如何鑒賞詩歌中的形象特征
如何鑒賞詩歌中的形象特征
詩歌的形象包括人物形象和景物形象兩類。小編整理了如何鑒賞詩歌中的形象特征，歡迎欣賞與借鑒。
人物形象一般針對敘事詩中的主人公形象或抒情詩中的抒情主人公形象或者詩人的形象設(shè)題。主人公形象，即詩歌中刻畫的人物的形象特征，如樂府民歌《陌上?！分辛_敷美麗、智慧、不慕權(quán)貴的形象。抒情主人公形象，有時(shí)詩歌描繪出來的形象不是詩人本人，而是某一類人的特征，如《詩經(jīng)·蒹葭》中執(zhí)著尋覓愛人的形象。詩人形象，即詩歌中體現(xiàn)出的詩人的性格特征，如陶淵明《歸園田居》中詩人的閑適、恬淡的形象。
景物形象一般針對事物的形象或意象來設(shè)題。物象，多為托物言志詩中描述的事物的形象，如王安石的《孤桐》中孤高、正直的桐樹形象。意象，詩歌中蘊(yùn)含詩人情感的景色、事物等，如范仲淹的《漁家傲》中“雁”“落日”“羌管”“霜”“白發(fā)”等都表現(xiàn)了孤苦、韶光易逝的悲涼。
一、理解詩歌中的形象特征
理解詩歌中的形象特征，應(yīng)在充分分析詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景與目的，來確定詩歌中刻畫的形象特征。
1人物形象。
?。?）主人公形象。
主人公通常是敘事詩中刻畫的人物。試從人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫入手分析，關(guān)注反映情感的詞語，留意環(huán)境對刻畫人物所起的作用。
長干曲四首（其一）
[唐]崔顥
君家何處??？
妾住在橫塘。
停舟暫借問，
或恐是同鄉(xiāng)。
《長干曲》刻畫了一個(gè)家在橫塘的天真、純樸的姑娘形象。一、二兩句寫姑娘的語言，從姑娘的語言可以看出姑娘聽到鄉(xiāng)音或看到對方后，就詢問對方家在哪里，為了打消對方的疑慮，自己先說出籍貫。這是用語言描寫表現(xiàn)姑娘的個(gè)性特征。三、四兩句補(bǔ)充交代，說明姑娘說這些話的原因。
詩歌用人物行為表現(xiàn)人物性格，聲態(tài)并作，刻畫出姑娘天真、純樸的形象特征。
（2）抒情主人公形象。
在抒情詩中，詩人通過描寫具體的事物、景物、場面等表現(xiàn)人物形象，但這個(gè)人物不一定就是詩人自己，而是某一類人的代表。理解抒情主人公的形象特征，可以從分析詩歌描寫的環(huán)境特點(diǎn)入手，然后根據(jù)詩人選取的景物特征來分析詩歌營造的意境，體會詩人的情感，概括抒情主人公的`形象特征。
相思令
[北宋]張先
蘋滿溪。柳繞堤。相送行人溪水西?；貢r(shí)隴月低。
煙霏霏。風(fēng)凄凄。重倚朱門聽馬嘶。寒鷗相對飛。
詩歌刻畫了一位因離別而悲傷的抒情主人公形象。上闋描寫離別情境。第一句描寫了送行途中的景象，“蘋滿溪”形容萋萋芳草，“柳繞堤”暗示送行之遠(yuǎn)?！半]月低”的“低”既表現(xiàn)出時(shí)間在黎明時(shí)分，又體現(xiàn)出抒情主人公的低回的心情、孤獨(dú)的處境。下闋寫別后情境。“煙霏霏”“風(fēng)凄凄”描寫景物，寓情于景，表現(xiàn)離別后凄涼的情感，“重”“聽”表現(xiàn)出離別的感傷、對遠(yuǎn)行人的關(guān)心，結(jié)句“寒鷗相對飛”反襯抒情主人公的孤獨(dú)、悲涼。
詩歌通過描寫滿溪之蘋、繞堤之柳、低垂之月、霏霏之煙、凄凄之風(fēng)、寂寒之鷗等景象，營造朦朧的境界，表現(xiàn)抒情主人公凄迷的心境，刻畫出一位因離別而憂愁、煩悶的抒情主人公形象。
（3）詩人形象。
詩人的形象主要通過詩歌所抒發(fā)的情感來分析，可以結(jié)合寫作背景及詩人的具體處境來分析。
初冬夜飲
[唐]杜牧
淮陽多病偶求歡，
客袖侵霜與燭盤。
砌下梨花一堆雪，
明年誰此憑欄桿？
【注】 淮陽：指西漢汲黯。汲黯剛直敢言，屢次切諫，數(shù)被外放，最后抱病死于淮陽。
詩歌第一句使用典故，用西漢汲黯的故事表現(xiàn)詩人處境的悲涼。從詩歌題目分析，“歡”指飲酒，“多病”的狀態(tài)還要飲酒，說明詩人只能借酒澆愁，表現(xiàn)出詩人郁積的愁思，只有靠飲酒排解。第二句“客”指作客他鄉(xiāng)，“霜”照應(yīng)題目“初冬”，“燭盤”照應(yīng)題目“夜”，刻畫出在燭光下自斟自飲、孤寂苦悶的詩人形象。后兩句寫景，詩人憑欄遠(yuǎn)眺，看到大雪紛紛，積雪如梨花，寓情于景，表現(xiàn)出詩人流轉(zhuǎn)無定的困苦、思念故園的情思、仕途不順的憤慨、壯志難酬的隱痛。
詩歌通過描寫詩人生活的處境、動作、心理以及自然環(huán)境，刻畫了一個(gè)孤獨(dú)、寂寞，思念家鄉(xiāng)又壯志難酬的詩人形象。
2景物形象
?。?）物象。
在托物言志類詩中，詩人常通過描寫事物的特征，體現(xiàn)物象的特點(diǎn)，從而表現(xiàn)詩人的情感體驗(yàn)和志向選擇。理解物象的特征，可以從詩歌描寫的事物特征入手，分析詩歌使用的描寫手法，分析詩人對事物的情感，然后概括事物與詩人情感或志向的相同點(diǎn)。
詠風(fēng)
[唐]王勃
肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。
驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。
去來固無跡，動息如有情。
日落山水靜，為君起松聲。
首句平直輕快，直言習(xí)習(xí)涼風(fēng)飄然乍起。“加我林壑清”概寫風(fēng)不管深溝還是淺壑，都遍施恩惠。三、四句描寫風(fēng)為百姓送爽的具體情態(tài)情態(tài)。五、六句贊揚(yáng)風(fēng)的品格。自然地引出結(jié)句，描述風(fēng)在寧靜的傍晚，還吹響松濤，給人歡愉。詩歌以風(fēng)喻人，托物言志，通過贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神，表現(xiàn)詩人學(xué)習(xí)風(fēng)，努力做事、普濟(jì)眾生的志向。
?。?）意象。
意象是指詩歌中表現(xiàn)詩人情感的事物，多集中在自然風(fēng)光、人類活動上。理解意象特征，可以從描寫事物的特征、詩人的情感分析。平時(shí)應(yīng)積累一些常見的意象所體現(xiàn)的情感、特征等。
鷓鴣天
[北宋]蘇軾
林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
這首詞是蘇軾貶謫黃州時(shí)所作，描寫了詩人幽居的生活，體現(xiàn)詩人歡快、閑適的心境。詞的上闋寫夏末秋初雨后村莊周圍的景色。開頭兩句，描寫詩人生活的自然環(huán)境：樹林蒼郁、高山聳立、翠竹叢生、小院幽靜、秋蟬鳴唱、衰草蓬松、池塘深深，動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合，層次分明；三、四兩句選取了翻飛的白鳥、滿池的荷花，表現(xiàn)環(huán)境的詩情畫意，組成相映成趣的美麗畫卷。詩人選取“林”“山”“竹”“鳴蟬”“草”“池塘”“白鳥”“荷花”等意象，表現(xiàn)生活環(huán)境的清幽和快樂的心情。下闋寫詩人的游覽。詩人手拄藜杖緩步游賞，體現(xiàn)詩人自得其樂的生活情態(tài)；最后兩句，表現(xiàn)出詩人游興正濃的狀態(tài)。
二、概括詩歌形象的方法
概括詩歌中的形象，要注意幾個(gè)方面：
1.分析語言，整體理解。無論是分析人物形象還是景物形象，詩歌閱讀的第一步都是通過分析詩歌語言，閱讀時(shí)可以從詩人的性格特征、寫該詩時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境以及詩人此時(shí)的處境等出發(fā)，理解詩歌使用的詞語，整體體會詩人的情感。
2.分析環(huán)境，體會處境。所謂環(huán)境包括兩個(gè)方面，一是自然環(huán)境，即詩歌內(nèi)容反映的自然特征，如分析詩人選取的景物、事物、場面等；二是社會環(huán)境，即作者生活的時(shí)代特征。所謂處境，即詩人寫詩時(shí)的生活狀態(tài)，是春風(fēng)得意、加官晉爵的時(shí)期還是困頓的時(shí)期等。詩人所處的環(huán)境、處境直接影響到詩人的思想感情，會決定詩人選取的景物特征，也會決定詩歌刻畫的形象特征。
3.注重想象，補(bǔ)充空白。詩歌的簡潔性決定了詩歌在語言上會留下大量的空白。閱讀詩歌就要通過個(gè)人的情感體驗(yàn)補(bǔ)充詩歌的留白，通過對文字的理解和文字之外的內(nèi)容的整體理解，把握詩歌中形象的特征。
4.分析意象，感知意境。詩歌是對現(xiàn)實(shí)生活的反映，但又是有所選擇的反映，這就決定了詩歌選取的景物等是為表情達(dá)意服務(wù)的。所以，理解詩歌中的形象就可以通過分析詩歌的意象特征，感悟意象營造的氛圍，體味詩歌的意境，從而整體理解詩歌形象。
5.分析手法，概括形象。從寫作手法的角度看，詩歌多通過體現(xiàn)描寫對象的動靜、虛實(shí)，使用比喻、夸張、擬人等修辭，借助鋪墊、烘托、照應(yīng)、過渡、點(diǎn)題等手法塑造形象。因此，概括形象特征時(shí)還可以借助分析具體的寫作手法進(jìn)行。
