他是個(gè)怎樣的孩子作文開頭和結(jié)尾(《他是一個(gè)誠實(shí)的孩子》作文開頭)
1.《他是一個(gè)誠實(shí)的孩子》作文開頭
要說起誠實(shí)的孩子，小明是名副其實(shí)的！ 一天，數(shù)學(xué)老師讓我們復(fù)習(xí)三年級(jí)的知識(shí)，便考了三年級(jí)試題。
下午，數(shù)學(xué)老師改好了試卷，便發(fā)了下去。發(fā)完試卷，小明看了自己的試卷，只見試卷上寫著一個(gè)紅紅的100。
他高興極了，拿著試卷翻來翻去。突然，小明看到一道題那兒被扣了5分，很明顯，試卷其實(shí)并不是一百分，而是95！他猶豫著，要不要告訴老師呢？這時(shí)，他的耳邊響起了媽媽的話：“孩子，做人要誠實(shí)啊！不能說謊。”
他左右為難，心里蹦出了一個(gè)白色和一個(gè)黑色的精靈，一個(gè)白色精靈對(duì)我說：“告訴老師吧！你雖然失去了5分，卻獲得了寶貴的誠實(shí)！”黑色精靈向她揮了揮拳頭，說：“不行不行！如果你失去了5分，這意味著什么？意味著你的100分將不復(fù)存在！城實(shí)算個(gè)屁，滿分才好，老師會(huì)夸獎(jiǎng)你，父母會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你。這不是比誠實(shí)更好嗎？”小明決定三思而后行，決定照白精靈的話去做——告訴老師。
他真是一個(gè)誠實(shí)的孩子。
2.《他是一個(gè)誠實(shí)的孩子》作文開頭
要說起誠實(shí)的孩子，小明是名副其實(shí)的！ 一天，數(shù)學(xué)老師讓我們復(fù)習(xí)三年級(jí)的知識(shí)，便考了三年級(jí)試題。
下午，數(shù)學(xué)老師改好了試卷，便發(fā)了下去。發(fā)完試卷，小明看了自己的試卷，只見試卷上寫著一個(gè)紅紅的100。
他高興極了，拿著試卷翻來翻去。突然，小明看到一道題那兒被扣了5分，很明顯，試卷其實(shí)并不是一百分，而是95！他猶豫著，要不要告訴老師呢？這時(shí)，他的耳邊響起了媽媽的話：“孩子，做人要誠實(shí)啊！不能說謊?！?/p>
他左右為難，心里蹦出了一個(gè)白色和一個(gè)黑色的精靈，一個(gè)白色精靈對(duì)我說：“告訴老師吧！你雖然失去了5分，卻獲得了寶貴的誠實(shí)！”黑色精靈向她揮了揮拳頭，說：“不行不行！如果你失去了5分，這意味著什么？意味著你的100分將不復(fù)存在！城實(shí)算個(gè)屁，滿分才好，老師會(huì)夸獎(jiǎng)你，父母會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你。這不是比誠實(shí)更好嗎？”小明決定三思而后行，決定照白精靈的話去做——告訴老師。
他真是一個(gè)誠實(shí)的孩子。
3.我是一個(gè)怎樣的孩子作文 三個(gè)開頭三個(gè)結(jié)尾
“開門見山”式的開頭，在我們初中語文課本中極常見，可謂俯首可拾，如： 1、我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背景。
（朱自清《背影》） 開篇點(diǎn)題，為下文寫寄寓深摯父愛的“背影”設(shè)伏。 2、白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹。
（茅盾《白楊禮贊》） 開篇第一句明確了贊頌的對(duì)象——白楊樹，定準(zhǔn)了全文的情感基調(diào)——贊頌。 3、在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。
在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（高爾基《海燕》） 開頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰(zhàn)斗環(huán)境，接著從“色”（黑色）、“形”（閃電）、“神”（高傲）三個(gè)方面，顯現(xiàn)了海燕迅猛高飛的戰(zhàn)斗英姿。
以“開門見山”式開頭獲得成功的作文為數(shù)眾多。如： 1、看到這個(gè)題目，我內(nèi)心深處不禁響起了一陣掌聲，這掌聲表達(dá)了女兒對(duì)媽媽的贊許和欽佩之情。
要是兩年前，我可要為媽媽喝倒彩了。 （《作文》雜志，1999年第十期） 這是1999年“文心杯”全國中學(xué)師生作文大賽初中組一等獎(jiǎng)獲得者蔣靖菲同學(xué)的《掌聲響起》的開頭部分。
這個(gè)開頭開門見山，同時(shí)欲揚(yáng)先抑，又為下文設(shè)伏并構(gòu)成懸念。 2、我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，到處蘆葦叢生。
秋天一到，蘆葦花爭相開放，把家鄉(xiāng)掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等獎(jiǎng) 郭慧芳《家鄉(xiāng)的蘆葦花》） 3、我九歲那年的春天，父親買回一頭黑水牛。
他說：“咱家田多，農(nóng)忙季節(jié)，沒頭牛不行。待這牛長大了，就用它來耕地?！?/p>
（同上 二等獎(jiǎng) 任美娟《與牛結(jié)緣》） 4、忘不了她那張給我鼓勵(lì)的笑臉，忘不了她激發(fā)我上進(jìn)的樸實(shí)的話語，忘不了她曾給我生命中帶來的一片綠色。忘不了她，我至親的愛友。
（《忘不了她》） 二、“寫景烘托”式 畫家畫月，如果孤零零地畫出個(gè)月亮，就會(huì)顯得格外單調(diào)，甚至?xí)癫蓞T乏。如果在月亮周圍勾上幾縷云彩，以云托月，情況就會(huì)大不一樣，那個(gè)月亮就會(huì)格外有神，這種技法，就是“烘托”。
作文也需要這種技法。 作為一名初中生，考試大多為寫人敘事類作文，一個(gè)好的“寫景烘托”式的開頭，有利于為人物的摹刻和事情的敘述設(shè)置入情的域境和氛圍。
作為一種實(shí)用易解的行文技法，在初中語文課文中也有許多可資典范的例子。如： 1、山，好大的山??！起伏的青山一座換一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。
（彭荊風(fēng)《驛路梨花》） 這是小說驛路梨花的開頭。以對(duì)山的描寫為情節(jié)的展開鋪墊。
如此大山，暮色又迫臨，對(duì)行進(jìn)在路途中的人，夜間的住宿確乎是一個(gè)必須而又難以解決的問題。他們的心情該是多么焦急??！由此可見，對(duì)小茅屋的主人的猜度與贊美等一系列的情節(jié)張本鋪墊，是為“寫景烘托”式開頭。
2、時(shí)間是晚上八點(diǎn)。太陽雖然早已下落，但暑氣并沒有收斂。
沒有風(fēng)，公園里哪些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉也是靜靜的。
露天的勞動(dòng)劇場也是靜靜的。（葉君健《看戲》） 以“靜”烘托人們等待開戲彰的寧靜氣氛。
不僅如此，而且與后文梅蘭芳表演之時(shí)山呼海嘯的場景對(duì)比，表現(xiàn)藝術(shù)穿透性的感染力，反襯梅蘭芳高超的表演技藝。 3、干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭。
山之邊，梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。（高風(fēng)《金黃的大斗笠》） 同樣，同學(xué)們因“寫景烘托”式開頭成功的文章也為數(shù)不少，如： 1、公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。
地上透亮的水泡，圓了又破，破了又圓，一張一合地哭訴著一位世紀(jì)老人的溘然長逝。水泡千百次地重復(fù)著一個(gè)永遠(yuǎn)的名字：冰心 （樊瑞《百年冰心》見《作文》1999年第十期） 2、我的頭發(fā)濕了，渾身沾滿了泥漿。
清明節(jié)特有的雨絲欲斷不續(xù)，從遙遠(yuǎn)的天際無聲地飄落在荒涼的山野上。我踩著泥濘艱難地走著，尋找著，任憑雨水灑在頭上、臉上、身上…… （胡波 《又逢清明節(jié)》 見李曉明 毛劍冰編“金榜作文系列叢書”《寫人散文》） 3、3月26日晚18:55時(shí)，天邊最后一抹晚霞尚未褪盡，周末的鋼城還沉浸在一片熱鬧歡快的氛圍中。
十里鋼城，電車、巴士、“的士”穿梭不已，自行車的鈴鐺聲，汽車的嗽叭聲，小攤販的叫賣聲，時(shí)起時(shí)伏。大大小小的百貨店、食品店、熙熙攘攘，熱鬧非凡。
有誰能料想到，這將是一個(gè)血色黃昏。 （江俐《血色黃昏——“3·26”車禍紀(jì)實(shí)》 見王競前 宋怡明編“金榜作文系列叢書”《記事散文》） 不好意思.只能找到這些了。
4.描寫小孩子的作文開頭和結(jié)尾
李云是一個(gè)機(jī)靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。
大大的眼睛，小小的嘴巴，有一雙招風(fēng)耳，經(jīng)常引來了不少笑話.鼻涕時(shí)不時(shí)就從鼻子里流出來.臉是臟的，鼻子是塌的，外貌總是被人取笑，可他不在乎.他是單純的，善良的，傻傻的，臉上總是掛著笑容.
5.描寫人物的作文開頭和結(jié)尾
當(dāng)雨水滴在我的肩膀，這一刻，他的臉又反復(fù)浮現(xiàn)在我的腦海之中。
他，是一個(gè)平凡而又不平凡的人。他平凡在對(duì)幸福生活極力的追求；他又不平凡在與眾不同的心靈：當(dāng)?shù)箷r(shí)，他會(huì)義無反顧地站起來；當(dāng)看別人難過時(shí)，他會(huì)比別人更難受；當(dāng)我自卑時(shí)，他會(huì)陪到我身邊。
{尾} 他就是這樣的一個(gè)人，一個(gè)永遠(yuǎn)為他人著想的人。在他的字典中，從來就沒有過退縮這個(gè)詞。
我自己寫的，多多光照?。。?{頭} 日子從身邊悄悄溜走，不經(jīng)意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切仿佛就發(fā)生在昨天，匆匆浮現(xiàn)在我眼前，又似乎發(fā)生在很久很久以前，以至于當(dāng)我睜開眼睛時(shí)竟找不到半點(diǎn)痕跡。
童年的事比天上的星星還要多，數(shù)也數(shù)不清。有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人。
.在我的腦海中，有一件發(fā)生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記。
{尾}時(shí)間如梭，一眨眼，五年過去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。
都入過眼云煙，消失在記憶的最深處 范例一：《小木老師》 開頭： 我第一次見到小木老師時(shí)，她穿著白色的t恤，深黑的褲子和米黃色的運(yùn)動(dòng)鞋。并未給人溫柔似水亦或精明干練之感，而是顯得冷靜和緩。
這個(gè)剛畢業(yè)的女大學(xué)生，教數(shù)學(xué)。 結(jié)尾： 我看著這個(gè)依舊年輕，眼睛里依舊透著冷靜智慧的光的女子，啞然失笑。
真好。 范例二：《愛臭美的老爸》 開頭： 我的老爸可真的算得上是一個(gè)超級(jí)無敵全宇宙最愛臭美的人，“什么？”“噓！小聲點(diǎn)，要是被我老爸聽見了我們倆就得都完蛋?！?/p>
不信我現(xiàn)在就講給你聽。 假如你借給他一面鏡子，只要你不要回去，他就可以一直照到自己睡著為止；假如你給他一把梳子，他就能在最短的時(shí)間內(nèi)把自己頭上那幾撮毛翻來覆去的變化成好幾種發(fā)型。
結(jié)尾： 要是哪天評(píng)比“臭美大王”非我老爸莫屬，這就是我的臭美老爸，怎么樣？“說誰呢？說誰是臭美大王呀？”完了是老爸，快逃，救命吶！ 范例三：《哥哥》 開頭： 許久未見到哥哥了，特別想念他。想想那家伙當(dāng)兵也一年多了，現(xiàn)在他快要壯得像頭牛了吧！他那強(qiáng)壯的樣子突然就出現(xiàn)在我的腦海里，竟不由自主地笑出聲來。
結(jié)尾： 一幕又一幕，綿延不絕，我和哥哥的故事永遠(yuǎn)也說不完，我知道，他對(duì)妹妹的那份愛會(huì)是亙古不變的。哥哥已選擇從軍，在軍營里接受嚴(yán)格的訓(xùn)練意志的磨練，這于人的一生中是難得的，我為哥哥驕傲，妹妹我祝你萬事如意，相信幸福會(huì)長久伴隨你。
6.他是我的榜樣作文開頭結(jié)尾
有人以老師為榜樣；有人以父母為榜樣；有人以明星為榜樣，這都沒有錯(cuò)，但我的榜樣都不是他們.我的榜樣是一個(gè)長得虎頭虎腦，很霸道，愛當(dāng)孩子王，愛撒謊不誠實(shí)的九歲小男孩.看到這，也許你會(huì)想：一個(gè)有這么多缺點(diǎn)的九歲小男孩怎么當(dāng)別人的榜樣呢？別著急，慢慢往下看，你就知道原因了.
他確實(shí)是我的榜樣.一次，我正悠閑地給院子里的花澆水.忽然，從不遠(yuǎn)處傳來一陣孩子的哭聲，我聞聲尋去，看到了他――我的榜樣正嘟著嘴，手里拿著一個(gè)玩具，臉上顯出一副無所謂的樣子，而他旁邊卻站著一個(gè)同他差不多大的小男孩在抹眼淚.我急忙跑過去問原因，原來是他找這個(gè)小男孩借玩具，已經(jīng)借了好多天了，男孩找他拿，他卻不還給那個(gè)男孩.我心里就想：這個(gè)人真是太可惡了，哪有找人借東西后不還給人家的道理.正所謂有借有還，再借不難，他這樣子，誰還愿意借東西給他.想著想著，我想到了自己，我自己也是那種人，每當(dāng)找同學(xué)借東西，看到一件自己比較心儀的就放在家里，別人叫我還，我就說沒帶，難怪現(xiàn)在同學(xué)們都不愿意把東西借給我，原來我也是這樣的人.不行，我要把借來的東西都還給同學(xué)們，這樣就不會(huì)與他“同流合污”了，以后借東西也好借一點(diǎn).我要以他為榜樣，找出我身上的不足，然后改正它.
他確實(shí)是我的榜樣.大人們常說“講謊話的不是好孩子”，他就不是一個(gè)好孩子，我也很討厭講謊話的人.一次，他由于調(diào)皮，拿著彈弓亂射，沒想到，把鄰居家的玻璃打破了.他害怕極了，趕緊跑開.事后，人家發(fā)現(xiàn)了，大家都認(rèn)為是他干的，可是又沒有什么證據(jù)，他也夠狡猾的，仗著這一點(diǎn)，死不承認(rèn).他的所作所為我都看見了，想告訴大家，又怕他家里的人怪我多管閑事.他也知道我知道事情的一切，一雙眼睛死瞪著我.看著他的眼睛，和這件事相似的一副畫面浮現(xiàn)在我眼前：我打掃教室，看到一只蟲子在飛，于是我拿掃把亂打，沒想到打碎了玻璃，幸好只有我同桌一人看見，我就拜托她別講出來，否則我們的友情就完了，她同意了，所以我也就瞞過去了.現(xiàn)在一想起，原來自己也那么可惡，和他一樣可惡.不行，我要向老師承認(rèn)錯(cuò)誤去.
