提高化學(xué)效率方法(高一新生如何提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率)
1.高一新生如何提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率
高一如何學(xué)好化學(xué)？如何提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率？高一化學(xué)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵時期，良好的開端是成功的一半?；瘜W(xué)被成為理科中的文科，需要記憶的東西很多。但是雖然多還是很有規(guī)律的，但是規(guī)律也得記憶??！還不如就是最簡單的，看課本，不厭的看，看的越多越好，如果你一學(xué)期能認真的看七遍的話，化學(xué)成績沒個不高，對于實驗知識點，也要多做實驗，課堂不可以做實驗的，自己可以想辦法做一下，如自俯伐碘和鄢古碉汰冬咯己購買實驗器材、使用vcm仿真試驗等等，但是我必須強調(diào)，看書的時候要帶著疑問和思考，去看，只有這樣你才會明白那些知識，我現(xiàn)在高三也總是每天抱著課本看，化學(xué)還是滿有意思的。我說了這么多無非是強調(diào)課本的重要性。
習(xí)題是鞏固課本最好的東西，大家要妥善處理這些題目，而且量要較其他理科科目多一，畢竟得抓好基礎(chǔ)知識，高一高二就是打基礎(chǔ)的時候，基礎(chǔ)的好的話，高三會很輕松的，所以高一高二的新友要好好的落實基礎(chǔ)。另外還是強調(diào)老師的重要性，不會就問他，不懂就問他。
2.如何提高學(xué)習(xí)化學(xué)效率
如何提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率，重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力和培養(yǎng)濃厚的興趣。
化學(xué)是思維性、實驗性的學(xué)科。所以，化學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)觀察、分析和實驗?zāi)芰?，可以多多到實驗室做實驗因此，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，要有意識地培養(yǎng)這些能力。
如果你正因為化學(xué)的學(xué)習(xí)成績進步緩慢而郁悶，請接受如下建議：收集你自己做過的錯題，訂正并寫清錯誤的原因，這些材料是屬于你個人的財富；對于考試成績，給自己定一個能接受的底線，定一個力所能及的奮斗目標(biāo)；合理的作息時間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績，所以，請制定好學(xué)習(xí)計劃并努力堅持；把很多時間投入到一個科目中去，不如把學(xué)習(xí)精力合理分配給各個學(xué)科。人對于某一知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)常出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，就是說當(dāng)達到一定程度，再努力時，進步開始不明顯
3.如何提高初三化學(xué)學(xué)習(xí)效率,有效提高化學(xué)成績
呵呵?；瘜W(xué)。算是我學(xué)的最好的一門?，F(xiàn)在是化學(xué)系大三學(xué)生咯。
其實化學(xué)很簡單。。最主要就是看懂一張元素周期表。。如果你真的看懂了。。初高中的化學(xué)就解決了
化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)是 核外電子排布 核外電子排布的規(guī)律被整理成了元素周期表
如 鈉 鉀 最外層一個電子 容易失去電子 具有還原性和金屬性 氯 最外層7個電子。容易得到電子 有氧化性和非金屬性 等等等
不僅僅是讓你知道某元素 相對原子質(zhì)量多少 在哪個位置 還要知道是哪一族 核外電子排布 等等
比如 鈉 鉀 同屬于第一主族 堿金屬族 他們有著相似的性質(zhì) 學(xué)了鈉 就可以推理出鉀的性質(zhì) 如高中學(xué)到的有機物 乙烯 丙烯 丁烯等等等同屬烯烴 他們都有相同的性質(zhì) 加成反應(yīng) 等等等等 你只要學(xué)好了乙烯 就學(xué)好了這一系列的物質(zhì) 初三學(xué)的比較基礎(chǔ)?？赡苓€用不到這些比較系統(tǒng)的知識 但是你整體的框架都學(xué)好了。再上面填補知識就很簡單了。。。其實初三到高三的知識。?？偨Y(jié)為一句話。?；瘜W(xué)物質(zhì)的應(yīng)用 而性質(zhì)決定應(yīng)用 核外電子排布 決定性質(zhì)
好好學(xué)好化學(xué) 好好看懂元素周期表 你可以學(xué)好的 加油
P.S. 死做題是沒有用的 主要是抓住性質(zhì)。。各種考題只是變著法的考性質(zhì) 踏踏實實的學(xué)懂了。以不變應(yīng)萬變。。什么題都是浮云~~
4.怎樣提高學(xué)習(xí)效率,化學(xué)怎么學(xué),有什么好辦法啊
經(jīng)驗一： 1、不妨給自己定一些時間限制。
連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)，八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的任務(wù)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。
或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。 3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門課程。
我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看經(jīng)濟法或會計，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門課程，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，課堂的筆記要打印下來，一定要仔細看，書上適當(dāng)做一些簡要的記號即可。
經(jīng)驗二： 我經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某學(xué)員學(xué)習(xí)極其用功，在班上學(xué)，回家也學(xué)，不時還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但還是沒有通過考試。其實面對這樣的情況，本來有付出就應(yīng)該有回報，而且付出的多就應(yīng)該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。
但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學(xué)習(xí)效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑠蕵凡粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過我的預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課時認真聽課當(dāng)然是必須的任何人也無法集中精力連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以聽課期間也有一個時間分配的問題，聽累了，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?。有筆記，復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ)， 作題的效率如何提高呢？最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。
題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應(yīng)當(dāng)認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
提高學(xué)習(xí)效率的一個重要方法--“把勁兒使在刀刃上”，即合理分配時間，聽課、記筆記應(yīng)抓住重點，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的“事半功倍”。 經(jīng)驗三： 學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。
如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢？ 第一點，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。
無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學(xué)習(xí)效率的另一個重要的手段是學(xué)會用心。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。
舉一個很淺顯的例子，比如說記法規(guī)，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現(xiàn)在很多書上介紹的快速記憶的方法，也都是強調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用。
可見，如果能做到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。 另一個影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。
我想，每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時就會感到很輕松，學(xué)的也很快，其實這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。
我們在日常生活中，應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。
經(jīng)驗四： 提高效率，途徑大致有以下幾點： 一、每天保證8小時睡眠晚上不要熬夜，定時就寢。中午小睡一會。
充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。 二、學(xué)習(xí)時要全神貫注 玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認真學(xué)。
5.如何提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率
如何提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率？可以將化學(xué)一分為三的學(xué)習(xí)：
首先，要熟悉元素周期表中各元素，化合物的化學(xué)性質(zhì)要通過元素周期表的遞變來總結(jié)學(xué)習(xí)。
其次，元素化合物的物理性質(zhì)，實驗室氣體制備，有機化學(xué)的基礎(chǔ)性知識等只能通過強記和聯(lián)系來達到效果。
還有，實驗，高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實驗題中。認真復(fù)習(xí)課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎(chǔ)知識，并能做到舉一反三，多讓學(xué)生動手做實驗，實在沒辦法的同學(xué)就可以使用vcm仿真實驗，畢竟比在黑板上“做實驗”或講實驗好，是把。透析近幾年的高考化學(xué)實驗題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學(xué)生演示實驗及課后學(xué)生實驗。
總之，學(xué)習(xí)化學(xué)是要總結(jié)規(guī)律的，多問老師和同學(xué)，多跟同學(xué)交流，你會在交流過程中激發(fā)你的思維的。
6.如何提高化學(xué)課堂效率
從化學(xué)學(xué)科特點出發(fā)，我們應(yīng)如何設(shè)計開端，如何立足教學(xué)目的，處理好重點、難點，如何進行合理的板書設(shè)計以喚起學(xué)生的求知欲，使用課堂練習(xí)調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，以精要的總結(jié)起“畫龍點睛”作用，從而達到在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高課堂教學(xué)效率的目的。 教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)主要由教師、教材、學(xué)生三部分構(gòu)成。教師帶著教材走向?qū)W生，學(xué)生依靠教師走向教材。因此，我認為教師要提高課堂教學(xué)效率，必須吃透教材和學(xué)生，在課堂教學(xué)中把握好教材，采取行之有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主體”作用，貫徹“以學(xué)生為主體”和“教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)造最佳課堂教學(xué)效果。從幾年的教學(xué)實踐中體會到，要提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，主要應(yīng)從以下幾方面著手： 一、精心設(shè)計開端
“良好的開端是成功的一半”，一個良好開端的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過靈活多變的方式設(shè)置問題是課堂導(dǎo)入的有效途徑。例如，由演示實驗導(dǎo)入，實驗中出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，最能引起學(xué)生的求知欲，如講解“氨、銨鹽”時，可用“魔棒生煙”、“紅色噴泉”等導(dǎo)入。由復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入，直奔主題，如講“二氧化碳的制取”時，先復(fù)習(xí)“氧氣的制取”，然后對比講解。 二、立足教學(xué)目的，處理好重難點
教學(xué)目的是課堂教學(xué)的宗旨，重點、難點是課堂教學(xué)的精髓。如果處理不好，會使學(xué)生思維受阻，造成學(xué)習(xí)障礙。從而對化學(xué)失去興趣，因而教學(xué)方法一定要多樣化。中化學(xué)課程體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。在教學(xué)中師生往往重結(jié)果，輕過程。在學(xué)生不明過程的前提下，就顯得抽象、難懂，學(xué)生甚至覺得枯草乏味，死記硬背的多，理解掌握的少，從而對化學(xué)課失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒。那么如何調(diào)整學(xué)生的這一心態(tài)呢？我認為教師要努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的情景，發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用。一方面可以通過演示實驗、化學(xué)問題、小故事、科學(xué)史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影像資料等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，可以通過教師飽滿的精神和熱情，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。課堂上教師要精神抖擻，舉止干練，才能給學(xué)生以信心和力量，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。學(xué)生才能聚精會神，一絲不茍的聽課。這就好像我們走進到空氣清新，花香迷人的境地，給人以精神和力量。 三、適中的課堂練習(xí)
課堂教學(xué)還應(yīng)注意講練結(jié)合，適中的課堂練習(xí)可以調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性和主動性，是實施教學(xué)反饋的一種好方法，還可以暴露出學(xué)生對知識理解上的錯誤，經(jīng)過講評更正，可使學(xué)生準(zhǔn)確理解所學(xué)知識。但課堂練習(xí)的選用一定要注意練習(xí)題的針對性、啟發(fā)性，這樣才能提高教學(xué)效率。 四、加強實驗教學(xué)——這是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的重要一環(huán)。 化學(xué)是一門實驗課，離開實驗，化學(xué)就會缺乏生機。實驗貴在它的直觀性。初中化學(xué)課本中實驗大多都操做簡單，現(xiàn)象明顯，做和不做實驗，教學(xué)效果大不一樣。譬如：酸堿指示劑與酸堿變色的實驗，學(xué)生對顏色的變化老是張冠李戴，做了實驗的班，學(xué)生記憶猶新，未做實驗的班，學(xué)生混淆不清。可見，加強化學(xué)實驗教學(xué)，的確是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的重要一環(huán)。
總之，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑絕不止這四點，由于教學(xué)模式，學(xué)生層次不同，采用的方式也可能不同。以上四點是我從事化學(xué)教學(xué)的實踐體會，我認為是最重要的。
7.如何提高初三化學(xué)學(xué)習(xí)效率
如何提高初三化學(xué)學(xué)習(xí)效率？其實化學(xué)很簡單。。最主要就是看懂一張元素周期表。。如果你真的看懂了。。初高中的化學(xué)就解決了，那時童鞋們還流行用VCM仿真實驗，用VCM仿真實驗做實驗，理解各個知識點。
化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)是 核外電子排布 核外電子排布的規(guī)律被整理成了元素周期表
如 鈉 鉀 最外層一個電子 容易失去電子 具有還原性和金屬性 氯 最外層7個電子。容易得到電子 有氧化性和非金屬性 等等等
不僅僅是讓你知道某元素 相對原子質(zhì)量多少 在哪個位置 還要知道是哪一族 核外電子排布 等等
比如 鈉 鉀 同屬于第一主族 堿金屬族 他們有著相似的性質(zhì) 學(xué)了鈉 就可以推理出鉀的性質(zhì) 如高中學(xué)到的有機物 乙烯 丙烯 丁烯等等等同屬烯烴 他們都有相同的性質(zhì) 加成反應(yīng) 等等等等 你只要學(xué)好了乙烯 就學(xué)好了這一系列的物質(zhì) 初三學(xué)的比較基礎(chǔ)?？赡苓€用不到這些比較系統(tǒng)的知識 但是你整體的框架都學(xué)好了。再上面填補知識就很簡單了。。。其實初三到高三的知識。。總結(jié)為一句話。?；瘜W(xué)物質(zhì)的應(yīng)用 而性質(zhì)決定應(yīng)用 核外電子排布 決定性質(zhì)
好好學(xué)好化學(xué) 好好看懂元素周期表 你可以學(xué)好的 加油
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