英語(yǔ)專業(yè)開題報(bào)告
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開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是當(dāng)學(xué)生確定畢業(yè)論文選瓜方向后。這是小編為大家整理的英語(yǔ)專業(yè)開題報(bào)告，喜歡的朋友來看下吧。
一、題目來源
其他，專題研究
二、研究目的和意義
隨著我國(guó)的教育改革，素質(zhì)教育始終是一個(gè)熱門話題。《基礎(chǔ)教育階段新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。但是，在實(shí)際的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)同學(xué)缺乏自主學(xué)習(xí)能力，沒有有效的自主學(xué)習(xí)策略，本文通過對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究，提出一些有效的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的策略，使學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，從而做到真正的會(huì)自主學(xué)習(xí)。
三、閱讀的主要參考文獻(xiàn) 及資料名稱
[1] Benson, P. and Voller, P.Autonomy and Independence in Language Learning [M].London: Longman.1997,
[2] Breen, M.P .and Mann, S. Shooting arrows at the sun: perspectives on pedagogy for autonomy. In P.Benson and P.Voller (Eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman. 1997.
[3] Boud, D. (ED.).Developing Students Autonomy in Learning [M]. London: Kogan.1988.
[4] Candy.Self-direction for Life-long Learning [M]. California: Jossey-Bass.1981.
[5] Dickinson, L. Self-instruction in Language Learning [M]. Cambridge: Cambridge University Press.1987.
[6] Gardner and Miller. (Eds.).Tasks for Independent Language Learning [M].Alexandria. 1996.
[7] Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning [M], Oxford: Pergamon.1981.
[8] Jones.Strategic teaching and learning: cognitive instruction in the content areas [M]. Alexandria, VA: Association of Supervision and Curriculum Development.1987.
[9] Nunan, D. ‘Designing and adapting materials to encourage learner autonomy’. In P.Benson&P.Voller (eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman.1997.
[10] O’Malley, J.M.and Chamot, A.V. Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. London: Macmillan.1990.
[12] Voller, P. Does the teacher has a role in autonomous learning? In P.Benson and P.Voler (eds) Autonomy and Independence in Language Learning [J].1997.London: Longman, 98-113.
[13] Vygotsky, L.S.Mind and Society: The Development of Higher Mental Processes [M]. Cambridge, MA: Harvard University Press.1978.
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[17] 文秋芳.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略論[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社.1995.
[20] 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))解讀[M].江蘇：江蘇教育出版社.2004.
[21] 劉潤(rùn)清，胡壯麟.外語(yǔ)教學(xué)中的科研方法[M].北京：北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.1999.
四、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向
2.研究的主攻方向
自主學(xué)習(xí)理論是在人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)以及認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的、發(fā)現(xiàn)的、合作的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造能力，是學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。但是，在我國(guó)現(xiàn)階段中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，大多數(shù)老師和同學(xué)都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，沒有有效的自主學(xué)習(xí)策略，本文旨在提出一些有效的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的策略，幫助學(xué)生掌握一定的自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
五、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的`關(guān)鍵問題及解決思路
1.主要研究?jī)?nèi)容
1)自主學(xué)習(xí)的定義及理論基礎(chǔ);
2)學(xué)習(xí)策略的概念及其類別;
3)通過對(duì)我國(guó)中學(xué)階段自主學(xué)習(xí)能力的分析，提出一些有效的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的策略。
2.重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題和解決思路
我國(guó)在新課程改革以來,大力提倡學(xué)生從被動(dòng)、依賴的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、積極的學(xué)習(xí)方式。本論文旨在通過對(duì)自主學(xué)習(xí)的定義及其理論基礎(chǔ)進(jìn)行說明,針對(duì)當(dāng)前我國(guó)中學(xué)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面存在的問題,提出一些有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略。
六、完成畢業(yè)論文所必須具備的工作條件及解決的辦法
1.所需工作條件：
1)搜集大量相關(guān)的中英文資料，尋找類似課題的論文作為樣本借鑒;
2)利用網(wǎng)絡(luò)查詢課題研究的國(guó)內(nèi)外信息，了解課題的研究成果及發(fā)展趨勢(shì);
3)要求有先進(jìn)的文件檢索系統(tǒng)及完備的計(jì)算機(jī)打印設(shè)備。
2.解決辦法：
1)充分利用校內(nèi)外圖書館、資料室查找所需資料;
2)利用中國(guó)期刊網(wǎng)，下載CAJview5.5瀏覽器查找相關(guān)論文;
3)運(yùn)用Microsoft Word 撰寫、編輯、排版論文;
4)通過學(xué)校機(jī)房及打印室完成論文的打印和裝訂。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排
3. 20**年1月5-10日開題報(bào)告，做好開題準(zhǔn)備。
4. 20**年4月1日前完成初稿,并讓指導(dǎo)老師提出指導(dǎo)意見.
5. 20**年5月20日前結(jié)合指導(dǎo)老師意見認(rèn)真修改論文.
6. 20**年6月7日前定稿,打印上交,準(zhǔn)備論文答辯。
英語(yǔ)專業(yè)開題報(bào)告
英語(yǔ)專業(yè)屬于外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系的一個(gè)分支，主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交等。本文將介紹英語(yǔ)專業(yè)開題報(bào)告。
英語(yǔ)專業(yè)開題報(bào)告(1)
題目名稱：Politeness Principle as a strategy in Business Negotiation
商務(wù)英語(yǔ)談判中的禮貌策略研究
學(xué)生姓名：
學(xué)號(hào)：
學(xué)院：
專業(yè)年級(jí)：英語(yǔ)專業(yè)商務(wù)方向**級(jí)
指導(dǎo)教師：
職稱：
一、選題的依據(jù)：
由于商務(wù)活動(dòng)的需要，在世界高度一體化，國(guó)際商務(wù)活動(dòng)日益頻繁，中國(guó)進(jìn)入WTO 的國(guó)際背景下，需要人們熟練掌握對(duì)外商務(wù)活動(dòng)的原則和技巧;而商務(wù)談判是對(duì)外商務(wù)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，商務(wù)談判實(shí)際上是通過語(yǔ)言來進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)， 其成功與否很大程度上取決于語(yǔ)言的應(yīng)用。在談判過程中談判雙方都希望己方利益最大化，因此雙方在談判過程中的語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用對(duì)談判有著深遠(yuǎn)影響。得體、合適的語(yǔ)言表達(dá)能促進(jìn)商務(wù)談判的順利進(jìn)行。而禮貌原則作為一種語(yǔ)用策略是商務(wù)談判的必要技巧，我們通過運(yùn)用禮貌策略減少談判雙方的利益摩擦，緩和談判環(huán)境，使雙方在快樂的條件下獲得共贏和理想的談判結(jié)果。本選題旨在研究禮貌語(yǔ)言策略在商務(wù)談判中的影響及具體應(yīng)用。其意義如下：
意義：1. 得體的談吐能樹立談判者良好的文化素養(yǎng)和職業(yè)道德形象，是商務(wù)談判中的潤(rùn)滑劑;
2.增加談判者之間的信任度，提高談判中的自覺性，增加談判的成功性，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益;
3. 對(duì)商務(wù)談判中禮貌原則的研究有利于對(duì)今后禮貌原則文化差異起著促進(jìn)作用;
4. 對(duì)禮貌原則的研究及禮貌語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、應(yīng)用利于人們生活實(shí)際中的交際和商務(wù)活動(dòng)，利于個(gè)人生活。
2)綜合國(guó)內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見解
我國(guó)學(xué)者何自然認(rèn)為禮貌語(yǔ)言實(shí)際上是一種語(yǔ)用策略。大量學(xué)者對(duì)語(yǔ)用學(xué)中的禮貌策略進(jìn)行了研究。我國(guó)學(xué)者胡艷芳認(rèn)為禮貌是人類文明的重要標(biāo)志，是人類社會(huì)活動(dòng)的一條重要準(zhǔn)繩(2009)，普遍存在于人類的交際活動(dòng)中。國(guó)內(nèi)學(xué)者徐盛恒也有深入的見解他認(rèn)為禮貌語(yǔ)言是語(yǔ)言交際可能涉及的各方關(guān)系的杠桿(1992)，起著調(diào)節(jié)人際關(guān)系的作用。他們的研究都說明了禮貌語(yǔ)言策略在人們生活交際中有著重要的作用。
國(guó)外學(xué)者對(duì)其的研究更為突出。早在20世紀(jì)50年代，美國(guó)學(xué)者戈夫曼(Erving Goffman)就提出了“面子行為理論”，建立了禮貌模式。20世紀(jì)60年代，美國(guó)語(yǔ)言哲學(xué)家Grice(1975)在Austin 和Searle的言語(yǔ)行為基礎(chǔ)上提出了會(huì)話合作原則，該原則認(rèn)為人們?cè)谒袝?huì)話中都應(yīng)遵循質(zhì)量，方式和相關(guān)的四準(zhǔn)則。R.Lakoff(1972,1973,1975,1977)在上世紀(jì)七十年代提出禮貌三規(guī)則。1978年Brown 和Levinson 提出了“面子論”。而英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家利奇(Leech,1983)將語(yǔ)用原則分為“人際修辭”(interpersonal rhetoric)和“篇章修辭(textual rhetoric)，提出了禮貌六準(zhǔn)則。語(yǔ)用學(xué)中禮貌語(yǔ)言策略的歷史來源及國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究為諸多學(xué)者對(duì)禮貌策略在商務(wù)談判中作用及應(yīng)用的研究有著巨大的指導(dǎo)意義。許多學(xué)者就Grice的合作原則及相關(guān)理論，Leech的禮貌六準(zhǔn)則，以及Brown和Levison的“面子論”在商務(wù)談判中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)研究。他們的研究結(jié)果表明禮貌原則這一語(yǔ)用策略不僅適用于人們生活中的交流同時(shí)在商務(wù)談判中依然適用并發(fā)揮著重要作用。
在此基礎(chǔ)上，本選題在淺析各位學(xué)者對(duì)語(yǔ)用范疇中禮貌策略研究的同時(shí)，著重研究其具體禮貌語(yǔ)用策略和準(zhǔn)則在商務(wù)談判中的影響及應(yīng)用。深入探討 Grice的合作原則、Leech的禮貌六準(zhǔn)則(得體，慷慨，贊譽(yù)，謙遜，一致，同情準(zhǔn)則)及 Brown和Levison的“面子論”及他的禮貌策略(積極和消極禮貌策略)在商務(wù)談判中的應(yīng)用進(jìn)行深入探討。從而說明禮貌語(yǔ)言策略在商務(wù)談判中的重要性。
二、研究?jī)?nèi)容
(1)主要研究?jī)?nèi)容及觀點(diǎn)：
本選題在淺析各位學(xué)者對(duì)語(yǔ)用范疇中禮貌策略研究的同時(shí)，著重研究其具體禮貌語(yǔ)用策略和準(zhǔn)則在商務(wù)談判中的影響及應(yīng)用。深入探討 Leech的禮貌六準(zhǔn)則(得體，慷慨，贊譽(yù)，謙遜，一致，同情準(zhǔn)則)及 Brown和Levison的“面子論”及他的禮貌策略(積極和消極禮貌策略)在商務(wù)談判中的應(yīng)用進(jìn)行深入探討。
(2)論文內(nèi)容提綱：
1 商務(wù)談判的簡(jiǎn)單介紹
1.1商務(wù)談判的定義
1.2商務(wù)談判的基本原則(語(yǔ)言特征)
2 禮貌語(yǔ)言策略的介紹
2.1禮貌的定義
2.2相關(guān)的禮貌理論( Grice(1975)會(huì)話合作原則; Leech的禮貌六準(zhǔn)則; Brown Levison的'“面子論”等)
2.3 相關(guān)禮貌理論下的具體禮貌原則和策略
3一些語(yǔ)用禮貌策略在商務(wù)談判中的應(yīng)用(重點(diǎn))
3.1 “得體準(zhǔn)則”(把Grice的合作原則中的量的準(zhǔn)則，質(zhì)的準(zhǔn)則，關(guān)系準(zhǔn)則納入為得體準(zhǔn)則 說明：此為創(chuàng)新點(diǎn))
3.2 慷慨準(zhǔn)則的應(yīng)用( Leech原理)
3.3 遜準(zhǔn)則的應(yīng)用( Leech原理)
3.4 Brown Levison積極和消極禮貌策略的應(yīng)用
4 總結(jié)
三、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析
本選題的主要研究方法有文獻(xiàn)資料法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能為研究手段，采用對(duì)比分析、綜合分析等方法和手段，通過對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)者在禮貌原則領(lǐng)域的見解和研究成果的對(duì)比和解析，總結(jié)出禮貌語(yǔ)言策略在商務(wù)談判中的應(yīng)用的重要性。
四、進(jìn)程安排和采取的主要措施
2012.9.3- 9.19：
資料收集，閱讀整理資料，擬定論文研究大致方向
2012.9.19 - 9.24：
向論文老師申報(bào)論文題目;確定研究方向，擬定出論文大綱，積累資料
2012.9.24 -10.15：
撰寫開題報(bào)告及交予老師審核
2012.10.15 -11.10：
聽取指導(dǎo)老師建議結(jié)合實(shí)際撰寫、修改論文一稿
2012.11.11 -11.25：
聽取指導(dǎo)老師建議撰寫、修改論文二稿
2012.11.26.- 12.5：
聽取指導(dǎo)老師建議撰寫、修改論文三稿
2012.12.6.-12.15：
撰寫論文定稿
2012.12.16-12.18：
上交論文定稿
2012.12.19-12.23：
將論文定稿交予老師審查
2012.12.27—12.28：
做好答辯準(zhǔn)備
五、主要參考文獻(xiàn)
[1] Brown, P. &Levinson, S., 1978, “Universals in Language Usage. Politeness Phenomena”. In E.N . Goody(ed.), Questions and Politeness: Strateges in Social Interaction. Cambridge: Cambridge University Press. 1978, pp.65-311.
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[3] Goffman,E., 1967, International Ritual: Essays on Face –to Face Behacior. New York: Doubleday and Company.
[4] Leech .G. Principle of Pragmatics [M]. New York : Longman Inc, 1983.
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[7] 邱天河(Qiu Tianhe), 語(yǔ)用策略在國(guó)際商務(wù)談判中的運(yùn)用[J]. 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué).
[8] 徐盛恒(Xu Sheng hen)禮貌原則新擬[J]. 外語(yǔ)學(xué)刊，1992.
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[10] 楊林聰(Yang Lincong)禮貌原則在商務(wù)溝通中的應(yīng)用[M].長(zhǎng)沙.國(guó)防科技大學(xué)出版社，2002.
六、指導(dǎo)教師意見
指導(dǎo)教師簽名：
**年**月**日
七、所屬系(教研室)意見
負(fù)責(zé)人簽名：***
八、學(xué)院意見