簡述培訓(xùn)的方式和方法問題(培訓(xùn)的方式方法)

1.培訓(xùn)的方式方法有哪些

一般來說企業(yè)培訓(xùn)的方法如下：1、講授法：屬于傳統(tǒng)模式的培訓(xùn)方式，是指培訓(xùn)師通過語言表達(dá)，系統(tǒng)的向受訓(xùn)者傳授知識，期望這些受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定知識。

2、工作輪換法：這是一種在職培訓(xùn)的方法，指讓受訓(xùn)者在預(yù)定的時(shí)期內(nèi)變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，一般主要用于新進(jìn)員工?，F(xiàn)在很多企業(yè)采用工作輪換則是為培養(yǎng)新入職企業(yè)的年輕管理人員或有管理潛力的未來的管理人員。

3、工作指導(dǎo)發(fā)或教練/實(shí)習(xí)法：這種方法是由一位有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手或直接主管人員在工作崗位上對受訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)，如果是單個(gè)的一對一的現(xiàn)場個(gè)別培訓(xùn)則稱為我們企業(yè)常用的師帶徒培訓(xùn)。負(fù)責(zé)指導(dǎo)的教練的任務(wù)是教給受訓(xùn)者如何做，提出如何做好的建議，并對受訓(xùn)者進(jìn)行鼓勵。

此外還有研討法、視聽技術(shù)法、案例研究法、企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法等。擴(kuò)展資料：企業(yè)培訓(xùn)的效果在很大程度上取決于培訓(xùn)方法的選擇，當(dāng)前，企業(yè)培訓(xùn)的方法有很多種，不同的培訓(xùn)方法具有不同的特點(diǎn)，其自身也是各有優(yōu)劣。

要選擇到合適有效的培訓(xùn)方法，需要考慮到培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)對象的自身特點(diǎn)及企業(yè)具備的培訓(xùn)資源等因素。在人力資源開發(fā)中，究竟選用何種培訓(xùn)方式與方法，經(jīng)常需要考慮的因素主要有： 1、學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)對培訓(xùn)方法的選擇有著直接的影響。一般說來，學(xué)習(xí)目標(biāo)若為認(rèn)識或了解一般的知識，那么，程序化的教學(xué)、多媒體教學(xué)、演講、討論、個(gè)案研讀等多種方法均能采用；若學(xué)習(xí)目標(biāo)為掌握某種應(yīng)用技能或特殊技能，則示范、實(shí)習(xí)、模擬等方法應(yīng)列為首選。

2、所需的時(shí)間。由于各種培訓(xùn)方法所需要的時(shí)間的長短不一樣，所以，培訓(xùn)方式的選擇還受著時(shí)間因素的影響。

有的訓(xùn)練方式需要較長的準(zhǔn)備時(shí)間，如多媒體教學(xué)、影錄帶教學(xué)；有的培訓(xùn)實(shí)施起來則時(shí)間較長，如自我學(xué)習(xí)，這就需要根據(jù)企業(yè)組織、學(xué)習(xí)者以及培訓(xùn)教員個(gè)人所能投入的時(shí)間來選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式。 3、所需的經(jīng)費(fèi)。

有的培訓(xùn)方式需要的經(jīng)費(fèi)較少，而有的則花費(fèi)較大。如演講、腦力激蕩、小組討論等方法，所需的經(jīng)費(fèi)一般不會太高，差旅費(fèi)和食宿費(fèi)是主要的花費(fèi)；而影音互動學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)則花費(fèi)驚人，如各種配套設(shè)備購買等需要投入相當(dāng)?shù)馁Y金。

因此需考慮到企業(yè)組織與學(xué)員的消費(fèi)能力和承受能力。 4、學(xué)員的數(shù)量。

學(xué)員人數(shù)的多少還影響著培訓(xùn)方式的選擇。當(dāng)學(xué)員人數(shù)不多時(shí)，小組討論或角色扮演將是不錯的培訓(xùn)方法；但當(dāng)學(xué)員人數(shù)眾多時(shí)，演講、多媒體教學(xué)、舉行大型的研討會可能比較適當(dāng)。

因?yàn)閷W(xué)員人數(shù)的多少不僅僅影響著培訓(xùn)方式，而且影響著培訓(xùn)的效果。5、學(xué)員的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)者所具備的基本知識和技能的多少，也影響著培訓(xùn)方式的選擇。例如，當(dāng)學(xué)員毫無電腦知識時(shí)，電腦化訓(xùn)練或多媒體教學(xué)就不太適用；當(dāng)學(xué)員的教育水準(zhǔn)較低時(shí)，自我學(xué)習(xí)的效果就不會很好；當(dāng)學(xué)員大多數(shù)分析能力欠佳并不善于表達(dá)時(shí)，辯論或小組討論的方式將難以取得預(yù)期的效果。

因此，培訓(xùn)方式的選擇還應(yīng)考慮到學(xué)員本身的知識狀況和應(yīng)對能力。 6、相關(guān)科技的支持。

有的培訓(xùn)方式是需要相關(guān)的科技知識或技術(shù)工具予以支持。如，電腦化訓(xùn)練自然需要電腦的配合；影音互動學(xué)習(xí)至少需要會用電腦和影碟機(jī)；多媒體教學(xué)則需要更多的聲光器材的支持。

所以，培訓(xùn)單位或組織能否提供相關(guān)的技術(shù)和器材，將直接影響著高科技訓(xùn)練方式的采用。一、培訓(xùn)者由“知識傳播者”向“知識生產(chǎn)者”轉(zhuǎn)變。

由于大部分的知識傳播或轉(zhuǎn)移將由現(xiàn)代電子媒體系統(tǒng)完成，因而使教育培訓(xùn)者能有時(shí)間進(jìn)行知識更新、教學(xué)創(chuàng)新。其一是將原始信息或知識進(jìn)行加工、處理和包裝，使之成為人們?nèi)菀缀蜆酚诮邮艿摹爱a(chǎn)品”形式；其二是在綜合分析原有知識的基礎(chǔ)上，提出新觀點(diǎn)、新理論和新方法，創(chuàng)建新的知識體系。

因此，教育培訓(xùn)工作者將由“知識傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R生產(chǎn)者”。二、培訓(xùn)方式由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。

自古以來，教育培訓(xùn)的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的合格人才。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應(yīng)多變的環(huán)境，現(xiàn)代教育培訓(xùn)需要超前性，其目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)人才，還要培養(yǎng)未來人才，學(xué)習(xí)方式要由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。

三、培訓(xùn)內(nèi)容由“補(bǔ)缺型”向“挖潛性”轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓(xùn)遵循的一直是“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，比如旅游企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容，多著眼于從業(yè)者的“應(yīng)知”“應(yīng)會”及操作技能掌握、基本知識應(yīng)用、解決具體問題能力等方面的“補(bǔ)缺”培訓(xùn)。

但面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭，培訓(xùn)僅為“補(bǔ)缺”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，把思維變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓(xùn)的內(nèi)容，使旅游行業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓(xùn)中真正學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的有效釋放。擴(kuò)展資料：百度百科-企業(yè)培訓(xùn)方法。

2.員工培訓(xùn)的方法主要有哪些

一、直接傳授培訓(xùn)法：主要正對員工的理論知識的前沿觀點(diǎn)進(jìn)行的培訓(xùn)。

<1、講授法：

a、灌輸式講授

b、啟發(fā)式講授

c、畫龍點(diǎn)睛式講授注：講課教師是培訓(xùn)成敗的關(guān)鍵，務(wù)必選好培訓(xùn)教師。

<2、專題講座：適用于管理人員和專業(yè)技術(shù)人員了解技術(shù)發(fā)展方向和當(dāng)前熱點(diǎn)問題

<3、研討法：

a、以教師或受訓(xùn)者為中心的研討

b、以任務(wù)或過程為取向的研討二、實(shí)踐型培訓(xùn)方法：主要以技能培訓(xùn)為主。

<1、工作指導(dǎo)法：適用于基層生產(chǎn)工人，也適用于各級管理人員

<2、工作輪換法：主要是為了夸大受訓(xùn)者對整個(gè)企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)的工作的了解

<3、特別任務(wù)法：制定特殊的任務(wù)讓部分員工去完成，常用于管理培訓(xùn)

<4、個(gè)別指導(dǎo)法：即通常所說的師傅帶徒弟的方法

三、參與型培訓(xùn)方法：提高受訓(xùn)者的積極性，使培訓(xùn)者和受訓(xùn)者雙方在互動中學(xué)習(xí)。

<1、自學(xué)

<2、案例研究法：雙向性交流的培訓(xùn)方式，對培訓(xùn)者和受訓(xùn)者的要求都比較高

a、案例分析方法：

b、事件處理法：適用于提高學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際的能力，分析解決問題的能力，以及表達(dá)交流的能力，建立員工之間良好人際關(guān)系

<3、頭腦風(fēng)暴法：操作要點(diǎn)：

a、只規(guī)定一個(gè)主題

b、參見者在一起無拘無束的提出解決問題的建議和方案

c、參加者和組織者都不能評議他人的建議和方案注：其關(guān)鍵是排除思維障礙和清楚心理壓力，讓參加者輕松自由，各抒己見。

<4、模擬訓(xùn)練法：學(xué)習(xí)特定的工作行為和技能，提高處理問題的能力主要方式：

a、人與機(jī)器共同參與模擬

b、人與計(jì)算機(jī)共同參與模擬（假定的環(huán)境）

<5、敏感性訓(xùn)練法（T小組法）：適用于組織發(fā)展訓(xùn)練、晉升前的人際關(guān)系訓(xùn)練、中青年管理人員的人格塑造訓(xùn)練、新近人員的集體組織訓(xùn)練、外派人員的異國文化訓(xùn)練等

采用方式：集體住宿訓(xùn)練、小組討論、個(gè)別交流內(nèi)容：問題討論、案例研究等

<6、管理者訓(xùn)練（MTP法）：適用于中低層管理人員掌握管理的基本原理、知識、提高能力

采用方式：專家授課、學(xué)院間討論等

四、態(tài)度型訓(xùn)練法：

<1、角色扮演：在模擬真是環(huán)境中，模擬性的處理工作事務(wù)

<2、拓展訓(xùn)練：模擬探險(xiǎn)活動進(jìn)行的心理訓(xùn)練和人格訓(xùn)練

五、科技時(shí)代的培訓(xùn)方式：

<1、網(wǎng)上培訓(xùn)

<2、虛擬培訓(xùn)

3.培訓(xùn)的方式分為哪幾種

培訓(xùn)的方式分為五種，分別為：

一、理念培訓(xùn)

理念培訓(xùn)是使組織成員在思維方式和觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹立與外界環(huán)境相適應(yīng)的新觀念和思維方式、培養(yǎng)從新角度看問題的能力。

二、心態(tài)培訓(xùn)

心態(tài)培訓(xùn)應(yīng)該作為培訓(xùn)的中心和重心，卻最容易被忽略。心態(tài)培訓(xùn)旨在建立個(gè)人或員工（或其他社會關(guān)系）的心態(tài)，從而為完成某項(xiàng)任務(wù)創(chuàng)造心理?xiàng)l件。

三、能力培訓(xùn)

能力培訓(xùn)是培訓(xùn)的基礎(chǔ)，建立個(gè)人或員工（或其他社會關(guān)系）的能力基礎(chǔ)。應(yīng)包含對完成任務(wù)的理解（內(nèi)容掌握和控制）與支持（技術(shù)、管理、協(xié)調(diào)、輔助等）。

四、個(gè)人技能

個(gè)人技能培訓(xùn)種類非常的繁多，包括英語培訓(xùn)、貿(mào)易、小語種培訓(xùn)、職業(yè)技能、資格認(rèn)證、金融會計(jì)、建筑、計(jì)算機(jī)、學(xué)歷學(xué)位、健康、文體藝術(shù)、出國留學(xué)、學(xué)生課外等。

五、企業(yè)培訓(xùn)

企業(yè)培訓(xùn)中分四類：公開課；企業(yè)內(nèi)訓(xùn)；企業(yè)咨詢；企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

擴(kuò)展資料：

培訓(xùn)的作用：

1、補(bǔ)償作用

企業(yè)培訓(xùn)有支持經(jīng)營機(jī)能的補(bǔ)償作用。企業(yè)內(nèi)“文化”育成的目的是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略。由于不斷追求更高的經(jīng)濟(jì)增長率，只有恰當(dāng)?shù)睦萌肆Y源，才能取得更高的勞動生產(chǎn)率，而技能培訓(xùn)對人力發(fā)展極為重要的。

2、保持企業(yè)競爭力的重要手段

高素質(zhì)的企業(yè)隊(duì)伍是企業(yè)最重要的競爭因素。通過培訓(xùn)，可以提高員工的知識水平，提高員工的首創(chuàng)精神和創(chuàng)新能力。

3、提高生產(chǎn)力

員工通過有效的培訓(xùn)，在生產(chǎn)商品或服務(wù)時(shí)，能減少所需工作時(shí)間，從而降低人力及推銷成本；減少材料的浪費(fèi)和不良產(chǎn)品的產(chǎn)生，從而降低了供應(yīng)成本；改進(jìn)由企業(yè)將產(chǎn)品或服務(wù)輸送到用戶手中的方法，因而降低了服務(wù)成本。

參考資料來源：百度百科—培訓(xùn)

4.常用的培訓(xùn)方法有哪些

為了更有針對性和保證培訓(xùn)效果，許多講師在設(shè)計(jì)課程時(shí)，往往會提前考慮和選定培訓(xùn)的形式?，F(xiàn)在培訓(xùn)形式多種多樣，主要有純講解式、案例式、小組討論式、角色扮演式、游戲活動式、拓展訓(xùn)練、沙盤模擬、實(shí)戰(zhàn)演練及視頻培訓(xùn)、E-leaning等等。不同的培訓(xùn)形式對應(yīng)不同的課程，公司如果需要培訓(xùn)，最好是先了解他們的各自對應(yīng)的課程。

1.純講解式培訓(xùn)方法，是一直以來最常用的培訓(xùn)形式，他簡單易用，對講師沒有什么要求，比較適用于規(guī)章制度、政策文件、產(chǎn)品知識等培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)，只要是個(gè)講師往臺上一站，他就能講，但因?yàn)槭羌冋毡拘?，所以難免會枯燥，時(shí)間長了受訓(xùn)的員工就容易犯困和走神，培訓(xùn)效果較差。

2.案例式培訓(xùn)方法，相比純講解式，案例式需培訓(xùn)方法，相對來說講師要做的工作會多一些。講師們需要精心的云備課，要提前收集和準(zhǔn)備一些案例和故事，最好是企業(yè)或受訓(xùn)員工實(shí)際發(fā)生過的例子，有共鳴性的效果最好了。找案例時(shí)需要注冊，需要盡量尋找貼切生動的案例來講師，否則，就會適得其反。如果實(shí)在找不到合適的案例的話，寧愿不要。

3.小組討論培訓(xùn)方法，一般是在研討，報(bào)告人報(bào)告、分組辯論等培訓(xùn)中使用。其中優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)員參與度高，能各抒己見；能加深對問題的理解，更好地解決問題。劣勢是容易離題，對主持人要求高；講授少，不易發(fā)揮講師作用。

4.角色扮演培訓(xùn)方法，一般應(yīng)用于推銷、管理技能等課程培訓(xùn)中。該培訓(xùn)方法能讓學(xué)員與講師互動交流充分；學(xué)員參與積極性高、實(shí)效強(qiáng)；學(xué)員之間可以互相點(diǎn)評，從客觀角度認(rèn)清自身不足；能強(qiáng)化學(xué)員反應(yīng)能力和心理素質(zhì)。不足之處是培訓(xùn)控制過程困難；著重一個(gè)側(cè)面，不能全面培養(yǎng)學(xué)員。

5.游戲活動培訓(xùn)方法，最常見的是用于培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神和解決問題能力等課程中。其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)員參與，寓教于樂；能激發(fā)創(chuàng)新潛力；印象深刻，不易忘記。缺點(diǎn)是游戲開發(fā)的過程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力；占用時(shí)間多，適應(yīng)面窄；對講師要求高，分析不到位則影響效果。

6.拓展訓(xùn)練培訓(xùn)方法，是現(xiàn)今最適合團(tuán)隊(duì)精神打造、團(tuán)隊(duì)建設(shè)類的培訓(xùn)方法。一般是在新員工入職培訓(xùn)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、晉升訓(xùn)練營等培訓(xùn)中使用。做好這種培訓(xùn)的關(guān)鍵是每一次訓(xùn)練后的總結(jié)，要提前準(zhǔn)備現(xiàn)實(shí)工作中發(fā)生的團(tuán)隊(duì)合作與管理問題點(diǎn)，交由教練引導(dǎo)大家展開討論反思，讓訓(xùn)練真正聯(lián)系實(shí)際。

7.沙盤模擬，這個(gè)也是常用的一種方式，比較適合ERP培訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、經(jīng)營管理分析等，經(jīng)常是對公司的中高管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，優(yōu)點(diǎn)是：有模擬，有實(shí)操，能讓人印象深刻。缺點(diǎn)是對選擇、情景及數(shù)據(jù)要求高。

8.實(shí)戰(zhàn)演練，是最有培訓(xùn)效果的了，一般的消防培訓(xùn)、急救培訓(xùn)、車間崗位現(xiàn)場操作培訓(xùn)、實(shí)操銷售拜訪、客服電話接聽和處理技巧培訓(xùn)等，這種培訓(xùn)適合于標(biāo)準(zhǔn)化的較為熟練成型的培訓(xùn)項(xiàng)目，一般相對低端。

9.視頻培訓(xùn)和E-learning培訓(xùn)，是這些形式中唯一沒有講師參與的，靠的就是員工自身的學(xué)習(xí)意識，雖說靈活易組織且可重復(fù)，但效果不能保證。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，培訓(xùn)形式必然還會增加。當(dāng)選擇性更多時(shí)，我們就越要謹(jǐn)慎，在選擇培訓(xùn)形式時(shí)需要我們注意以下幾點(diǎn)：

(1)看課程本身的內(nèi)容屬性；

(2)看員工特性（接受水平和群體偏好）；

(3)看企業(yè)條件是否具備；

(4)看過去的培訓(xùn)形實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。培訓(xùn)課程形式結(jié)合這幾點(diǎn)來選擇才會使課程更有競爭力。

5.簡述學(xué)習(xí)的方法與途徑都有哪些

學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。其中，有人專門總結(jié)的特殊定向的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，如：背誦、默寫、速記，筆記等，可對其他學(xué)習(xí)者，產(chǎn)生啟發(fā)效果和借鑒作用。

科學(xué)學(xué)習(xí)：

安排時(shí)間

首先你要清楚一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，必須留出足夠的時(shí)間來完成 正常的閱讀和課后作業(yè)。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)不應(yīng)該占據(jù)作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛好、娛樂留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對學(xué)習(xí)很重要。一張作息時(shí)間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的 時(shí)間，從而使你有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)和娛樂。

學(xué)會預(yù)習(xí)

這就意味著在你認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解新知識的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點(diǎn)時(shí)間，在重要的地方，你可以稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。

四類經(jīng)典學(xué)習(xí)方法：正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、消退、懲罰。

這四類方法都是主要的學(xué)習(xí)方法，有趣的是，同樣的方法對不同性格的人的效果有差異，比其他性格的人更容易接受這種方式的人稱為特有效人群。5D學(xué)習(xí)理論就是哪些方法對哪些人更有效。

擴(kuò)展資料：

學(xué)習(xí)的分類：

我國教育心理學(xué)家馮忠良教授認(rèn)為學(xué)生是通過接受學(xué)校所傳授的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的，可根據(jù)教育系統(tǒng)中傳遞內(nèi)容的不同，將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為三類。

知識學(xué)習(xí)。知識是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀印象，它是來自反映對象本身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)既包括描述性經(jīng)驗(yàn)（陳述性知識），也包括操作性經(jīng)驗(yàn)（程序性知識）。學(xué)生有了這種經(jīng)驗(yàn)，就可以解決知與不知、知之深淺的問題。

技能學(xué)習(xí)。技能是通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則要求的活動方式，它是來自活動主體所做出的行動及其反饋的動作經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)包括心智技能和操作技能兩種，要解決的是會不會做和做得熟不熟練的問題。

行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。行為規(guī)范是用以調(diào)節(jié)人際交往、實(shí)現(xiàn)社會控制、維持社會秩序的思想工具。通過習(xí)得行為規(guī)范，學(xué)生將形成一定的態(tài)度，培養(yǎng)相應(yīng)的品德。

由此可見，學(xué)習(xí)知識、技能可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生學(xué)會做事；學(xué)習(xí)行為規(guī)范可以培養(yǎng)學(xué)生的品德，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)校教育的最終目的也就是教會學(xué)生學(xué)會做事和學(xué)會做人，促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。

6.企業(yè)培訓(xùn)的方式有哪些

有以下四種方法

1、講授法：屬于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用起來方便，便于培訓(xùn)者控制整個(gè)過程

2、視聽技術(shù)法：通過現(xiàn)代視聽技術(shù)（如投影儀、DVD、錄像機(jī)等工具），對員工進(jìn)行培訓(xùn)。優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用視覺與聽覺的感知方式，直觀鮮明。

3、討論法：按照費(fèi)用與操作的復(fù)雜程序又可分成一般小組討論與研討會兩種方式。

4、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法：是一種新型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)方式，投入較大。但由于使用靈活，符合分散式學(xué)習(xí)的新趨勢，節(jié)省學(xué)員集中培訓(xùn)的時(shí)間與費(fèi)用。

1、介紹：員工培訓(xùn)是指一定組織為開展業(yè)務(wù)及培育人才的需要，采用各種方式對員工進(jìn)行有目的、

2、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動，其目標(biāo)是使員工不斷的更新知識，開拓技能，

3、改進(jìn)員工的動機(jī)、態(tài)度和行為，是企適應(yīng)新的要求，

4、更好的勝任現(xiàn)職工作或擔(dān)負(fù)更高級別的職務(wù)，從而促進(jìn)組織效率的提高和組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

7.培訓(xùn)方法有哪些

您好，培訓(xùn)方法有講授法、演示法、研討法、視聽法、角色扮演法和案例研究法、模擬與游戲法等。

各種教育培訓(xùn)的方法具有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，往往需要將各種方法配合運(yùn)用。 講授法 就是培訓(xùn)師通過語言表達(dá)，系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識，期望這些受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定知識。

【要求】 講授內(nèi)容要有科學(xué)性，這是保證講授質(zhì)量的首要條件； 講授要有系統(tǒng)性，條理清晰，重點(diǎn)突出，案例分析，正反對比； 講授時(shí)語言要清晰，生動準(zhǔn)確； 必要時(shí)運(yùn)用板書； 培訓(xùn)師與受訓(xùn)者要相互配合，這是取得良好的講授效果的重要保證。 【優(yōu)點(diǎn)】 有利于受訓(xùn)者系統(tǒng)地接受新知識； 容易掌握和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度； 有利于加深理解難度大的內(nèi)容； 可以同時(shí)對許多人進(jìn)行培訓(xùn)。

【缺點(diǎn)】 講授內(nèi)容具有強(qiáng)制性； 學(xué)習(xí)效果易受培訓(xùn)師講授的水平影響； 只是培訓(xùn)師講授，沒有反饋； 受訓(xùn)者之間不能討論，不利于促進(jìn)理解； 學(xué)過的知識不易被鞏固。 演示法 這是運(yùn)用一定的實(shí)物和教具，通過實(shí)地示范，使受訓(xùn)者明白某種工作是如何完成的。

【要求】 示范前準(zhǔn)備好所有的用具，擱置整齊； 讓每個(gè)受訓(xùn)者都能看清示范物； 示范完畢，讓每個(gè)受訓(xùn)者試一試； 對每個(gè)受訓(xùn)者的試做給予立即的反饋。 【優(yōu)點(diǎn)】 有助于激發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣； 可利用多種感官，做到看、聽、想、問相結(jié)合； 有利于獲得感性知識，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。

【缺點(diǎn)】 適用范圍有限，不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能演示； 演示裝置移動不方便，不利于培訓(xùn)場所的變更； 演示前需要一定的費(fèi)用和精力做準(zhǔn)備。 研討法 通過培訓(xùn)師與受訓(xùn)者之間或受訓(xùn)者之間的討論解決疑難問題。

【要求】 每次討論要建立明確的目標(biāo)，并讓每一位參與者了解這些目標(biāo)； 要使受訓(xùn)人員對討論的問題發(fā)生內(nèi)在的興趣，并啟發(fā)他們積極思考； 在大家都能看到的地方公布議程表（包括時(shí)間限制），并于每一階段結(jié)束時(shí)檢查進(jìn)度。 【優(yōu)點(diǎn)】 受訓(xùn)人員能夠主動提出問題，表達(dá)個(gè)人的感受，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 鼓勵受訓(xùn)人員積極思考，有利于能力的開發(fā)； 在討論中取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，有利于知識和經(jīng)驗(yàn)的交流。

【缺點(diǎn)】 討論課題選擇得好壞將直接影響培訓(xùn)的效果； 受訓(xùn)人員自身的水平也會影響培訓(xùn)的效果； 不利于受訓(xùn)人員系統(tǒng)地掌握知識和技能。 【研討形式】 演講； 小組討論； 沙龍； 集體討論； 委員會式； 系列研討式。

視聽法 就是利用幻燈、電影、錄像、錄音、電腦等視聽教材進(jìn)行培訓(xùn)，多用于新進(jìn)員工培訓(xùn)中。 【要求】 播放前要清楚地說明培訓(xùn)的目的； 依講課的主題選擇合適的視聽教材； 討論后培訓(xùn)師必須做重點(diǎn)總結(jié)或?qū)⑷绾螒?yīng)用在工作上的具體方法告訴受訓(xùn)人員。

【優(yōu)點(diǎn)】 由于視聽培訓(xùn)是利用人體的五種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）去體會的一種培訓(xùn)，所以比講授或討論給人更深的印象。并且教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況比較接近，不單單是靠理解，而是借助感覺去理解； 生動形象且給聽講者以新近感，所以也比較容易引起受訓(xùn)人員的關(guān)心和興趣； 視聽教材可反復(fù)使用，從而能更好地適應(yīng)受訓(xùn)人員的個(gè)別差異和不同水平的要求。

【缺點(diǎn)】 視聽設(shè)備和教材的購置需要花費(fèi)較多的費(fèi)用和時(shí)間； 選擇合適的視聽教材不太容易； 受訓(xùn)人員受視聽設(shè)備和視聽場所的限制。 角色扮演 借助角色的演練來理解角色的內(nèi)容，從而提高主動地面對現(xiàn)實(shí)和解決問題的能力。

【要求】 宣布練習(xí)的時(shí)間限制； 強(qiáng)調(diào)參與者實(shí)際作業(yè)； 使每一事項(xiàng)都成為一種不同技巧的練習(xí)； 確保每一事項(xiàng)均能代表培訓(xùn)計(jì)劃中所教導(dǎo)的行為。 【優(yōu)點(diǎn)】 有助于訓(xùn)練基本動作和技能； 提高人的觀察能力和解決問題的能力； 活動集中，有利于培訓(xùn)專門技能； 可訓(xùn)練態(tài)度儀容和言談舉止。

【缺點(diǎn)】 人為性； 強(qiáng)調(diào)個(gè)人； 容易影響態(tài)度、不易影響行為； 角色扮演的設(shè)計(jì)； 角色扮演的實(shí)施。 歡迎向158教育在線知道提問。