如何撰寫研究性學(xué)習(xí)課題開題報告(如何撰寫課題的開題報告專題講座)
如何撰寫研究性學(xué)習(xí)課題開題報告
如何撰寫研究性學(xué)習(xí)課題開題報告
開題報告是研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，能為研究者提供明確而可操作的程序，它主要包括研究背景、目的意義、實施計劃、預(yù)期成果等部分，下面就一起來看看如何撰寫研究性學(xué)習(xí)課題開題報告吧，歡迎閱讀參考。
開題報告格式多樣。撰寫開題報告時要注意科學(xué)性、可行性和過程性。
撰寫開題報告是課題研究的必要條件，為研究者提供了明確的、可操作的程序，是課題研究的“藍圖”。實際上可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題?究竟想做什么?能否達到自己的預(yù)期目標?若分析之后覺得還存在問題，則可以馬上調(diào)整自己的方向和目標，從而避免“大題小做”或“小題大做”。因此，開題報告的質(zhì)量高低將直接影響課題研究能否順利完成的重要因素。
一、開題報告的內(nèi)容開題報告的內(nèi)容包括：
我們?yōu)槭裁磿氲揭芯窟@個課題?
誰是我們研究的.特定對象?
通過研究，我們試圖實現(xiàn)什么?
我們想弄明白的問題是什么?
我們決定通過什么方法來驗證我們的假設(shè)，為什么要用這個方法?
具體的時間安排和實施步驟，尤其是一開始準備實施的步驟。我們需要哪些工具和資料?
如何得到這些工具和資料?
小組成員如何分工合作?
你的研究會帶來什么成果研究報告、實物、還是其他?導(dǎo)師的建議和鑒定等，其中實施計劃是開題報告的主要部份。
研究背景即提出問題，闡述為什么要研究該課題的原因。
目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題(或得到什么結(jié)論)，而這一問題的解決(或結(jié)論的得出)有什么意義。
有時將研究背景和目的意義合二為一。
成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過程中所擔(dān)負的職責(zé)。
實施計劃是開題報告的核心部分，它主要包括研究內(nèi)容、研究方法和時間安排等。實施計劃要詳細寫出每個階段的時間安排、地點、任務(wù)和目標、由誰負責(zé)。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者、調(diào)查對象、訪問的專家、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。如果是實驗研究，要寫出實驗內(nèi)容、實驗地點、圖書資料、器材。實施計劃越具體，越容易操作。
可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料(如上網(wǎng)和設(shè)計問卷等比較基礎(chǔ)的方法)、實驗器材、研究經(jīng)費、學(xué)生的知識水平和技能及教師的指導(dǎo)能力。
另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。
預(yù)期成果一般是論文或調(diào)查(實驗)報告等形式，成果表達方式是通過文字、圖片、實物和多媒體形式來表現(xiàn)。
二、開題報告的格式一般用表格形式呈現(xiàn)，也可用其它方式表達。
三、撰寫開題報告的注意事項撰寫開題報告一要注意可行性，二要注意科學(xué)性，三要注意過程性。開題報告要詳細、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。實施計劃要寫得具體、翔實，各研究階段時間安排要合理、充裕，課內(nèi)時間一般用于選題、搜集資料、交流展示，而調(diào)查、實驗、材料處理、論文撰寫盡量安排在課外;若是實驗研究要考慮重復(fù)實驗，以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據(jù)課題內(nèi)容、學(xué)生認知水平及教師的指導(dǎo)能力來確定。資料搜集和實驗盡量在校內(nèi)完成。開題報告要體現(xiàn)出立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴謹、行文流暢等特點。提出問題和目的意義要與預(yù)期結(jié)果相吻合;方案中各部分切忌張冠李戴;獲得的信息資料和提出的觀點要客觀真實，經(jīng)得起推敲。整個研究過程必須在開題報告中體現(xiàn)出來，如研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟(選題→開題→資料搜集→實施→結(jié)題→交流展示→研究后反思)和預(yù)期結(jié)果等等。
如何撰寫課題的開題報告專題講座
如何撰寫課題的開題報告專題講座
所謂開題報告，就是將你的課題研究實施方案向大家報告。
開題的目的就是“兩明確，一咨詢”，“兩明確”即：一是明確課題的研究思路、研究目標、研究內(nèi)容及研究方法，主持人通過開題報告，向課題組全體成員講清，課題主要研究什么問題，為什么要研究這個問題，怎么樣去研究這個問題：二是明確課題的研究任務(wù)，分解研究內(nèi)容，進行成員分工。包括子課題內(nèi)容、具體作法、成果分工等。也包括課題組成員誰做什么，怎么去做，何時完成什么階段性成果，要十分明確。“一咨詢” 即：通過請同行專家咨詢指導(dǎo)對研究方案和實施計劃進行論證和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使課題研究方案和實施計劃更加完善。這樣，開題達成共識，思想統(tǒng)一，作法明確，任務(wù)分解，措施落實，就達到開題的目的。
撰寫科研課題的開題報告，要做好如下幾條：
（一）要明確開題報告的基本格式及內(nèi)容要求。
開題報告具體內(nèi)容大體有12項：
1、問題的提出，包括背景分析和研究宗述。背景分析要說明主要研究什么問題，解決什么問題，為什么要研究這個問題，研究宗述就是通過文獻搜索，說明有沒有人研究這個問題，研究到什么程度，有什么成功的經(jīng)驗可以借鑒，還有那些問題要繼續(xù)研究探討等。
2、研究的意義。提煉歸納幾條說明問題的道理。
3、課題界定。界定要研究的內(nèi)容和范圍。
4、課題研究的理論依據(jù)。說明課題研究的支撐理論。
5、研究目標。通過研究想要達到目標。
6、研究內(nèi)容。實現(xiàn)目標的具體內(nèi)容。
7、研究思路和方法。研究思路就是研究的指導(dǎo)思想。方法是教育科學(xué)的研究方法。
8、實施步驟。各階段要完成的研究任務(wù)。
9、預(yù)期成果（含階段性成果）。
10、課題組成員分工。包括研究內(nèi)容分工、研究成果分工。
11、研究經(jīng)費籌措及管理。
12、主要參考文獻。
初學(xué)者撰寫開題報告要注意以下幾個細節(jié)：
1、做課題首先要項項內(nèi)容都要認真研究，如實填寫，不能缺失；文字表述要準確、符合邏輯、科學(xué)嚴謹。最起碼的要求就是不能“缺胳膊少腿”。
比如，開題報告不能是“三無產(chǎn)品”。 “三無”：指無研究背景，無理論支撐，無參考文獻?！叭裏o產(chǎn)品”是不能開題的。
要注意參考文獻的注錄格式。論文要標明作者 題目[J].期刊名稱 卷號(期號)；專著要標明：作者 書名(版次)[M] 城市 出版社. 起始頁碼-終止頁碼。這要養(yǎng)成一個課題研究者的習(xí)慣。今后，不管是寫開題論證報告，還是寫課題結(jié)題的研究報告，包括要發(fā)表的論文，旁證博引都要有出處。一方面，說明你確實參考了類似問題同行研究者的資料，給專家亮出你的參考水平，提高研究背景的可信度；一方面可以防止學(xué)術(shù)不正之風(fēng)，剽竊他人成果。
這樣，在課題成果鑒定時，容易得到結(jié)題鑒定專家的認可。
2、研究方法要用教育科學(xué)的`研究方法。教育研究有文獻法、歷史法、觀察法、實驗法、調(diào)查法、比較法、預(yù)測法、統(tǒng)計法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法、敘事研究法等。
在運用研究方法時要注意：一是要用準，不講“外行話”。如采取上下結(jié)合法、內(nèi)外結(jié)合法等不符合教育科研的方法。二要注意用什么方法去研究什么問題。不僅僅簡單地介紹那種研究方法，要說明用此研究方法去研究什么問題，達到什么目標，想得到了什么效果。三是非實驗性課題不要用“實驗法”。采用實驗研究法，更要嚴格操作，包括：研究的對象及其取樣；儀器設(shè)備的應(yīng)用；相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制；研究結(jié)果的統(tǒng)計等。前測、后測要準確無誤。
3、標題在不改變研究方向、不對內(nèi)容作重大調(diào)整、不改變成果形式的前提下，可以修改。有些題目稍改一下，更加明了。有時候標題的一個字、一個詞用得不當(dāng)，結(jié)題時鑒定時很容易引起爭議。改名要報上級立項單位備案。
（二）開題自我論證一定要突出重點。
一般來說，課題的每個環(huán)節(jié)都有它的重點，課題評審立項的時候，主要是看你的研究綜述、選題意義、研究價值，研究基礎(chǔ)，創(chuàng)新點；開題的時候，主要是看你的研究思路，研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、具體措施；結(jié)題鑒定的時候，主要是看你的研究結(jié)論，結(jié)果分析，最終成果、社會影響等。因此，開題的重點應(yīng)放在怎么落實上。怎么樣突出重點，就是對原有的課題設(shè)計進行 “三個自我論證”。至少要準備的自己滿意、課題組成員明白。
一是目標的“長、寬、高”的論證?！伴L度”是指研究時間的跨度，學(xué)術(shù)無止境，科研無終點，課題研究目標只能是既定時間內(nèi)所能達到的目標。“寬度”是指研究范圍的廣度，范圍過窄或者過寬都不能達到目標，要根據(jù)課題研究目標的需要以及課題組的內(nèi)部條件和外部條件，確定研究范圍的大小?！案叨取笔侵秆芯克降某潭?，當(dāng)然不是最低水平，但也不是最高水平，而是課題組可能盡力達到的水平。長度、寬度、高度要統(tǒng)籌兼顧，不能厚此薄彼、揚此抑彼，甚至顧此失彼。
二是目標能否落實的論證。做到“五要五不要”：一要緊扣課題研究目標，不要讓課題研究內(nèi)容偏離課題研究目標；二要把每項研究內(nèi)容表述明白，不要含糊其辭或模棱兩可；三要注重研究內(nèi)容的整體完備性，不要出現(xiàn)重大缺漏；四要保證每項研究內(nèi)容的相對獨立性，不要產(chǎn)生近似甚至雷同的現(xiàn)象；五要調(diào)控每項研究內(nèi)容的難易均衡性，不要使各子課題的任務(wù)懸殊。
三是步驟能否實現(xiàn)的論證。每一步的活動量不能超過課題組成員力所能及的工作量；每一步重大活動安排要與當(dāng)?shù)亟逃姓块T的重大活動安排不相矛盾；課題設(shè)計有自己的時間規(guī)定；什么時間開題，什么時候要完成什么任務(wù)，什么時間結(jié)題，每個課題組都要增強時間觀念，保證“正點運行”，誤點必然誤事?！叭鋵崱本褪前讶恕⒇?、物落實好。落實“人”，不僅僅是參加課題組的人，還要有主管人和策劃人。如果課題組實力較弱，也可以借助高?；蚴袇^(qū)教育科研機構(gòu)的科研技術(shù)優(yōu)勢，聘請專家學(xué)者擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問。
在“三個論證”的基礎(chǔ)上，還要注意幾個細節(jié)，如分工是按研究內(nèi)容分、還是按工作職責(zé)分；按專著的章節(jié)分、還是按研究預(yù)計結(jié)論方向分。研究思路，具體措施是否科學(xué)，研究的預(yù)期結(jié)果是否明確。這都要大膽假設(shè)，小心論證。