教學(xué)樓設(shè)計的開題報告(教學(xué)樓設(shè)計開題報告)
教學(xué)樓設(shè)計的開題報告
開題報告，畢業(yè)設(shè)計是對我們大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識的一個綜合應(yīng)用，不再是以往一門課的課程設(shè)計那么簡單。下面是小編收集的關(guān)于教學(xué)樓設(shè)計的開題報告，以供參考！
開題報告
一、題目要求及意義
畢業(yè)設(shè)計是對我們大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識的一個綜合應(yīng)用，不再是以往一門課的課程設(shè)計那么簡單，以前的課程設(shè)計只是畢業(yè)設(shè)計中的一部分。因此畢業(yè)設(shè)計可以鞏固和加深以前學(xué)過的知識，真正了解建一幢房子前所需要做的準(zhǔn)備工作，掌握土木工程專業(yè)設(shè)計的基本程序和方法。在設(shè)計過程中，熟悉各種規(guī)范，如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范，建筑抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范，建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范等相關(guān)規(guī)范。獨立完成設(shè)計，過程中需要CAD繪圖、配筋計算等，培養(yǎng)了我們運用理論知識分析問題，解決問題的實際能力，并運用理論知識分析問題，解決問題的實際能力。
二、工程概況
東方外國語學(xué)校辦學(xué)面向世界，以外語教學(xué)為特色，實施關(guān)注每一個學(xué)生的外語小班化教學(xué)，加強英語，實施雙語，選修多語種。學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)化、智能化、花園化、教育化、校本化和諧統(tǒng)一的現(xiàn)代校園。學(xué)校采取的措施是啟動學(xué)校改建方案，2004年8月完成教學(xué)樓外部建設(shè)工程，完成教學(xué)樓底層內(nèi)部裝修工程。2005年8月，全部完成學(xué)校改建方案，顯現(xiàn)一個開闊、明亮，體現(xiàn)外國語學(xué)校面向世界。東方外語學(xué)校教學(xué)樓設(shè)計B，擬建總建筑面積約5000m2，用地面積約1500m2。詳細(xì)情況見用地總平面圖。采用框架結(jié)構(gòu)形式。
三、設(shè)計要求
1、設(shè)計依據(jù)
1）氣象資料：年平均氣溫14.5℃，年降雨量1400mm，夏季主導(dǎo)風(fēng)向南及南偏東，冬季為北及北偏西。
2）建材供應(yīng)情況：必須保證材料質(zhì)量，進場材料必須檢測合格后方可使用。
3）施工條件：該工程由具有一級資質(zhì)的企業(yè)施工，施工單位實力雄厚，機具及技術(shù)力量均滿足要求。
2、設(shè)計原則
根據(jù)任務(wù)書的要求，綜合運用所學(xué)的理論知識，遵循有關(guān)的設(shè)計規(guī)范，滿足有關(guān)功能要求，詳細(xì)收集有關(guān)資料，使設(shè)計合理、實用、美觀，力求有所創(chuàng)新。
四、建設(shè)方案介紹
在總體規(guī)劃的前提下，根據(jù)設(shè)計任務(wù)書的要求，綜合考慮地基環(huán)境、使用功能、結(jié)構(gòu)選型及建筑藝術(shù)等問題，著重解決建筑內(nèi)部各種使用功能和使用空間的合理安排；建筑物與周圍的環(huán)境和各種外部條件的協(xié)調(diào)；內(nèi)部與外表的藝術(shù)效果，創(chuàng)造出既符合科學(xué)性又具有藝術(shù)性的環(huán)境。同時突出對教學(xué)樓安全性的功能。根據(jù)設(shè)計題目的要求，該工程為教學(xué)樓，因此在結(jié)構(gòu)布置時，教室的開間和進深都比較大，教室比較寬敞。教學(xué)樓設(shè)計還須滿足防火要求等。
五、可采用的建筑結(jié)構(gòu)形式
1、框架結(jié)構(gòu)
框架結(jié)構(gòu)是指由梁和柱以剛接或者鉸接相連接而成構(gòu)成承重體系的結(jié)構(gòu)，即由梁和柱組成框架共同抵抗適用過程中出現(xiàn)的水平荷載和豎向荷載。采用結(jié)構(gòu)的房屋墻體不承重，僅起到圍護和分隔作用，一般用預(yù)制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、空心磚或多孔磚、浮石、蛭石、陶粒等輕質(zhì)板材等材料砌筑或裝配而成?？蚣芙ㄖ闹饕獌?yōu)點：空間分隔靈活，自重輕，節(jié)省材料；具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu)；框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期；采用現(xiàn)澆混凝土框架時，結(jié)構(gòu)的整體性、剛度較好，設(shè)計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。
2、砌體結(jié)構(gòu)
用磚砌體、石砌體或砌塊砌體建造的結(jié)構(gòu)，又稱磚石結(jié)構(gòu)。由于砌體的抗壓強度較高而
抗拉強度很低，因此，砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件主要承受軸心或小偏心壓力，而很少受拉或受彎，一般
民用和工業(yè)建筑的墻、柱和基礎(chǔ)都可采用砌體結(jié)構(gòu)。在采用鋼筋混凝土框架和其他結(jié)構(gòu)的建筑中，常用磚墻做圍護結(jié)構(gòu)，如框架結(jié)構(gòu)的填充墻。砌體結(jié)構(gòu)的主要優(yōu)點是：①容易就地取材。磚主要用粘土燒制;石材的原料是天然石；砌塊可以用工業(yè)廢料――礦渣制作，來源方便，價格低廉。②磚、石或砌塊砌體具有良好的耐火性和較好的耐久性。③砌體砌筑時不需要模板和特殊的施工設(shè)備。體結(jié)構(gòu)的
缺點是：①與鋼和混凝土相比，砌體的強度較低，因而構(gòu)件的截面尺寸較大，材料用量多，自重大。②砌體的砌筑基本上是手工方式，施工勞動量大。③砌體的抗拉和抗剪強度都很低，因而抗震性能較差，在使用上受到一定限制。
六、設(shè)計主要內(nèi)容
1、建筑設(shè)計
根據(jù)任務(wù)書要求，綜合運用所學(xué)知識，遵照有關(guān)設(shè)計規(guī)范要求，在參觀、調(diào)研、收集有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，通過合理設(shè)計，使建筑滿足有關(guān)功能要求，并力求做到美觀、有新意。完成設(shè)計說明書一份和施工圖7至8張。具體包括：
1） 確定建筑方案
根據(jù)教師提供的建筑設(shè)計初步方案進行修改方案進行修改完善，使本建筑與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，滿足項目的基本功能要求、防火要求等，并盡可能做到新穎美觀。
2） 建筑平、立、剖面設(shè)計及主要節(jié)點構(gòu)造設(shè)計
根據(jù)本工程的使用要求確定各房間的大小（開間及進深）及布置，合理的人流疏散組織，確定層高，畫出建筑平、立、剖面圖，并進行主要的節(jié)點構(gòu)造設(shè)計。
3） 完成建筑設(shè)計說明及建筑施工圖
建筑設(shè)計說明主要反映你的建筑設(shè)計思路及所采取的方法、措施。建筑施工圖包括建筑平、立、剖面圖，及主要節(jié)點大樣圖，共7-8張圖紙。
4） 建筑要求
建筑高度24米以下，建筑層數(shù)為3層，建筑由并排兩棟樓組成，中間以連廊連接；一層為門廳及教室，二層至三層為教室若干，每層公共衛(wèi)生間一套。
2、結(jié)構(gòu)設(shè)計
1）確定基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)設(shè)計方案
根據(jù)建筑功能要求、荷載條件、總平面位置、工程地質(zhì)條件、技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)和施工能力等因素，合理選擇基礎(chǔ)形式和結(jié)構(gòu)類型，確定基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)布置方案，并以文字闡述所選擇基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)設(shè)計方案的理由和依據(jù)。
2）設(shè)計條件
自然條件：基本風(fēng)壓值、基本雪壓值按建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范取用；樓面和屋面活荷載按建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范取用；抗震設(shè)防烈度6度；工程地質(zhì)資料詳見地質(zhì)勘
察報告；建材供應(yīng)必須保證材料質(zhì)量，進場材料必須檢測合格后方可使用。
3）完成結(jié)構(gòu)計算書一份
內(nèi)容包括：a.基礎(chǔ)設(shè)計計算（如采用樁基礎(chǔ)應(yīng)包括單樁承載力的確定，樁數(shù)與樁位布置，承臺的抗彎、抗剪和抗沖切計算）；b.樓（屋）面板的荷載、內(nèi)力和配筋計算；c.框架的內(nèi)力和配筋計算（采用電算，包括荷載計算、內(nèi)力分析和組合、截面配筋），并選擇一典型框架進行手算，與電算結(jié)果進行比較分析；d.框架聯(lián)系梁或次梁配筋計算；e.樓梯結(jié)構(gòu)的荷載、內(nèi)力、配筋計算
4） 繪制結(jié)構(gòu)施工圖
完成結(jié)構(gòu)施工圖，包括結(jié)構(gòu)設(shè)計總說明、基礎(chǔ)及上部結(jié)構(gòu)的配筋圖。
3、設(shè)計說明書
設(shè)計說明書的內(nèi)容包括：封面、中英文摘要、目錄、畢業(yè)設(shè)計計算書、任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計指示書、開題報告、文獻綜述、外文原文及翻譯、實習(xí)報告等，設(shè)計說明書的主題內(nèi)容是設(shè)計計算書。
4、建筑施工圖紙
1）總平面圖（1：500）及建筑說明；（建筑說明要寫明工程位置，總圖布局交通組織平面布局，層高剖面設(shè)計，防火設(shè)計，建筑造型設(shè)計及室內(nèi)外裝修標(biāo)準(zhǔn)等。）
2）平面圖（1：100），由指導(dǎo)教師確定層數(shù)和圖紙張數(shù)；
3）立面圖（1：100），由指導(dǎo)教師確定不少于兩個立面圖；
4）剖面圖（1：100），必須剖到樓梯間；
5）大樣圖（1：20），檐口大樣一個，其它大樣任選1-2個；
5、結(jié)構(gòu)施工圖
1）樁位布置圖、基礎(chǔ)平面布置圖、基礎(chǔ)詳圖各1張；
2）底層或標(biāo)準(zhǔn)層、頂層樓板配筋圖（按平圖表示法）各1張；
3）框架梁標(biāo)準(zhǔn)層、頂層配筋圖（按平圖表示法）各1張；
4）底層柱（按平圖表示法）配筋圖一張；
5）樓梯配筋圖1張
6）其它結(jié)構(gòu)施工圖2～3張。
七、設(shè)計進度計劃編制
英語翻譯、畢業(yè)實習(xí)報告、開題報告、文獻綜述 1周
教學(xué)樓設(shè)計開題報告
教學(xué)樓設(shè)計開題報告
教學(xué)樓設(shè)計開題報告（一）
學(xué)生姓名：
專業(yè)：
班級：
指導(dǎo)教師：
課題類型：
工程設(shè)計：設(shè)計（論文）題目洛陽市啟星中學(xué)實驗樓建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計
主要研究內(nèi)容：
通過畢業(yè)設(shè)計應(yīng)使學(xué)生具有調(diào)查研究、收集資料的能力，一定的方案比較、論證的能力，一定的理論分析與設(shè)計運算能力，并注意進一步培養(yǎng)應(yīng)用計算機的能力，工程制圖及編寫說明書的能力。主要內(nèi)容：1、建筑設(shè)計：本工程采用多層框架結(jié)構(gòu)，為永久性建筑。該樓總建筑面積為7000～10000m2，擬建位置另行給定。建筑物的總層數(shù)應(yīng)控制在7—9層。繪制圖紙包括總平面圖及建筑物平、立、剖面圖及節(jié)點詳圖，圖紙應(yīng)嚴(yán)格按國家制圖標(biāo)準(zhǔn)繪制，達到施工圖要求。2、結(jié)構(gòu)設(shè)計：合理進行結(jié)構(gòu)布置。確定結(jié)構(gòu)方案。進行結(jié)構(gòu)設(shè)計計算，編寫相應(yīng)的結(jié)構(gòu)計算書。繪制結(jié)構(gòu)施工圖。施工圖主要內(nèi)容有：結(jié)構(gòu)布置圖、主體部分樓板、屋面板配筋圖；一榀框架結(jié)構(gòu)圖；主體部分基礎(chǔ)平面圖及基礎(chǔ)詳圖；樓梯結(jié)構(gòu)圖以及其它必要的結(jié)構(gòu)圖。3、外文資料翻譯（不少于10000個英文字符，要求與建筑工程相關(guān)的資料）。
主要技術(shù)指標(biāo)（或研究目標(biāo)）目標(biāo)：
1、方案草繪。2、建筑施工圖繪制。平、立、剖面圖繪制。圖紙應(yīng)嚴(yán)格按國家制圖標(biāo)準(zhǔn)繪制，深度達到施工圖要求。其中底層平面圖要求手繪。3、結(jié)構(gòu)計算。按抗震要求，計算結(jié)構(gòu)在地震作用下的水平荷載。計算豎向荷載。計算一榀有代表性的框架的內(nèi)力，進行內(nèi)力組合，內(nèi)力調(diào)整，構(gòu)件配筋、承載力計算，各種驗算。打印計算書。4、結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計。結(jié)構(gòu)圖紙不少于五張1號圖，其中至少有一張計算機繪圖或手繪。圖紙為：結(jié)構(gòu)布置圖、主體部分各層樓、屋面板配筋圖；框架結(jié)構(gòu)配筋圖；主體部分基礎(chǔ)平面圖及基礎(chǔ)配筋圖；樓梯結(jié)構(gòu)設(shè)計。其中底層平面圖要求手繪。4、編寫建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計說明書與計算書5、外文資料翻譯（不少于10000個英文字符）。要求：1、本著一人一題的原則，每人必須有一套獨立的方案；2、獨立撰寫畢業(yè)設(shè)計說明書；3、繪制不少于12張1號施工圖圖紙。
進度計劃：1、建筑方案確定1周；2、建筑施工圖3周；3、確定結(jié)構(gòu)方案和進行結(jié)構(gòu)計算6周；4、結(jié)構(gòu)施工圖4周；5、檢查、準(zhǔn)備答辯1周。
主要參考文獻查閱以下相關(guān)資料：《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》《建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)》《建筑荷載規(guī)范》《建筑設(shè)計防火規(guī)范》《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》《建筑設(shè)計資料集規(guī)范》《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計手冊》《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計綜合手冊》《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊》有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集、相關(guān)教科書及其他專業(yè)書及相關(guān)規(guī)定、圖集等。
教學(xué)樓設(shè)計開題報告（二）
題目：XXXXXXXXX中學(xué)教學(xué)樓建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計
系部：土木工程系
專業(yè)年級：
姓名：
學(xué)號：
指導(dǎo)老師：
職稱：
1、本選題研究的目的及意義
研究的目
隨著中學(xué)的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的日益提高，對于中學(xué)建筑設(shè)計有新的規(guī)范和要求。因此，為了能夠熟悉掌握中學(xué)建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計，熟悉新的設(shè)計規(guī)范和設(shè)計要求。
研究的意義
1、為農(nóng)村提供高質(zhì)量的室內(nèi)生活環(huán)境。通過設(shè)計任務(wù)書的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成室內(nèi)環(huán)境設(shè)計項目的能力。
2、學(xué)生在設(shè)計中通過聯(lián)系實際空間尺度，把握住宅建筑結(jié)構(gòu)和使用功能，綜合運用所學(xué)知識來設(shè)計室外庭院及住宅室內(nèi)空間的平面布局、規(guī)劃，從中更好的理解把握人與空間、空間與空間、空間與環(huán)境的依存關(guān)系。
3、融會貫通相關(guān)學(xué)科知識，合理運用技術(shù)和藝術(shù)手段，拓寬思維，開闊思路，充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性。
2、本選題國內(nèi)外研究狀況綜述
建筑行業(yè)是我國國民經(jīng)濟建設(shè)中重要的產(chǎn)業(yè)之一，近年來，我國建筑業(yè)發(fā)展十分迅速。
隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和教育改革的不斷深入，城市中新建、改建、加建的學(xué)校設(shè)施逐步增多。然而，在學(xué)校設(shè)施的大量建設(shè)，空間布局靈活多樣的同時，空間品質(zhì)能否滿足教師、學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)、生活要求，成為學(xué)校研究中有待探索的課題。
教學(xué)樓是現(xiàn)代教育的服務(wù)設(shè)施，像其它社會產(chǎn)品一樣，它不可能不經(jīng)過歷史更新與換代過程。教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。它是學(xué)生接受知識的場所，應(yīng)堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。
近年來校園集約化發(fā)展已逐漸成為一種趨勢，具體表現(xiàn)在兩個方面：第一，高密度規(guī)劃。包括校園整體高密度和教學(xué)區(qū)建筑的局部高密度；第二，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類型進行重組，促使具有公共性質(zhì)的使用空間為全校所共用，避免重復(fù)建設(shè)及浪費。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復(fù)合化發(fā)展。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀(jì)我國中學(xué)建筑發(fā)展的趨勢而對于結(jié)構(gòu)方面，近年來鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)已逐漸成為我國各類建筑中使用最為普遍的結(jié)構(gòu)形式之一。
混凝土結(jié)構(gòu)使用歷史較長。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)具有造價低，防火性能好，剛度大，可減少側(cè)向位移的特點，它的材料來源的.方面也有許多自身優(yōu)點，發(fā)展迅速，應(yīng)用也最為廣泛，已從工業(yè)與民用建筑，交通設(shè)施轉(zhuǎn)移到了建海工程和海底工程等。我國應(yīng)用混凝土的時間比較短，但目前鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)在我國的發(fā)展勢頭非常好，所以深入了解混凝土的性能非常有必要。
框架結(jié)構(gòu)是由梁和柱連接而成的，是如今常用的一種建筑結(jié)構(gòu)，以堅固耐用而著稱，還有如下優(yōu)點：空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節(jié)省材料；具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu)；框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配式整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期；采用現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)時，結(jié)構(gòu)整體性好、剛度好，設(shè)計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆筑成各種需要的截面形狀。
樁基礎(chǔ)是一種發(fā)展迅速的深基礎(chǔ)，在工程中應(yīng)用廣泛。相對于淺基礎(chǔ)，樁基礎(chǔ)承載力高，穩(wěn)定性好，沉降量小且均勻，能承受一定的水平荷載，又有一定的抗震能力，適應(yīng)性強。
3、本選題研究的主要內(nèi)容及寫作大綱
主要內(nèi)容
1、結(jié)構(gòu)形式：基礎(chǔ)采用樁基礎(chǔ)，主體采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。
2、設(shè)計內(nèi)容：包括建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計兩部分。
（1）建筑設(shè)計部分：
a.建筑的平面、里面、剖面設(shè)計；
b.墻身、樓梯及主要節(jié)點的構(gòu)造設(shè)計；
c.繪制建筑施工圖。
（2）結(jié)構(gòu)設(shè)計部分：
a.結(jié)構(gòu)方案及結(jié)構(gòu)布置；
b.結(jié)構(gòu)構(gòu)件初步估計與選型；
c.內(nèi)力計算及結(jié)構(gòu)分析；
d.結(jié)構(gòu)梁板圖平面布置與配筋；
e.基礎(chǔ)設(shè)計；
f.繪制結(jié)構(gòu)施工圖；
g.整理計算書。
寫作大綱
第一章：緒論
第二章：結(jié)構(gòu)設(shè)計
第三章：荷載設(shè)計
第四章：橫向框架側(cè)移剛度計算
第五章：橫向水平荷載作用下框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和側(cè)移計算
第六章：豎向荷載作用下橫向框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計算
第七章：框架內(nèi)力組合
第八章：截面設(shè)計
第九章：基礎(chǔ)設(shè)計
4、主要參考文獻
（一）建筑設(shè)計部分
［1］國家標(biāo)準(zhǔn)。房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（GB／T50001－2001）。北京：中國計劃出版社，2002
［2］國家標(biāo)準(zhǔn)。建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB／T50104－2001）。北京：中國計劃出版社，2002
［3］國家標(biāo)準(zhǔn)。高層民用建筑防火規(guī)范（GB50045-2005）。北京：中國計劃出版社，2005
［4］國家標(biāo)準(zhǔn)。民用建筑熱工設(shè)計規(guī)范（GB50176－93）。北京：中國計劃出版社，1993
［5］國家標(biāo)準(zhǔn)。辦公建筑設(shè)計規(guī)范（JGJ67－89）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1989
［6］國家標(biāo)準(zhǔn)。公共建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)（GB50189－2005）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2005
［7］同濟大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)合編。房屋建筑學(xué)。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2005
［8］建筑設(shè)計資料集編委會。建筑設(shè)計資料集（第2、4、8集）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1998
［9］陜西省建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)圖集（陜02J01~06）。陜西省建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計辦公室。2003
（二）結(jié)構(gòu)設(shè)計部分
［1］國家標(biāo)準(zhǔn)。建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范（GB50009－2006）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2006
［2］國家標(biāo)準(zhǔn)。建筑抗震設(shè)計規(guī)范（GB50011－2001）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001
［3］國家標(biāo)準(zhǔn)。建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)（GB50223－2004）。(fwsir)北京：中國建筑工業(yè)出版社，2004
［4］國家標(biāo)準(zhǔn)?；炷两Y(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范（GB50010－2002）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002
［5］國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程（JGJ3－2002、J186－2002）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002
［6］國家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計圖集。建筑物抗震構(gòu)造詳圖（03G329－1）。中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計研究院出版，2003
［7］國家標(biāo)準(zhǔn)。建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB/T50105－2001）。北京：中國計劃出版社，2002
［8］龔思禮主編。建筑抗震設(shè)計手冊（第二版）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002
［9］中國有色工程設(shè)計研究總院。混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊。中國建筑工業(yè)出版社。2003
［10］梁興文、王社良、李曉文等編著。混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理。北京：科學(xué)出版社，2003
［11］梁興文、史慶軒編著。混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計。北京：科學(xué)出版社，2004
［12］豐定國、王社良主編?？拐鸾Y(jié)構(gòu)設(shè)計（第2版）。武漢：武漢工業(yè)大學(xué)出版社，2003
［13］霍達主編。高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計。北京：高等教育出版社，2004
［14］梁興文、史慶軒主編。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)。北京：科學(xué)出版社，2002
（三）地基基礎(chǔ)設(shè)計部分
［1］國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。建筑樁基技術(shù)規(guī)范（JGJ94－94）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1995
［2］國家標(biāo)準(zhǔn)。建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范（GB50007－2002）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002
［3］國家標(biāo)準(zhǔn)：建筑地基處理技術(shù)規(guī)范（JGJ79－2002J220－2002）
［4］國家標(biāo)準(zhǔn)。濕陷性黃土地區(qū)建筑規(guī)范（GB50025－2004）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2004
［5］國家標(biāo)準(zhǔn)：筏形與箱形基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范（JGJ6－99）
［6］樁基工程手冊。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1995
［7］劉金礪主編。樁基礎(chǔ)設(shè)計與計算。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1994
［8］華南理工大學(xué)等編著。地基及基礎(chǔ)（第三版）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1998
［9］陳仲頤、葉書麟編著?；A(chǔ)工程學(xué)。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1990
［10］史佩棟、高大釗主編。高層建筑基礎(chǔ)手冊。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2000
［11］沈杰。地基基礎(chǔ)設(shè)計手冊。上海科學(xué)技術(shù)出版社。1988
［12］［美］H.F.溫特科恩、方曉陽主編。錢鴻縉、葉書麟等譯校?；A(chǔ)工程手冊。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1983。
5、完成措施及寫作進度計劃
一、11-12學(xué)年第一學(xué)期
第一階段：10月10日-10月14日（第7周）確定指導(dǎo)教師及資格審查
第二階段：10月17日-10月21日（第8周）指導(dǎo)老師呈報設(shè)計課題，準(zhǔn)備設(shè)計資料；學(xué)生分組
第三階段：10月24日-11月4日（第9-10周）選定設(shè)計課題，指導(dǎo)教師發(fā)任務(wù)書，并開始開題報告
第四階段：11月7日-11月25日（第11-13周）根據(jù)已提交的開題報告，開始實施畢業(yè)設(shè)計
第五階段：11月28日-12月2日（第14周）畢業(yè)設(shè)計中期檢查
第六階段：12月5日-12月23日（15-17周）畢業(yè)設(shè)計實施第二階段
第七階段：12月26日12月130日（第18周）提交初稿，教師審閱后學(xué)生修改
二、11-12學(xué)年第二學(xué)期
第八階段：2月13日-4月6日（第1-8周）生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)
第九階段：4月9日-5月4日（第9-12周）定稿，教師評閱畢業(yè)設(shè)計成果
第十階段：5月7日-5月11日（第13周）畢業(yè)答辯
第十一階段：5月14日-5月18日（第14周）
指導(dǎo)教師對開題報告的意見
指導(dǎo)教師（簽名）：
**年**月**日