詞義分析的方法(理解詞語意思的幾種方法)
1.理解詞語意思的幾種方法
常用的理解詞語的方法主要有以下幾種： 一、據(jù)詞定義法。
有些詞有好幾種意思，同一個詞在不同的句子中的意思統(tǒng)統(tǒng)也不同，我們可以通過查字典，比較用哪個意思最合適就選哪一條解釋。所以，勤查字典是理解詞義的最好方法。
二、分解組合法。先逐個分析詞語中每個詞素的字義，然后再合起來理解。
如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“優(yōu)美”，合起來就是“健康而優(yōu)美”。 三、以舊帶新法。
有些新詞是以幾個舊字組合而成的，那么我們可以通過對舊字的理解帶出新詞的含義。如“無價之寶”，“無價”，沒有價錢，“之”是“的”，“寶”是“寶貝”，合起來的意思是“用多少錢也買不到的寶貝”，指極為稀有的珍貴東西。
（也就是老師所說的“逐字解釋法”） 四、詞義引申法。有些詞有本來的意思，還可以引申其他方面的含義，對這類詞的理解，我們要先弄清它的原來意思，再理解它的引申義。
如我們即將在六年級的課文中學到的“碰壁”，它原指把頭撞在墻上，而在《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“碰壁”指的是在黑暗的舊社會，革命者處處受迫害的意思，是引申義。（這種方法比較難，在我們的學習中目前還沒有接觸到，但在自己的閱讀中遇到可以借鑒使用） 希望同學們能在學習過程中多加運用、培養(yǎng)自己理解詞語的能力，千萬不能死記硬背詞語的解釋，要懂得活學活用，學會方法。
2.理解詞語的方法有哪些
理解詞語的方法主要有：
1、聯(lián)系上下文。如果是一個句子中的詞語，應該遵循“詞不離句”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋。
2、結合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關，因借助生活經(jīng)驗理解詞語這是一種很好的方法。
3、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。
4、拆分法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。
3.是學生正確理解詞義的合理方法一般有哪些
第一，在每節(jié)課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。
預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。當然，預習方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學生，但在預習過程中還是要善遍注意兩點。
1、剛剛開始預習的學生，先要選擇一門自己學得比較費力、成績不大理想的學科做起點，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當擴展預習的科目。
2，要從實際情況出發(fā)來確定預習時間及內(nèi)容。完成當天的學習任務之后，根據(jù)余下時間的多少來決定預習的深度與廣度。實際上隨著學習水平的提高，預習花的時間會相應減少。第二，上課要認真聽講
凡是學習態(tài)度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內(nèi)容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。第三，要認真做好復習
課后一定要復習，而且要循環(huán)往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。
除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統(tǒng)化，條理化。
4.舉例說明義素分析的方法和步驟
第一，確定對比分析的義位。
什么樣的義位可以放在一起進行對比分析，不是隨意的，而是有條件限制的。如“電燈”和“英明”，“天”和“跑”等就不可以進行義素的對比分析，因為毫無聯(lián)系的義位之間缺乏可比性。應該說屬于同一語義場之內(nèi)的義位因為義位之間的某種聯(lián)系性具備義素分析的基本條件。也可以說語義場是義素分析的依據(jù)。無論何種類型的語義場如類屬義場、關系義場、順序義場、同義義場、反義義場等都為義素分析提供可供對比的義位。確定義位，這是義素分析的第一步。
第二，尋找義位之間的共性特征和區(qū)別性特征。
確定了對比分析的義位之后，就要將該組義位進行對比，首先找出互有聯(lián)系的共性義素，然后找出互有差異的區(qū)別性義素。這是義素分析的關鍵性的一步。
第三，將尋找出的各種義素用結構式描述出來。
可以是文字性的描述，也可以是符號式的標記。
義素分析法將義位的內(nèi)容加以分解、形式化，使語義分析在擺脫傳統(tǒng)釋義法某種隨意性的同時，增加一定的科學性，而且對計算機信息處理提供實體化、形式化的依據(jù)，這些都是義素分析法的價值表現(xiàn)。但是，該種方法也并非盡善盡美，一方面，在分析的過程中仍然難以避免某種主觀性，如義素的選擇在數(shù)量和構成方面可能會出現(xiàn)因人而異、因分析目的而異的情形；另一方面，義素分析法目前還停留于幾種詞類如名詞、動詞、形容詞等詞的分析中，還無法普及到所有類型詞的分析，這是義素分析法存在的局限和不足。
5.理解詞語的方法有哪些 wap.060s.com
解釋詞語的方法
教給解詞方法。學會解詞方法，不僅教材上的許多詞不再需要死記硬背，學生還能練習解釋一些剛接觸的新詞。我向學生介紹六種解詞方法。
①分析語素法。有些合成詞的詞義，就是這個詞中各個語素的意思的總和。例如：
“肆虐”的“肆”，任意地干；“虐”，殘暴。任意地干殘暴的事情。
不毛之地：“毛”指草木，不長草木的地方。
②同義詞注釋法。盡量用一個已經(jīng)掌握了的、與之意思相近的同義詞來注釋。例如：
賦予——給予。憧憬——向往。
③反義詞注釋法。即用一個詞的反義詞加上否定副詞解釋這個詞。例如：
齷齪——不干凈。冗贅——不簡練。
④描繪說明法。聯(lián)系上下文的意思，對詞的意義加以生動形象的描繪，使人明白。例如：
水泄不通——十分擁擠或圍得非常嚴密。泄，排出。
斬釘截鐵——說話態(tài)度堅決果斷。
⑤比喻舉例法。有的詞，打一個比方或舉一個例子解釋得更清楚。例如：
人聲鼎沸——人聲嘈雜喧鬧，像水在鍋里沸騰一樣。
四分錢、五分錢——高利貸。就是四分利、五分利。如借100元錢，每月要付4元，或每年付10元的利息，都叫“四分錢”。
⑥下定義法。大部分名詞，特別是科技術語，要用這種方法解釋。例如：
輻射——熱的一種傳播方式，從熱源沿直線直接向四周發(fā)散出去。
自動生產(chǎn)線——生產(chǎn)的各道程序都有自動化設備控制、操作的作業(yè)線路。
以上是常用的幾種解詞方法，掌握了這些方法，不僅能提高記憶新詞的效率，還能增起那個學生的分析能力。
