讓孩子學會交上朋友需要哪些方法(讀讓孩子學會交上朋友需要哪些方法有感)
1.讀“ 讓孩子學會交上朋友需要哪些方法”有感
教會孩子怎樣交朋友一、問題的提出“學會共處”是21世紀教育的“四大支柱”之一，學生在兒童時代能學會與他人友好相處，善于創(chuàng)設良好的人際關系，是我們對學生進行終身教育的重要內容之一。
據有關部門調查顯示，許多城內生活的孩子，尤其是獨生子女，有很大比例的孩子都存在一種孤獨感。可見，孩子們有與人相容的親和需要，我校提出了“以愛育愛”，也是在強調孩子們之間應該相互欣賞、相互關心、要善待他人。
“教會孩子怎樣交朋友”意在教會孩子在交朋友的過程中相互關愛。 二、方法的探索1、先期調查及相關為了使研究更加有針對性，也是懷著一種科學的研究態(tài)度，在進行研究前要對孩子們進行以“朋友”為核心的先期調查。
附表：三年級調查問卷1你喜歡和什么樣的同學交朋友？（1）學習好的（2）性格開朗的（3）熱愛集體樂于助人的（4）敢當面批評自己的（5）聽我指揮的（6）其它2當你的好朋友把你做的一件錯事告訴老師時，你怎么想的？（1） 認為他的做確（2）雖然表面不說，但心里責怪他（3）從此與他絕交（4）從此對他更信任，希望今后能更多提醒自己3當你的好朋友犯了錯誤你會怎么辦？（1） 告訴老師，請老師幫他（2）自己找他談談，當面給他以批評（3）為了不得罪朋友，對此不聲張，替他保密（4）告訴好朋友的家長，請大人幫助4當班里進行評選時，你的好友不具備當選資格，而他又希望你投他一票，你會怎么做？（1） 因為是好朋友所以選他（2）堅決按評選條件投票（3）當朋友的面答應投他一票，但并不在選票上寫他的名字5你有了心里話想和誰聊聊？（1） 家長（2）任意同學（3）好朋友（4）老師6當你身處陌生環(huán)境時，你一般會怎樣做？（1） 沉沒，不愿和別人說話 （2）主動與他人接觸，使自己很快適應環(huán)境（3）感到緊張、害怕，不知所措7覺得自己在班里有幾個好朋友？（1） 一個（2）兩三個（3）四個以上8你和你最好的朋友交往了多長時間？---------------------------------------------------------我對問卷調查結果進行了統(tǒng)計，發(fā)現孩子們的交友現狀是有差異性的。如：第二題“當你的好朋友把你做的一件錯事告訴老師時，你怎么想的？”選擇“（1）認為朋友的做確”的和“（4）從此對他更信任，希望今后能更多提醒自己”的一共占到總人數的一半，另一半的同學則認為好朋友對自己的告密行為是不對的，甚至有將近15%的同學產生了與朋友絕交的想法。
又如“（6）當你身處陌生環(huán)境時，你一般會怎樣做？”選擇“（2）主動與他人接觸，使自己很快適應環(huán)境”的約占40%，而選擇“（3）感到緊張、害怕，不知所措”的將近25%。結合孩子們平日的言行綜合地進行和研究，能夠發(fā)現有相當比例的學生身上存在著不同程度的交友問題，歸結起來主要有以下幾種：⑴強烈的以自我為核心，他人應該服從于我的傾向。
這樣的孩子大多是被家長嬌生慣養(yǎng)的結果，心中只有自己，不愿接納他人。⑵對同學或他人很不信任，他們在班里朋友不多或不固定，很難獲得新朋友。
⑶有與同學交朋友的意識，但缺乏交友技巧，朋友倒是有，但不夠貼心。這些交友問題正為我們展開具體工作提供了依據及方向。
（二）具體做法1、創(chuàng)設交往機會，強化朋友意識（集體角度）孩子們在集體中會相互模仿，相互關照，教師積極利用集體這個場的作用，有意識地精心地設計一些以“交友”為主題的活動，運用“正增強”強化學生正確交友的觀念，能力，方法。在此，僅就曾經嘗試過的幾種做法來舉例：（1）“夸夸我的新同桌”的贊美活動班里經常要換位子，為了使小同桌之間盡快熟悉起來，相互交上朋友，以融洽的相處，我要求孩子們在一周內觀察、了解自己的新同桌，并發(fā)現他的優(yōu)點，看誰最先與同桌交上朋友。
孩子們通過各種途徑挖掘同桌身上的優(yōu)點。并用小報的方式出來，老師同時還提供他們在班上交流的機會。
同學小A與一個曾發(fā)生過矛盾的同學坐在一起，開始時，他常會挑同桌的毛病。但在這個活動之后，她這樣評價他的同桌：“我以前特別不喜歡我的新同桌。
我從沒想過和他交朋友，現在，我發(fā)現他心眼還是挺好的。星期一我生病了，他主動照顧我，給我倒水、盛飯，我很感動。
后來我發(fā)現他還特別愛勞動，曾經被評為“勞動小標兵”。我現在很高興他和我坐在一塊兒，我們一起學習，一起玩，誰要是把他要走我還不同意呢！”現在他們已經成為了好朋友。
“找優(yōu)點”是一個雙向的過程，他們相互賞識、夸贊，對對方產生良好的認知，為進一步建立朋友關系而奠定良好基礎。 （2）“報喜會”朋友是貴賓對于已經交上了朋友的孩子，則要有意識的引導他們更好的鞏固相互的朋友關系。
可設計一些相關活動。如：在“報喜會”上體現“朋友情結”。
每個被開報喜會的同學應主動邀請一個朋友前來參加?；顒又校笥芽梢允钦故菊叩男≈?，還可以作為參與者為朋友報喜，為了表示祝賀和謝意，朋友間真誠地握手、擁抱，場面著實感人。
這樣的安排目的有二：強化學生在自己成功的時候不要忘了朋友這個重要角色，應該讓朋友與你共同分享快樂。被邀請的朋友心中自然會心存感激，產生被朋友認可、重視的自豪感，心中默默形成一種和這個。
2.讀“ 讓孩子學會交上朋友需要哪些方法”有感
教會孩子怎樣交朋友一、問題的提出“學會共處”是21世紀教育的“四大支柱”之一，學生在兒童時代能學會與他人友好相處，善于創(chuàng)設良好的人際關系，是我們對學生進行終身教育的重要內容之一。
據有關部門調查顯示，許多城內生活的孩子，尤其是獨生子女，有很大比例的孩子都存在一種孤獨感?？梢?，孩子們有與人相容的親和需要，我校提出了“以愛育愛”，也是在強調孩子們之間應該相互欣賞、相互關心、要善待他人。
“教會孩子怎樣交朋友”意在教會孩子在交朋友的過程中相互關愛。 二、方法的探索1、先期調查及相關為了使研究更加有針對性，也是懷著一種科學的研究態(tài)度，在進行研究前要對孩子們進行以“朋友”為核心的先期調查。
附表：三年級調查問卷1你喜歡和什么樣的同學交朋友？（1）學習好的（2）性格開朗的（3）熱愛集體樂于助人的（4）敢當面批評自己的（5）聽我指揮的（6）其它2當你的好朋友把你做的一件錯事告訴老師時，你怎么想的？（1） 認為他的做確（2）雖然表面不說，但心里責怪他（3）從此與他絕交（4）從此對他更信任，希望今后能更多提醒自己3當你的好朋友犯了錯誤你會怎么辦？（1） 告訴老師，請老師幫他（2）自己找他談談，當面給他以批評（3）為了不得罪朋友，對此不聲張，替他保密（4）告訴好朋友的家長，請大人幫助4當班里進行評選時，你的好友不具備當選資格，而他又希望你投他一票，你會怎么做？（1） 因為是好朋友所以選他（2）堅決按評選條件投票（3）當朋友的面答應投他一票，但并不在選票上寫他的名字5你有了心里話想和誰聊聊？（1） 家長（2）任意同學（3）好朋友（4）老師6當你身處陌生環(huán)境時，你一般會怎樣做？（1） 沉沒，不愿和別人說話 （2）主動與他人接觸，使自己很快適應環(huán)境（3）感到緊張、害怕，不知所措7覺得自己在班里有幾個好朋友？（1） 一個（2）兩三個（3）四個以上8你和你最好的朋友交往了多長時間？---------------------------------------------------------我對問卷調查結果進行了統(tǒng)計，發(fā)現孩子們的交友現狀是有差異性的。如：第二題“當你的好朋友把你做的一件錯事告訴老師時，你怎么想的？”選擇“（1）認為朋友的做確”的和“（4）從此對他更信任，希望今后能更多提醒自己”的一共占到總人數的一半，另一半的同學則認為好朋友對自己的告密行為是不對的，甚至有將近15%的同學產生了與朋友絕交的想法。
又如“（6）當你身處陌生環(huán)境時，你一般會怎樣做？”選擇“（2）主動與他人接觸，使自己很快適應環(huán)境”的約占40%，而選擇“（3）感到緊張、害怕，不知所措”的將近25%。結合孩子們平日的言行綜合地進行和研究，能夠發(fā)現有相當比例的學生身上存在著不同程度的交友問題，歸結起來主要有以下幾種：⑴強烈的以自我為核心，他人應該服從于我的傾向。
這樣的孩子大多是被家長嬌生慣養(yǎng)的結果，心中只有自己，不愿接納他人。⑵對同學或他人很不信任，他們在班里朋友不多或不固定，很難獲得新朋友。
⑶有與同學交朋友的意識，但缺乏交友技巧，朋友倒是有，但不夠貼心。這些交友問題正為我們展開具體工作提供了依據及方向。
（二）具體做法1、創(chuàng)設交往機會，強化朋友意識（集體角度）孩子們在集體中會相互模仿，相互關照，教師積極利用集體這個場的作用，有意識地精心地設計一些以“交友”為主題的活動，運用“正增強”強化學生正確交友的觀念，能力，方法。在此，僅就曾經嘗試過的幾種做法來舉例：（1）“夸夸我的新同桌”的贊美活動班里經常要換位子，為了使小同桌之間盡快熟悉起來，相互交上朋友，以融洽的相處，我要求孩子們在一周內觀察、了解自己的新同桌，并發(fā)現他的優(yōu)點，看誰最先與同桌交上朋友。
孩子們通過各種途徑挖掘同桌身上的優(yōu)點。并用小報的方式出來，老師同時還提供他們在班上交流的機會。
同學小A與一個曾發(fā)生過矛盾的同學坐在一起，開始時，他常會挑同桌的毛病。但在這個活動之后，她這樣評價他的同桌：“我以前特別不喜歡我的新同桌。
我從沒想過和他交朋友，現在，我發(fā)現他心眼還是挺好的。星期一我生病了，他主動照顧我，給我倒水、盛飯，我很感動。
后來我發(fā)現他還特別愛勞動，曾經被評為“勞動小標兵”。我現在很高興他和我坐在一塊兒，我們一起學習，一起玩，誰要是把他要走我還不同意呢！”現在他們已經成為了好朋友。
“找優(yōu)點”是一個雙向的過程，他們相互賞識、夸贊，對對方產生良好的認知，為進一步建立朋友關系而奠定良好基礎。 （2）“報喜會”朋友是貴賓對于已經交上了朋友的孩子，則要有意識的引導他們更好的鞏固相互的朋友關系。
可設計一些相關活動。如：在“報喜會”上體現“朋友情結”。
每個被開報喜會的同學應主動邀請一個朋友前來參加?；顒又?，朋友可以是展示者的小助手，還可以作為參與者為朋友報喜，為了表示祝賀和謝意，朋友間真誠地握手、擁抱，場面著實感人。
這樣的安排目的有二：強化學生在自己成功的時候不要忘了朋友這個重要角色，應該讓朋友與你共同分享快樂。被邀請的朋友心中自然會心存感激，產生被朋友認可、重視的自豪感，心中默。
3.讓孩子從小學會如何交朋友
12 核心提示 交朋友，看似一件自然而然的小事，實則需要不斷地培養(yǎng)和鍛煉。
家長千萬不能因為害怕孩子受欺負，而讓他們放棄交往。幫孩子豐富社交經驗，教他學會與別人友好相處，才能使他的交往能力不斷提升，從而獲得自信和愉悅。
不會交朋友，5歲妞妞不愿上學 不知為啥，5歲的萌萌（化名）剛上幼兒園大班沒兩天就厭學了，整天以肚痛、頭痛為借口不上幼兒園。劉女士向幼兒園老師了解情況后才感到，萌萌的問題還真得重視呢。
萌萌從小性格內向，一見生人就害羞，劉女士想小女孩文靜點也好，但沒想到女兒無法融入小朋友群兒，時間一長，就覺得小朋友都不喜歡自己，越來越孤立、自卑，開始想方設法不上幼兒園了。 鄭州市金拇指幼兒園教學部主任徐林麗說，一個不會交朋友的孩子，當他越來越大尤其自我意識越來越強時，由于缺乏周圍人群的喜歡和認可，在各個方面都會產生很大的挫折感，易導致自卑、孤獨甚至自閉，嚴重扭曲孩子的人格，影響以后的學習和生活。
家長的示范，對孩子“交友”很重要 其實，孩子從一出生就喜歡看人的臉，喜歡對父母咿呀作語；3歲時，喜歡和成人玩兒，要求別人給他講故事；4歲以后，更明顯地表現出對同伴交往的興趣。 “然而，現在的孩子多是獨生子女，普遍存在同伴交往缺失傾向，通過大人示范，才能讓他們對‘交朋友’有一個感性認識。
尤其害羞、內向的小孩，父母的表率作用更重要，如果父母就不愿交往，孩子就更差了?！焙幽鲜嶒炗變簣@保教處主任徐菁說。
首先，家長要積極參加社交活動，樂于和別人交往，孩子才能在耳濡目染中，對如何交朋友有一個感性認識。 其次，家長時刻注意自己的社交方式。
比如見人熱情打招呼，友好說謝謝等，能讓孩子潛移默化地掌握一些社交技能。 此外，家長還要為孩子提供一個開放式的社交環(huán)境。
“另外，要讓他懂得朋友是互助的，家長可以通過移情訓練，讓孩子學會站在他人的立場上看問題。” 究竟什么是移情訓練，徐菁打比方：在馬路上，看到一個小朋友摔倒了，家長不妨問問自己的孩子“你摔倒時什么樣，最希望別人怎么做”，如果孩子回答“感覺疼，希望別人扶自己”時，家長告訴并鼓勵孩子“這個小朋友和你想法一樣，你是不是該幫幫他？” 咋交朋友，教孩子一些社交技能 幼兒園、廣場上，經常遇到類似場景：明明（化名）高興地走向欣欣（化名），朝她的小腦袋上拍了一下，結果欣欣轉頭哇哇大哭，而一臉笑意的明明也變得驚恐，不知所措。
“很多孩子不懂得如何用語言、表情或體態(tài)去交朋友，如果家長不及時教授一些交往技能，時間長了，類似明明這種暴力的交往方式，會讓其他小朋友不喜歡甚至孤立他?！毙炝蛀愓f。
家長應該培養(yǎng)孩子哪些交往技能呢？ ◆掌握基本的社交語言能力（包括語言、表情、動作等） 1.培養(yǎng)孩子學會使用禮貌用語，比如你好、謝謝等。 2.教孩子友善地和他人交往。
比如，主動微笑和別人打招呼，說話時注視對方的眼睛，交談時語調柔和。 3.學會用商量的語氣。
比如，希望和小朋友交換玩具時，要詢問“可不可以”。 4.無意中傷害對方，要說對不起。
5.儀表打扮得體、干凈。儀表整潔的孩子易贏得他人的喜歡，這會增強孩子的自信，增進交往興趣。
◆學幾種比較特殊的本領對孩子們經常玩的游戲，有心的家長可以指導孩子怎樣玩得更好，讓他優(yōu)于其他小朋友。這樣，在游戲中，他就會成為孩子里的“焦點”，身邊會聚一些人氣，不僅能增強自信，交往能力也會有所提升。
◆會主動關心別人通常，熱心腸的人更容易親近他人，家長應鼓勵孩子時常關心幫助別人。比如，班里小朋友生病了，主動看望或送個小禮物等，無形中能增進友誼。
◆學會分享家長要從小教孩子學會分享。比如，每周抽出幾個時間段，讓孩子帶上玩具和其他小朋友交換玩兒或一起游戲，讓孩子體驗到分享的快樂，同時，分享也是一種社會交往的過程。
害羞的孩子先從和熟人打交道學起 千萬不要輕視孩子的害羞現象，尤其對于性格內向的孩子，這可能成為他們交朋友的障礙。 徐林麗建議，父母循序漸進地帶孩子去社交場所，能夠幫助他解決膽怯心理。
第一，面對陌生面孔，害羞的孩子很容易產生恐懼心理，家長可以讓他先和熟悉的人接觸，等他具備了一定的交往技能，才會有信心接觸更多的人。 第二，孩子能處理的事情讓孩子“做主”。
有些父母常替孩子回答問題，孩子就更不愿意主動加入社交了。特別是孩子有能力處理的問題，家長不要輕易替孩子做主。
比如，兩個小孩發(fā)生爭執(zhí)了，要留一定空間讓他去處理，如果家長出面指責對方、保護自己的孩子，那么孩子以后再面對此類問題，仍處在弱者的地位。 第三，當家長帶孩子接觸外界時，有時孩子不會按你的意愿做，比如看見叔叔阿姨不主動打招呼等，這時父母如果強行糾正，只會讓他更加恐懼交往。
只有了解孩子的內心感受，才能更好地幫他克服恐懼。 第四，一旦發(fā)現孩子在交往中用了一個不錯的方法，要及時予以積極的評價，從而不斷鞏固強化孩子的交往能力；而看到孩子交往中的不足時，要引導他學會如何更好地處理這個問題。
4.3 教孩子學會如何交朋友
一個孩子只有經常和朋友們在一起，才能增進友誼。因此，父母要為孩子交友牽線搭橋。
——美國心理學家托馬斯·伯恩特
朋友是每個人生命中最為寶貴的財富之一。對許多人來說，一生中最溫暖、最持久的友誼都是在童年時代建立的。許多孩子都會找到一個或幾個與自己同悲同樂、共度童年的小伴。
不過媽媽們常犯的一個共同錯誤是，總認為孩子會自然而然地找到自己的朋友，所以就對孩子交朋友的現狀聽之任之了。其實孩子在結交朋友的初期，可能會面臨各種各樣的困難，他們非常需要你給予適當的指點和幫助，雖然媽媽不能也不應該控制孩子的全部社交活動，但是媽媽一定要在必要的時候為孩子交友牽線搭橋。
我的一個老同學是個非常優(yōu)秀的女性，在一家企業(yè)做高管，事業(yè)上可說是風生水起，難得的是家庭也非常和睦，她的丈夫是一個非常優(yōu)秀的藝術家。他們有一個女兒叫小敏，我見過，是一個非常漂亮又活潑的小女孩，十分討人喜歡。
老同學紅著臉說：“都是過去的事兒了還提呢！后來不是都道歉了嗎？大家都有各自的優(yōu)點嘛，人無完人，每個人總有缺點的……”
同學聚會結束后沒多久，她給我打了個電話，非常高興地告訴我，小敏帶同學回家玩了。我開玩笑地問她說：“怎么？幫她換了一班好同學？”她笑著告訴我說：“那天你說的話不是提醒我了嗎，我告訴小敏了，每個人不都有優(yōu)點嘛。像莉莉，雖然數學不好，但是作文卻寫得非常好，那個小莊，雖然很調皮，但是聽說對朋友非常大方……”
相信解決了這個問題以后，小敏會得到許多的好朋友。
孩子心理分析：
孩子的行為和思想，受媽媽的影響很大，他們對媽媽的崇拜，會下意識地模仿媽媽的動作，吸收她們的思想，學習媽媽待人處世的態(tài)度。這樣，就在潛移默化中不自覺地形成了孩子的人格、個性和品質。所以，要幫助孩子形成好的交友習慣，必須先從父母做起。
人無完人，每個人都有缺點，缺點的背后也有優(yōu)點。我們?yōu)槿藡寢專偸窍Ｍ约旱暮⒆幽軐W好，能交到優(yōu)秀的朋友，我們也總是積極地去了解孩子們的交友狀況。但是，每個“壞孩子”其實背后都有一個“好孩子”，要能看到別人的缺點，更要能看到別人的優(yōu)點，這樣才能夠擁有好朋友，也才更能讓自己進步。
很多媽媽不讓孩子帶那些成績不好、太好動的朋友到家里玩。媽媽們的擔心是這樣的：“近朱者赤，近墨者黑，這個年齡段的孩子很容易受同伴影響，如果交上了不好的朋友，麻煩可就大了。”
其實媽媽們的出發(fā)點是好的，但如果對孩子的朋友圈有太多限制，客觀上反而會使孩子交不到朋友。媽媽眼中的好壞標準各不相同，而孩子的成長又正處于一個變化期，媽媽們的良苦用心很有可能是“幫倒忙”。孩子要學會交往，就必須在交往中學習跟不同的人打交道，然后才可能形成正確的交友觀，這對現在的孩子來說是很重要的一課，所以媽媽要多鼓勵孩子去交朋友，而不是以自己的好惡來幫他們劃定朋友圈。媽媽應該善于引導自己的孩子發(fā)現其他孩子身上的優(yōu)點，盡可能地讓孩子與個性不同的朋友交往，并鼓勵他們互相學習，這樣，孩子才會學著發(fā)現別人的優(yōu)點，這對他們來說將是一生的幫助。
盡管媽媽絕不愿意孩子交錯朋友，但是除非孩子遇到危險，最好是讓孩子自己分辨哪種友誼要得，哪種友誼不值得。我兒子9歲時交了一個朋友，我發(fā)現兒子的朋友喜歡和人爭辯，生活習慣也不好。這位朋友來家里玩，不經允許就到廚房里拿東西吃。我告訴兒子，“你朋友的生活習慣真的不太好哦”，但我絕不要求孩子停止和這位朋友來往。很快在接觸中兒子親身感到這位朋友蠻橫、粗俗，不再和他來往了。
給媽媽的小建議
教會孩子寬容以及團結。不要鼓勵孩子們做“獨行俠”，而是應該讓他們積極融入群體生活。懂得與他人合作的人，更能取得成功。
下面是我在總結兒子交友經驗時的一點小心得，說出來供各位媽媽參考：
(1)鼓勵孩子自己解決和同伴的問題
如果孩子一時想不到好辦法，媽媽可說：“媽媽和你一起想想，你覺得這樣做好不好？”鼓勵孩子自己去解決，相信孩子最終會找到解決問題的辦法。
(2)教孩子明確“別人的”和“我的”概念
在日常生活中，即便是在孩子小的時候，媽媽也應該在孩子頭腦中強化一個概念：別人的東西不屬于我，我要想玩，只有在人家同意的情況下才能享用一會兒。如果別人不愿意，自己只能坦然接受。孩子在接受他人說“不”時，會聯(lián)想到自己有喜歡的玩具，別人想玩，也得經過我的同意。
5.讓孩子從小學會如何交朋友
1、創(chuàng)造條件 寶寶并不會自然而然就能交到朋友的，現在的寶寶都是獨生子女，回到家里通常都是自己一個人。
一個寶寶只有經常和小伙伴在一起，才能增進友誼。 因此，父母要為寶寶交友牽線搭橋，例如多和鄰居打交道，多邀請小朋友到家里玩耍，多帶孩子去家里附近的公園玩耍，多和親戚中有同齡小孩的家庭交往等等。
2、讓孩子自己選擇朋友 父母一般都希望寶寶交上品學兼優(yōu)的朋友，但事實上寶寶并不懂分辨。家長不應該強行讓寶寶斷絕和有不良行為習慣的小朋友交往，而是應該引導寶寶，讓孩子自己分辨哪種友誼要得，哪種友誼不值得。
比如如果寶寶有個朋友喜歡和人爭辨，生活習慣也不好。 到家里玩不經允許就到廚房里拿東西吃，還到處亂翻東西。
父母可以向寶寶提出來自己的見解，但決不強求寶寶停止和這位朋友來往。很快在接觸中寶寶會親身感到這位朋友蠻橫、粗俗，就不再愿意來往了。
3、尊重孩子的性格 寶寶的社會需求也是有差異的，這和他們天生的性格有關。交朋友不重數量，質量才是最關鍵的。
適合寶寶的朋友，哪怕他只想要一個，也是足夠的。不要強迫寶寶和不喜歡的小伙伴玩，但可以教育寶寶多觀察一些別的伙伴的優(yōu)點，讓他學會欣賞他人。
4、培養(yǎng)孩子的興趣 如果你不會游泳，你就不會被邀去游泳；如果你不會跳舞，你就不會被邀去參加舞會。如果寶寶有一些特長，就會增加他們的自信，并為他們結識新朋友提供了機會。
友誼建立在共同興趣的基礎上。如果你的孩子朋友不多，那么就培養(yǎng)他們的廣泛興趣。
這樣，在參加共同的活動中可以建立朋友之間的友誼。 5、父母要做好榜樣 記住別人的生日并安排和朋友聚會的父母，以自己的言行告訴寶寶應該如何和朋友建立友誼，寶寶會從父母和朋友的交往中學到很多東西。
在許多家庭中，傾聽別人意見，關心別人是作為家訓世代相傳的。沒有比友誼更貴重的禮物。
武漢家教網提醒家長，在充滿愛心、耐心和溫情的長期熏陶下，父母能寶寶接受并學會這些方法。
6.3 教孩子學會如何交朋友
一個孩子只有經常和朋友們在一起，才能增進友誼。
因此，父母要為孩子交友牽線搭橋。 ——美國心理學家托馬斯·伯恩特 朋友是每個人生命中最為寶貴的財富之一。
對許多人來說，一生中最溫暖、最持久的友誼都是在童年時代建立的。許多孩子都會找到一個或幾個與自己同悲同樂、共度童年的小伴。
不過媽媽們常犯的一個共同錯誤是，總認為孩子會自然而然地找到自己的朋友，所以就對孩子交朋友的現狀聽之任之了。其實孩子在結交朋友的初期，可能會面臨各種各樣的困難，他們非常需要你給予適當的指點和幫助，雖然媽媽不能也不應該控制孩子的全部社交活動，但是媽媽一定要在必要的時候為孩子交友牽線搭橋。
我的一個老同學是個非常優(yōu)秀的女性，在一家企業(yè)做高管，事業(yè)上可說是風生水起，難得的是家庭也非常和睦，她的丈夫是一個非常優(yōu)秀的藝術家。他們有一個女兒叫小敏，我見過，是一個非常漂亮又活潑的小女孩，十分討人喜歡。
老同學紅著臉說：“都是過去的事兒了還提呢！后來不是都道歉了嗎？大家都有各自的優(yōu)點嘛，人無完人，每個人總有缺點的……” 同學聚會結束后沒多久，她給我打了個電話，非常高興地告訴我，小敏帶同學回家玩了。我開玩笑地問她說：“怎么？幫她換了一班好同學？”她笑著告訴我說：“那天你說的話不是提醒我了嗎，我告訴小敏了，每個人不都有優(yōu)點嘛。
像莉莉，雖然數學不好，但是作文卻寫得非常好，那個小莊，雖然很調皮，但是聽說對朋友非常大方……” 相信解決了這個問題以后，小敏會得到許多的好朋友。 孩子心理分析： 孩子的行為和思想，受媽媽的影響很大，他們對媽媽的崇拜，會下意識地模仿媽媽的動作，吸收她們的思想，學習媽媽待人處世的態(tài)度。
這樣，就在潛移默化中不自覺地形成了孩子的人格、個性和品質。所以，要幫助孩子形成好的交友習慣，必須先從父母做起。
人無完人，每個人都有缺點，缺點的背后也有優(yōu)點。我們?yōu)槿藡寢?，總是希望自己的孩子能學好，能交到優(yōu)秀的朋友，我們也總是積極地去了解孩子們的交友狀況。
但是，每個“壞孩子”其實背后都有一個“好孩子”，要能看到別人的缺點，更要能看到別人的優(yōu)點，這樣才能夠擁有好朋友，也才更能讓自己進步。 很多媽媽不讓孩子帶那些成績不好、太好動的朋友到家里玩。
媽媽們的擔心是這樣的：“近朱者赤，近墨者黑，這個年齡段的孩子很容易受同伴影響，如果交上了不好的朋友，麻煩可就大了。” 其實媽媽們的出發(fā)點是好的，但如果對孩子的朋友圈有太多限制，客觀上反而會使孩子交不到朋友。
媽媽眼中的好壞標準各不相同，而孩子的成長又正處于一個變化期，媽媽們的良苦用心很有可能是“幫倒忙”。孩子要學會交往，就必須在交往中學習跟不同的人打交道，然后才可能形成正確的交友觀，這對現在的孩子來說是很重要的一課，所以媽媽要多鼓勵孩子去交朋友，而不是以自己的好惡來幫他們劃定朋友圈。
媽媽應該善于引導自己的孩子發(fā)現其他孩子身上的優(yōu)點，盡可能地讓孩子與個性不同的朋友交往，并鼓勵他們互相學習，這樣，孩子才會學著發(fā)現別人的優(yōu)點，這對他們來說將是一生的幫助。 盡管媽媽絕不愿意孩子交錯朋友，但是除非孩子遇到危險，最好是讓孩子自己分辨哪種友誼要得，哪種友誼不值得。
我兒子9歲時交了一個朋友，我發(fā)現兒子的朋友喜歡和人爭辯，生活習慣也不好。這位朋友來家里玩，不經允許就到廚房里拿東西吃。
我告訴兒子，“你朋友的生活習慣真的不太好哦”，但我絕不要求孩子停止和這位朋友來往。很快在接觸中兒子親身感到這位朋友蠻橫、粗俗，不再和他來往了。
給媽媽的小建議 教會孩子寬容以及團結。不要鼓勵孩子們做“獨行俠”，而是應該讓他們積極融入群體生活。
懂得與他人合作的人，更能取得成功。 下面是我在總結兒子交友經驗時的一點小心得，說出來供各位媽媽參考： （1）鼓勵孩子自己解決和同伴的問題 如果孩子一時想不到好辦法，媽媽可說：“媽媽和你一起想想，你覺得這樣做好不好？”鼓勵孩子自己去解決，相信孩子最終會找到解決問題的辦法。
（2）教孩子明確“別人的”和“我的”概念 在日常生活中，即便是在孩子小的時候，媽媽也應該在孩子頭腦中強化一個概念：別人的東西不屬于我，我要想玩，只有在人家同意的情況下才能享用一會兒。如果別人不愿意，自己只能坦然接受。
孩子在接受他人說“不”時，會聯(lián)想到自己有喜歡的玩具，別人想玩，也得經過我的同意。
7.怎樣讓孩子學會與人交往
讓孩子學會與人交往，將有利于孩子更好地適應新的環(huán)境，更好地走向群體；將有利于孩子豁達大度地面對人生的各種挑戰(zhàn)，對其一生都將產生積極、深遠的影響。教育孩子學會與人交往吧，它將使你的孩子終生受益。
1、幫助孩子掌握簡單的交往技能
孩子們都非常喜歡與同伴交往，但由于缺乏交往的經驗、能力，因而在交往過程中經常發(fā)生這樣那樣的矛盾，有時甚至會發(fā)生打架的現象，因此，交給孩子一些簡單的交往技能是非常必要的。如交給孩子再交往過程中使用“請、謝謝、對不起”等禮貌用語，遇到問題采用商量的辦法共同解決，要相互謙讓、友好相處，知道這樣的孩子才能交到好朋友。
2、增加交往機會
首先，在家庭中家長要讓孩子走出狹小的空間，接觸外面廣闊的天地，在于其他孩子交往的過程中，開始從“自我中心”中解脫出來，了解自我與他人的區(qū)別，學會正確處理自己與其他小伙伴、個人與集體的關系等。讓孩子尊重自己，尊重他人，在同說同玩、同笑同樂中獲得知識經驗和行為規(guī)范，學會控制自己的愿望、情感和行為，要培養(yǎng)孩子團結友愛，關心別人，克己忍讓和勇敢、開朗、樂觀向上的性格。父母可以帶孩子到兒童游樂場、到鄰居家串門、和鄰居家的孩子玩耍；也可以請小朋友到自己家里玩，熱情招待小伙伴，有好吃的、好玩的與小伙伴共同分享；帶孩子去商店，讓孩子試試自己購物等。
3、不要帶有功利性的交往
有的時候，家長會很功利地限定孩子：只跟學習好的交往，不跟學習差的交往，等等。這種目的性很強的誘導，會使孩子變得俗氣、勢力。應教育孩子在廣泛交往中，對任何人都是尊重的，而不要抱有偏見。
4、交朋友要有所選擇
第三，對于孩子深交的朋友，家長應關注并且有所選擇。深交的朋友，往往會對孩子產生很大的影響。家長應廣泛深入地了解孩子這種深交的朋友：有沒有不良嗜好、經常談論些什么，等等。家長一般都是希望自己的孩子能交上好朋友，但“好”的標準是不一樣的，家長的“好”主要是指學習優(yōu)秀，乖巧懂事；孩子的“好朋友”概念更多是與自己志趣相投、脾氣相和。如果家長發(fā)現孩子交的朋友確實是問題少年，甚至是不良少年，也不要粗暴干涉，而是要給孩子更大的理解、尊重和關懷，給孩子講一些古時“孟母三遷”等故事，讓孩子自己去決斷他與朋友的事情。如果家長粗暴干涉，會使孩子感到很沒面子，會增強孩子的叛逆性，更易使孩子投入他人懷抱。
5、培養(yǎng)孩子為別人著想的精神
有位哲人說過：有好朋友就有好人生。
8.怎樣讓我的孩子學著交新朋友
一個社交能力低下的孩子，比沒有進過大學的孩子具有更大的缺陷。
菲律賓大學臨床兒童心理學家馬-勞迪斯-卡蘭丹 人們普遍的觀點認為，孩子直到上學的年紀才會開始發(fā)展真正的友誼，但讓孩子交朋友，最早可以從1歲開始。等孩子到了3-4歲，建立和朋友間親密的關系，對建立他們的自信至關重要，而且這樣的關系會讓孩子上學后，在學校的最初幾年感覺自在，更快地融入新環(huán)境。
有些媽媽們會沮喪地發(fā)現，自己的孩子，有些不合群、有些表現得很自私，不愿和小朋友分享玩具，有些則經常和小朋友從玩耍迅速演變成世界大戰(zhàn)。別擔心，3-6歲的孩子，因為對于正確和錯誤的理解尚未完全形成，幾乎無法控制自己的沖動行為（對小朋友扔玩具、踢倒別人的積木、煩躁時掐小朋友的胳膊等）。
美國心理學家研究發(fā)現，從3歲開始，孩子自然會花很多時間與幼兒園的伙伴、鄰家同伴以及聚會中的玩伴一起游戲。只要進行正確的引導，孩子會很愉快地交到新朋友。
兒童心理學家勒納-屠阿認為，父母在教孩子與人溝通時，應該從最基本的禮貌用語開始，比如教孩子說你好、請、謝謝，以及適宜的簡單的回應的話。當孩子學會使用這三個最基礎的禮貌用語時，就已經在為他今后社交能力的培養(yǎng)打下了基礎。
父母永遠是孩子最好的榜樣。父母在家里接待來訪者的習慣和方式，是孩子最容易學到的。
所以，父母們要多多示范禮貌用語，注意自己的待客方式。 鼓勵孩子多交流 新加坡心理健康博士特麗薩-佛格說：笑話會點燃孩子的說話興趣和歡快的心情，使其無拘無束。
總之，允許孩子談論他們喜歡的任何事物，這就是在鼓勵孩子的創(chuàng)造力和口頭表達能力。 餐桌是和孩子交流的好地方，聊一些輕松的話題，如這個周末你想干什么？如果孩子沒有主意，你可以幫著提出些建議。
如果孩子在聽父母講話時表現出不耐煩，喜歡打斷父母的話，自顧自發(fā)表看法，父母可以理解這一行為是很正常的。和孩子談話時，父母應該采用輪流講話的方式，要鼓勵多讓他說出自己的意愿，而不是讓他成為旁觀者和附和者，甚至向他訓話。
幫助孩子克服害羞 害羞，是他們交朋友的巨大障礙。研究表明，約有11-15%的孩子有過分害羞的傾向。
非常嚴肅的父母常會使害羞的孩子更加膽怯，說話結巴。這時父母如果強行糾正，孩子的結巴會愈演愈烈。
還有些父母會采取責罵、諷刺、挖苦或嘮叨等行為，它們不僅對孩子沒有絲毫幫助，反而會使孩子更加退縮，使他從害羞轉入嚴重的心理障礙。 有意識地為孩子創(chuàng)造社交環(huán)境 多帶孩子社交，不僅能夠增強社交的能力，而且孩子們之間的輕松交往，也會幫助他克服害羞的心理。
1. 多帶孩子參加朋友聚會 父母親朋友間的聚會，不妨帶著孩子一起去，在與陌生人交往過程中逐漸幫助孩子克服膽怯的心理。一些孩子常去的地方，比如幼兒集會或兒童公園，可以適時把孩子介紹給別的孩子，建議他們在游戲中分享自己的玩具。
如果孩子不愿意，也不要強迫他，給孩子一個適應的過程。 2. 邀請小朋友到家里玩 對不合群的孩子，要給他一定的時間來適應環(huán)境，可以先邀請孩子幼兒園的小朋友，或者相熟的朋友的孩子到家里來。
家是孩子最熟悉和放松的地方，以家庭環(huán)境為起點，鍛煉孩子的社交能力。 3. 從一個玩伴開始 用其他小朋友帶動孩子的效果會不錯，父母不妨讓孩子先從一個玩伴開始，鍛煉交往能力，讓他發(fā)現交朋友的樂趣，然后慢慢增加這個小集體的人數，漸漸地，孩子就會融入小集體了。
4. 多開展需要二人以上合作的游戲 比如搭積木、踢球、捉迷藏等，需要合作的游戲可以形成孩子間進行自發(fā)的互動，鼓勵孩子參與，促進語言溝通能力和交友的熱情。 5. 讓孩子擔當角色 給孩子擔當角色的機會是非常重要的，很多父母會堅持讓孩子練鋼琴，但卻會忽略了給孩子參加表演的時間實踐機會，他們不知道這樣的機會會增強孩子的自信，并將深刻地留在孩子的腦海里。
【貼心提示】 * 注意孩子在社交場合的打扮和衣著。新加坡治療學家露立方博士說：衣著十分重要。
如果孩子的衣著不整潔，其他孩子會注意到，甚至會談論它。這將影響孩子的自信。
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