有關作文素材的古詩句

1.作文素材——引用古詩詞

“縈空如霧轉，凝階似花積?！边@是南朝梁吳均《詠雪》中的詩句。詩以“霧轉”喻漫天飛舞的雪花，以“似花積”喻石階上的積雪。兩個比喻，前者著眼于描繪飛雪的動態(tài)美，后者則致力于展現(xiàn)積雪的靜態(tài)美，動靜結合，貼切生動，狀難寫之景如在眼前。

“晚霞飛銀礫，浮云暗未開?！边@是南朝梁簡文帝《同劉諮詠春雪詩》中的詩句。以晚霞為背景，描繪雪花紛飛的態(tài)勢，畫面層次豐富，呈現(xiàn)出一種動態(tài)美。詩人又不拘于白色比喻，而用緋紅的晚霞將白色的雪映襯得更加醒目，而且呈現(xiàn)出一種動態(tài)美。

“鹽飛亂蝶舞，花落飄粉奩?！焙單牡墼凇对佈分幸浴胞}飛”喻細屑雪霰如鹽似粉簌簌下落的形態(tài)，以“蝶舞”喻片狀雪花上揚飄飛之情狀，以“花落”喻雪落，更以“粉奩（盛粉的盒子）”喻白雪飄落之所?？芍^設喻精妙，意象豐富。一個“亂”字，寫出了大雪彌漫天際的粗狂；一個“飄”字，寫出了片狀雪花飄落的輕盈；一個“舞”字更是精妙，把鵝毛般的雪花隨風輕飏、款款而下的婀娜神韻盡展眼前。

“拂草如連蝶，落樹似飛花?！蹦铣号嶙右霸凇对佈┰姟分袑w雪比作草尖翩翩飛舞的群蝶和從樹上紛紛飄謝的春花，景色奇麗，意境優(yōu)美，字里行間透出了蓬勃濃郁的無邊春意。

“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開?！边@是唐朝宋之問《苑中遇雪應制》中的詩句。詩人寫他不知道庭院里今朝落下了雪花（庭霰，指落在庭院里的雪花），還以為昨夜院中樹上開了花，比喻生動形象。

“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！表n愈的《春雪》詩雖然也像前人那樣用花比喻雪，卻寫出了新意，寫出了特色。前人的詩往往側重于形似，而韓愈的詩則注意形神兼?zhèn)洌让枥L了落雪如落花之形，又傳出了落雪之神——將白雪人格化，“作飛花”旨在為人間展示春色。詩人眼中的雪已不是嚴冬的化身，儼然是春天的使者。

“戰(zhàn)罷玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛?！边@是宋代張元《殘句》中的詩句。詩寫漫天飛雪鋪天蓋地，猶如被天兵天將殺敗的無數(shù)條白龍身上脫落的鱗甲，紛紛揚揚地在空中飄落。這兩句詩，用三百萬敗陣“玉龍”的“敗鱗殘甲”比喻漫天降落中的雪，真是神馳天外，妙思出奇，氣魄宏偉，充滿浪漫主義色彩和超人的才氣。

“初疑天女下散花，復恐麻姑行擲米。”陸游在《夜大雪歌》中把雪比喻成樂善好施的仙女麻姑向人間布施白米，于奇幻的想像中，可見愛國詩人憂民思想之一斑。

“江山不夜月千里，天地無私玉萬家?！痹S庚在《雪》中寫雪光反照，猶如明月，江山夜而不夜；天地無私，不分貴賤，家家被雪分玉。詩以“玉萬家”喻大雪紛飛，家家戶戶的屋頂都蓋上厚厚的雪。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！边@是岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句。這里，詩人以春景寫冬景，以梨花寫邊庭的雪花，使人忘卻了荒蠻雪封之地奇寒的冬天，只感受到春意融融、生機盎然的溫暖與喜悅。詩人以新穎貼切的比喻寫出了奇麗的雪景，意境壯美，極富浪漫色彩，成為詠雪的千古名句。

古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事、思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見

2.有什么詩句可以當作文素材用的

人生若只如初見作文

何夢成殤，不過笑談紅塵；聞想成癡，無奈事如浮云，苦笑，終是尋不到我的天堂。

夢近在咫尺，卻是那么的遙不可及若水的三月，我打開塵封的記憶。憶流年，為你揮墨一筆流觴。殘缺的記憶在指尖緩緩地流淌，泣血的眼淚劃破夕陽，滴落曾經(jīng)眷念著的年華。一絲模糊的纏念，依稀著人生若只如初見！

逝去的歲月，在塵土里埋藏。物是人非，我依然看不透風起云涌的飄然，昨日花開，是我無法觸摸的難忘。已忘記了多少來去匆忙，只記得當年你揮散的漫天落花，留下了永恒牽連的幾許期盼。印象中，是我永遠的執(zhí)著，追尋過你的足跡，那是我的絕望。

一切的一切都已不再。我的追逐，不過是虛幻的勾畫。黯然神傷的故事，在時間的沉淀中悄然落幕。三月的世界很綺麗，不禁離別。微拂的柳枝，猶如被春風刪減的搖蕩詞句，徒然留下一汪思念的清淚。

漂泊的心，陌上嫣然，竟隨風而去。望穿秋水，一逸沉浮，不過是鏡中月，水中花。一縷殘陽，半池牽掛，染指流連，關于你，仿若一縷殘香后沒落的芬芳。只是，這一刻，突然想起你。

夜涼如水，晚風流霜，似江南的絲竹，化成了淡淡的回憶。遙望著綴滿繁星的夜空，我輕輕打開那扇塵封已久的心窗，在濃濃的夜色中思念著浪跡天涯的你。清涼的晚風，將我的萬縷發(fā)絲輕輕拂起。沉默的心事，漸漸散作沉靜的相思。

人生若只如初見，那幸福的時光終歸只是一種奢望。歲月如歌，你已如一縷清風，在我身邊纏綿過后悄然離去。既然一切都如童話般飛往了虛無縹緲的夜空，我只能嘆息一聲，把這悲涼的故事永遠珍藏在心底。

“桃花淺深處，似勻深淺妝。春風助腸斷，吹落白衣裳。”漫步在曲折的長廊，風中彌漫著淡淡的桃花香，在這個舞低楊柳樓心月的夜里，沁人心脾的桃花香牽引著我漫漫無聊的心跡，任風兒把思緒扯散在蒼白的夜色中。

人生若只初如見，讓我在醉人的三月為你再次吟唱一曲《人面桃花》，讓我在清瘦的宋詞里為你畫一扇精致優(yōu)雅的文心雕龍，讓我在歡樂聚離別苦的陽光三疊里再為你折一枝依依不舍的楊柳，期待明年落花時節(jié)又逢君，期待纏綿的風兒能為我捎去天南地北的思念，期待漂泊的心在厭倦了流浪時能夠再度返回，讓我們那悲涼的故事變得溫暖。

3.作文素材名人詩詞

蘇軾：1《赤壁賦》 2《后赤壁賦》3《東欄梨花》4《出潁口初見淮山，是日至壽州》5《春宵》6《海棠》7《和子由澠池懷舊》 8《和子由踏青》 9《花影》 10《惠崇春江晚景》 （此詩為作者蘇軾觀看惠崇所畫《春江晚景》而作）11《臘日游孤山訪惠勤惠思二僧》 明末陳洪綬繪《東坡圖》12《六月二十七日望湖樓醉書》13《三月二十九日》 14《上元侍宴》 15《石蒼舒醉墨堂》 16《書李世南所畫秋景》 17《題金山寺》18《題西林壁》19《望海樓晚景》20《雪后北臺書壁》21《飲湖上初晴后雨》22《有美堂暴雨》 23《寓居定惠院之東，雜花滿山，有海棠一株，士人不知貴也》[7]24 《贈劉景文》李白：詩句1、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

《行路難》 2、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 《宣州謝朓樓餞別校書叔云》 3、此行不為鱸魚膾，自愛名山入剡中。

《秋下荊門》 4、天生我材必有用，千金散盡還復來。 《樂府·將進酒》 5、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

《樂府·將進酒》 6、人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。 《樂府·將進酒》 7、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

《望天門山》 8、我今攜謝妓，長嘯絕人群。欲報東山客，開關掃白云。

《憶東山》9、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 《望廬山瀑布》 10、水作青龍盤石堤，桃花夾岸魯門西。

若教月下乘舟去，何啻風流到剡溪?！稏|魯門泛舟二首》 11、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。

《南陵別兒童入京》 12、世間行樂亦如此，古來萬事東流水。 《夢游天姥吟留別》 13、總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

《登金陵鳳凰臺》 14、浮云游子意，落日故人情。 《送友人》15、山隨平野盡，江入大荒流。

《渡荊門送別》 16、平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。 《菩薩蠻》 17、我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

（另作“隨君直到夜郎西”） 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 18、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 《贈汪倫》 19、白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

《秋浦歌》 20、何日平胡虜，良人罷遠征。 《子夜吳歌》 21、舉杯邀明月，對影成三人。

《月下獨酌》 22、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 《早發(fā)白帝城》 23、宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

《越中覽古》 李白 雕塑像（10張）24、今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。 《把酒問月》 25、安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。

《夢游天姥吟留別》26、床前明月光，疑是地上霜?！鹅o夜思》27、郎騎竹馬來，繞床弄青梅。

同居長干里，兩小無嫌猜。 《長干行》28、半壁見海日，空中聞天雞。

《夢游天姥吟留別》29、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

《獨坐敬亭山》30、棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂?！缎葜x朓樓餞別校書叔云》31、蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。

《宣州謝朓樓餞別校書叔云》32、三杯吐然諾，五岳倒為輕！ 《俠客行》33、黃金白璧買歌笑，一醉累月輕王侯?！稇浥f游寄譙郡元參軍》34、乍向草中耿介死，不求黃金籠下生。

《設辟邪伎鼓吹雉子斑曲辭》35、大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。《上李邕》36、十步殺一人，千里不留行。

《俠客行》37、呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！稑犯⑦M酒》38、黃河捧土尚可塞，北風雨雪恨難裁。

《北風行》39、黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門?！豆珶o渡河》李白 畫像（9張）40、有長鯨白齒若雪山，公乎公乎掛罥于其間！箜篌所悲竟不還。

《公無渡河》41、秦王掃六合，虎視何雄哉?！豆棚L其三》42、玉階生白露，夜久侵羅襪。

《玉階怨》43、三川北虜亂如麻，四海南奔似永嘉。但用東山謝安石，為君談笑靜胡沙。

《永王東巡歌其二》（表示大愛李白）柳永雨霖鈴寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。

執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。

此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？鳳棲梧·佇倚危樓風細細佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。

草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。 擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。少年游長安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。

夕陽鳥外，秋風原上，目斷四天垂。歸云一去無蹤跡，何處是前期？狎興生疏，酒徒蕭索，不似少年時。

望海潮東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。

云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。

重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。

千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。

八聲甘州對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。

是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。

想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁（。

4.求考試作文最常用的素材.詩句

希望我的回答對您有所幫助、

一、精選，古詩積累中的精華 俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。但我們發(fā)現(xiàn)，在“厚積”的過程中，尤其在新課程大力倡導語言積累是提高學生語文素養(yǎng)的今天，許多老師開始一股腦地把好詞佳句、名段名篇名作等提供給了學生，其實，在學生記憶力最強的小學階段，大量的積累材料有如“亂花漸欲迷人眼”，沸沸揚揚的閱讀和背誦中，學生未必能收獲多多，有可能是打開積累本，積累在眼前，合上積累本，積累就為“0”。那么什么樣的淺草才能沒馬蹄呢？“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”解答的就是這個問題。所以，我和同事們做的第一件事就是——精選古詩文！我們以新課標規(guī)定的《小學生必背古詩詞70首》為藍本，又在詩文海洋中精選了“季節(jié)詩”、“壯志詩”、“抒情詩”“思鄉(xiāng)詩”“愛國詩”“精典名句薈粹”等精品詩作為高年段學生詩文積累的重點。 二、興趣，古詩積累中的關鍵 許多人認為，兒童課外積累詩文的途徑很簡單，就是讓他們多接觸，多念多背，只此一訣，別無他巧。其實，采用多種形式增強積累的趣味性，可以收到事半功倍的效果—— （一）、以“流行”制造興趣 抓住誦讀機會 兒童心理是很重模仿的，如果他看到很多人都讀，就比較有興趣，就好像兒童不一定喜歡上學，但人人都上學，他就上學了。所以一人讀古詩文較難，小孩一起讀，則興趣將會大為提高。為此，我們把《小學生必背古詩70首》發(fā)到每個學生手里，讓學生利用早讀每天讀一首。首次誦讀要點燃學生養(yǎng)成習慣的欲望，必須注意發(fā)揮教師對同學們的控制作用，保證好習慣在足夠的時空內(nèi)發(fā)展。時間長了，孩子們自然會養(yǎng)成誦讀的習慣。早晨一到學校，他們就會拿出書大聲地讀起來。 （二）、以“大人的熱力”感染興趣 家長和老師都須保持高度的信心和熱忱，若起初兒童未進入情境，須有耐心去等待，一天不行兩天，只要堅持下去，定能感染孩子。因為我們學校主要是寄宿班，老師的積累熱情直接影響到學生的興趣，所以，我們和孩子共同徜徉的詩文的意境當中，學生們興趣更是高漲！老師經(jīng)常給學生的誦讀積累以強化，親自與學生一起參與積累，開展“誦讀積累爭星”等活動，感染他們誦讀積累的興趣。 到后來有些家長不但有興趣，甚至真的和小孩一起讀古詩文，互相考試比賽，雖然每次都是大人輸，但大人也因此溫經(jīng)受益，而且一家人興致高昂，這也成了最好的親子活動。 （三）、以“適當?shù)拿饕狻本S系興趣 老師在引領學生積累詩文的過程中，對于詩文所表達的意思，都適當?shù)刂v解它的意思，所代表的情感，所描寫的意境，使學生明晰自己所積累的東西的感覺，這樣會使積累有種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”作用。 （四）、以“成就感”提高興趣 積累得愈好愈喜歡積累，所以教師要維持其成就感，對積累好的兒童，固然要多加稱贊，讓他有成就感；對積累差些的兒童，只要有進步，就應當場表揚，加以贊賞，這樣也會讓他得到一種成就感。 （五）、以“變花樣”激勵興趣 積累古詩文所能變的花樣是在讀、背的方式上，或快或慢，或吟或唱，或帶讀，或齊讀，或接龍，或默讀，或當場試背，或提問征答，都可以。比如：我們利用每天語文課課前三分鐘讓孩子們大顯身手——老師出詩題學生齊背；學生出題學生背，出系列詩每組一首……最近，在五年組李春枚老師的提議下，我們又開展了“古詩對對碰”活動——全班50人，每人起來說一句名句的上句，全體學生對下句，整齊而有序、抑揚頓挫的名句誦讀中，我們不僅聽到了孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓?！崩罴澋摹罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦?！备牭搅死畎椎摹疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪?。”劉禹錫的“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！倍拍恋摹般y燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！薄?（六）、以“獎勵”吸引興趣 獎勵的方式很多，最常用的可以是記點數(shù)（發(fā)分數(shù)卡）而給獎，獎品是一張打印的奧運會圖案，別小瞧了這圖案，這可是我們年組在舉行“我到北京看奧運，祖國發(fā)展我成長”活動當中往北京進一站的標志啊！所以學生們積累的興趣與日俱增，但關鍵是要讓學生體驗到這種積累的成功！只要學生每天堅持在積累一首古詩，教師就要給其鼓勵，學生的興趣才會持久。 （七）、提供機會升華興趣 我們在校讀書節(jié)的時候，開展古詩文誦讀比賽，并且在班級進行“名詩鑒賞”。利用每天吃間點的時間和班會時間讀，也利用每周五下午課外活動時間讀，還利用晚自習的時間讀。不過，每天早讀課利用幾分鐘，一天讀一首，不但不會增加工作壓力，反而可以收到讀古詩文之樂。我們也可以采用分層作業(yè)的形式，讓學習程度較好的孩子以“背古詩文”代替寫作業(yè)，這樣就為孩子們提供了更多的積累機會。

5.誰有古詩中的

以聲喻聲。

這是最常見的描寫手法，姑且叫“擬聲法”吧。正是用我們生存中一些常聽到的響聲來具體形象地比方音樂聲。白居易的《琵琶行》堪稱描寫音樂的經(jīng)典之作，其中作者量大運用了以聲喻聲的手法來描寫琵琶聲的繁雜多變。如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤……銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。”這里作者妙筆描繪琴聲如“急雨”般沉重舒長，如“私語”般細促輕幽，如珠落玉盤似的圓潤悅耳，如“鶯語”般婉轉流暢，如“銀瓶乍破”“刀槍鳴”似的鏗鏘雄壯，如“裂帛”般明顯清脆。試想一下，如果不見這些豐富多彩的比方句，詩歌怎會給我們帶來如此搖曳多姿的美感。

再如李白的《聽蜀僧浚彈琴》中的“為我一揮手，如聽萬壑松”，詩人以“一”與“萬”相比，寫出了蜀僧起始演奏的一瞬間就帶來了巨大渾厚的聲響。小小一支琴，僅憑指彈，卻有如萬壑松鳴，濤聲澎湃，不能不令人驚嘆蜀僧演奏技藝的高超。

后來的歐陽修在他的《秋聲賦》里也運用了不少以聲喻聲的句子：“初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃，如波濤夜驚，風雨驟至。其觸于物也，樅樅錚錚，金鐵皆鳴，又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲?！?/p>

dwadwa hthf

fgggtd htfht

6.議論文古詩素材

例一

第一段

開篇點題，最好引用一下名句

第二三段個舉一例，可以是牛頓被蘋果砸那個，蒸汽機發(fā)明也行

第四段

從自身出發(fā)，聯(lián)系實際，再次強調(diào)主題

PS：如果是在初中的，這樣寫基本就行了，高中的話就有點簡單，至少例子得換一換

例二（高中0用辯證的思路一般老師會比較喜歡

第一段同上（思考重要）

第二段同上（素材得換一換）

第三段筆鋒一轉（不能只思考，如學而不思則罔思而不學則殆）

第四段思而不學的害處（行動的好處），臨淵羨魚不如退而結網(wǎng)

第五段辯證，適度的原則，據(jù)現(xiàn)實生活中的例子或聯(lián)系自身，總結

PS：我已經(jīng)多年不寫作文，荒廢殆盡，實在想不出來好的素材，學了這么多年你肯定積累了很多古詩詞背誦（就是必備的那些）看那里有沒有能用的

7.高考作文素材：古典詩文名句

[高考作文素材：古典詩文名句]高考作文素材：古典詩文名句1.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難，高考作文素材：古典詩文名句。

--陳廷焯（譯：知識總是在運用時才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過就不知道它有多難。）2、笨鳥先飛早入林，笨人勤學早成材。

--《省世格言》（譯：飛得慢的鳥兒提早起飛就會比別的鳥兒早飛入樹林，不夠聰明的人只要勤奮努力，就可以比別人早成材。）3.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

--《增廣賢文》（譯：勤奮是登上知識高峰的一條捷徑，不怕吃苦才能在知識的海洋里自由遨游。）4.學如逆水行舟，不進則退。

--《增廣賢文》（譯：學習要不斷進取，不斷努力，就像逆水行駛的小船，不努力向前，就只能向后退。）5.吾生也有涯而，知也無涯。

--《莊子》（譯：我的生命是有限的，而人類的知識是無限的。）6.天下興亡，匹夫有責。

--顧炎武（譯：國家的興旺、衰敗，每一個人都負有很大的責任）。7.己所不欲，勿施于人。

--《論語》（譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事…），就不要把它強加到別人身上去。）8.當仁，不讓于師。

--《論語》（譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在旁，也應搶著去做。）9.君子欲訥于言而敏于行。

--《論語》（譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。）10.二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。

--《周易》（譯：同心協(xié)辦的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。）11.君子藏器于身，待時而動。

--《周易》（譯：君子就算有卓越才能超群技藝，也不會到處炫耀賣弄。而是在必要時刻把才能或技藝施展出來）12.滿招損，謙受益。

--《尚書》（譯：自滿于已獲得成績，將會招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。）13.人不知而不慍，不亦君子乎？--《論語》（譯：如果我有某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤委屈。

這不也是一種君子風度表現(xiàn)嗎？）14.言必信，行必果。--《論語》（譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。）

15.毋意，毋必，毋固，毋我。--《論語》（譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以"我"為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。）

16.三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?-《論語》（譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。

我選取他的優(yōu)點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。）17.君子求諸己，小人求諸人。

--《論語》（譯：君子總是責備自己，從自身找缺點找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和不足。）

18.君子坦蕩蕩，小人長戚戚。--《論語》（譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動作也顯得十分舒暢安定。

小人心里欲念太多，心理負擔很重，就常憂慮、擔心，外貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩(wěn)的樣子。）19.不怨天，不尤人。

--《論語》（譯：遇到挫折失敗，絕不從客觀上找借口，絕不把責任推向別人，后來發(fā)展為成語"怨天尤人"。）20.不遷怒，不貳過。

--《論語》（譯：犯了錯誤，不要遷怒別人，并且不要再犯第二次。）21.小不忍，則亂大謀。

--《論語》（譯：不該干的事，即使很想去干，但堅持不干，叫"忍"。對小事不忍，沒忍性，就會影響大局，壞了大事。）

22.小人之過也必文。--《論語》（譯：小人對自己的過錯必定加以掩飾。）

23.過而不改，是謂過矣。--《論語》（譯：有了過錯而不改正，這就是真的過錯了。）

24.君子務本，本立而道生。--《論語》（譯：君子致力于根本，確立了根本，"道"也就自然產(chǎn)生。）

25.君子恥其言而過其行。--《論語》（譯：君子認為說得多做得少是可恥的。）

26.三思而后行。--《論語》（譯：每做一件事情必須要經(jīng)過反復的考慮后才去做。）

27.多行不義必自斃。--《左傳》（譯：壞事做得太多，終將自取滅亡。）

28.人誰無過，過而能改，善莫大焉。--《左傳》（譯：人都有可能犯錯誤，犯了獵誤，只要改正了仍是最好的人。）

29.不以一眚掩大德。--《左傳》（譯：評價一個人時，不能因為一點過失就抹殺他的功勞。）

30.人一能之，己百之；人十能之，己千之。--《中庸》（譯：人家一次就學通的，我如果花上百次的功夫，一定能學通。

人家十次能掌握的，我要是學一千次，也肯定會掌握的。）31.知恥近乎勇。

--《中庸》（譯：知道什么是可恥的行為，那就是勇敢的好表現(xiàn)。）32.以五十步笑百步。

--《孟子》（譯：以為自己的錯誤比別人的小，缺點比別人少而沾沾自喜。）33.君子莫大乎與人為善。

--《孟子》（譯：君子最大的長處就是用高尚、仁義的心去對待別人。）34.人皆可以為堯舜。

--《孟子》（譯：只要肯努力去做，人人都可以成為堯舜那樣的大圣人。）35.千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。

--《韓非子》（譯：千里大堤，因為有螻蟻在打洞，可能會因此而塌掉決堤；百尺高樓，可能因為煙囪的縫隙冒出火星引起火災而焚毀。

8.有哪些作文常用古詩詞名句越多越好,又重賞

愿得一人心，白首不相離《白頭吟》身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通《無題》天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期《長恨歌》曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云《離思》東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴《竹枝詞》衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴《蝶戀花·柳永》天涯地角有窮時，只有相思無盡處《木蘭花》問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流《虞美人》此情可待成追憶？只是當時已惘然《錦瑟》驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處《青玉案》兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮《鵲橋仙》平生不會相思，才會相思，便害相思《折桂令》。