做好護(hù)理目標(biāo)管理的方法(做好目標(biāo)管理方法)

1.做好目標(biāo)管理有哪些方法

目標(biāo)管理法在西方發(fā)達(dá)國(guó)家得到非常普遍的運(yùn)用。其主要是結(jié)合公司組織目標(biāo)和部門及個(gè)人目標(biāo)，來(lái)建立一套行之有效的目標(biāo)管理流程。企業(yè)可以通過(guò)這一流程來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)業(yè)績(jī)，同時(shí)檢驗(yàn)企業(yè)運(yùn)行狀態(tài)，從而達(dá)到提升企業(yè)運(yùn)行效率和經(jīng)營(yíng)績(jī)效，為企業(yè)或部門數(shù)字化管理和人力資源考核提供了參考依據(jù)。

目標(biāo)管理法（Management By Object）作為一種企業(yè)管理工具，與ERP系統(tǒng)的結(jié)合，效果十分顯著。

實(shí)施目標(biāo)管理法是企業(yè)全員參與的過(guò)程。企業(yè)上至總經(jīng)理，下至普通員工都要參與進(jìn)來(lái)。只有這樣，才能夠真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)期間發(fā)展的總目標(biāo)。

一：確定目標(biāo)管理共識(shí)

二：創(chuàng)建目標(biāo)管理項(xiàng)目小組

三：選擇目標(biāo)管理模式

1、分析企業(yè)特性

(1)企業(yè)市場(chǎng)是成長(zhǎng)型還是衰退型

(2)企業(yè)是勞動(dòng)密集型、資本密集型還是技術(shù)密集型

(3)員工的素質(zhì)要不要繼續(xù)培養(yǎng)

2、分析管理風(fēng)格內(nèi)部控制松散 嚴(yán)密領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) 主動(dòng) 專制型 貫徹型

被動(dòng) 放任型 官僚型

3、選擇目標(biāo)管理模式

通過(guò)管理風(fēng)格結(jié)合企業(yè)特性的分析，我們可以選擇基本的目標(biāo)管理模式：松散 嚴(yán)密主動(dòng) 業(yè)績(jī)型或能力型目標(biāo)管理 能力型目標(biāo)管理

被動(dòng) 業(yè)績(jī)型目標(biāo)管理 業(yè)績(jī)型或能力型目標(biāo)管理

(4)內(nèi)部的人際關(guān)系好不好

四：決定目標(biāo)管理策略

由于目標(biāo)管理對(duì)企業(yè)而言是一場(chǎng)變革，變革總會(huì)遇到阻力，所以必須對(duì)其進(jìn)行策略性考量。有兩種基本的目標(biāo)管理策略：一步到位策略、分步到位策略。

這兩種策略各有優(yōu)劣：

目標(biāo)管理策略 （一步到位） [分步到位 ]特征（把所有部門和所有員工都納入到目標(biāo)管理的范圍和對(duì)象中來(lái)） [先將目標(biāo)管理推行到企業(yè)的一部分單位和人員，再通過(guò)他們的示范和經(jīng)驗(yàn)的推廣，逐漸推行到整個(gè)企業(yè)和所有人員 ]優(yōu)缺點(diǎn)難易次序 （先難后易） [先易后難]

受阻程度 （先大后?。?[先小后大]

推行速度 （快） [慢]

成果表現(xiàn)速度 （先慢后快） [先快后慢]

政策走形度 （能配套，不易走形） [難配套，易走形]

徹底性 （徹底） [ 難徹底]適應(yīng)性企業(yè)規(guī)模 小大

業(yè)務(wù)內(nèi)容 簡(jiǎn)單 復(fù)雜

管理水平 高低籌備時(shí)間 長(zhǎng)短

2.目標(biāo)管理方法包括哪些要素（

l、重視人的因素。

目標(biāo)管理是一種參與的、民主的、自我控制的管理制度，也是一種把個(gè)人需求與組織目標(biāo)結(jié)合起來(lái)的管理制度。在這一制度下，上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系是平等、尊重、依賴、支持，下級(jí)在承諾目標(biāo)和被授權(quán)之后是自覺、自主和自治的。

2、建立目標(biāo)鎖鏈與目標(biāo)體系。

目標(biāo)管理通過(guò)專門設(shè)計(jì)的過(guò)程，將組織的整體目標(biāo)逐級(jí)分解，轉(zhuǎn)換為各單位、各員工的分目標(biāo)。從組織目標(biāo)到經(jīng)營(yíng)單位目標(biāo)，再到部門目標(biāo)，最后到個(gè)人目標(biāo)。在目標(biāo)分解過(guò)程中，權(quán)、責(zé)、利三者已經(jīng)明確，而且相互對(duì)稱。這些目標(biāo)方向一致，環(huán)環(huán)相扣，相互配合，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目標(biāo)體系。只有每個(gè)人員完成了自己的分目標(biāo)，整個(gè)企業(yè)的總目標(biāo)才有完成的希望。

3、重視成果

目標(biāo)管理以制定目標(biāo)為起點(diǎn)，以目標(biāo)完成情況的考核為終結(jié)。工作成果是評(píng)定目標(biāo)完成程度的標(biāo)準(zhǔn)，也是人事考核和獎(jiǎng)評(píng)的依據(jù)，成為評(píng)價(jià)管理工作績(jī)效的唯一標(biāo)志。至于完成目標(biāo)的具體過(guò)程、途徑和方法，上級(jí)并不過(guò)多干預(yù)。所以，在目標(biāo)管理制度下，監(jiān)督的成分很少，而控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的能力卻很強(qiáng)。

3.目標(biāo)管理的方法

目標(biāo)管理的具體形式各種各樣，但其基本內(nèi)容是一樣的。

所謂目標(biāo)管理乃是一種程序或過(guò)程，它使組織中的上級(jí)和下級(jí)一起協(xié)商，根據(jù)組織的使命確定一定時(shí)期內(nèi)組織的總目標(biāo)，由此決定上、下級(jí)的責(zé)任和分目標(biāo)，并把這些目標(biāo)作為組織經(jīng)營(yíng)、評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)單位和個(gè)人貢獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。 目標(biāo)管理指導(dǎo)思想上是以Y理論為基礎(chǔ)的，即認(rèn)為在目標(biāo)明確的條件下，人們能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)。

具體方法上是泰勒科學(xué)管理的進(jìn)一步發(fā)展。它與傳統(tǒng)管理方式相比有鮮明的特點(diǎn)，可概括為： l、重視人的因素。

目標(biāo)管理是一種參與的、民主的、自我控制的管理制度，也是一種把個(gè)人需求與組織目標(biāo)結(jié)合起來(lái)的管理制度。在這一制度下，上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系是平等、尊重、依賴、支持，下級(jí)在承諾目標(biāo)和被授權(quán)之后是自覺、自主和自治的。

2、建立目標(biāo)鎖鏈與目標(biāo)體系。 目標(biāo)管理通過(guò)專門設(shè)計(jì)的過(guò)程，將組織的整體目標(biāo)逐級(jí)分解，轉(zhuǎn)換為各單位、各員工的分目標(biāo)。

從組織目標(biāo)到經(jīng)營(yíng)單位目標(biāo)，再到部門目標(biāo)，最后到個(gè)人目標(biāo)。在目標(biāo)分解過(guò)程中，權(quán)、責(zé)、利三者已經(jīng)明確，而且相互對(duì)稱。

這些目標(biāo)方向一致，環(huán)環(huán)相扣，相互配合，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目標(biāo)體系。只有每個(gè)人員完成了自己的分目標(biāo)，整個(gè)企業(yè)的總目標(biāo)才有完成的希望。

3、重視成果 目標(biāo)管理以制定目標(biāo)為起點(diǎn)，以目標(biāo)完成情況的考核為終結(jié)。工作成果是評(píng)定目標(biāo)完成程度的標(biāo)準(zhǔn)，也是人事考核和獎(jiǎng)評(píng)的依據(jù)，成為評(píng)價(jià)管理工作績(jī)效的唯一標(biāo)志。

至于完成目標(biāo)的具體過(guò)程、途徑和方法，上級(jí)并不過(guò)多干預(yù)。所以，在目標(biāo)管理制度下，監(jiān)督的成分很少，而控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的能力卻很強(qiáng)。

編輯本段四、目標(biāo)管理的程序 目標(biāo)管理的具體做法分三個(gè)階段：第一階段為目標(biāo)的設(shè)置；第二階段為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程的管理；第三階段為測(cè)定與評(píng)價(jià)所取得的成果。 1.目標(biāo)的設(shè)置 這是目標(biāo)管理最重要的階段，第一階段可以細(xì)分為四個(gè)步驟： ①高層管理預(yù)定目標(biāo)，這是一個(gè)暫時(shí)的、可以改變的目標(biāo)預(yù)案。

即可以上級(jí)提出，再同下級(jí)討論；也可以由下級(jí)提出，上級(jí)批準(zhǔn)。無(wú)論哪種方式，必須共同商量決定；其次，領(lǐng)導(dǎo)必須根據(jù)企業(yè)的使命和長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，估計(jì)客觀環(huán)境帶來(lái)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，對(duì)本企業(yè)的優(yōu)劣有清醒的認(rèn)識(shí)。

對(duì)組織應(yīng)該和能夠完成的目標(biāo)心中有數(shù)。 ②重新審議組織結(jié)構(gòu)和職責(zé)分工。

目標(biāo)管理要求每一個(gè)分目標(biāo)都有確定的責(zé)任主體。因此預(yù)定目標(biāo)之后，需要重新審查現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)，根據(jù)新的目標(biāo)分解要求進(jìn)行調(diào)整，明確目標(biāo)責(zé)任者和協(xié)調(diào)關(guān)系。

③確立下級(jí)的目標(biāo)。首先下級(jí)明確組織的規(guī)劃和目標(biāo)，然后商定下級(jí)的分目標(biāo)。

在討論中上級(jí)要尊重下級(jí)，平等待人，耐心傾聽下級(jí)意見，幫助下級(jí)發(fā)展一致性和支持性目標(biāo)。分目標(biāo)要具體量化，便于考核；分清輕重緩急，以免顧此失彼；既要有挑戰(zhàn)性，又要有實(shí)現(xiàn)可能。

每個(gè)員工和部門的分目標(biāo)要和其他的分目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，支持本單位和組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 ④上級(jí)和下級(jí)就實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目標(biāo)所需的條件以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的獎(jiǎng)懲事宜達(dá)成協(xié)議。

分目標(biāo)制定后，要授予下級(jí)相應(yīng)的資源配置的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)權(quán)責(zé)利的統(tǒng)一。由下級(jí)寫成書面協(xié)議，編制目標(biāo)記錄卡片，整個(gè)組織匯總所有資料后，繪制出目標(biāo)圖。

2.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程的管理 目標(biāo)管理重視結(jié)果，強(qiáng)調(diào)自主，自治和自覺。并不等于領(lǐng)導(dǎo)可以放手不管，相反由于形成了目標(biāo)體系，一環(huán)失誤，就會(huì)牽動(dòng)全局。

因此領(lǐng)導(dǎo)在目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中的管理是不可缺少的。首先進(jìn)行定期檢查，利用雙方經(jīng)常接觸的機(jī)會(huì)和信息反饋渠道自然地進(jìn)行；其次要向下級(jí)通報(bào)進(jìn)度，便于互相協(xié)調(diào)；再次要幫助下級(jí)解決工作中出現(xiàn)的困難問(wèn)題，當(dāng)出現(xiàn)意外、不可測(cè)事件嚴(yán)重影響組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，也可以通過(guò)一定的手續(xù)，修改原定的目標(biāo)。

3.總結(jié)和評(píng)估 達(dá)到預(yù)定的期限后，下級(jí)首先進(jìn)行自我評(píng)估，提交書面報(bào)告；然后上下級(jí)一起考核目標(biāo)完成情況，決定獎(jiǎng)懲；同時(shí)討論下一階段目標(biāo)，開始新循環(huán)。如果目標(biāo)沒有完成，應(yīng)分析原因總結(jié)教訓(xùn)，切忌相互指責(zé)，以保持相互信任的氣氛。

編輯本段五、目標(biāo)管理的優(yōu)缺點(diǎn) 目標(biāo)管理在全世界產(chǎn)生很大影響，但實(shí)施中也出現(xiàn)許多問(wèn)題。因此必須客觀分析其優(yōu)劣勢(shì)，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，收到實(shí)效。

1.目標(biāo)管理的優(yōu)點(diǎn) ①目標(biāo)管理對(duì)組織內(nèi)易于度量和分解的目標(biāo)會(huì)帶來(lái)良好的績(jī)效。對(duì)于那些在技術(shù)上具有可分性的工作，由于責(zé)任、任務(wù)明確目標(biāo)管理常常會(huì)起到立竿見影的效果，而對(duì)于技術(shù)不可分的團(tuán)隊(duì)工作則難以實(shí)施目標(biāo)管理。

②目標(biāo)管理有助于改進(jìn)組織結(jié)構(gòu)的職責(zé)分工。由于組織目標(biāo)的成果和責(zé)任力圖劃歸一個(gè)職位或部門，容易發(fā)現(xiàn)授權(quán)不足與職責(zé)不清等缺陷。

③目標(biāo)管理啟發(fā)了自覺，調(diào)動(dòng)了職工的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。由于強(qiáng)調(diào)自我控制，自我調(diào)節(jié)，將個(gè)人利益和組織利益緊密聯(lián)系起來(lái)，因而提高了士氣。

④目標(biāo)管理促進(jìn)了意見交流和相互了解，改善了人際關(guān)系。 2.目標(biāo)管理的缺點(diǎn) 在實(shí)際操作中，目標(biāo)管理也存在許多明顯的缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)在： ①目標(biāo)難以制定。

組織內(nèi)的許多目標(biāo)難以定量化、具體化；許多團(tuán)隊(duì)工作在技術(shù)上不可解；組織環(huán)境的可變因素越來(lái)越多，變化越來(lái)越快，組織的內(nèi)部活動(dòng)日益復(fù)雜，使組織活動(dòng)的不確性越來(lái)越大。這些都使得組織的許多活動(dòng)。

4.護(hù)理管理的對(duì)象及方法

護(hù)理的概念及演變過(guò)程 護(hù)理的概念 nursing 源于拉丁文，原意為哺育小兒，后擴(kuò)展為保育兒童，照顧老人、病人和虛弱者。

護(hù)理的定義是隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)需求的變化而變化的。不同時(shí)代、不同護(hù)理組織團(tuán)體和不同的護(hù)理理論家給予護(hù)理的定義不盡相同。

美國(guó)護(hù)士協(xié)會(huì)（ANA）1980年提出：“護(hù)理是診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的和潛在的健康問(wèn)題的反應(yīng)。”這個(gè)定義指出： （1）護(hù)理的服務(wù)對(duì)象不僅是單純的疾病，而是整體的人，既包括病人，也包括健康人，以及由人組成的家庭、社區(qū)和社會(huì)。

護(hù)理的最終目標(biāo)是提高整個(gè)人類的健康水平。 （2）護(hù)理研究的是人對(duì)健康問(wèn)題的反應(yīng)，即人在生理、心理和社會(huì)各方面的健康反應(yīng)。

（3）此定義是和護(hù)理程序緊密聯(lián)系的，護(hù)理通過(guò)護(hù)理程序這一科學(xué)工作方法，評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)，完成對(duì)護(hù)理對(duì)象健康問(wèn)題反應(yīng)的診斷和處理。 這一定義較好地表達(dá)了護(hù)理學(xué)的科學(xué)性和獨(dú)立性，目前被大多數(shù)國(guó)家護(hù)理界認(rèn)同和采用。

護(hù)理概念的演變過(guò)程 現(xiàn)代護(hù)理發(fā)展以來(lái)，由于醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理理論的成熟，護(hù)理概念也在不斷變化和發(fā)展。這種變化可概括為三個(gè)階段： （1）以疾病為中心的階段 （2）以病人為中心的階段 （3）以人的健康為中心的階段****************現(xiàn)代護(hù)理需要什么樣的護(hù)士 護(hù)士作為一種職業(yè)已有一百多年歷史。

新世紀(jì)里，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)從理念到結(jié)構(gòu)都在發(fā)生著深刻的變化，現(xiàn)代護(hù)理對(duì)護(hù)士的要求也越來(lái)越高，護(hù)士在促進(jìn)人類健康方面承擔(dān)著越來(lái)越重的責(zé)任，得到了社會(huì)的承認(rèn)和重視。今后，要想成為護(hù)理隊(duì)伍中的一名優(yōu)秀護(hù)士而不被淘汰，需要具有非常全面的綜合素質(zhì)，并需在工作中不懈努力。

一.觀念（1）崇尚本職：在你選擇做一名護(hù)士之前，應(yīng)慎重地想一想：你適合這個(gè)職業(yè)嗎？你熱愛這個(gè)職業(yè)嗎？如果對(duì)一項(xiàng)工作沒有熱情，你就很難做好。只有熱愛護(hù)士職業(yè)的人，才會(huì)努力去做好護(hù)理工作，并享受到其中的快樂。

（2）以病人為中心：服務(wù)和責(zé)任是護(hù)士的主要職責(zé)，護(hù)理對(duì)象不能局限在疾病上，重點(diǎn)是病人。要尊重病人，了解并保護(hù)病人的權(quán)利，積極地去滿足病人的各種合理需求，使病人的身心都得到盡快的恢復(fù)。

二.教育、學(xué)習(xí) 目前我國(guó)護(hù)士隊(duì)伍中大部分護(hù)士學(xué)歷是中專和大專，護(hù)理本科及以上學(xué)歷的護(hù)士不多。據(jù)報(bào)道，學(xué)歷的高低與護(hù)理質(zhì)量的高低有明顯的相關(guān)性，高學(xué)歷是保證護(hù)理高質(zhì)量的重要前提。

現(xiàn)代護(hù)理發(fā)展對(duì)護(hù)理隊(duì)伍中高學(xué)歷護(hù)士所占比例的要求必然會(huì)越來(lái)越高。當(dāng)前，我國(guó)護(hù)理本科畢業(yè)生已呈現(xiàn)供不應(yīng)求的市場(chǎng)特征。

要成為一名高水平、高素質(zhì)的護(hù)士，需要通過(guò)學(xué)歷教育和繼續(xù)教育的形式來(lái)完成。繼續(xù)教育的內(nèi)容主要包括：職業(yè)道德教育；“三基”教育；?？谱o(hù)理理論及技術(shù)操作教育；護(hù)理新理論、新觀念教育；心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等人文科學(xué)知識(shí)及外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力的培訓(xùn)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是完成繼續(xù)教育的主要手段，終身學(xué)習(xí)是護(hù)士成才與專業(yè)發(fā)展之本，要有謙虛求學(xué)的態(tài)度，通過(guò)與同事和其他醫(yī)務(wù)工作者交流、學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì)。三.性格 護(hù)士是一項(xiàng)比較特殊的服務(wù)性職業(yè)，對(duì)護(hù)士的性格有很高的要求，每一名護(hù)士都應(yīng)該具備以下的性格特點(diǎn)：（1）善良：具有愛心和同情心才會(huì)真正體會(huì)到病人的疾苦，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去給予病人幫助。

（2）細(xì)致：一個(gè)粗心大意的人很難順利完成護(hù)理工作，容易發(fā)生差錯(cuò)是她們的通病，這類人不適合當(dāng)護(hù)士。（3）平和：護(hù)理工作會(huì)遇到各種各樣的事情，其中很多事情不是很辛苦就是很委屈，一個(gè)急躁的人就不容易控制情緒，馬上會(huì)流露出不滿和憤怒，這就會(huì)破壞護(hù)患關(guān)系或醫(yī)護(hù)關(guān)系。

（4）自律：護(hù)士應(yīng)對(duì)自己在工作中的一言一行嚴(yán)格要求，在每天的工作中，護(hù)士都會(huì)有很多自我控制的時(shí)間和行為，要把這些時(shí)間用在護(hù)理工作上，而不能做一些個(gè)人的事，更不能做損害患者利益和醫(yī)院利益的事情。（5）熱情：當(dāng)你充滿熱情地工作時(shí)，不僅能發(fā)揮出你的最大潛能，而且能影響你身邊的人，同事的工作熱情也會(huì)相應(yīng)提高，而你的病人也會(huì)感到親切，并會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信賴感。

一個(gè)不善言笑的護(hù)士帶給病人的感受往往是冷漠和難以接近。（6）敏捷：快速的反應(yīng)、麻利的動(dòng)作是一名護(hù)士遇到緊急情況時(shí)禁得起考驗(yàn)的保證，遇事緊張、動(dòng)作慌亂的護(hù)士在危急情況下就不能勝任搶救任務(wù)。

四.綜合技能 南丁格爾說(shuō)：護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。護(hù)理角色的概念也兼有護(hù)理、管理、教育等多種角色，只有具備了以下的綜合技能，才能將枯燥的護(hù)理過(guò)程變成和諧、愉快的人際交流，達(dá)到最佳護(hù)理效果。

（1）觀察：觀察能力是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的前提，提高觀察能力和培養(yǎng)觀察習(xí)慣是一名護(hù)士應(yīng)該具備的基本技能，包括對(duì)病人病情、心理、需求及家屬的觀察，也包括對(duì)同事、對(duì)科室的各個(gè)部門、對(duì)醫(yī)院的各個(gè)環(huán)節(jié)的全面觀察。（2）溝通：相互尊重和信任是建立溝通的基礎(chǔ)，溝通主要通過(guò)語(yǔ)言和形體兩方面來(lái)完成，語(yǔ)言包括積極主動(dòng)、熱情的語(yǔ)態(tài)，豐富的語(yǔ)言內(nèi)容；形體包括儀表、情緒、微笑。

良好的溝通能迅速縮短護(hù)患距離，有效滿足病人的心理需求。（3）判斷：通過(guò)觀察和溝通，就應(yīng)該對(duì)病人的病情和需求有一個(gè)準(zhǔn)確判斷，缺乏判斷能力，就不能很好地滿足。

5.常用的護(hù)理工作方法有哪些

常用的護(hù)理工作方法：

（一）個(gè)案護(hù)理

由專人負(fù)責(zé)實(shí)施個(gè)體化護(hù)理，一名護(hù)理人員負(fù)責(zé)一位病人全部護(hù)理的護(hù)理工作方式。適用于搶救病人或某些特殊病人，也適用于臨床教學(xué)需要。這種護(hù)理方式，護(hù)士責(zé)任明確，并負(fù)責(zé)完成其全部護(hù)理內(nèi)容，能掌握病人全面情況，但耗費(fèi)人力。

（二）功能制護(hù)理

以工作為導(dǎo)向，按工作內(nèi)容分配護(hù)理工作，醫(yī)。學(xué)教育網(wǎng)搜集整理各司其職。它是一種流水作業(yè)的工作方法，護(hù)士分工明確，易于組織管理，節(jié)省人力。但工作機(jī)械，缺少與病人的交流機(jī)會(huì)，較少考慮病人的心理社會(huì)需求，護(hù)士較難掌握病人的全面情況。

（三）小組制護(hù)理

以小組形式（3~5位護(hù)士）對(duì)一組病人（10~20位）進(jìn)行整體護(hù)理。組長(zhǎng)制定護(hù)理計(jì)劃和措施，小組成員共同合作完成病人的護(hù)理。這種護(hù)理方式能發(fā)揮各級(jí)護(hù)士的作用，能了解病人一般情況，但護(hù)士個(gè)人責(zé)任感相對(duì)減弱。

（四）責(zé)任制護(hù)理

由責(zé)任護(hù)士和輔助護(hù)士按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行全面、系統(tǒng)和連續(xù)的整體護(hù)理。其結(jié)構(gòu)是以病人為中心，要求從病人入院到出院均由責(zé)任護(hù)士對(duì)病人實(shí)行8小時(shí)在崗，24小時(shí)負(fù)責(zé)制。由責(zé)任護(hù)士評(píng)估病人情況、制定護(hù)理計(jì)劃和實(shí)施護(hù)理措施。這種護(hù)理方式，責(zé)任護(hù)士的責(zé)任明確，能較全面地了解病人情況，但要求對(duì)病人24小時(shí)負(fù)責(zé)則難以實(shí)現(xiàn)，且文字記錄書寫任務(wù)較多，人員需要也較多。

（五）綜合護(hù)理

綜合護(hù)理以護(hù)理程序?yàn)楹诵?，將護(hù)理程序系統(tǒng)化，在護(hù)理哲理、護(hù)士的職責(zé)與評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)化的護(hù)理計(jì)劃、病人教育計(jì)劃、出院計(jì)劃、各種護(hù)理表格的填寫、護(hù)理質(zhì)量的控制等方面都以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，環(huán)環(huán)相扣，整體協(xié)調(diào)一致，以確保護(hù)理服務(wù)的水平及質(zhì)量。它融合了責(zé)任制護(hù)理及小組護(hù)理的優(yōu)點(diǎn)。綜合護(hù)理是一種通過(guò)最有效地利用人力資源，最恰當(dāng)?shù)剡x擇并綜合應(yīng)用上述幾種工作方式，為服務(wù)對(duì)象提供既節(jié)約成本，又高效率、高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。這種工作方式既考慮了成本效益，又為護(hù)士的個(gè)人發(fā)展提供了空間和機(jī)會(huì)。

由于心身疾病的治療和轉(zhuǎn)歸與心理社會(huì)因素更加密切，病人的情緒狀態(tài)和心理變化直接影響著疾病的治療效果和康復(fù)程度，因此，對(duì)心身疾病的心理護(hù)理就顯得格外重要。主要目的在于：

1.解除病人對(duì)疾病的緊張、焦慮、悲觀、抑郁等情緒，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。

2.正確及時(shí)的健康教育，使病人盡早適應(yīng)新的角色及住院環(huán)境。

3.幫助病人建立新的人際關(guān)系，特別是醫(yī)-患關(guān)系，以適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境。

一個(gè)人生病后，其社會(huì)角色也隨之而發(fā)生改變。由于突然充當(dāng)病人角色以及生活環(huán)境、人際關(guān)系的改變，病人往往難以一下子適應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，這就需要通過(guò)心理護(hù)理，幫助病人創(chuàng)造有利于治療和康復(fù)的最佳心理狀態(tài)。心理護(hù)理不但有利于病人康復(fù)，還能貫穿于對(duì)病人實(shí)施的整體護(hù)理中，提高護(hù)理效果。也有利于提高臨床治療效果，使病人早日康復(fù)。

6.目標(biāo)管理的方法是什么

任何科學(xué)的執(zhí)行，都要講究方法的執(zhí)行。

因此，我們不僅要有好的執(zhí)行態(tài)度， 還要掌握好的 執(zhí)行方法， 這樣， 執(zhí)行才能到位。 在目標(biāo)管理的原則上，除非下屬要求領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)或協(xié)調(diào)，否則，工作上的細(xì)節(jié)， 應(yīng)由下屬親自 處理，領(lǐng)導(dǎo)避免作不必要干涉。

目標(biāo)管理的準(zhǔn)備工作：1。 要了解整體目標(biāo)、上級(jí)目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)了解組織的總體目標(biāo)，才能明白行進(jìn)方向；透過(guò)目標(biāo)體系圖，也才明白自、己目標(biāo)在總體目標(biāo) 中的位置，有助于目標(biāo)達(dá)成的努力。

了解組織的目標(biāo)與方針， 對(duì)于部門目標(biāo)達(dá)到的影響，才容易有所遵循， 對(duì)個(gè)人的目標(biāo)如何達(dá) 到、如何控制有更徹底的認(rèn)識(shí)與執(zhí)行意愿。 2 。

自我管理自我管理指整體目標(biāo)經(jīng)明白提示，部門的目標(biāo)及方針被充分了解，同時(shí)也以明確的形態(tài)設(shè) 定，以具體、定量的方式來(lái)表示最后結(jié)果。不得已時(shí)，以日程目標(biāo)代替，但仍需能測(cè)定達(dá)到度C 3 如此，才能自己檢查達(dá)到過(guò)程，才能作自我統(tǒng)御。

3 。 自由裁量自由裁量指目標(biāo)應(yīng)達(dá)到的成果，可由達(dá)到目標(biāo)的執(zhí)行人自由裁量決定， 為目標(biāo)管理制度的 重點(diǎn)之一。

讓執(zhí)行人在充分了解組織目標(biāo)、上級(jí)目標(biāo)之后，擁有自由決定其工作方式的權(quán)利。 雖強(qiáng)調(diào)自由裁量、容忍錯(cuò)誤，并非執(zhí)行人就可以為所欲為，仍應(yīng)通過(guò)組織的管理手段，定期 報(bào)告工作進(jìn)度。

4。 權(quán)限委讓組織內(nèi)對(duì)權(quán)限的委讓，視各組織的個(gè)別規(guī)定而有所不同，尤其牽涉部門間的協(xié)調(diào)事項(xiàng)，變化 復(fù)雜。

中層領(lǐng)導(dǎo)如何授權(quán)下屬，有賴于自己的判斷能力，及雙方事先議妥的委讓條件。 總之， 權(quán)限的委讓， 雖以規(guī)定、不成文的習(xí)慣為依據(jù)，但一般仍以下屬的能力高低為決定的 準(zhǔn)則，再加中層領(lǐng)導(dǎo)的判斷能力。

5 。 自己統(tǒng)御執(zhí)行過(guò)程目標(biāo)管理法的目標(biāo)內(nèi)容要明確。

每項(xiàng)目標(biāo)應(yīng)包括數(shù)量目標(biāo)、質(zhì)量目標(biāo)、時(shí)限目標(biāo)和成本目 標(biāo)四方面的內(nèi)容。 這四方面的內(nèi)容應(yīng)該可以構(gòu)成本項(xiàng)目標(biāo)的基本框架，并且可以清晰闡迷目標(biāo) 的概況。

這些目標(biāo)內(nèi)容是一個(gè)相對(duì)中性的指標(biāo)，有時(shí)指標(biāo)制定的高低，也會(huì)影響目標(biāo)完成情況 的好壞。比如，成本指標(biāo)制定得太高， 雖然在實(shí)際工作中節(jié)約了大量的成本，但由于計(jì)劃的失準(zhǔn) 確性， 給公司預(yù)算及資金調(diào)配工作帶來(lái)了不利，間接地影響了部門目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

目標(biāo)管理法要求有充分的溝通。公司要把企業(yè)的總目標(biāo)、季度目標(biāo)、月度目標(biāo)向員工宣講。

每個(gè)部門也要將部門目標(biāo)告訴員工。部門經(jīng)理坐下來(lái)傾聽員工談一下上月的工作情況如何、為 什么，本月想做什么、怎么做， 這就給了員工參與整個(gè)部門的決策，或者說(shuō)有關(guān)自身工作安排的 一個(gè)機(jī)會(huì)。

這樣比一味地壓任務(wù)更有利于提高員工的工作積極性。目標(biāo)管理法雖好，但在實(shí)際操作過(guò)程中也要特別注重細(xì)節(jié)，否則，也可能成為一種流于形式 的名詞，無(wú)法起到有效管理的目的。

7.目標(biāo)管理的步驟有哪些

目標(biāo)管理的步驟有：

（一）建立一套完整的目標(biāo)體系。實(shí)行目標(biāo)管理，首先要建立一套完整的目標(biāo)體系。這項(xiàng)工作總是從企業(yè)的最高主管部門開始的，然后由上而下地逐級(jí)確定目標(biāo)。上下級(jí)的目標(biāo)之間通常是一種 “目的一手段”的關(guān)系；某一級(jí)的目標(biāo)，需要用一定的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，這些手段就成為下一級(jí)的次目標(biāo)，按級(jí)順推下去，直到作業(yè)層的作業(yè)目標(biāo)，從而構(gòu)成一種鎖鏈?zhǔn)降哪繕?biāo)體系。

制定目標(biāo)的工作如同所有其他計(jì)劃工作一樣，非常需要事先擬定和宣傳前提條件。這是一些指導(dǎo)方針，如果指導(dǎo)方針不明確，就不可能希望下級(jí)主管人員會(huì)制定出合理的目標(biāo)來(lái)。此外，制定目標(biāo)應(yīng)當(dāng)采取協(xié)商的方式，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)下級(jí)主管人員根據(jù)基本方針擬定自己的目標(biāo)，然后由上級(jí)批準(zhǔn)。

（二）明確責(zé)任。目標(biāo)體系應(yīng)與組織結(jié)構(gòu)相吻合，從而使每個(gè)部門都有明確的目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)都有人明確負(fù)責(zé)。然而，組織結(jié)構(gòu)往往不是按組織在一定時(shí)期的目標(biāo)而建立的，因此，在按邏輯展開目標(biāo)和按組織結(jié)構(gòu)展開目標(biāo)之間，時(shí)常會(huì)存在差異。其表現(xiàn)是，有時(shí)從邏輯上看，一個(gè)重要的分目標(biāo)卻找不到對(duì)此負(fù)全面責(zé)任的管理部門，而組織中的有些部門卻很難為其確定重要的目標(biāo)。這種情況的反復(fù)出現(xiàn)，可能最終導(dǎo)致對(duì)組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整。從這個(gè)意義上說(shuō)，目標(biāo)管理還有助于搞清組織機(jī)構(gòu)的作用。

（三）組織實(shí)施。目標(biāo)既定，主管人員就應(yīng)放手把權(quán)力交給下級(jí)成員，而自己去抓重點(diǎn)的綜合性管理。完成目標(biāo)主要靠執(zhí)行者的自我控制。如果在明確了目標(biāo)之后，作為上級(jí)主管人員還像從前那樣事必躬親，便違背了目標(biāo)管理的主旨，不能獲得目標(biāo)管理的效果。當(dāng)然，這并不是說(shuō)，上級(jí)在確定目標(biāo)后就可以撒手不管了。上級(jí)的管理應(yīng)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)、協(xié)助。提出問(wèn)題，提供情報(bào)以及創(chuàng)造良好的工作環(huán)境方面。

（四）檢查和評(píng)價(jià)。對(duì)各級(jí)目標(biāo)的完成情況，要事先規(guī)定出期限，定期進(jìn)行檢查。檢查的方法可靈活地采用自檢、互檢和責(zé)成專門的部門進(jìn)行檢查。檢查的依據(jù)就是事先確定的目標(biāo)。對(duì)于最終結(jié)果，應(yīng)當(dāng)根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)罰。經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)，使得目標(biāo)管理進(jìn)入下一輪循環(huán)過(guò)程。

8.護(hù)理工作的五種方式有哪五種

1幼教

這個(gè)護(hù)理人員做起來(lái)比較容易上手，細(xì)心、耐心、愛心。一般私人幼兒園容易進(jìn)去，幼教證要求不高也比較容易考?？吹讲簧僖捕嫁D(zhuǎn)了，不過(guò)，幼教也是一份工資不高的苦累活。

2護(hù)理教師

幾乎是許多護(hù)理畢業(yè)生的選擇，一方面不會(huì)丟掉護(hù)理知識(shí)，另一方面又可以離開臨床。

如何進(jìn)入？不是有教師證就行了，小編知道的大概有那么5種，歡迎補(bǔ)充。

1、留校。

一般都是母校選擇本校優(yōu)秀學(xué)生作為留校人選。

2、公開招聘。

一般需要本科護(hù)理以上，需要考核面試，報(bào)名要求各地不同。

3、醫(yī)院兼職教師。

有些護(hù)理學(xué)院需要從醫(yī)院引入臨床教師。大都是護(hù)士長(zhǎng)兼職。

4、反聘。

臨床護(hù)理人員退休后被醫(yī)學(xué)院聘到學(xué)校從事教學(xué)工作。

5、走后門

中國(guó)特色，幾乎這三個(gè)字做什么都沒問(wèn)題。

以上是小編認(rèn)識(shí)的教師中總結(jié)的幾種進(jìn)入教育界的方法，可能沒那么全面。

3非職業(yè)學(xué)校教師

這樣的難度更大了，普通中學(xué)或大學(xué)，一般都是師范出來(lái)為第一門檻，對(duì)于醫(yī)學(xué)出生的我們?nèi)屗麄冿埻刖筒粚?duì)了。護(hù)理轉(zhuǎn)普通中學(xué)教育例子也有。

例如有個(gè)同事也是護(hù)理專業(yè)，參加事業(yè)單位考試，成功成為一名數(shù)學(xué)教師。

還有一位也是護(hù)理專業(yè)，在某中學(xué)兼職輔導(dǎo)工作，被學(xué)校校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)能力，學(xué)校把他留下來(lái)了。

一般情況下，第三點(diǎn)都不作為案例分析，可遇不可求的。

很多護(hù)理朋友都認(rèn)為，當(dāng)老師是第一首選轉(zhuǎn)行的行業(yè)，一定是覺得，工資穩(wěn)定、假期多、沒有病人騷擾、學(xué)生好、各種好……

其實(shí)你們錯(cuò)了，當(dāng)你們進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，發(fā)現(xiàn)跨度非常大，除了你自己的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)如何教學(xué)，如何管理學(xué)生，如何提升自己能力……

在教育圈里，同樣有壓力，你必須不斷的提升個(gè)人的能力，寫論文，提升學(xué)歷，評(píng)級(jí)等等，想忽悠學(xué)生？太難了，教書并不是拿著書念就行了，學(xué)生不喜歡你，輕者換崗，重者永遠(yuǎn)當(dāng)不了教師。

要評(píng)級(jí)，必須從班主任做起吧，班里的學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活、穿著、家長(zhǎng)等都得照顧，晚上還要看著他們休息了，你才敢休息，少一個(gè)人，那是要問(wèn)責(zé)的。

你說(shuō)不上夜班、有假期。其實(shí)，當(dāng)了班主任，也像上二線班一樣，班里同學(xué)打架學(xué)生處找你、學(xué)習(xí)有問(wèn)題教務(wù)處找你、宿舍衛(wèi)生差宿管找你、半夜學(xué)生生病還要送學(xué)生到醫(yī)院，第二天繼續(xù)上課……特別是一些突發(fā)事件，如學(xué)生失戀自殺不成了，可能你整個(gè)人都崩潰了。要知道，除了寒暑假，你要上兩個(gè)學(xué)期的二線班！！

假期？學(xué)生放假了，老師沒放假，改卷，評(píng)卷，總結(jié)會(huì)議，安排外出培訓(xùn)。開學(xué)了，需要提前到校處理開學(xué)前工作。真正放假并沒有學(xué)生多，不過(guò)，這也的確是最美好的時(shí)光。

我為什么那么熟悉教師？

因?yàn)槲以趦伤鶎W(xué)校當(dāng)過(guò)幾年教師，然后進(jìn)入臨床當(dāng)護(hù)士，現(xiàn)在又開家公司。

換了幾種職業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪行都不容易。

關(guān)注護(hù)士學(xué)習(xí)筆記的護(hù)理老師和臨床的老師也有不少。

9.護(hù)理質(zhì)量控制和安全管理的方法有哪些

(1)計(jì)劃階段：計(jì)劃階段包括制定質(zhì)量方針、目標(biāo)、措施和管理項(xiàng)目等計(jì)劃活動(dòng)。這一階段分為4個(gè)步驟：①調(diào)查分析質(zhì)量現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題；②分析調(diào)查產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的原因；③找出影響質(zhì)量的主要因素；④針對(duì)主要原因，擬定對(duì)策、計(jì)劃和措施。

(2)執(zhí)行階段：執(zhí)行階段是管理循環(huán)的第5個(gè)步驟。它是按照擬定的質(zhì)量目標(biāo)、計(jì)劃、措施具體組織實(shí)施和執(zhí)行。

(3)檢查階段：是管理循環(huán)的第6個(gè)步驟。它是把執(zhí)行結(jié)果與預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，檢查計(jì)劃目標(biāo)的執(zhí)行情況。在此階段，應(yīng)對(duì)每一項(xiàng)階段性實(shí)施結(jié)果進(jìn)行全面檢查，注意發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析失敗原因，以指導(dǎo)下一階段的工作。

(4)處理階段：包括管理循環(huán)的第7、8兩個(gè)步驟。第7步為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將成功的經(jīng)驗(yàn)形成標(biāo)準(zhǔn)，將失敗的教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和整理，記錄在案，以防再次發(fā)生類似事件。第8步是將不成功和遺留的問(wèn)題轉(zhuǎn)入下一循環(huán)中去解決。