提高孩子閱讀和記憶的好方法(分享一條能提高孩子閱讀和記憶的好辦法)

1.分享一條能提高孩子閱讀和記憶的好辦法

（一）要不斷改進閱讀的基本條件 閱讀需要哪些條件呢？ （1）要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識 閱讀就是要通過與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那么，閱讀就變成看“天書”了. 中學生如能掌握5000個字，閱讀一般文章就問題不大了.有的學生之所以閱讀能力差，就是因為沒掌握足夠數(shù)量的字、詞（主要是實詞）和詞組的表達概念，而概念是思維的“細胞”.句是用詞按一定的語法規(guī)律聯(lián)結而成的語言單位，一般用來表達判斷，表達相對完整的思想.對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語法.沒有語言，思維就不存在了，由此可見，閱讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來的.因此認真學好語文，在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的. 科學家用他們的親身體會，明確地指出了學好語文的重要性. 有一位數(shù)學家說：“很難想象一個文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴謹?shù)臄?shù)學內涵表達出來.”著名數(shù)學家蘇步青說：“我從小打好的語文基礎，對我學習其他學科提供了很大的方便.我還覺得學好語文對訓練一個人的思維很有幫助，可以使思想更有條理.這些，對我后來學好數(shù)學都有很大好處.”人們贊譽蘇步青為“數(shù)學詩人”. （2）要掌握基本的科學知識 不掌握自然科學和社會科學的基本概念和基礎知識，就會給閱讀帶來很多不方便，甚至困難重重.有人說，到了21世紀，如果不懂生物化學，不懂生態(tài)學，可能連報紙都看不懂.現(xiàn)在報上經常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“遺傳工程”、“基因”等專用名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高中生物的基礎知識.可見，要想在現(xiàn)代化社會里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學文化知識才行. （3）要會用工具書 在閱讀時難免有些字不認識，也有的一時想不起來，這時，如果手頭有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》和《漢語成語詞典》等工具書，就可以及時地查一下，以掃除閱讀中的障礙.當然，根據(jù)閱讀的需要，準備一些相應的參考書籍，準備隨時查找也是必要的. 如果工具書齊備，查找熟練，閱讀起來就會順利得多.當然，通過查找工具書，又可以使自己的知識進一步豐富起來. （二）要有目的，有計劃地讀書 面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從. 中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間并不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用. 中學生的閱讀應以達到這樣的目的為出發(fā)點： 有利于基礎知識的學習，有利于發(fā)揮自己的特長，有利于彌補自己的弱點，有利于閱讀能力的提高. 安排閱讀計劃時要注意： 圍繞課本閱讀一些有關的課外書.例如，讀一些與課內學習有關的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內學習的興趣，充實課內學習的內容，使思維更加活躍. 圍繞自己的愛好或特點讀一些有關的課外讀物，一個愛好理科的學生，可以定期到閱覽室讀有關的報紙雜志，一個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閱讀文學名著. 至于課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學，也可以請教家長.把他們的好經驗學過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲. 書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于沖擊課內的學習.長期堅持下去，學習中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發(fā)展，既促進了課內的學習，又豐富了課外的精神生活. 不少學生讀書缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發(fā)，常?？匆恍﹤商叫≌f、武俠小說，達到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業(yè)，結果嚴重干擾和影響了課內的學習，這是一種不好的讀書傾向. （三）要處理好博覽和精讀的關系 博覽就是廣泛地看書，目的是針對書的內容作一般了解，以發(fā)現(xiàn)書內精華的部分和急需的知識.廣泛閱讀可以博采眾長，正如魯迅所說：“如果只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點.必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了.” 博覽就是觀大略，在短時間內閱讀大量書籍，為精讀創(chuàng)造條件.觀大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現(xiàn)有用的內容，再翻閱有關部分，到書店選書就是用這種辦法；看內容提示，看書的開頭幾段和結尾幾段，以掌握書的大概內容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內容. 在博覽的基礎上，在同類的書中選出一本最好的進行精讀.精讀之后再閱讀同類的其他書籍.精讀時，要“細嚼慢咽”，要多動腦筋，要反反復復地讀，還要認真做讀書筆記. 數(shù)學家張廣厚在談起學習一本數(shù)學小冊子時說：“這篇論文一共20多面，我反反復復地念了半年多，因為老用手摸這幾頁，白白的書邊上，留下了一條明顯的黑線.這樣反復學習，對我們研究工作有很大的促進作用，我的愛人說：‘這哪叫念書??！簡直和吃書一樣.’” 精讀過的書，要做到：一懂，就是對書的基本內容要達到理解的程度；二記，就是要記住所理。

2.分享一條能提高孩子閱讀和記憶的好辦法

（一）要不斷改進閱讀的基本條件 閱讀需要哪些條件呢？ （1）要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識 閱讀就是要通過與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那么，閱讀就變成看“天書”了. 中學生如能掌握5000個字，閱讀一般文章就問題不大了.有的學生之所以閱讀能力差，就是因為沒掌握足夠數(shù)量的字、詞（主要是實詞）和詞組的表達概念，而概念是思維的“細胞”.句是用詞按一定的語法規(guī)律聯(lián)結而成的語言單位，一般用來表達判斷，表達相對完整的思想.對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語法.沒有語言，思維就不存在了，由此可見，閱讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來的.因此認真學好語文，在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的. 科學家用他們的親身體會，明確地指出了學好語文的重要性. 有一位數(shù)學家說：“很難想象一個文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴謹?shù)臄?shù)學內涵表達出來.”著名數(shù)學家蘇步青說：“我從小打好的語文基礎，對我學習其他學科提供了很大的方便.我還覺得學好語文對訓練一個人的思維很有幫助，可以使思想更有條理.這些，對我后來學好數(shù)學都有很大好處.”人們贊譽蘇步青為“數(shù)學詩人”. （2）要掌握基本的科學知識 不掌握自然科學和社會科學的基本概念和基礎知識，就會給閱讀帶來很多不方便，甚至困難重重.有人說，到了21世紀，如果不懂生物化學，不懂生態(tài)學，可能連報紙都看不懂.現(xiàn)在報上經常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“遺傳工程”、“基因”等專用名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高中生物的基礎知識.可見，要想在現(xiàn)代化社會里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學文化知識才行. （3）要會用工具書 在閱讀時難免有些字不認識，也有的一時想不起來，這時，如果手頭有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》和《漢語成語詞典》等工具書，就可以及時地查一下，以掃除閱讀中的障礙.當然，根據(jù)閱讀的需要，準備一些相應的參考書籍，準備隨時查找也是必要的. 如果工具書齊備，查找熟練，閱讀起來就會順利得多.當然，通過查找工具書，又可以使自己的知識進一步豐富起來. （二）要有目的，有計劃地讀書 面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從. 中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間并不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用. 中學生的閱讀應以達到這樣的目的為出發(fā)點： 有利于基礎知識的學習，有利于發(fā)揮自己的特長，有利于彌補自己的弱點，有利于閱讀能力的提高. 安排閱讀計劃時要注意： 圍繞課本閱讀一些有關的課外書.例如，讀一些與課內學習有關的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內學習的興趣，充實課內學習的內容，使思維更加活躍. 圍繞自己的愛好或特點讀一些有關的課外讀物，一個愛好理科的學生，可以定期到閱覽室讀有關的報紙雜志，一個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閱讀文學名著. 至于課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學，也可以請教家長.把他們的好經驗學過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲. 書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于沖擊課內的學習.長期堅持下去，學習中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發(fā)展，既促進了課內的學習，又豐富了課外的精神生活. 不少學生讀書缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發(fā)，常?？匆恍﹤商叫≌f、武俠小說，達到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業(yè)，結果嚴重干擾和影響了課內的學習，這是一種不好的讀書傾向. （三）要處理好博覽和精讀的關系 博覽就是廣泛地看書，目的是針對書的內容作一般了解，以發(fā)現(xiàn)書內精華的部分和急需的知識.廣泛閱讀可以博采眾長，正如魯迅所說：“如果只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點.必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了.” 博覽就是觀大略，在短時間內閱讀大量書籍，為精讀創(chuàng)造條件.觀大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現(xiàn)有用的內容，再翻閱有關部分，到書店選書就是用這種辦法；看內容提示，看書的開頭幾段和結尾幾段，以掌握書的大概內容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內容. 在博覽的基礎上，在同類的書中選出一本最好的進行精讀.精讀之后再閱讀同類的其他書籍.精讀時，要“細嚼慢咽”，要多動腦筋，要反反復復地讀，還要認真做讀書筆記. 數(shù)學家張廣厚在談起學習一本數(shù)學小冊子時說：“這篇論文一共20多面，我反反復復地念了半年多，因為老用手摸這幾頁，白白的書邊上，留下了一條明顯的黑線.這樣反復學習，對我們研究工作有很大的促進作用，我的愛人說：‘這哪叫念書??！簡直和吃書一樣.’” 精讀過的書，要做到：一懂，就是對書的基本內容要達到理解的程度；二記，就是要記住所。

3.分享一條能提高孩子閱讀和記憶的好方法

（一）要不斷改進閱讀的基本條件 閱讀需要哪些條件呢？ （1）要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識 閱讀就是要通過與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那么，閱讀就變成看“天書”了. 中學生如能掌握5000個字，閱讀一般文章就問題不大了.有的學生之所以閱讀能力差，就是因為沒掌握足夠數(shù)量的字、詞（主要是實詞）和詞組的表達概念，而概念是思維的“細胞”.句是用詞按一定的語法規(guī)律聯(lián)結而成的語言單位，一般用來表達判斷，表達相對完整的思想.對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語法.沒有語言，思維就不存在了，由此可見，閱讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來的.因此認真學好語文，在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的. 科學家用他們的親身體會，明確地指出了學好語文的重要性. 有一位數(shù)學家說：“很難想象一個文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴謹?shù)臄?shù)學內涵表達出來.”著名數(shù)學家蘇步青說：“我從小打好的語文基礎，對我學習其他學科提供了很大的方便.我還覺得學好語文對訓練一個人的思維很有幫助，可以使思想更有條理.這些，對我后來學好數(shù)學都有很大好處.”人們贊譽蘇步青為“數(shù)學詩人”. （2）要掌握基本的科學知識 不掌握自然科學和社會科學的基本概念和基礎知識，就會給閱讀帶來很多不方便，甚至困難重重.有人說，到了21世紀，如果不懂生物化學，不懂生態(tài)學，可能連報紙都看不懂.現(xiàn)在報上經常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“遺傳工程”、“基因”等專用名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高中生物的基礎知識.可見，要想在現(xiàn)代化社會里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學文化知識才行. （3）要會用工具書 在閱讀時難免有些字不認識，也有的一時想不起來，這時，如果手頭有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》和《漢語成語詞典》等工具書，就可以及時地查一下，以掃除閱讀中的障礙.當然，根據(jù)閱讀的需要，準備一些相應的參考書籍，準備隨時查找也是必要的. 如果工具書齊備，查找熟練，閱讀起來就會順利得多.當然，通過查找工具書，又可以使自己的知識進一步豐富起來. （二）要有目的，有計劃地讀書 面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從. 中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間并不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用. 中學生的閱讀應以達到這樣的目的為出發(fā)點： 有利于基礎知識的學習，有利于發(fā)揮自己的特長，有利于彌補自己的弱點，有利于閱讀能力的提高. 安排閱讀計劃時要注意： 圍繞課本閱讀一些有關的課外書.例如，讀一些與課內學習有關的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內學習的興趣，充實課內學習的內容，使思維更加活躍. 圍繞自己的愛好或特點讀一些有關的課外讀物，一個愛好理科的學生，可以定期到閱覽室讀有關的報紙雜志，一個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閱讀文學名著. 至于課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學，也可以請教家長.把他們的好經驗學過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲. 書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于沖擊課內的學習.長期堅持下去，學習中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發(fā)展，既促進了課內的學習，又豐富了課外的精神生活. 不少學生讀書缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發(fā)，常?？匆恍﹤商叫≌f、武俠小說，達到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業(yè)，結果嚴重干擾和影響了課內的學習，這是一種不好的讀書傾向. （三）要處理好博覽和精讀的關系 博覽就是廣泛地看書，目的是針對書的內容作一般了解，以發(fā)現(xiàn)書內精華的部分和急需的知識.廣泛閱讀可以博采眾長，正如魯迅所說：“如果只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點.必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了.” 博覽就是觀大略，在短時間內閱讀大量書籍，為精讀創(chuàng)造條件.觀大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現(xiàn)有用的內容，再翻閱有關部分，到書店選書就是用這種辦法；看內容提示，看書的開頭幾段和結尾幾段，以掌握書的大概內容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內容. 在博覽的基礎上，在同類的書中選出一本最好的進行精讀.精讀之后再閱讀同類的其他書籍.精讀時，要“細嚼慢咽”，要多動腦筋，要反反復復地讀，還要認真做讀書筆記. 數(shù)學家張廣厚在談起學習一本數(shù)學小冊子時說：“這篇論文一共20多面，我反反復復地念了半年多，因為老用手摸。

4.讀《培養(yǎng)孩子記憶力的50種方法》有感

1、豐富孩子的生活環(huán)境 有生活經歷才有記憶，有的年齡很小的孩子，由于“見多識廣”能記住和講出很多見聞。

因此，家長要從小給孩子提供豐富的生活環(huán)境。給他玩各種彩色的、有聲響的、能活動的玩具，聽音樂，多和孩子講話，給孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去公園、動物園、商店和孩子一起做游戲等等。

在他們的耳聞目染中，對形象鮮明的、感興趣的或引起他們高興或驚奇的事物，都會留下深刻的印象，較長時間保持在記憶中，這些印象在遇到新的事物時會引起聯(lián)想，更容易記住新的東西。 2、給孩子布置識記任務 為了培養(yǎng)孩子的有意識記能力，對2、3歲的孩子就可以布置有意識記的任務。

最簡單的可從要孩子去取一樣東西或傳一句話做起。隨著孩子年齡的增長，布置識記的任務可趨復雜。

如要求記住游戲規(guī)則，復述一個故事或講出參觀見聞等等。 3、培養(yǎng)孩子學習的興趣 成人對自己感興趣的東西往往很容易記住。

相反，對自己不感興趣的東西，就要強迫自己化力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點，對不感興趣的東西很難記住。

因此要幼兒學習某種知識或技能，不能靠強迫命令，而是要激發(fā)起其學習興趣。有的2、3歲兒童能認識很多字，有的年紀很小就成了名家，都是由于他們對所學的內容有興趣，能孜孜不倦去學的結果。

4、增強孩子記憶的信心 記憶力的好與差不完全是天生的，是可以訓練的，記憶力是可以提高的。但對自己的記憶能力失去信心，就很難提高。

只有有信心，才能集中注意、開動腦筋、想方設法把它記住。因此，家長切忌打擊孩子記憶的信心。

如有的家長罵孩子“你什么都記不住，一點記性也沒有，對你說了也是白說”等等，是很不妥當?shù)?。家長要了解其記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助他，要多給予鼓勵。

從小培養(yǎng)起對自己記憶力的信心。 5、指導孩子記憶的方法 善于運用各種記憶方法能提高記憶力，家長要針對孩子的不同年齡階段，進行記憶方法的指導。

年幼兒童記憶保持時間短，記憶的主要方法是機械識記，要他們記住某種內容就要不斷重復，可教他們背誦一些兒歌、詩歌，記住一些簡單的科學常識。入學前的兒童已會運用意義識記，可以教他們運用順序記憶、歸類記憶、聯(lián)想記憶等識方法。

入學后要記住一篇課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。 記憶的方法多種多樣，將孩子引入記憶方法之門，讓他知道用有效的記憶方法可以提高記憶力，促使他去探索、交流、創(chuàng)造適合自己的記憶方法，以達到提高記憶的目的。

5.提高孩子的記憶力有什么好方法嗎

方法一：了解孩子的記憶特點

家長應該了解孩子的記憶特點，知道影響孩子記憶力的因素，這樣才能找到更有效的方法幫助孩子增強記憶力。不可對孩子提出過高的要求，更不能強迫孩子去記，要在孩子能力范圍內循序漸進地培養(yǎng)孩子的記憶力。

孩子3歲之前，這時，孩子對自己感興趣和特點鮮明的事物容易記住，但這種記憶往往缺乏目的性，所以，記憶保持的時間較短。3歲之后，孩子的無意識記憶逐漸發(fā)展，他們能清晰地記住物體的名稱、伙伴的名字、自己放置物品的位置，以及簡單的古詩和兒歌，記憶保留的時間明顯加長，能保持好幾個月，記憶的內容也變得豐富起來。隨著家長的引導，孩子的有意記憶也開始發(fā)展，家長可以明確指出識記目的、任務，這樣有助于幫助孩子記憶。

此外，家長還要了解影響孩子記憶的因素，如孩子的情緒狀態(tài)、孩子對所記憶事物的感知程度、孩子的知識經驗、孩子記憶對象的特點、記憶對象的多少等。家長要在此基礎上，鼓勵孩子多觀察事物，增強孩子的有意記憶。

方法二：為孩子大腦提供充足的營養(yǎng)

孩子的記憶力差，營養(yǎng)也是一方面，因為較強的記憶力需要健全的大腦以及良好的大腦環(huán)境，因此，家長要合理安排孩子的飲食，調整好孩子的飲食結構。

1）合理的飲食：在飲食方面，家長要保證孩子攝入足夠的蛋白質，對增強孩子的記憶力大有好處，蛋白質主要存在于瘦肉、蛋黃、海鮮、黃豆等中。家長還要讓孩子多吃胡蘿卜，有助于保證孩子大腦的新陳代謝。此外，還要合理搭配蔬菜、水果，攝入足夠的維生素C和微量元素，有助于提高孩子的記憶力。

2）補水適量：研究顯示，孩子大量飲水時，血液中的水分就會增多，滲透壓下降，血容量增加，使下丘腦合成及神經垂體釋放抗利尿激素減少，不利于孩子的記憶。

3）安靜的外界環(huán)境：家長在保證孩子大腦營養(yǎng)供給的同時，還要為孩子提供良好的外界環(huán)境，因為孩子所處的環(huán)境對于記憶力也是有影響的。家長要為孩子準備安靜的環(huán)境，情緒趨于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，從而可以集中注意力記憶。

方法三：激發(fā)孩子的記憶興趣

“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！备璧碌脑捳谜f中了寶寶的記憶特點。明智的家長絕不能強迫寶寶記住這，記住那。

興趣是最好的老師。孩子在興趣的指引下，會逐漸增加記憶的積極性，對有興趣的東西往往會表現(xiàn)出很強的記憶力，所以，家長要有意識地激發(fā)孩子的記憶興趣。從孩子的興趣出發(fā)，記憶效果會更理想。家長要學會尊重孩子，和孩子平等相處，引導孩子記憶，這樣孩子就會生活在一個輕松和諧的環(huán)境中，心情舒暢了，孩子的記憶興趣就會更加濃厚，記憶的效果也會更理想，不僅記得快，而且記得牢。

因此，家長要鼓勵孩子在興趣的指引下，輕松快樂地去記憶，而不要去強迫孩子學習、記憶，如果本來孩子記憶力差，家長又強迫孩子記憶，那么只會事半功倍。

方法四：幫助孩子掌握遺忘規(guī)律

記憶規(guī)律也是遺忘規(guī)律。德國心理學家艾賓浩斯通過實驗發(fā)現(xiàn)，人在學習過程中，遺忘是必然的，但是有科學規(guī)律可循。遺忘總是先快后慢，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸減緩，遺忘的數(shù)量也會減少。

家長要根據(jù)這個遺忘規(guī)律，教孩子把握記憶的最佳時機。當孩子學習知識后，要及時指導孩子復習，隨著時間的增加，可以逐漸減少復習的次數(shù)，間隔的時間也可以逐漸延長。

另外，家長還要根據(jù)孩子的年齡指導孩子選擇不同的記憶方法。對于年紀小的孩子，最好讓孩子間隔一天就復習一次；對于年齡大點的孩子，間隔的時間可以較長些。

在孩子參加考試之前，家長要幫助孩子加強復習，熟悉課本知識，進行有意識記憶，以增加記憶的效果，同時還要提高孩子的記憶信心。

方法五：幫助孩子找到最佳記憶時間

人的記憶時間有四個最高峰：早晨起床后、上午8點到10點、下午18點到20點、晚上睡覺前。這四個時間段，腦神經處于高度興奮狀態(tài)，思維靈敏，記憶效率高。家長是和孩子最為親近、最了解孩子的人，要細心觀察孩子，找出孩子的最佳記憶時間，讓孩子在最佳狀態(tài)中記憶知識，以達到理想的記憶效果。

家長可以將孩子的學習時間劃分為幾個不同的階段，然后分析孩子的狀態(tài)在哪個階段最好，最適合在哪個時間段記憶，從而找到最佳記憶時間，讓孩子在這個時間里去識記、背誦、理解知識點，不斷重復直至記牢。

方法六：讓孩子掌握正確的記憶方法

家長應該有意識地教給孩子一些科學的記憶方法，會使孩子達到事半功倍的記憶效果?？梢詫⒆硬捎靡韵聨追N方法來有效培養(yǎng)和發(fā)展孩子的記憶力：直觀形象法、游戲記憶法、歸類記憶法、理解記憶法、聯(lián)想記憶法、器官參與法等。

6.可以加強小孩記憶的好方法

一、興趣是記憶最好的老師

興趣與記憶的關系是極其密切的。德國大詩人歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。

下面介紹一些這方面的記憶方法，讀者可以借鑒并創(chuàng)造出適合自己特點的方法來。

1.運用比喻可加強記憶

運用比喻可以把抽象的事理具體化、形象化，變得淺顯易懂，由于它的形象化、具體化、淺顯性、新穎性，能在人們的頭腦中留下直觀的深刻影響，引起類比聯(lián)想，起到加強記憶的作用。1842 年，奧地利學者約斯琴·約翰·多普勒首次描述了一種物理學效應——多普勒效應。其內容是：他在觀察來自星球的光色變化時，發(fā)現(xiàn)當星球與地球相向運動時，光色向光譜的紫色端移位，表明光波的頻率升高；而當星球與地球背向運動時，光色向光譜的紅色端移位，表明光波的頻率降低。他在解釋這一原理時比喻成這樣一個例子，當人們駕駛一只小船頂風迎波前進時，如果船前進的速度和波浪前進的速度相等，則在船上感到的波浪頻率是船靜止時的二倍；反之，如果船順風隨波前進而且兩者速度相等則船“騎”在波上前進，感覺到的波浪頻率為零。這一比喻使人們理解并記住了多普勒效應的實質內涵，并知道其適用于各種類型的波源和接受器之間的運動。如坐在行駛的火車上，對面駛來一列鳴笛的火車由遠向近開來，盡管笛聲本聲的音調（頻率）保持不變，但人們聽到的笛聲越來越尖（即頻率升高），當火車向遠處駛

去時，人們聽到的笛聲變得逐漸低鈍（頻率降低）。通過比喻，多普勒效應就會很容易記住而不會忘記。

2.巧用計算記憶

適用于對數(shù)字的記憶。如歷史年代、電話號碼等。其原理是經過運算后，手腦心并用，在回憶時會多有一條線索幫助你提取記憶庫中的材料。運用該方法時要針對數(shù)字的特點靈活地用加、減、乘、除法幫助自己記憶。如，電話號碼8216可用8*2=16，記住3801444可用382=1444記住。

3.利用歌訣記憶將事半功倍

歌訣記憶法是把識記材料編成有節(jié)奏、有韻律的材料，從而加強記憶的方法。歌訣記憶法同諧音記憶法一樣，具有事半功倍的奇效。記憶經驗告訴我們，有節(jié)奏有韻律的材料，比沒有節(jié)奏沒有韻律的材料要好記憶得多，而歌訣記憶法正符合這一規(guī)律。錦州市記憶研究會曾經在錦州市實驗中學文科班進行過這樣的實驗，讓一組學生背誦瑯瑯上口的詩歌，讓另外一組背誦比詩歌短得多的散文，結果，背誦詩歌的一組成績大大好于散文組。

還有一個例子，也可以說明這個規(guī)律。膾炙人口的散文《三峽》雖然短小精練，但學生總不如背誦三峽七律那樣順口。這說明歌訣記憶法確是一條記憶的捷徑。

歌訣記憶法在我國有著悠久的傳統(tǒng)，許多大學問家早就注意到了這一點。魯迅的老師章太炎先生說過：“兒童記誦，本以諧于唇吻為宜。古人教學，多用于此。”這就道出了歌訣記憶法的特點，即“諧于唇吻”。諧于唇吻的樣式很多，詩歌、歌訣、打油詩、順口溜等都是。我國運用歌訣對兒童進行文化啟蒙教育由來已久。西漢元帝時，史游編著的《急就篇》，就成為漢以下許多朝代的識字課本。以后興起的《三字經》、《百家姓》、《千字文》都是大家喜聞樂見的歌訣。念過幾天私塾的同志都還記得“趙錢孫李、周吳鄭玉、馮陳襦衛(wèi)、蔣沈韓楊”、“人之初，性本善，性相近，習相遠”，它是靠什么長久留在人們的記憶中的呢？就是靠句式的嚴整規(guī)范，聲調的頓挫抑揚，在大腦中留下了深刻的印象。許多幼兒、少兒以至小學里的教材，都是采用歌訣法的形式的。如小學課本中“南風吹，小麥黃，農民伯伯割麥忙”、“早晨空氣好，小學生起得早，整整齊齊排好隊，大家都來做早操，伸伸手，彎彎腰，天天鍛煉身體好”，小學生對此有較濃厚的興趣。其實，不光只是兒童，大人亦是如此。唐詩遠播四海，白居易、柳永的詩詞流傳到日本、朝鮮，靠的也是“諧于唇吻”。試想，讓兒童背誦拗口的東西，盡管他們很努力去記，但學習能有什么好效果！

7.提升孩子的專注力與記憶力最好的辦法是什么

你好，我是記憶協(xié)會會員，很高興為你解答。

有效提高記憶力，一般來說有兩個途徑（方法）： 1、“吃”，是的，吃也可以提高記憶力，而且還是科學家們說的，吃一些富含磷脂的食物可以補充大腦記憶所需，比如魚頭，核桃、花生等植物的籽或核，還有蜂花粉、蜂皇漿等保健品也有一些奇特功效。 2、“練”，好的專注力、記憶力都是練出來的，包括世界級的記憶大師們也都是靠后天訓練培養(yǎng)出來的超級記憶力，一般的，比較有效地訓練方法有三個： （1）速讀法（又叫全腦速讀記憶）：速讀法是在快速閱讀的基礎上進行記憶訓練的，實際上，兩者是同時進行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這里靠的不是左腦意識的邏輯記憶，而是右腦潛意識的圖像記憶，后者比前者強100萬倍。

通過速讀記憶訓練的朋友都知道，速度越快記憶越好， 關于這個的詳細學習資料你可以到 “精英特速讀記憶訓練網站”學習，下載軟件練習使用。 （2）圖像法（又叫聯(lián)結記憶術）：圖像法也是運用右腦的圖像記憶功能，發(fā)揮右腦想象力來聯(lián)結不同圖像之間的關系，從而變成一個讓人記憶深刻的故事來實現(xiàn)超大容量的記憶，關于聯(lián)結記憶術，“精英特速讀記憶訓練”也有訓練，這個方法是很多記憶大師都在使用的方法。

（3）導圖法（又叫思維導圖）：思維導圖是一個偉大的發(fā)明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。 希望我的回答能幫到你，望采納。

8.如何提高孩子讀書的記憶力

子練一點背功，就是在家里，經過學習和訓練，較好地發(fā)展孩子的記憶力。記憶力被稱為智力的倉庫；是學習的基礎。如果孩子記憶力差或者方法不當，學的知識容易遺忘，那么提高成績、發(fā)展智力就難了。 記憶力好的標準是記得對，記得快，記得牢，并能隨時回想起來，即具有正確性、敏捷性、持久性和備用性。家長的責任就是激發(fā)孩子學習興趣，讓他們運用科學方法，主動地讀、背，達到上述標準，獲得好的記憶效果。

讓孩子練背功，具體方法有：

1.正確記憶。仔細看，正確讀，反復背，切忌粗枝大葉，視覺的輪廓性勢必造成記憶的模糊性。

2.靜心記憶。要靜下心來背，把玩具之類東西移至視線之外，靜則生慧，低年級孩子注意的分配較弱更應如此。

3.目標記憶。背的目標要清楚，明確規(guī)定孩子在多少時間內背出多少內容，否則就會產生松散心理、輕視心理，影響效果。孩子的注意穩(wěn)定性、持久性較差，每次需背的內容不宜過多，否則會降低記憶速度和效率。

4.程序記憶。背的內容要按照孩子能接受的程序編排，雜亂無章的材料不便于記憶，而且容易記錯，在需要時也會難以回想：中高年級的孩子，由他們自己編序。

5.興趣記憶。記憶的內容應該是有趣的，讓孩子愿意背。低年級孩子背古詩會感到枯燥，那么家長應先描述詩的意境，出示圖片，誘發(fā)興趣；高年級孩子背課文也應該先把課文讀出“味”來，體會其精彩之處后再背。

6.分散記憶。減少不必要的重復，如抄生詞一抄就是20遍，不利于記憶，可分幾天間斷抄寫，每次抄3~4遍。

7.適時記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴人們學習后1小時內容只能記住44%,24小時后只保持33%,6天后就低于25%了，所以需要在即將遺忘之前及時安排好復習。

此外，還包括理解記憶、諧音記憶、集中記憶、多通道記憶等