研究顯微鏡作文優(yōu)秀的開頭(科學課實驗顯微鏡作文)
1.科學課實驗 顯微鏡 作文
這個星期三下午第一節(jié)課是科學課，在課前科學唐老師讓我與另外幾個同學把她辦公室里的顯微鏡全部搬進教室，當教室里的同學看見我拿著顯微鏡踏進教室便開始交流起來：“這次我們要用顯微鏡觀察什么呢？”
上課鈴響了，唐老師示意大家安靜，然后說：“進行今天的活動前先回顧一下上一節(jié)課的內容：顯微鏡分為哪幾個部分？細胞是誰命名的？顯微鏡的發(fā)明者是誰？”還沒等老師問完，大家就齊聲說出了一連串的答案：“顯微鏡分為鏡座，鏡臂，目鏡，物鏡，轉換器，載物臺……”“嗯，答得不錯。今天我們來用顯微鏡觀察動物表皮細胞，觀察后畫在記錄本上?！贝蠹翌I到顯微鏡和切片后，我與同桌熟練地完成了對光調焦工作，動物表皮細胞出現(xiàn)在我的眼前：許多像細毛的線狀物由中心向外發(fā)散，這樣的小個體在我觀察的區(qū)域中就有數十個，這些對動物起到了很好的保護作用。
將觀察結果認真地畫在記錄本上后，唐老師又發(fā)給大家一個彩色的切片，上面寫著“植物莖稈切片”。剛拿到這個切片時，我心想：“植物莖稈切片與之前的兩個切片又有什么不同之處呢？”把切片放到顯微鏡的載物臺上，用壓片壓好，調整好目鏡、物鏡和準焦螺旋后定睛一看，直徑一厘米左右的切片被淡色的線分成了三個主要部分，最外面的環(huán)形一共有三排小的管道，中間的環(huán)形有兩排小的管道，最里面的環(huán)形有一排相對較粗的管道。原來就是這些小管道為植物輸送著水分、養(yǎng)料，植物才能蓬勃地生長，枝繁葉茂。而這些“功臣”，平常用肉眼是根本看不見的。
電子顯微鏡下的世界更加神奇美妙。將一根頭發(fā)放大100倍左右就可以看見層疊的波紋。廚房的抹布放大后更像森林，彩色的細菌、真菌、酵母菌和霉菌組成了它。鵝的羽毛則更像活力無限的小草，細毛成了一片片葉子。一顆海鹽是由一顆顆極小的方塊顆粒組成的……這神奇無比的顯微鏡把微觀世界放大了，讓人們領略到一種別樣的美麗。沒有它們，精細的手術將無法完成，一些特殊的實驗同樣不能完成，它已經成為科學、醫(yī)學等研究領域不可缺少的工具。
2.科學課實驗顯微鏡作文
這個星期三下午第一節(jié)課是科學課，在課前科學唐老師讓我與另外幾個同學把她辦公室里的顯微鏡全部搬進教室，當教室里的同學看見我拿著顯微鏡踏進教室便開始交流起來：“這次我們要用顯微鏡觀察什么呢？”上課鈴響了，唐老師示意大家安靜，然后說：“進行今天的活動前先回顧一下上一節(jié)課的內容：顯微鏡分為哪幾個部分？細胞是誰命名的？顯微鏡的發(fā)明者是誰？”還沒等老師問完，大家就齊聲說出了一連串的答案：“顯微鏡分為鏡座，鏡臂，目鏡，物鏡，轉換器，載物臺……”“嗯，答得不錯.今天我們來用顯微鏡觀察動物表皮細胞，觀察后畫在記錄本上.”大家領到顯微鏡和切片后，我與同桌熟練地完成了對光調焦工作，動物表皮細胞出現(xiàn)在我的眼前：許多像細毛的線狀物由中心向外發(fā)散，這樣的小個體在我觀察的區(qū)域中就有數十個，這些對動物起到了很好的保護作用.將觀察結果認真地畫在記錄本上后，唐老師又發(fā)給大家一個彩色的切片，上面寫著“植物莖稈切片”.剛拿到這個切片時，我心想：“植物莖稈切片與之前的兩個切片又有什么不同之處呢？”把切片放到顯微鏡的載物臺上，用壓片壓好，調整好目鏡、物鏡和準焦螺旋后定睛一看，直徑一厘米左右的切片被淡色的線分成了三個主要部分，最外面的環(huán)形一共有三排小的管道，中間的環(huán)形有兩排小的管道，最里面的環(huán)形有一排相對較粗的管道.原來就是這些小管道為植物輸送著水分、養(yǎng)料，植物才能蓬勃地生長，枝繁葉茂.而這些“功臣”，平常用肉眼是根本看不見的.電子顯微鏡下的世界更加神奇美妙.將一根頭發(fā)放大100倍左右就可以看見層疊的波紋.廚房的抹布放大后更像森林，彩色的細菌、真菌、酵母菌和霉菌組成了它.鵝的羽毛則更像活力無限的小草，細毛成了一片片葉子.一顆海鹽是由一顆顆極小的方塊顆粒組成的……這神奇無比的顯微鏡把微觀世界放大了，讓人們領略到一種別樣的美麗.沒有它們，精細的手術將無法完成，一些特殊的實驗同樣不能完成，它已經成為科學、醫(yī)學等研究領域不可缺少的工具.。
3.顯微鏡作文
在我的家中，有一個非常精美別致的顯微鏡，它是在我去年參加科學比賽時，媽媽給我買的。
這個顯微鏡裝在一個實驗箱中。當打開實驗箱時，里面有許多實驗器材，有鑷子、載玻片、量筒……其中最為精美、最讓我愛不釋手的就是顯微鏡了。
這個顯微鏡高25厘米，非常漂亮。它是由黑白兩種顏色組成的，結構是由目鏡、目鏡筒、三個物鏡、樣本臺、樣本夾、聚集旋鈕、調色盤、物鏡轉盤和一個底座組成，它們都在各自的崗位上發(fā)揮著自己的作用。
有一天，我做了一個實驗——我從水溝里取來一些水，然后滴一滴水放到顯微鏡下觀察。這時，我發(fā)現(xiàn)這滴水里有許多微生物。
有益的是大陽蟲、草履蟲、喇叭蟲、鐘蟲等，有害的是瘧原蟲、小瓜蟲……真神奇呀！這些都是我們肉眼所看不見的。從此，顯微鏡把我?guī)нM了無法想像的科學領域。
顯微鏡不但外觀精美，還給我的業(yè)余生活增添了許多快樂。 顯微鏡還是一個很好的學習工具，它可以幫助我探索生物世界的神奇奧秘，讓我學到了很多課堂上沒有學過的知識。
我要讓我的顯微鏡發(fā)揮更大的作用，讓我的生活更加充實，更加快樂，我喜歡這個顯微鏡。
4.學用顯微鏡作文
媽媽的科室里有一臺顯微鏡，那可是我夢寐以求想了解的東西，因為顯微鏡可以探索人類肉眼看不見的另外一個“微小”世界，我感覺好象就是駕駛著一架飛船來到太空探索那樣神奇，所以我喜歡它，想了解它，更想親手用一用它。今天我終于有機會來到了媽媽的科室，于是我迫不急待的沖進媽媽的顯微鏡的旁邊，纏著媽媽告訴我怎樣使用顯微鏡。
于是媽媽和我就坐在顯微鏡旁，媽媽詳細的給我介紹了顯微鏡的結構：顯微鏡是由機械和光學兩部分組成，機械部分由底座、載物臺、鏡臂三部分組成，底座的作用是支撐整個顯微鏡，就象我們人類的雙腳一樣；載物臺的作用是承載需要被觀察的物體；而鏡臂是連接底座和載物臺的重要部分。光學部分有目鏡、物鏡和光源三部分組成，目鏡有雙目和單目兩種，物鏡有低倍、高倍和油鏡三種，光源則有電子光源和自然光源之分，媽媽的顯微鏡是雙目電子顯微鏡，而且還可以攝相呢?！皨寢?，快別說了，我已經等不及，趕快教我如何使用顯微鏡吧！”
媽媽先給我找來一張玻片，然后我剪了媽媽的一根白發(fā)和一根黑發(fā)放在玻片上，并且加了一滴水將它們固定。媽媽教我調好焦距后，我對著目鏡一看，哇塞！不看不知道，一看嚇一跳！小小的一根頭發(fā)在放大一百倍以后，居然變得象我們平常寫字用的水芯筆那么大，而且黑頭發(fā)和白頭發(fā)還有很大的區(qū)別呢，黑頭發(fā)很光滑，光滑得就像一條蛇樣；而白頭發(fā)就像是開了裂的小棍，粗糙無比，這可能是年輕和衰老的區(qū)別吧。我又仔細的觀察了自來水，發(fā)現(xiàn)里面有很多叫不出名字的礦物質及微小的生物，在顯微鏡下快快樂樂的“跳舞”，仿佛在歡迎我的到來。我又撕了一張小小的紙片放在顯微鏡下去觀察，發(fā)現(xiàn)撕過的小紙片邊緣就像是雜草叢生一樣，非常茂盛。
顯微鏡真神奇、有趣，下次我一定還要去觀察更多的東西，探索其中的奧秘，長大了為祖國的建設發(fā)展出力。
5.描寫顯微鏡的作文片段
今天上了一節(jié)科學課，老師給我們拿來了四臺顯微鏡。他要我們用顯微鏡來觀察平時用肉眼看不到的東西。我們聽了，感到既新奇又興奮。
老師首先要我們撕下一小塊干凈的白紙，再讓我們用手去摸。我們告訴老師它不但很平整而且很光滑，老師又讓我們看了看它，非常干凈。等我們開始用顯微鏡時看的時候，??？紙的表面原來像山丘一樣高低起伏，連綿不斷，千溝萬壑，有許多小的黑點。哦！原來紙是這個樣子的，難怪用墨水在紙上能留下痕跡。
因為下了雨，老師又叫我們到操場上的水洼去弄了一滴水，把它滴在載玻片上，放到顯微鏡下去觀察。我看到了幾只像鞋底一樣的蟲子。老師告訴我們它叫草履蟲，它只有0.05毫米長，用肉眼只能看到一個小白點，用放大鏡可看到它在動，只有用顯微鏡，才能看到廬山真面目！
“有誰用顯微鏡觀察過皮膚？”老師問，我們一下子會意了，老師要我們觀察皮膚。我們用鑷子夾下手背上的一小塊皮，放在顯微鏡下。它就像一張地圖，有許多交錯的紋絡，還有許多小黑點，這些黑點就像地圖上標明的城市。老師說那小黑點可能是灰塵，如果想看到皮膚細胞，那就只有用電子顯微鏡才能看到。
仿佛一眨眼的功夫，這節(jié)課就過去了，它不但讓我長了知識，還讓我悟出了一個道理：同一個事物，從不同的角度來觀察，就會有新的發(fā)現(xiàn).
6.科學課實驗 顯微鏡 作文
這個星期三下午第一節(jié)課是科學課，在課前科學唐老師讓我與另外幾個同學把她辦公室里的顯微鏡全部搬進教室，當教室里的同學看見我拿著顯微鏡踏進教室便開始交流起來：“這次我們要用顯微鏡觀察什么呢？”上課鈴響了，唐老師示意大家安靜，然后說：“進行今天的活動前先回顧一下上一節(jié)課的內容：顯微鏡分為哪幾個部分？細胞是誰命名的？顯微鏡的發(fā)明者是誰？”還沒等老師問完，大家就齊聲說出了一連串的答案：“顯微鏡分為鏡座，鏡臂，目鏡，物鏡，轉換器，載物臺……”“嗯，答得不錯。
今天我們來用顯微鏡觀察動物表皮細胞，觀察后畫在記錄本上。”大家領到顯微鏡和切片后，我與同桌熟練地完成了對光調焦工作，動物表皮細胞出現(xiàn)在我的眼前：許多像細毛的線狀物由中心向外發(fā)散，這樣的小個體在我觀察的區(qū)域中就有數十個，這些對動物起到了很好的保護作用。
將觀察結果認真地畫在記錄本上后，唐老師又發(fā)給大家一個彩色的切片，上面寫著“植物莖稈切片”。剛拿到這個切片時，我心想：“植物莖稈切片與之前的兩個切片又有什么不同之處呢？”把切片放到顯微鏡的載物臺上，用壓片壓好，調整好目鏡、物鏡和準焦螺旋后定睛一看，直徑一厘米左右的切片被淡色的線分成了三個主要部分，最外面的環(huán)形一共有三排小的管道，中間的環(huán)形有兩排小的管道，最里面的環(huán)形有一排相對較粗的管道。
原來就是這些小管道為植物輸送著水分、養(yǎng)料，植物才能蓬勃地生長，枝繁葉茂。而這些“功臣”，平常用肉眼是根本看不見的。
電子顯微鏡下的世界更加神奇美妙。將一根頭發(fā)放大100倍左右就可以看見層疊的波紋。
廚房的抹布放大后更像森林，彩色的細菌、真菌、酵母菌和霉菌組成了它。鵝的羽毛則更像活力無限的小草，細毛成了一片片葉子。
一顆海鹽是由一顆顆極小的方塊顆粒組成的……這神奇無比的顯微鏡把微觀世界放大了，讓人們領略到一種別樣的美麗。沒有它們，精細的手術將無法完成，一些特殊的實驗同樣不能完成，它已經成為科學、醫(yī)學等研究領域不可缺少的工具。
7.【我的顯微鏡作文】
我有一臺顯微鏡，是外公外婆送給我的八歲生日禮物。
它上面配了三個物鏡，分別是100倍、600倍和1200倍。用它可以看到我們一般看不見的東西，它為我打開了一扇觀察微觀世界的窗口。
有一次，我在書本上拍到了一只小飛蟲，外公就教我做顯微薄片。先拿一片載玻片，把小飛蟲放在中間，用滴管滴一小滴水，然后拿一片蓋玻片，小心地蓋在飛蟲上面，一塊簡單的顯微薄片就做好了，可以放在顯微鏡下觀察啦！ 我用100倍的物鏡進行觀察，突然發(fā)現(xiàn)有很多很多橢圓形的小顆粒，我趕快叫外公來看：“這是什么呀？”外公一看：“啊呀！這是蟲卵??！沒想到那么小的一只飛蟲居然有那么多蟲卵！”我叫媽媽也來看，媽媽看完后說：“我的頭皮都麻了！” 我想起我剛才是用手拍的蟲子，手上肯定有很多的蟲卵，就趕緊沖到衛(wèi)生間去洗手。
從此以后，我只要一想到這些蟲卵，就會記得要勤洗手，不然的話，手上的細菌就會吃到肚子里，就會生病的。
8.有關科學實驗的作文 開頭和結尾
我愛科學實驗叮鈴鈴。
..”一陣上課鈴聲響起來了。同學們都急忙擁進科學實驗室里。
王老師等我們安靜下來后，說：“今天我們做一個有趣的實驗。每組第一位同學到后面的櫥柜里拿一個量筒，第二位同學到講臺上來，領一盒火柴，一片載玻片和一根蠟燭?！?/p>
然后，王老師告訴了我們該如何去做這個實驗，并提醒我們要認真觀察。實驗開始了，我們先往塑料“水盆”里倒水，直至水位達到“水盆”的三分之一為止，再把蠟燭固定在載玻片上，接下來把蠟燭放入裝有水的“水盆”中，在用量筒把蠟燭蓋住，這一步可是最重要的！頓時教室里靜得出奇，隱隱還能聽到身旁同學的呼吸聲。
我拿著量筒慢慢朝蠟燭蓋去，可沒想到就在我認為蓋好了準備松手的那一刻，量筒傾斜里一點，險些把里面的蠟燭弄倒，真是“有驚無險”。緊接著，我們一組四個人八只眼睛全部“死死”地盯住了量筒中的蠟燭。
只見蠟燭的火焰在慢慢熄滅，對于這個現(xiàn)象我們并沒有感到驚訝；火離開了氧氣，便會自動熄滅。這個道理我們都曉得。
可就在我們深感“無聊”時，蠟燭熄滅了，一個奇怪的現(xiàn)象吸引了我們的眼球：蠟燭熄滅了，但水位也隨之增高了。這個現(xiàn)象讓我們百思不得其解，我們猜測，可能是蠟燭燃燒出來的蠟油融入到水中，使水位升高了。
但轉念一想，又覺得這個猜測不對：蠟燭燃燒出來的蠟油的體積不足以讓水位上升。那什么才是水位上升的真正原因呢？我們再次陷入沉思。
這時，王老師告訴了我們答案：這時因為燃燒時空氣被加熱膨脹，部分被排除量筒與水面形成的空間；蠟燭熄滅后，空氣冷卻，體積收縮產生負壓，推動水位上升。聽完，同學們都若有所悟第“哦”了一聲。
科學實驗真有趣，我期待著老師讓我們做更多有趣的實驗。
