課程切入方法(教法學法)

1.教法學法有哪些

教法有：講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、實驗法等。

學法有：自主學習法、探究學習法、合作學習法等。

教法又稱教學方法，教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。

首先它是指具體的教學方法，從屬于教學方法論，是教學方法論的一個層面。教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。

教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的 方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統(tǒng)一。

教授法必須依據(jù)學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學過程中處于主導地位，所以在教法與學法中，教法處于主導地位。

教法與學法的互相轉(zhuǎn)化，必須具備一定的條件。如教法轉(zhuǎn)化為學法，首先，教師要了解學生的學習效率、生活經(jīng)驗、已有知識水平和學生把教法內(nèi)化為學法的能力等。

其次，教師在把教法轉(zhuǎn)化為學法的過程中要加強指導，給學生做出示范，使學生明白教師的意圖和轉(zhuǎn)化過程，同時要加強學生的實踐活動，使學生在實踐中完成由教法到學法的轉(zhuǎn)化。

2.創(chuàng)設(shè)教學情境進行課堂導入的方法和手段有哪些

創(chuàng)設(shè)教學情境進行課堂導入的方法和手段有哪些

可針對小學生好動的特點，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”（活而不亂，放而能收）；或者走到學生中間，利用“暗示法”提請學生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點一點”等；如不便走下講臺，可用“稍停法”（暫時停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學也可以協(xié)助提醒。有一次課堂上，教室里突然飛進來一只小麻雀在窗玻璃上亂撞，全班學生的注意力差不多都移到了小麻雀身上。我來不及考慮，立即走向窗玻璃捉住了它。頓時，就有許多學生亂叫：“給我！”“給我！”這時，我說了簡短的一句話：“小麻雀是益鳥！我們應當怎樣做？”學生省悟過來，異口同聲地回答：“放回大自然。”這樣，很快處置了這一“突發(fā)事件”，又使學生受到了保護益鳥的環(huán)保行為教育。

3.課堂的引入通常有哪幾種方式

為了提高教育教學水平，促進教師業(yè)務水平的提高。

我校開展了各學科的課題研究活動，利用課題來推動教師學習，使教師教育教學理念、方法和眼光與時俱進。我所在的研討小組擬定的課題是：。

我擔任三年級語文課的教學，從課題的擬定到現(xiàn)在已經(jīng)一個學年，這一年中我圍繞課題進行實踐探討，對課堂的導入有了進一步的理解。導入在課堂教學中起著非常重要的作用。

一堂課如同一篇優(yōu)美的散文，開頭便要精彩，引人入勝；一堂課又恰似一首動人的樂曲，開頭就要定好基調(diào)，扣人心弦，常言道：好的開頭便是成功的一半。導入是語文的第一個環(huán)節(jié)，十分關(guān)鍵，應當引起重視。

好的導入像磁石，能把學生分散的思維一下聚攏起來；能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性。由此可見，課堂教學要講究導入的藝術(shù)。

一個精彩的導入，既能使學生情趣盎然，又能激起強烈的求知欲望，讓課文教學收到良好的效果。因此我們要創(chuàng)造科學有效的導入形式，就必須把握課文特點，根據(jù)學生好奇心理，運用喜聞樂見的導入形式導入新課。

那么，怎樣導入新課呢？首先，導語設(shè)計必須具有針對性。必須根據(jù)學生的心理特征，針對不同教材；不同條件；不同時間選擇不同的適當方法，必須做到與課堂教學的主要目的有機結(jié)合，融為一體。

其次，導語設(shè)計必須具有吸引力。注意力是學習的先導，它直接影響學生在課堂上的學習效果，因此，必須充分運用新課導入這一教學環(huán)節(jié)，在極短的時間內(nèi)，巧妙地把學生分散的注意力吸引過來，使學生的注意力迅速到位。

第三，導語設(shè)計必須具有趣味性。只有學生對所學的知識產(chǎn)生興趣，才能愛學、樂學、會學、善學。

根據(jù)以上原則，在教學的實踐中，我做了一些嘗試。下面我就談談語文課堂導入的幾種方法：1、談話導入法 如在教學《盤古開天地》這篇課文時，可以采用這種方法。

教師可以這樣談話導入：同學們當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的天地時，心中一定曾經(jīng)想過：這天地是從哪兒來的？其實，這個問題，古代的人也曾經(jīng)想過。他們想出了種種答案。

我們今天所學的一篇課文，就從一個方面回答了這個問題。它的題目是《盤古開天地》（板書課題） 課前，大家已經(jīng)預習了課文，請你們說說：這篇課文寫的是什么內(nèi)容？看到《盤古開天地》，同學們會提出什么問題呢？教師這樣導入新課，會引起學生積極的思考。

2、情景導入法 那些富有感情色彩的課文，可運用語言、電化教具等手段，創(chuàng)設(shè)一種生動感人的教學情境，使學生為之所動、所感，產(chǎn)生共鳴。教學《荷花》時，可以這樣導入：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ス珗@看荷花，你們想不想去？（播放音樂感染學生）我們走進公園就聞到一股清香，（老師閉上眼深深聞了一下）加緊步伐走向荷花池。

請小朋友們和老師一起乘著音樂的翅膀去看荷花吧。（出示各種荷花的圖片）你們在看的時候可以指指點點，也可以同桌商量。

形象的描述和圖片音樂的結(jié)合把學生引入了大自然，引進了美麗的荷花池邊，學生在不知不覺中隨著老師的引導輕松愉快地進入學習情境。再如上《一面五星紅旗》一課時，教師可以這樣導入：迎著東方的晨曦，懷著赤誠的情意，伴隨莊嚴的樂曲，國旗徐徐升起， 同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著鮮艷的的五星紅旗，你會想到些什么？五星紅旗，是我們中華人民共和國的象征，五星紅旗，永遠飄揚在我們心里。

每個中國人都應該尊重它，愛護它。今天，就讓我們飽含深情與作者一起去異國他鄉(xiāng)，去感受一面五星紅旗在一位中國留學生心中的分量。

板書課題：《一面五星紅旗》。雖然同學們都知道五星紅旗，但并不理解五星紅旗的真正意義，就有必要補充相關(guān)的語言和背景資料，使孩子們肅然起勁，為下文的學習奠定情感基調(diào)。

3、背景介紹法 有些課文描繪的人或事，學生可能會感到生疏，這時教師可通過介紹背景來導入新課。如教學《趙州橋》時，我是這樣導入的：在我國河北省趙縣的河上有一座歷史悠久、舉世聞名的石拱橋──趙州橋。

趙州橋經(jīng)過1300多年的風吹日曬，仍然保持著當年的雄姿，而與它同時代的建筑幾乎都不存在了。這座橋為什么歷經(jīng)千百年依然巍然不動呢？讓我們走進課文《趙州橋》尋找答案吧！這種導入巧妙地提出了學習任務，創(chuàng)設(shè)出了探求知識的情境。

4、名言導入法 古今中外有許多至理名言，字字鏗鏘、句句響亮、寓理深刻、耐人尋味。在教學之始如若引用相關(guān)相聯(lián)的名言導入新課。

如上《和時間賽跑》這一課時，可采用了名人名言導入：時間是什么？高爾基說：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。魯迅說：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

郭沫若說：時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。別林斯基說：在所有的批評家中，最偉大、最正確、最天才的是時間。

同學們，你們認為時間是什么？根據(jù)你的生活體驗，用一個比方來說說。你和時間賽跑過嗎？你們是祖國的花都，是祖國的未來。

應該珍惜大好時光，好好學習，請同學們記住他們說的話。今天我們一起來讀讀《和時間賽跑》這篇文章。

這種導入能讓學生明確本課的學習目的，。

4.課堂導入的幾種方法

原發(fā)布者：燕子7700000

1課堂導入手法有哪些導入的手法有：1、直接導入，是最簡單和最常用的一種導入方法。2、直觀導入，指教師通過實物、標本、掛圖、圖標等直觀教具，以及幻燈、投影，電視、錄像、電腦等媒體對于教學內(nèi)容相關(guān)信息進行演示的一種導入方法。3、故事導入，指教師利用學生愛聽小故事、愛聽趣聞軼事的心理，通過講述與教學內(nèi)容有關(guān)的具有科學性，哲理性的故事、寓言、傳說等，激發(fā)學生興趣。4、實驗導入，教師通過演示生動有趣的實驗，引導學生認真觀察，積極思考實驗中的各種現(xiàn)象，使學生進入學習情境的一種導入方法。5、問題導入，教師提出富有挑戰(zhàn)性的問題使學生頓生疑慮，引起學生的回憶、聯(lián)想、思考，從而產(chǎn)生學習和探究欲望的一種導入方法。6、情境導入，教師通過音樂，圖畫，動畫，錄像等，使學生展開豐富的聯(lián)想，產(chǎn)生如聞其聲，如見其形，置身其中，身臨其境的感受。7、溫故導入，教師通過幫助學生復習與即將學習的新的知識有關(guān)的舊的知識，從中找到新舊知識的聯(lián)合結(jié)點，合乎邏輯，順理成章的引出新知識的一種導入方法。8、懸念導入，指在教學中，創(chuàng)設(shè)導游懸念性的問題，給學生造成一種神秘感，從而激起學生的好奇心和求知欲的一種導入方法9、經(jīng)驗導入10觀念沖突導入11、板書導入12、活動游戲?qū)?3、練習導入。3本次課的重點是課堂導入技能的分析。通過學習，才感覺到一節(jié)好課的開始關(guān)鍵在于導入上。記得有這樣一句俗話：良好的開端是成功的一半。的確如此，課堂導入作為教學過程的起始環(huán)節(jié)

5.課程整合途徑有哪些

在教育教學中的地位和作用；如何有效地把信息技術(shù)整合于教學之中，使得各種資源更加豐富，教育渠道更加多種多樣，教育方式更顯得活潑和有效，真正實現(xiàn)教育思想、教學觀念及教育模式的根本變革，將是眾多教育工作者共同研究和關(guān)心的問題。

運用信息技術(shù)與學科教學的整合也是我國面向二十一世紀新課程改革的新視點，它的研究與實踐必將徹底改革傳統(tǒng)的教學觀念，為幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。為此，通過信息技術(shù)與課程相整合的研究，探討信息技術(shù)如何服務于幼兒園科學、藝術(shù)、語言、健康和社會等領(lǐng)域課程。

利用信息技術(shù)教育手段，激發(fā)幼兒學習興趣，使幼兒真正成為學習的主人，促進幼兒保持卓有成效的高效率的學習和體驗，以適應知識量飛速增長和知識更新速度日漸加快的局面，促進幼兒形成良好的思維方法和思維素質(zhì)，養(yǎng)成探索、求新、獨立、求實的個性品質(zhì)，為他們終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 1、更新觀念，加強硬件和教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)建設(shè)，使信息技術(shù)與幼兒園課程整合走入更為廣闊的天地。

設(shè)備和觀念更新一起抓，硬件和軟件建設(shè)同時上，是推進信息技術(shù)與幼兒園課程整合之兩翼。因地制宜建設(shè)低成本高效益的現(xiàn)代信息技術(shù)教學環(huán)境是開展信息技術(shù)與課程整合的前提。

在實施信息技術(shù)與課程整合的過程中，我們將光纖引入我園，目前園里擁有教師、幼兒專用的計算機教室及大量的配套軟件，建成了電子備課、課件制作室。園多功能機房的建立，教學設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化，使得學習資源可相互檢索，共同利用，使學習資源的使用超越地域的限制，實現(xiàn)學習資源共享；每班多媒體學習環(huán)境的完備，使教師和幼兒學習的信息環(huán)境得到很好的改善和完備；教學軟件的建設(shè)，使得教學資源庫日漸豐富，使其更好地服務于教學。

全園實現(xiàn)了公文上傳下遞、教案論文交流，教育教學課件、軟件資料共享，教學管理網(wǎng)絡(luò)化。我們注重教師觀念的先導作用，認真組織教師學習教育理論，更新教育觀念，大膽探索和改革教學模式，讓大家了解信息技術(shù)不再僅僅是一種技術(shù)手段，而是一種學習方式的根本變革，目前我園信息技術(shù)教育思想已深入人心。

教師是信息技術(shù)教育的主導者，教師如果不了解教育信息化的本質(zhì)、內(nèi)容、目的，不熟練掌握現(xiàn)代媒體，不充分利用信息化教育環(huán)境，再現(xiàn)代化的技術(shù)也難以產(chǎn)生好的效果。為此，我們努力培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代化技術(shù)，具備現(xiàn)代化教學能力的教師隊伍。

我園教師認識到學會駕馭信息技術(shù)，實現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越是自我成長的需要，因此對信息技術(shù)的學習積極性和自覺性較高。我們著重考查教師收集、分析、處理、運用信息的能力，要求教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)提高教育質(zhì)量的資源。

因此，我園采用走出去、請進來的方式讓教師定期學習（請計算機專業(yè)人員對全園教師進行信息技術(shù)培訓、教師利用休息時間參加培訓）等。聘請瀘師附小計算機專家、獲省級計算機檢測員的周老師利用假期對全園教師進行信息技術(shù)、課件制作培訓，提高了全園教師的計算機操作水平和信息理論素養(yǎng)。

要求全園45歲以下的教師能熟練使用、操作計算機，能掌握Word 、PowerPoint、Excel、Flash等一系列操作方法。我園每期開展一次課件制作比賽，使教師課件制作能力逐年提高，要求教師每期至少撰寫一篇與信息技術(shù)教育有關(guān)的論文、案例、教學筆記等，并通過教師之間相互觀摩、互相介紹各自經(jīng)驗、互相切磋等形式，提高了教師的信息技能和信息理論素養(yǎng)。

2、信息技術(shù)與幼兒園課程整合，對幼兒進行創(chuàng)新教育。信息技術(shù)集文字、圖形、聲音、動畫等于一體，使教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化，有利于幫助幼兒獲得對周圍世界的認識和理解，有利于幼兒創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

從信息技術(shù)與幼兒園課程整合入手，創(chuàng)新新型教學結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教育思想、教學觀念的根本變革，正是當前深化教育教學改革、實現(xiàn)創(chuàng)新教育的理想切入點。教育觀念的創(chuàng)新。

通過信息技術(shù)與課程的整合，使廣大教師在教學中確立了四個方面的觀念，即：以孩子為主體，倡導開放式的教學觀念；尊重孩子個體差異，樹立教育民主化的觀念；充分相信孩子創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維的觀念；全面理解素質(zhì)教育內(nèi)涵，確立現(xiàn)代人才觀和科學教育質(zhì)量觀。教師觀念的更新，從根本上改變了傳統(tǒng)教育理念，為創(chuàng)新教育的開展奠定了思想基礎(chǔ)。

教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。在教學內(nèi)容上，讓孩子進一步了解了現(xiàn)代科技發(fā)展的新動態(tài)、新信息，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成追求真理、崇尚科學、熱愛科學的精神；提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運用各科知識的能力；培養(yǎng)他們勇于探索、獨立動手的能力。

在教學方法上采用研究法、發(fā)現(xiàn)法，并重視多種教學方法的優(yōu)化組合，并做到因材施教，發(fā)展了幼兒的個性。注重加強孩子分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，加強孩子創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，加強各學科與社會與生活的聯(lián)系，讓孩子學會知識的遷移。

引導孩子將相關(guān)的學科知識聯(lián)系起來學習、思考，發(fā)現(xiàn)新問題，將學習與創(chuàng)造、模仿與創(chuàng)新結(jié)合起來，有效地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。教師在應用計算機，圍繞學科知識的一個主題組織學習，不僅提高了學科知識和主。

6.1. 培訓的開場方式有哪些

推薦幾種優(yōu)秀培訓講師的開場方式1、直接進入吸引力的話題本身如果您的話題比較新穎，不妨開門見山直入主題，避免無聊的寒暄和羅唆的引子，這樣立即展開主題，節(jié)約大家的寶貴時間，又可以牢牢抓住聽眾的注意力。

主題的表達方法應該是具有吸引力的廣告式的開場白，比如：我們?nèi)绾尾拍軐W好口才？ 2、激發(fā)興趣的內(nèi)容提醒把最重要的問題先拋出來，激發(fā)大家的興趣。比如：2013年5月27日——我們永遠不會忘記這個日子；你知道嗎，每四人中就有一個是近視眼？ 3、提出實實在在的短問題其實前面兩點案例中都有提問的形式。

提問的好處是：與參與者建立聯(lián)系、激發(fā)興趣、營造氛圍、贏得期望、引導聽眾思考、同時給自己減壓。提出實實在在的問題，無論是開放式的還是封閉式的，都可以，但必須是切實的關(guān)乎聽眾的，盡量問短平快的問題比較好，聽眾容易參與，連續(xù)提問互動性更強。

4、以歷史事件開頭歷史事件，是大眾普通喜歡的話題，加以一些自己的評論效果更好。比如：談宇宙的起源作為引子；談人類的發(fā)展；談歷史的變遷；談古代的案例等等，都是比較好的切入口。

5、贊美加鼓動贊美很容易打破演講者與參考者的堅冰，讓參與者感到自己的價值得到了認可，鼓舞性的問候，是最好的暖場方法：給自己的一個熱烈的掌聲；讓我們彼此握一下手，互動一下等等，這樣的開場白容易獲得聽眾的認可。 6、危機意識的開場白中華民族到了最危險的時刻——唱這樣的歌詞能夠激發(fā)我們的斗志，同樣危機意識的開場白，可以起到很好的警示作用，比如：對公司來說，現(xiàn)在已經(jīng)到了千鈞一發(fā)的時刻了；地球到了崩潰的邊緣等等，都能夠一下子吸引聽眾的注意力。

7、笑話、小品、軼事、寓言、故事法如果你是個講笑話的高手，那么不妨一上臺先講個故事或是笑話，這樣調(diào)節(jié)一下氣氛比較好。當然，避免低級的或是貶低人的笑話。

有時講自己的蠢事，自我解嘲，效果更好。 8、共同的經(jīng)歷演講開始，讓大家回想一件大家共同的經(jīng)歷，而且每個人都愿意回想的事情，很容易建立起一種共鳴：大家回憶一下，一年之前?； 那時候我們一起泡方便面的情景，你還記得那個同桌的她么；我們一起回想一下，國慶大閱兵的神圣時刻??和參與者一起回想，一起激發(fā)共同的火花，效果就很好了。

9、視聽效果開場白先展示，或是道具、圖片、幻燈片、景象等，或是聽覺：音樂、情景再現(xiàn)、聲音再現(xiàn)等，來引起聽眾的注意力也是非常好的開場白。還可以用言語引導景象：請大家想象一下周總理那個光輝的形象！請大家想象父母親的那張面孔，等等。

10、個人坦白一上臺先承認自己的一個盲點或是一個不足，在自我解嘲中開始進入主題演講。先敢于承認錯誤，其實是一種自信的表現(xiàn)。

當然，不要表現(xiàn)得過分謙虛，而是實話實說。 11、社會的熱點新聞、時間當下國際、國內(nèi)有什么重要新聞，立即拿來即興發(fā)言，作為引子，這是一種信手拈來的功夫，可以引起聽眾積極的參與。

比如：今天的《商報》頭版頭條是??，今天早上的最新新聞說??還可以直接把報紙帶來，這樣更有真實感。當然，引導很重要，你的新聞要為你的主題服務。

12、“請你設(shè)想一下??”演講者創(chuàng)造情景，讓聽眾自己去感受：請你設(shè)想一下，你出生在一個荒島上，平生第一次來北京??請你設(shè)想一下，未來五年環(huán)境將會如何糟糕？請您設(shè)想一下，當中國的實力超過美國之時，會是怎么樣？13、打比方開場白在企業(yè)管理方面，激情也許是很好的引擎，但卻不是很好的方向盤。好的演講，應該是一壺上好的茶，而不是白開水讓人平淡無奇等等，有比喻開頭，形式新穎，表述形象生動。

14、讓參與者先講在演講一開始，與參與者對話，可以建立一種聯(lián)系，并進而形成溝通。先對話，充分了解聽眾要聽什么內(nèi)容有什么想法，這樣根據(jù)聽眾的要求來調(diào)整自己的演講，針對性會更強。

15、擺問題法先擺問題，而且連續(xù)擺上七個以上的問題，用問題來吸引聽眾的注意力。比如：為什么我們在馬路上不敢扶老奶奶？為什么大學生可以拿刀刺向自己的母親？為什么我們的安全感幸福感越來越低？為什么我們食品有很多的問題？為什么我們的社會道德在不斷地下滑？請記?。簡栴}擺得越是尖銳，反饋效果越明顯。