畢業(yè)生論文開(kāi)題報(bào)告
畢業(yè)生論文開(kāi)題報(bào)告
開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。接下來(lái)，小編為你帶來(lái)畢業(yè)生論文開(kāi)題報(bào)告，希望對(duì)你有幫助。
一、課題的意義
這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目為漢江2#大橋，它位于漢中市中心主軸天漢大道上。進(jìn)行這次漢江二號(hào)大橋畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠熟悉橋梁結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)分析流程，了解橋梁結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)理念和施工方法，掌握橋梁結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)受力和構(gòu)造特征。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們能夠檢閱自己的學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)學(xué)習(xí)中的薄弱和不足之處；能夠強(qiáng)化對(duì)專業(yè)概念和理論知識(shí)的理解，以加深自己的記憶；能夠系統(tǒng)的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以鞏固完善知識(shí)框架。綜上所述，我希望經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到塑造和樹立專業(yè)理念、串聯(lián)本科期間所學(xué)專業(yè)知識(shí)、熟練運(yùn)用橋梁結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件的目的。并為自己以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
二、國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r
20世紀(jì)50年代以來(lái)，由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，工業(yè)水平的提高，社會(huì)生產(chǎn)力的高速發(fā)展，作為樞紐工程的橋梁建設(shè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，我國(guó)的橋梁建設(shè)事業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。
（一）斜拉橋的發(fā)展概況和展望
1955年，德國(guó)工程師迪辛格爾主持設(shè)計(jì)了世界上第一座現(xiàn)代斜拉橋——斯曹姆松特橋（瑞典）。歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)，斜拉橋技術(shù)獲得了空前的發(fā)展，世界上建成主跨200米以上的斜拉橋有200座，其跨徑大于400米的有40余座。隨著橋梁建設(shè)理論、建筑材料和橋梁試驗(yàn)電算技術(shù)的發(fā)展，斜拉橋跨度不斷地得到提高。
斜拉橋的發(fā)展，大體經(jīng)歷了以下三個(gè)階段。第一階段特征是拉索為稀索體系，鋼或混凝土梁以受彎為主。第二階段特征是其特征是拉索逐步采用密索體系，并可以換索，鋼或混凝土梁以受壓為主，截面尺寸減小。第三階段特征是拉索普遍采用密索體系，梁體輕型化。
斜拉橋在300m—600m跨徑中有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，是長(zhǎng)大橋方案中應(yīng)用較為廣泛的橋型。與懸索橋相比，其剛性、經(jīng)濟(jì)性和架設(shè)方面均較為優(yōu)越，且無(wú)需大型地錨裝置，有較好的抗風(fēng)穩(wěn)定性，抗震性能和抗扭能力較好。
我國(guó)斜拉橋發(fā)展比國(guó)外起步較晚，但發(fā)展迅速。1975年，四川云陽(yáng)建成第一座主跨76m的斜拉橋。至今我國(guó)已建成各種類型斜拉橋100多座，其中跨徑大于200米的有50余座。其中江蘇蘇通大橋跨徑為1088米，為世界上最大跨徑的斜拉橋。另外，一些大跨度橋梁架設(shè)的工程實(shí)踐，使我國(guó)長(zhǎng)大斜拉橋的發(fā)展和技術(shù)開(kāi)發(fā)日趨完善和成熟，并開(kāi)始邁入世界領(lǐng)先行列。
近年來(lái)，在世界范圍內(nèi)，斜拉橋建設(shè)高潮迭起，尤其是我國(guó)斜拉橋技術(shù)成就令人矚目。
未來(lái)斜拉橋的建設(shè)中，斜拉橋主梁材料日益多樣化，結(jié)構(gòu)形式更加輕巧柔性。由于受經(jīng)濟(jì)美觀等因素的影響，獨(dú)塔斜拉橋的數(shù)量明顯增多，矮塔斜拉橋也有了一定的發(fā)展。隨著設(shè)計(jì)理論的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，斜拉橋跨度不斷增大。在施工中，施工工藝日趨成熟，斜拉索制索工藝實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和工廠化，施工控制技術(shù)不斷發(fā)展，開(kāi)題報(bào)告《畢業(yè)生論文開(kāi)題報(bào)告》。斜拉橋建造中將更多的采用自動(dòng)控制技術(shù)和信息技術(shù)。建筑美學(xué)對(duì)斜拉橋建設(shè)將產(chǎn)生更加直接的影響，環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展將成為斜拉橋建設(shè)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。
同時(shí)，大跨斜拉橋，尤其是跨海的超大跨斜拉橋的建設(shè)也面臨著許多技術(shù)難點(diǎn)的挑戰(zhàn)。超大跨斜拉橋結(jié)構(gòu)體系及力學(xué)性能問(wèn)題、輕質(zhì)、高強(qiáng)、耐腐蝕高性能材料的開(kāi)發(fā)、超大跨斜拉橋抗災(zāi)性能及措施預(yù)防也將受到橋梁建設(shè)者的關(guān)注。
（二）梁式橋概況
我們通常所說(shuō)的梁橋是指在垂直荷載的作用下，支座只產(chǎn)生垂直反力而無(wú)推力的梁式體系橋橋的總稱。分為混凝土梁式橋和預(yù)應(yīng)力混凝土梁式橋。混凝土梁式橋有著成本低、耐久性好、材料可塑性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)得到了普遍的應(yīng)用。預(yù)應(yīng)力混凝土梁式橋兼有混凝土橋的優(yōu)點(diǎn)，還有能夠從分利用高強(qiáng)材料、節(jié)省鋼材、剛度較好的特點(diǎn)，為設(shè)計(jì)者廣泛使用。另外，梁式橋的發(fā)展和施工方法的革新也是緊密相聯(lián)系的。
在眾多梁式橋橋型中，連續(xù)梁和連續(xù)剛構(gòu)是兩種應(yīng)用比較廣泛的橋型。連續(xù)梁橋是將簡(jiǎn)支梁梁體在支點(diǎn)上連接形成連續(xù)梁。預(yù)應(yīng)力連續(xù)梁的應(yīng)用非常廣泛。連續(xù)梁橋的突出優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)剛度大，變形小，動(dòng)力性能好，主梁變形撓曲線平緩。有利于高速行車。隨著梁橋架設(shè)技術(shù)的發(fā)展，采用逐孔施工技術(shù)，引進(jìn)先進(jìn)施工技術(shù)，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)將逐漸降低，未來(lái)將在更大跨徑范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用。連續(xù)剛構(gòu)橋式預(yù)應(yīng)力大跨梁式橋的主要橋型之一。它綜合了連續(xù)梁和T形剛構(gòu)的受力特點(diǎn)，將主梁做成連續(xù)梁體與薄壁橋墩固結(jié)而成。在大跨徑的預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋中，已成為主要考慮方案。最大跨徑為挪威修建的Stolma橋,跨徑301米。
（三）拱橋概況
拱橋是我國(guó)公路上常用的一種橋梁形式。拱橋在拱腳處有水平推力，對(duì)地基要求較高。拱橋也是大跨徑橋梁結(jié)構(gòu)中極具競(jìng)爭(zhēng)力的橋型。在大跨徑混凝土拱橋中，恒載產(chǎn)生的壓應(yīng)力值很大，一般控制設(shè)計(jì)。修建大跨徑拱橋的關(guān)鍵是施工問(wèn)題。施工方案一般采用無(wú)支架施工方案。目前，世界上最大跨徑的混凝土拱橋?yàn)橹貞c萬(wàn)縣長(zhǎng)江大橋，跨徑為420米。為勁性骨架混凝土拱橋。
三、本課題研究的內(nèi)容和方法、手段及預(yù)期成果
此次畢業(yè)設(shè)計(jì)基本涵蓋斜拉橋結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)流程，包括結(jié)合橋位的水文地質(zhì)資料進(jìn)行橋型比選，完成推薦橋型的全橋總體布置、結(jié)構(gòu)受力分析與計(jì)算、上部結(jié)構(gòu)配筋設(shè)計(jì)、截面強(qiáng)度應(yīng)力驗(yàn)算、結(jié)構(gòu)撓度和穩(wěn)定性驗(yàn)算、施工方案設(shè)計(jì)與相關(guān)驗(yàn)算和繪制施工圖和施工方案示意圖等內(nèi)容。
此次設(shè)計(jì)本著“實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀、環(huán)保”的設(shè)計(jì)理念，以查閱相關(guān)斜拉橋資料為主，進(jìn)行有關(guān)方面的研究和外文資料的翻譯。合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)流程，制定相應(yīng)的時(shí)間計(jì)劃，以保證按時(shí)完成本次設(shè)計(jì)。計(jì)算分析采用MIDAS CIVIL軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)建模、數(shù)據(jù)處理和結(jié)果輸出，計(jì)算橋梁結(jié)構(gòu)施工階段的受力，保證結(jié)構(gòu)滿足其使用性能。同時(shí)，并用Auto CAD軟件進(jìn)行工程圖（主梁截面圖、斜拉橋的總體布置圖、立面布置圖等）的繪制。
此次設(shè)計(jì)預(yù)期完成漢江2#號(hào)橋的設(shè)計(jì)，熟悉斜拉橋的設(shè)計(jì)分析流程，掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，提高自己的認(rèn)識(shí)實(shí)踐能力。對(duì)大學(xué)本科期間的專業(yè)知識(shí)予以回顧，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，提高有限元結(jié)構(gòu)分析計(jì)算軟件MIDAS CIVIL 和工程繪圖軟件Auto CAD使用水平。
四、任務(wù)完成階段安排及時(shí)間安排：
1 開(kāi)題報(bào)告及外文文獻(xiàn)翻譯 4 月23日－5 月04日
2 比選方案確定 5 月05日－5 月10日
3 橋梁構(gòu)造設(shè)計(jì) 5 月11日－5 月15日
4 結(jié)構(gòu)建模與分析處理 5 月16日－5 月20日
5 橋梁設(shè)計(jì)計(jì)算與結(jié)構(gòu)內(nèi)力驗(yàn)算 5 月21日－5 月31日
6 各部分圖紙繪制 6 月01日－6 月06日
7 設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書書寫 6 月07日－6 月16日
五、完成任務(wù)所具備的條件要素：
這次設(shè)計(jì)主要用到的工具有：計(jì)算機(jī)、Microsoft Office 2003、MIDAS CIVIL程序、橋梁CAD繪圖軟件（AUTOCAD2004）、圖紙、圖板、丁字尺等
畢業(yè)生論文開(kāi)題報(bào)告
1、畢業(yè)論文指導(dǎo)傳統(tǒng)模式存在的問(wèn)題
畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段，是學(xué)習(xí)深化和提高的重要過(guò)程，是學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)知識(shí)的1次全面總結(jié)和綜合訓(xùn)練，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。如何搞好畢業(yè)論文的寫作與指導(dǎo)，多年來(lái)，我們遠(yuǎn)程開(kāi)放教育進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索，取得了1定的成績(jī)。但是，由于在論文寫作指導(dǎo)過(guò)程中沿用傳統(tǒng)的模式，對(duì)開(kāi)放教育的特點(diǎn)考慮不夠，論文質(zhì)量整體上仍不盡如人意。論文指導(dǎo)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題。
(1)選題不準(zhǔn)，內(nèi)容偏離專業(yè)要求
有的選題過(guò)于寬泛，論題過(guò)大，超越了學(xué)生的駕馭能力，寫作時(shí)面面俱到，內(nèi)容空洞，論述膚淺;有的選題過(guò)于狹窄，缺乏氣度，達(dá)不到綜合訓(xùn)練的目的，論述拖泥帶水，顛3倒4;有的根據(jù)個(gè)人嗜好選題，文章內(nèi)容偏離專業(yè)要求，結(jié)果是“種了別人的地荒了自己的田”。
(2)進(jìn)度不勻，寫作過(guò)程前松后緊
部分學(xué)生論文寫作沒(méi)有計(jì)劃，想到1點(diǎn)就寫1點(diǎn)，指導(dǎo)教師也缺乏督促的依據(jù)，面對(duì)這樣的學(xué)生只能無(wú)可奈何，有的學(xué)生甚至臨到答辯前夕，才匆匆完稿。連消化論文準(zhǔn)備答辯的時(shí)間都難以保證。但木已成舟，重新寫作勢(shì)必影響學(xué)生正常畢業(yè)。在這樣1種情勢(shì)之下，答辯時(shí)學(xué)生倉(cāng)促上陣，嚴(yán)重影響答辯質(zhì)量，最終導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生只能草草過(guò)關(guān)。
(3)把關(guān)不嚴(yán)，抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生
少數(shù)學(xué)生對(duì)待論文不求優(yōu)秀，只求通過(guò)的思想比較嚴(yán)重，在這種指導(dǎo)思想支配之下，他們往往在論文寫作過(guò)程中東拼西湊，敷衍了事，大段大段抄襲他人文章，稍作改頭換面，權(quán)充畢業(yè)論文上交。產(chǎn)生這些現(xiàn)象固然與少數(shù)學(xué)生急功近利思想有關(guān)，與個(gè)別指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)有關(guān)，但更與師生之間缺乏相互約束的制度有關(guān)。
(4)監(jiān)控不力，寫作指導(dǎo)呈現(xiàn)無(wú)序
由于缺乏統(tǒng)1的制度文本規(guī)范指導(dǎo)教師的行為，在論文指導(dǎo)上出現(xiàn)了“你敲你的鑼，我唱我的調(diào)”現(xiàn)象，1個(gè)老師1個(gè)指導(dǎo)法。論文進(jìn)度如何，教師在指導(dǎo)中投入了多少精力，教學(xué)主管部門和專業(yè)責(zé)任教師無(wú)法實(shí)施有效監(jiān)控，導(dǎo)致寫作指導(dǎo)呈現(xiàn)無(wú)序狀態(tài)，指導(dǎo)質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師個(gè)人的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
2、改革論文指導(dǎo)傳統(tǒng)模式，充分發(fā)揮開(kāi)題報(bào)告在論文指導(dǎo)中的主導(dǎo)作用
由上述存在的問(wèn)題中，我們可以看出，畢業(yè)論文指導(dǎo)模式必須從傳統(tǒng)束縛中解脫出來(lái)，構(gòu)建新的論文指導(dǎo)模式。針對(duì)以往畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問(wèn)題，年初開(kāi)始對(duì)畢業(yè)論文實(shí)施開(kāi)題報(bào)告制度，正式啟動(dòng)論文指導(dǎo)模式的改革。開(kāi)題報(bào)告的6個(gè)欄目依次為(冒號(hào))：選題的目的、意義和必要性;國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀;研究的重點(diǎn)與主要研究方法、研究計(jì)劃;研究思路(寫作提綱或研究思路);參考文獻(xiàn);指導(dǎo)教師審定意見(jiàn)。工商管理專業(yè)按照開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容要求，開(kāi)展畢業(yè)論文指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的摸索，取得了初步經(jīng)驗(yàn)和成果。
(1)嚴(yán)把開(kāi)題報(bào)告關(guān)，為高質(zhì)量完成畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)
1、引導(dǎo)學(xué)生寫好開(kāi)題報(bào)告
在第3學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，由專業(yè)責(zé)任教師集中學(xué)生做好畢業(yè)論文寫作的宣傳動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文在開(kāi)放教育中的重要性和總要求，回顧歷屆畢業(yè)論文寫作中的問(wèn)題和教訓(xùn)，并根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)計(jì)學(xué)生可能遇到的困難和錯(cuò)誤，事先確定解決的方法。公布選題范圍，介紹指導(dǎo)教師的基本情況及研究方向，方便學(xué)生根據(jù)自己的意愿選題和選指導(dǎo)教師。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫好開(kāi)題報(bào)告，詳細(xì)說(shuō)明開(kāi)題報(bào)告中的每1欄目及填寫過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，向?qū)W生著重交待開(kāi)題報(bào)告是論文寫作的制度文本，1旦通過(guò)，將是論文寫作與指導(dǎo)的基本依據(jù)。這樣，學(xué)生就對(duì)論文寫作中要完成的主要任務(wù)有了整體上的了解。
2、指導(dǎo)教師審查開(kāi)題報(bào)告
學(xué)生將填寫的開(kāi)題報(bào)告交指導(dǎo)教師進(jìn)行審查。審查的內(nèi)容包括(冒號(hào))：1是看是否按要求寫好了開(kāi)題報(bào)告中規(guī)定的所有欄目，格式是否規(guī)范;2是初步審查選題是否符合公布的選題范圍和工商管理專業(yè)要求以及選題的思想性、新穎性、時(shí)代性、開(kāi)創(chuàng)性;3是看選題的難易程度是否與學(xué)生的文化知識(shí)水平與專業(yè)基礎(chǔ)理論相匹配;4是看學(xué)生完成畢業(yè)論文是否具備相應(yīng)的資源條件和可能遇到的困難;5是看指導(dǎo)教師本身對(duì)選題的熟悉程度和指導(dǎo)好論文寫作有把握的程度。對(duì)在審查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的小問(wèn)題或只需作局部調(diào)整的問(wèn)題，1般采取電話或網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行交流，適時(shí)提出修改意見(jiàn);對(duì)于問(wèn)題比較多或需要重寫的開(kāi)題報(bào)告，就與學(xué)生直接面談，提出指導(dǎo)教師的具體看法。