標點符號的基本用法

標點符號是輔助文字記錄的一套符號，它可以幫助我們分清句子結構，辨明不同語氣，正確地理解詞語的性質和文章的意義。

先看一下2004年《憲法》修改例。

［草案摘錄］國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對土地實行征收或者征用，并給予補償。

修改為：“國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對土地實行征收或者征用并給予補償?！?/p>

全國人大代表、中國政法大學校長徐顯明指出：“這不是一個單純語法上的問題，而是強調要清晰地表達立法原意。一個逗號之差，直接關系到公民、集體財產能否得到有力保護的問題?！?/p>

標點符號的分類：

標點符號包括兩大類：點號和標號。

點號分為句末點號（句號、嘆號和問號）和句中點號（逗號、頓號、冒號和分號）兩類。

標號主要有：引號、括號、破折號、省略號和書名號。

點號主要是表示語言中停頓的，標號主要是標明詞語或句子的性質和作用的。

本考點要求學生熟悉標點符號的種類,掌握各種標點符號的用法、作用及書寫位置,著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標號與點號的連用；能給現(xiàn)代文、文言文加標點；對錯、漏標點能加以改正或補出,做到書寫規(guī)范,使用正確。

應用標點符號的能力是語文學習的基本功之一,從以前高考情況看，高考關于標點符號使用的測試,一般都帶有較高程度的綜合性和技巧性,分值在2-5分之間?？荚囶l率最高的知識點有①問號的使用，②引號與相關點號的位置關系，③用句號、冒號、分號、逗號、頓號顯示文章的層次。1987年以來,本考點的命題形式有兩種,一是單項選擇題,一是綜合語用題中的改錯題。

高考對標點符號的考查，一般都有較高的綜合性和技巧性,綜合性是指多種標點的連用，技巧性指標點在一定語言環(huán)境里的變通用法〈活用〉。

高考考查標點符號的特點：一是實用性。命題材料都與現(xiàn)實生活結合起來,考查常見標點符號的使用,例如逗號、頓號、引號、分號、書名號、破折號、括號、句號、問號等。二是注意較高要求的技巧性。選取的材料內容由短而開始變長,內容的復雜性是技巧性的具體體現(xiàn)。例如1997年測試標點的第一個句子就很長?！斑@個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海產、旅游等資源。”，因并列詞組長就采用了逗號，分項中的并列就用了頓號，這是正確的。

當然,有時也會出現(xiàn)不好把握的情況。例如1997年考題有一個句子是這樣的：“當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同時現(xiàn)在天字?！贝祟}的錯誤之處是引號使用不當，用不著引號。

二、標點符號的判定主要結合語境、語意和語氣。

例如：

⑤“祥林嫂，你放著罷！我來擺。”四嬸慌忙地說。

⑥“你放著罷，祥林嫂!”四嬸慌忙大聲說。

兩個句子意思差不多，一個是常式句，一個是變式句，但標點符號都一樣，為什么？因為這是一個單句，“祥林嫂,你放著罷！”只不過在主謂之間停頓了一下，而第⑥句，謂語提前，但感嘆號還是放在單句之后。

⑦我們清楚地看到，上海市廣大人民群眾在這次抗洪斗爭中為江浙人民作出了重大貢獻。⑧科學的研究表明：人類是由猿猴進化而來的。

同是動賓之間，一者用逗號，一者用冒號，為什么？例⑦用逗號的條件是，賓語是一個比較長的主謂詞組，不用逗號隔開，讀起來就會感到吃力。例⑧用冒號的條件是為了強調賓語的重要性，因而把它放在比較突出的位置上。

再如分號，用在表示偏正關系的多重復句的分句之間，主要目的在于避免產生歧義。

例如：

⑨橋磚是深褐色，表明它的歷史的長久；但都完好無缺，令人嘆息于古代工程的堅美。

⑩他以為那里正是繁華的極點，再過去就是荒涼了；所以讓我們多多賞鑒一會兒。

例⑨是轉折關系的偏正復句，例⑩是因果關系的偏正復句，兩者都用了分號。如果兩者用上逗號就很容易同前后的意思混淆，如果用上句號又會把前后的意思割斷，用上分號就顯得前后關系清楚了。

常用標點符號的基本用法及使用注意事項。

一、頓號：

表示句中較短的并列詞語之間的停頓。一般為詞語的并列，合起來做同一成分，句子間并列不能用頓號。頓號一般表并列，考試大多考查層次關系。

作者描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天和云海。

注意：1.表概數(shù)的地方不能用頓號，但表確數(shù)的地方必須有頓號。

他三十六七歲距這里二三里

這個小孩有四五歲

今天做值日的是四、五組

2.太短的并列成份間(尤其是一約定俗成的詞語，無須停頓也不會產生歧義，可不用頓號。

如：中小學生省市領導城鄉(xiāng)交流工農兵調查研究

中小學生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展。（“中”、“小”是極短的并列關系，僅憑讀音自然停頓便可區(qū)別，故不用頓號?！暗隆钡任鍌€方面看似極短，但是“德育”等得縮略，應用頓號。）

3.并列詞語之間有了“和”、“與”、“及”等連詞，連詞前不再用頓號。(頓號不能和“和”“或”同用)

我國科學、文化、藝術、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。

……有自己的教學樓、圖書館、教學設備及教師隊伍。

4.較長的并列成份間可不用頓號而有逗號。

這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。

5.并列作謂語、作補語時，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。

蘿卜切得纖細，均勻

這個故事講得真實，生動。

你要不斷進步，識字，生產

6.并列成份間已有問號和嘆號，不應再用頓號，也不用其它點號。

這時課堂里響起了“向孔繁森學習！”“向孔繁森致敬！”的口號。

7.如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語要用逗號。

原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標志著我國科學技術的發(fā)展達到了新的水平。

8.并列詞語之間帶有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等語氣詞時，并列成分之間用逗號，不用頓號。

例如：媽媽經(jīng)常給我講她的紡線啊，織布啊，做軍鞋啊。

八月的大街上擺滿了水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，蘋果啊，葡萄啊……

我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。

9．同一層次的并列，前幾個之間點頓號，后兩個之間一般用“和”，順序不能變。

如：A、B、C和D這里有桃樹、梨樹和杏樹。

10．互相包含的內容之間不能用頓號，也不能用逗號。

如：這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個縣(市)。

11、并列的短語之間不用頓號，而用逗號。

例如：我們班里不光有“賴寧”，有“雷鋒”，還有“張海迪”呢！

資產階級使人和人之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的“現(xiàn)金交易”，就再也沒有任何別的聯(lián)系了。

12、連詞前面不能用頓號

觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采、或簽上一個名。（“或”是連詞。在不表并列關系的連詞前面，無論是“或”，是“和”，是“及”，是“與”,均不能用頓號?？筛鶕?jù)不同句子的情況，或者刪去頓號，或者改用逗號。）

13、為了強調、突出，即使可用頓號，也應改用逗號，（通過延長停頓來突出強調）

例：祖國啊，您偉大，富強！

“偉大”“富強”之間本可用頓號，但為了突出、強調，則應改為逗號。

二、逗號：表一句話中間的停頓，比頓號停頓稍長些。

（一）一般用法

1.可以用在主謂之間，但一般有一定條件。

（1）主語較長的

這世大的打擊和難言的悲痛，幾乎把他擊倒了。

（2）強調主語

北京，是我們偉大祖國的首都。

(3)主語后有語氣詞

你啊，還是那個老樣子。

(4)變式句（主謂倒裝句）

怎么啦，你？

(5)謂語是主謂短語。

自行車，我騎出去了。

2.用在動詞與賓語之間

主謂短語作賓語，前邊可有逗號。

我曾想，蝴蝶會大概是云南所特有的自然環(huán)境的產物吧。

3.用在句首狀語后

眨眼間，他就把作業(yè)做完了。

4.用在獨立語后

據(jù)說，最美的城市應在山與湖之間。(注意：據(jù)說后面不能用冒號)

5.用在部分關聯(lián)詞語后(成對出現(xiàn)的關聯(lián)詞，只能用在后一個關聯(lián)詞的后面，如：如果……那么……、雖然……但是……、因為……所以……

但是，我還有話要對你說。

6、倒裝句子成分之間，要用逗號。如：

出來吧，你們?。ㄖ髦^倒裝）

荷塘四面，長著許多樹,蓊蓊郁郁的。（定語后置）

我們的祖國正高速度地向前躍進，沿著勝利的道路。（狀語后置）

7．用介詞“把”、“被”等組成的介賓短語作狀語，與謂語聯(lián)系緊密，一般不用逗號。

這些謬論都已被我國各項建設事業(yè)的勝利駁得體無完膚了。

8．有些并列的賓語既可以用逗號，也可以用頓號。

如：記憶的品質包括：記憶的廣度、記憶的持久性、記憶的敏捷性。

9、句子中的某些特殊成分，一般要用逗號把他們和別的成分隔開。如：

老李，我們的班長，昨天進京受獎去了。（同位詞）

什么樣的階級，更確切地說，站在什么樣的階級立場上，就有什么樣的理想。（插入語）

三、分號：表示并列復句內部分句之間的停頓，停頓比逗號要長。

在句中凡用逗號不能很清楚地表并列分句關系的地方就用分號。

他的神色，還是那么的安祥；他的舉止，還是那么凝重。

侵略者的諾言，騙不了人；他們的武力，嚇不倒人。

分號在復句中使用時注意以下兩點

1、在分號與分號之間至少有一個逗號。即：只有一重關系的復句，分句之間應該用逗號。

張家界石峰林立，峭壁萬仞；天子山居高臨下，氣勢磅礴；索溪峪群峰環(huán)抱，粗壯雄峻。

虛心使人進步，驕傲使人落后。

（2）在某些轉折復句“但”前邊可用分號。

我國年滿十八歲的公民，不分民族、種族、性別、財產，都有選舉權與被選舉權；但是依法被剝奪政治權利者除外。

（3）我心里暗笑他們；他們只認得錢，托他們只是白托。

（4）經(jīng)驗告訴我們：天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那種低而厚密的云層，常常是陰雨諷雪的預兆。

（如果是復句形式充當句子的賓語，而賓語前頭又用了冒號，那么分句內部也可用分號）

2、句中已用句號，就不再用分號。如：

一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神,持之以恒；（句號是句末點號，分號是句內點號。既然已經(jīng)用了句號，表明整個句子已結束，再用分號，便顯得不倫不類。或者將句號改為逗號，或者分號改為句號。）

四、冒號：用在提示語的后面或前面，表示提示下文或總括上文。

下午，他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤

他不愛學習，喜歡體育，人緣挺好；我知道的就這些。（總結上文時相當于破折號）

1、用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語后面，有引起他人注意的意思；用在某某說之后，表示下面是引用的話。

2、用在總括的話后面，表示后面有分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。例如：紡線有幾種姿勢：可以坐著破蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高的紡。

3、用在提示的話的末尾，表示后面有要說的話、所想的內容或所作的分析。例如：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。

4、用在解釋說明性的話之前。例如：……馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為紛繁復雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后……

5、用在總括語的前面，表示總結上文。例如：三寶走了，三毛走了，小劉走了：是海燕就要去搏擊風云。

運用冒號時應注意

1、冒號的提示作用要發(fā)揮到句子末尾，也就是說，冒號要管到句末，不能只管到句中。如果要管幾句話或一段話，一般要用序次語或引號標明。例如：

A記者在北京一些小學采訪，不少老師反映：這一兩年，小學生在思想道德方面反映出的勞動觀念淡薄，勞動習慣差，自理能力低，不珍惜勞動成果等問題在全國許多地方都存在。（冒號所管的內容為“這……等問題”，沒有管到句末，且只做主語，所以應將冒號改為“的”。）

B……必須重申黨的紀律：（一）個人服從集體；（二）少數(shù)服從多數(shù)；（三）下級服從上級；（四）全黨服從中央。

C他接著說：“最近這兒連降暴雨。老媽已到北京去了。曉紅上了高中?！?/p>

2、沒有比較大的停頓不用冒號。

例：當學術委員宣布：張毅同志獲得博士學位時，大廳里響起了熱烈的掌聲。（因停頓較短和不能管到句末，故將冒號去掉）

參加國慶獻禮的優(yōu)秀影片：《風暴》《青春之歌》《林則徐》等，也將在各大城市放映。

3、．轉述的不能用冒號。（人稱發(fā)生變化）

老師說，他今天不舒服，不來給同學們上課了。

4、如果后文不是引用原話，人稱又未發(fā)生變化，前文既可用冒號，也可用逗號(指出、說明、證明和認為，這些謂語后一般用逗號)

如：鄧小平指出，(：)科學技術是第一生產力。

5．“某某說”、“某某想”后不是直接引用，不用冒號；放在所說話中間不能用冒號；放在所說話的后邊用句號。

如：他說今天不回家了。

“這個問題，”李明說，“讓我好好考慮考慮?！?/p>

“落后就要挨打?！编囆∑礁嬲]我們說。

6、“如”之前不能用冒號。

7、下文和提示的內容不一致時，不能用冒號。如：

老師說了一聲：“下課！”就走了。（冒號前后沒有提示被提示的關系，應將冒號去掉。）

五、破折號

一般用法：

1、表示破折號后面是解釋說明的部分。

各國政府——無論專制政府或共和政府——都驅逐他。

帶工老板或者打雜的拿著一疊疊的名冊，懶散地站在正門口——好像火車站剪票處一般的木柵子前面

2、表示意思的遞進。

每年——特別是水災、旱災的時候，這些在日本廠里有門路的帶工……

3、表示意思的轉換、跳躍或轉折。

“今天好熱?。　闶裁磿r候去上海？”

我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。?/p>

4、表示語音的延長

“小林——，我來了！”他大喊著

“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來。

我們在天安門前深情的呼喚：周——總——理——

5、表示語音較大的停頓或中斷。

那個時候在無錫的人，我倒問過，可是——（表示說話中斷）

表意思遞進（緊承）團結——批評——團結

6、表示總結上文。如：

想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊敗@是競賽的辯證法。

7、用在副標題前。如：

火刑

——紀念喬爾丹諾.布魯諾

8、表分項列舉

根據(jù)研究對象不同，環(huán)境物理分為以下五個分支學科

——環(huán)境聲學；

——環(huán)境光學；

——環(huán)境熱學；

——環(huán)境電磁學；

——環(huán)境空氣動力學。

9、破折號前的標點，如果是句號或逗號，可不用。如果是問號或感嘆號，則保留。如：

人人都知道他是雷鋒式的人物——心中只想著他人的好人。

熱愛書吧！——這是知識的源泉。

10、應注意的問題：

破折號與括號的區(qū)別

較重要的內容用破折號，一般內容用括號；破折號表示的注釋部分要連著正文念出來，括號表示注釋的內容可不讀出來。破折號之前可以有點號，但破折號之后不能有點號。

破折號與“是”“有”等提示的詞不能同時使用。

破折號與冒號的區(qū)別：

破折號中表示注釋的的用法容易和冒號中總說與分說的用法相混淆，可從兩個角度區(qū)別：一是分說部分是總說部分的分項敘述，應用冒號，如：“今天晚會上有如下節(jié)目：舞蹈、獨唱、二重唱、相聲和雜技?！比绶终f部分是對總說部分的注釋，則應用破折號，如“我國的四大發(fā)明——火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發(fā)展有偉大貢獻。”二是凡用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內容與形式仍是完整的；用冒號表示總說分說的句子則不能把分說部分刪去，否則句子表意不完整。

六、感嘆號用于句末表強烈感情

（1）如果有成份倒置，感嘆號用在句末

多美呀，秋天的北京！

（2）兩個嘆詞連用，一般后一個用嘆號，前一個用逗號。

啊，?。∮值酱禾炝?。

(3)語氣強烈的反問句有時可用感嘆號。

4、句子前有嘆詞，后面是個感嘆句，只在末尾用嘆號。

例如：啊，這贈品是多么豐饒??！

七、問號表示一句問話說完之后的停頓的點號

注意（1）連續(xù)問句，每個問句末均用問號（承接較緊密的，中間可用逗號）

除了他能去，誰呢？你嗎？你能去嗎？

到底怎么辦，（也可用？）去還是不去？

可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬的出呢？

（2）選擇問句，在句末用問號，句中用逗號

這是臨比賽膽怯呢，還是身體不舒服？

對這樣的青年，我們是應該支持他呢，還是應該指責他呢？

(3)主謂倒裝句，問號放在句末，謂語后用逗號。

安排工作了嗎，這些新來的同志？

你就去嗎，小栓的爹？

（4）有的句子雖使用了疑問詞，但整個句子不是疑問句，句末不用問號。

我們應該研究一下，這件事究竟應該怎么辦。

他家住哪里，我不知道。

誰也說不清他到底是什么人。

(5)反問句連用必須都有問號。

八、括號：表示文中的注釋部分的標號。

運用括號是應注意以下問題：

1、括號分為句內括號和句外括號兩種，句內括號是指注釋或補充說明句子中一部分詞語的括號，句外括號是指注釋或補充說明全句內容的括號，句內括號要緊貼被注釋被補充的詞語后，括號內是詞語不用點號，是句子不用句末點號（若是問號、感嘆號可保留）；如要在被注釋被補充的詞語后加點號，點號應放在括號后。句外括號要放在被注釋被補充的句子末尾的點號后；括號內若是句子，后括號前應保留句號等點號，若是幾個句子則加幾處句末點號；后括號外不能再加句末點號。

例1、可以說，除了詩（因為詩是最難解釋的），雨果的重要作品（小說和劇本）大都有了中文譯本。（句內括號）

例2、各國人民間的和平萬歲！（長時間的鼓掌）打倒戰(zhàn)爭挑撥者?。ㄈ珗銎鹆?。熱烈的經(jīng)久不息的掌聲，轉為歡呼。）

2、括號里還有括號時，外面用小括號，中間用方括號。

3、朗讀時，括號內的內容可不讀，以便更為連貫。

破折號與括號的區(qū)別：

較重要的內容用破折號，一般內容用括號；破折號表示的注釋部分要連著正文念出來，括號表示注釋的內容可不讀出來；破折號的作用比括號更為廣泛。

九、省略號

省略號是表明文句中省略內容的標號。

省略號的主要用法是表示省略。省略的內容主要有四：一是引文；二是重復性詞語；三是類似語句；四是列舉。

除省略外，省略號還有以下幾種用法：

1、表示沉默：

例：何為：梅伯母的身體已經(jīng)經(jīng)不起路上的顛簸了！歐陽平：……

2、表語言中斷：

例：穿長袍的問：“這位是……”“我的兄弟?！贝鞫Y帽的回答。

破折號也可表語言中斷，但兩者有不同：破折號表語言戛然而止，省略號表余音未盡。

3、表語言斷斷續(xù)續(xù)。

例：上級……派我……到這兒……工作，我沒……有……完成……上級……交給我的……任務。

4、表含糊其辭，欲言又止

例：我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來，“那是……實在，……我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”

5、表明語意未盡。

例：“可惡！然而……?！彼氖逭f。

使用省略號時應注意以下問題：

（1）不可濫用省略號。一是省略號后語境不明的不能用省略號，而是沒有上述特殊語意不能用省略號。

（2）、用了“等”、“等等”就不能再用省略號。（省略號和“等”、“等等”有不同，省略號表示的可以是各種需要省略的，而后者只能是類似的詞語或意思。）

（3）要正確處理省略號前后的點號問題：一是省略號前是個完整的句子的，省略號前應使用句末標點，表示省略的是句子；二是省略號前不是完整句子的，省略號前一般不用點號，表示省略的是詞語、短語；三是省略號后一般不用標點。

（4）、如果省略的是一大段或幾段文字，就用十二個圓點表示，單獨成行，不頂格。

十、引號：表示文中引用等的標號。

引號主要有以下幾種用法：

1、表直接引用，一般引號冒號都用：（引號內的內容必須忠實于原文）

例：毛主席教導我們說：“好好學習，天天向上。”

（轉述大意時不用引號，冒號改成逗號。如：他說過，沒有人的時候是一定要關門的）

間接引用：引文已成為說話人句子的一個組成部分，分兩種情況：引文結束前不需停頓，那么其后不能有任何點號?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為儒子?！笔囚斞赶壬男袆訉懻?。引文結束時剛好需要停頓，那么點號應在引號后。黑格爾曾指出過，錯誤本身乃是“達到其理的一個必然的環(huán)節(jié)”，這是很有見解的。

2、表示特殊意義

例：更有兩位虎頭虎腦的青年，他們走過“天下最難走的路”，現(xiàn)在卻靜靜地坐著，文雅得合閨女一般。（“天下最難走的路”不是一般意義的路，而是兩萬五千里長征之路。）

3、表特殊稱謂

例：老根據(jù)地人民做的鞋是“量天尺”。

4、表強調突出

例：從某種意義上說，“說”就是做。

5、表諷刺、否定

例1．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。

6、用于某種特定的名稱、簡稱、節(jié)日、紀念日等，如“五一”等。

7、表引用成語、熟語、諺語等

使用引號應注意：

（1）引文之內又有引文時，外邊的一層用雙引號，里面一層用單引號；倘若單引號之內又有引文，那又要用雙引號，以此類推。例如：

（一位大娘）接著解釋：“收豆子、紅薯的時候，獾正肥哩。肉香、油多。俗話說‘八斤獾肉七斤油’啊?！?/p>

（2）如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面。例如

我想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處?！?/p>

（3）引文不完整或者說引文作為自己話的一部分，這時，句末點號（問號、感嘆號除外）放在后引號的外面。例如：寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”

（4）如果引文連著有好幾段，每段開頭都應用一個前引號，直到最后一段的末了才用一個后引號。例如：他說過，沒有人的時候是一定要關門的。

8、引文末了是問號、感嘆號的，無論直引、夾引均放在引號內。

我們的口號是“中國人民大團結萬歲！”

他看她臉上淚浸浸的便說：“你哭了？”

十一、書名號：主要用以標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等

書名號之間可用頓號，也可不用任何點號。“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》

使用書名號時應注意以下問題：

（1）書名和篇名同時出現(xiàn)，書名號的用法有三種情況：

A．書名在前，篇名在后。例如：《后漢書·列女傳》

B．書名在前，類名在中，篇名在后。例如：《詩經(jīng)·魏風·伐檀》

C．書名內又有書名。例如：《讀〈雷雨〉有感》

（2）如果是一本書或一篇文章的本身的名稱，不應用書名號，不屬于原書原篇的，不能用書名號。

其他應注意的問題：

1．嘆號、問號不能用在句子成分之間，其語氣停頓相當于句號。

如：我呀，還得再活上一陣子呀!

2．省略號不能和“等”同用。

3．書名號容易忽視。如：資本論不是很長嗎？你不也要讀嗎？

4．破折號與省略號的區(qū)別：

破折號表聲音延長，省略號表說話斷斷續(xù)續(xù)。如：“我……不行……了，請……你……”

省略號后一般不能再用點號。

復指成分之間不能用逗號或頓號，如果用只能用破折號。

如：敬愛的總理——周恩來

十二、引號同點號的綜合運用

1、直引，即直接引用原文，引文結束時點號應在引號之內。

例：局長說：“老高，你們的目的看來是要建個新車間。”

2、夾引，即引文已成為說話人句子的一個組成部分。這有兩種情況：

一是引文結束時不需要停頓，那么其后不用任何點號。

例：大家不會忘記“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這一名句吧。

二是引文結束時剛好需要停頓，那么點號應在引號后。

例：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

3、如果引文中還要套著引文，則依據(jù)其是直引還是夾引來判斷。

例1、毛主席在《延安文藝座談會上的講話》中說：“魯迅先生曾說：‘聯(lián)合戰(zhàn)線是以有共同的目的為必要條件的。’”（雙重引用均為直引，故句末句號應放在單引號和雙引號之前）

例2、他說：“魯迅先生確是一位偉人，是他提出的‘聯(lián)合戰(zhàn)線是以有共同的目地為必要條件的’?！保ㄟ@是一個直引夾套引的句子，就全句而言是直引，句末句號應在雙引號內；就句中再次引用而言，是夾引，句末句號只能在單引號后，這樣句號變應放在單雙引號之間）

4、“XX說”的前后如果有直接引語，則直接引語得點號應放在引號內。

例1、“孩子，”她斷氣以前對女兒說，“幸福只有在天上，你將來會知道的。”

例2、“你對我說的，我一點不明白，”歐也妮回答，“把文書給我，告訴我簽字應簽在哪兒?！?/p>

5、引文末了是問號、感嘆號的，無論直引、夾引均要放在引號之內。

例1、我們的口號是“中國人民大團結萬歲！”

例2、來水看見艾艾臉上淚浸浸的便說：“你哭啦？”

十三、括號、引號、點號的綜合運用：

如果引文后需要注明出處，屬直引的在引文后面用括號注明；屬夾引的，點號在引號外時，要把點號移至括號后，如果引號后無點號時，在引文后面用括號注明，不加點號。屬直引的的注釋末尾可保留點號，括號外不再加點號；屬夾引的注釋末尾不保留點號，但問號、嘆號可保留，括號外仍不能用點號。括號內若內容復雜，可按一般情況標點。

例1、“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！保ㄜ髯印秳駥W篇》）

例2、我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的準則，力求“句句無余字，篇中無長語”（姜夔《白石詩說》）。

例3、無論繁簡，要是拿“無可削”、“不得減”（劉勰語）的標準，就都需要提煉。