數(shù)字仿真論文開題報(bào)告(數(shù)字化教學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告)

數(shù)字仿真論文開題報(bào)告

數(shù)字仿真論文開題報(bào)告

【文章導(dǎo)讀】論文的開題報(bào)告是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，你知道怎么寫論文開題報(bào)告么？下面是小編為您整理的數(shù)字仿真論文開題報(bào)告，供您參考和借鑒。

一、“開題報(bào)告”參考提綱

1. 課題研究目的和意義；

2. 文獻(xiàn)綜述（課題研究現(xiàn)狀及分析）；

3. 基本內(nèi)容、擬解決的主要問題；

4. 技術(shù)路線或研究方法；

5. 進(jìn)度安排；

6. 主要參考文獻(xiàn)。

二、“開題報(bào)告”撰寫規(guī)范

請(qǐng)參照《黑龍江工程學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書及畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》要求。字?jǐn)?shù)應(yīng)在4000字以上，文字要精練通順，條理分明，文字圖表要工整清楚。

一、本課題的目的及意義

本課題的目的：通過課程設(shè)計(jì)，要求我們掌握建筑施工的基本知識(shí)，了解單位工程施工組織設(shè)計(jì)編制的程序和依據(jù)，掌握編制方法、步驟，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確進(jìn)行單位工程施工組織設(shè)計(jì)的編制、設(shè)計(jì)和調(diào)整。

本課題的意義：本研究題目與四年所學(xué)專業(yè)目標(biāo)一致，本人就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)目標(biāo)和本研究題目一致。通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自己綜合應(yīng)用能力、分析解決工程實(shí)際問題能力和創(chuàng)新精神，為未來工作奠定基礎(chǔ)，因?yàn)樽约寒厴I(yè)后從事就是施工工作。同時(shí)，也培養(yǎng)了對(duì)工程量計(jì)算的能力，以及施工五大員的管理能力。

二、文獻(xiàn)綜述（課題研究現(xiàn)狀及分析）

研究現(xiàn)狀分析：土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)施工企業(yè)建造師初步能力，在校獲得施工員證書，施工組織設(shè)計(jì)編制能力，是施工員和建造師必備的能力之一，是最重要的能力，因此凡是畢業(yè)后從事建筑施工工作的人，都在努力掌握施工組織設(shè)計(jì)能力。

伴隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在土木工程建設(shè)方面，施工單位現(xiàn)行的施工組織設(shè)計(jì)已經(jīng)不能滿足其要求。

主要缺陷有：

1施工組織設(shè)計(jì)目前所存在的缺陷目前所累積的施工技術(shù)資源得不到有效、充分的應(yīng)用，特別是其中的智力資源，這一方面是編制人員自身素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)不足造成的；

2有的施工組織設(shè)計(jì)編制人員缺乏技術(shù)理論基礎(chǔ)和具體施工經(jīng)驗(yàn)，編制中只是對(duì)技術(shù)規(guī)范照搬照抄，而未對(duì)具體工程的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，沒有起到指導(dǎo)施工作用。

3施工組織設(shè)計(jì)必須對(duì)每個(gè)工程逐個(gè)進(jìn)行編制，以適應(yīng)不同工程的特點(diǎn)，但不同編制人員對(duì)于同類型的施工工藝在進(jìn)行編制工作的同時(shí)，作了大量不必要的重復(fù)勞動(dòng)，降低了工作效率。

4目前施工組織設(shè)計(jì)的編制經(jīng)常是設(shè)計(jì)與實(shí)施分離，以至造成施工組織設(shè)計(jì)只是個(gè)形式而已，不能真正起到指導(dǎo)施工的作用。

面臨著缺陷問題我國積極實(shí)施改進(jìn)辦法和施工組織設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

改進(jìn)辦法主要有：

1運(yùn)用系統(tǒng)的觀念和方法，建立施工組織設(shè)計(jì)編制工作的標(biāo)準(zhǔn)。工程管理部門對(duì)建筑工程的大中型項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行收集，經(jīng)過分析和歸納，整理并發(fā)布，則能使先進(jìn)的施工組織設(shè)計(jì)更能發(fā)揮效益，減少編制人員重復(fù)勞動(dòng)，而且能推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容就是根據(jù)不同工程的特點(diǎn)和要求，根據(jù)現(xiàn)有的'和可能創(chuàng)造的施工條件，從事實(shí)出發(fā)，決定各種生產(chǎn)要素的結(jié)合方式。選擇合理的施工方案是施工組織設(shè)計(jì)的核心，應(yīng)根據(jù)多年積累的施工技術(shù)資源，同時(shí)借鑒國內(nèi)外先進(jìn)施工技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)管理方法并結(jié)合工程項(xiàng)目的特殊性，從技術(shù)及經(jīng)濟(jì)上互相比較，從中選出最合理的方案來編制施工組織設(shè)計(jì)，使技術(shù)上的可行性同經(jīng)濟(jì)上的合理性統(tǒng)一起來。

創(chuàng)新方式有：

應(yīng)用技術(shù)和手段創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)可以通過時(shí)間參數(shù)計(jì)算對(duì)計(jì)劃進(jìn)行工期、費(fèi)用和資源的優(yōu)化，可以根據(jù)計(jì)劃的執(zhí)行情況和條件的變化對(duì)計(jì)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整控制，使計(jì)劃目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)的應(yīng)用要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由靜態(tài)的網(wǎng)絡(luò)圖向動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃轉(zhuǎn)變。靜態(tài)的網(wǎng)絡(luò)圖隨著實(shí)際施工進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度發(fā)生偏差及施工環(huán)境的改變，很快就會(huì)失去使用價(jià)值，必須根據(jù)實(shí)際進(jìn)度定期或不定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃進(jìn)行檢查和調(diào)整，對(duì)施工進(jìn)度進(jìn)行控制，以實(shí)現(xiàn)工期目標(biāo)；二是由單純的施工進(jìn)度計(jì)劃向施工進(jìn)度計(jì)劃、資源計(jì)劃和成本計(jì)劃等綜合性計(jì)劃轉(zhuǎn)變。單純的施工進(jìn)度計(jì)劃只能保證工期的實(shí)現(xiàn)，而不能實(shí)現(xiàn)資源的合理利用，且在資源使用不均衡不合理的條件下，施工工期也難以保證；三是由滿足型計(jì)劃向效益型計(jì)劃轉(zhuǎn)變。計(jì)劃工期滿足合同工期要求、資源的使用滿足資源的限制條件固然重要，但并不能帶來高效益，只有對(duì)施工費(fèi)用、成本進(jìn)行優(yōu)化，才能實(shí)現(xiàn)效益的最大化，這正是項(xiàng)目管理的主要目標(biāo)。計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在施工組織設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要有以下三個(gè)方面：一是應(yīng)用計(jì)算機(jī)編制施工組織設(shè)計(jì)。應(yīng)用計(jì)算機(jī)可以加快編制速度，提高編制質(zhì)量，有利于及時(shí)修改；二是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行施工進(jìn)度計(jì)劃的優(yōu)化、檢查、調(diào)整和控制；三是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)獲取、處理和利用各種有用信息。信息的內(nèi)容來自于項(xiàng)目部內(nèi)外，當(dāng)日完成的工程量、企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)有和已占用的資源信息是項(xiàng)目內(nèi)部的信息，有關(guān)法規(guī)、政策等是企業(yè)外部的信息，這些信息都可通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸。施工組織設(shè)計(jì)不但是施工企業(yè)投標(biāo)的重要文件，而且是項(xiàng)目管理的總體規(guī)劃。既然它產(chǎn)生于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它就應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，一改過去教條冗長的模式，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。因此，施工組織設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，不僅具有理論意義，更具有實(shí)踐意義

三、 基本內(nèi)容、擬解決的主要問題

本課題的基本任務(wù)：根據(jù)給定的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖，完成工程量計(jì)算；根據(jù)給定的施工條件、有關(guān)工程量計(jì)算資料，完成一個(gè)土建工程施工組織設(shè)計(jì)。

本課題的基本內(nèi)容：

（1）工程量計(jì)算：包括建筑工程和裝飾工程；

（2）工程概況：包括工程特點(diǎn)，地點(diǎn)特征，施工條件等；

（3）施工方案：包括施工程序、順序、起點(diǎn)流向，施工方法，施工機(jī)械等；

（4）施工進(jìn)度計(jì)劃：包括橫道圖和網(wǎng)絡(luò)圖，含勞動(dòng)力動(dòng)態(tài)圖等；

（5）資源需要量計(jì)劃：包括人工，材料，構(gòu)件和機(jī)械等；

（6）施工平面圖設(shè)計(jì)：（場地給定）

（7）技術(shù)組織措施：包括提高質(zhì)量、保證安全、提高效率、降低成本、文明施工、縮短工期措施等；

（8）技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

擬解決的主要問題，及其實(shí)現(xiàn)途徑、方法和手段：本課題難點(diǎn)是進(jìn)度計(jì)劃的編制。計(jì)劃通過網(wǎng)絡(luò)下載方法和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)獲得施工組織設(shè)計(jì)的案例，通過大量施工組織設(shè)計(jì)實(shí)例的研究，取長補(bǔ)短，從而獲得國內(nèi)外在相應(yīng)方面的優(yōu)秀設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)途徑：文獻(xiàn)研究與調(diào)研、訪談；分析、整理典型材料；撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)書。 實(shí)現(xiàn)方法：本課題研究主要采用調(diào)研法、比較法和文獻(xiàn)法。

實(shí)現(xiàn)手段：一律電子板打字和繪圖。盡可能考慮使用預(yù)算軟件校核工程量；盡可能考慮使用施工組織設(shè)計(jì)軟件校核進(jìn)度計(jì)劃。

四、技術(shù)路線或研究方法

（1）能夠熟練的根據(jù)計(jì)算規(guī)則計(jì)算工程量并同時(shí)能利用軟件進(jìn)行工程量計(jì)算；

（2）能夠熟練的利用項(xiàng)目管理工程軟件進(jìn)行人、材、機(jī)分析；

（3）能合理的選擇施工方案和制定施工技術(shù)措施；

（4）能熟練進(jìn)行模板和腳手架的施工力學(xué)計(jì)算；

（5）施工進(jìn)度計(jì)劃符合工期要求，利用專業(yè)軟件繪制進(jìn)度計(jì)劃；

（6）能合理結(jié)合施工現(xiàn)場實(shí)際情況進(jìn)行平面布置圖設(shè)計(jì)；

（7）制定合理的施工準(zhǔn)備計(jì)劃、資源需要計(jì)劃。

數(shù)字化教學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告

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　一、課題研究的背景及研究的意義

（一）課題研究的背景

1、社會(huì)發(fā)展的需要

在新世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展在社會(huì)的許多領(lǐng)域中正在引發(fā)各種深層的變革，從而加速了人類邁向信息社會(huì)的步伐。面對(duì)信息化浪潮所提供的機(jī)遇，我國政府明確提出要信息化、工業(yè)化并重，以信息化推進(jìn)工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。在這樣的背景下，我國基礎(chǔ)教育如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)？如何充分利用新技術(shù)所提供的巨大潛力構(gòu)建21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育模式？這是擺在我們面前的艱巨課題。

2、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要

我校是廣東省一級(jí)學(xué)校，辦學(xué)條件較課堂好。目前，建立了“三網(wǎng)二站”，實(shí)現(xiàn)了“班班能”、“室室通”。學(xué)校擁有一個(gè)“主干為千兆、百兆到桌面、光纖vpn外連”的校園網(wǎng)，在校園內(nèi)分布著451個(gè)信息點(diǎn)，教室、教輔室及辦公室與主控室聯(lián)網(wǎng)，計(jì)算機(jī)等多機(jī)一幕進(jìn)課堂，計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)有36個(gè)。學(xué)校共有340臺(tái)電腦，供學(xué)生用的電腦有248名，教師人手1臺(tái)電腦。歷來十分重視教育信息化的研究。XX年3月，進(jìn)行了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”這一國家級(jí)的子課堂課題的研究。XX年1月，進(jìn)行了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式研究”這一國家級(jí)的子課題的研究。XX年3月，進(jìn)行 了“小學(xué)語文、英語跨越式發(fā)展研究”這一國家級(jí)子課題的研究。但是，仍然存在不少問題，如教師的教育思想、觀念，還沒有根本轉(zhuǎn)變；對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的一些常用的、基本的教學(xué)模式了解不多；對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論掌握不夠。學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我管理等能力。因此，我校目前正處于教育改革與發(fā)展深層次矛盾更加突出的時(shí)期，學(xué)校在我市乃至省內(nèi)外同類學(xué)校競爭承受著生存與發(fā)展的巨大壓力。    

（二）研究的意義

1、有利于促進(jìn)傳統(tǒng)教育觀念的革新，改變學(xué)校教育的管理方式、思維和操作模式，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)、管理效率的革命性提高。

2、有利于發(fā)揮教師的作用，促進(jìn)教學(xué)方法和手段的改進(jìn)，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由選課和自主擇師創(chuàng)造了條件。

3、信息技術(shù)作為一種物質(zhì)條件基礎(chǔ)，使得學(xué)習(xí)的時(shí)空與資源得到前所未有的拓展，促使教師不再是單純的知識(shí)擁有者，學(xué)生也不再是單純的知識(shí)接受者，師生關(guān)系發(fā)生根本性的變化，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，從而使學(xué)生真正從被動(dòng)狀態(tài)下解放出來成為真正的學(xué)習(xí)主人。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，為改革課堂教學(xué)模式、變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式提供有效的經(jīng)驗(yàn)。

5、為學(xué)校辦出特色，打造品牌，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化跨越發(fā)展提供成功案例。

二、本課題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀與趨勢

數(shù)字化學(xué)校是一個(gè)全新的概念。在美國等發(fā)達(dá)國家，幾乎所有的中小學(xué)校，都有近80%的教室已與因特網(wǎng)連通，約10%的學(xué)校建成了無線網(wǎng)，少量學(xué)校已達(dá)到了學(xué)生人手一機(jī)的水平，已經(jīng)基本上完成了由傳統(tǒng)教育向基于數(shù)字平臺(tái)教育的轉(zhuǎn)變。然而在我國， 數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)只是剛剛起步。

我們認(rèn)為，素質(zhì)教育如何體現(xiàn)課堂信息時(shí)代的現(xiàn)代教育特征，是能否實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化跨越式發(fā)展，具有理論和實(shí)踐意義的問題。建設(shè)數(shù)字化學(xué)校，培養(yǎng)具有良好信息素養(yǎng)、能適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)需要的人才，是符合教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向的。建立一大批能夠提供基于數(shù)字平臺(tái)的教育的學(xué)校，將為中國的教育現(xiàn)代化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵與理論依據(jù)

（一）數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵

數(shù)字化學(xué)校建設(shè)是以“數(shù)字化校園”概念為基礎(chǔ)的教育信息化工程，通過校園網(wǎng)的設(shè)施建設(shè)和教育應(yīng)用功能開發(fā)，構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、科研、管理、生活為一體的數(shù)字化教育環(huán)境（下圖），最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。

管理數(shù)字化  教學(xué)數(shù)字化  數(shù)字化校園  科研數(shù)字化   德育數(shù)字化 

數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的`概念與內(nèi)涵

數(shù)字化學(xué)校的特征是什么？我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看，數(shù)字化學(xué)校的基本特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。

從教育層面上看，學(xué)校數(shù)字化建設(shè)必然導(dǎo)致教育過程信息化。信息化教育的顯著特點(diǎn)是教材多媒化、資料全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化。

（二）研究的理論依據(jù)

1、馬克思主義有關(guān)人的主體性與全面發(fā)展的理論是實(shí)驗(yàn)研究的哲學(xué)基礎(chǔ)。馬克思說：“主體是人，客體是自然。”（《馬克思恩格斯全集》第2卷第88頁）?！叭耸冀K是主體?！保ㄍ系?卷第143頁）。主客體是人與世界的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，又是發(fā)展自身的主體。以裴娣娜的《發(fā)展教學(xué)論》為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，樹立主體教育思想，探索學(xué)生自主發(fā)展的規(guī)律。

2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（特別是internet）為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)提供了最理想的條件；反之，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論，則為實(shí)現(xiàn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的以學(xué)生為中心教學(xué)模式提供了理論基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”的有效途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的必經(jīng)之路?！敖?gòu)主義學(xué)習(xí)理論”主張以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；認(rèn)為知識(shí)不是由教師灌輸?shù)?，而是由學(xué)習(xí)者在一定的情境下通過協(xié)作、討論、交流、互相幫助（包括教師提供的指導(dǎo)與幫課堂助），并借助必要的信息資源主動(dòng)建構(gòu)的。所以“情境創(chuàng)設(shè)”、“協(xié)商會(huì)話”和“信息提供”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的基本要素。“建構(gòu)主義的教學(xué)理論”則強(qiáng)調(diào)教師要成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，課堂教學(xué)的組織者、促進(jìn)者，而不是課堂的“主宰”和知識(shí)灌輸者；要求學(xué)生主要通過自主發(fā)現(xiàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，換句話說，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”是學(xué)生掌握學(xué)科內(nèi)容的最基本方法，也是最重要的一種教學(xué)策略。

四、研究原則

1、基礎(chǔ)性原則

設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)，在數(shù)字化校園建設(shè)方面不但要做到針對(duì)需要、設(shè)計(jì)合理、設(shè)備配套、通道暢通，還要留有余地，便于今后擴(kuò)充和更新。

2、重點(diǎn)開發(fā)原則

資源開發(fā)是重點(diǎn)，數(shù)字化學(xué)校的資源建設(shè)包括數(shù)字化圖書館、學(xué)科資源庫、科研信息庫等，應(yīng)該作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。

3、關(guān)鍵性原則

師資培訓(xùn)是關(guān)鍵，數(shù)字化學(xué)校的教育系統(tǒng)的功能能否得到充分發(fā)揮，取決于師資隊(duì)伍的信息化素質(zhì)，因此要采取措施對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，使他們不但能夠掌握使用信息技術(shù)的一般技能，還要懂得任何有利用網(wǎng)上信息資料和開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。

4、保障性原則

政策配套是保障，在學(xué)校中發(fā)展網(wǎng)上教育，必須要有相應(yīng)的配套政策，包括使用政策、績效獎(jiǎng)勵(lì)政策等，對(duì)于積極投入信息化教育者，應(yīng)該有較大力度的政策傾斜。

五、研究目標(biāo)

1、總目標(biāo)

建立創(chuàng)新型、開放式的現(xiàn)代化學(xué)校，提高辦學(xué)的質(zhì)量和效益。以新的人才觀、教學(xué)觀和管理理論為指導(dǎo)，超越傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育模式，為培養(yǎng)出適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

（1）學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料、搜集信息、加工處理信息；

（2）學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績明顯提高；

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力。

3、教師發(fā)展目標(biāo)

（1）使教師變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為科研型教學(xué)，探索新型的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)

科的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)課堂格，成為一個(gè)研究型的教師；

（2）提高教師在網(wǎng)上搜索、篩選和應(yīng)用研究信息的能力；

（3）提高教師信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。

六、研究內(nèi)容

1、教學(xué)數(shù)字化模式的研究；

2、科研數(shù)字化模式的研究；

3、管理數(shù)字化模式的研究；

4、德育數(shù)字化模式的研究。

七、研究過程

研究的時(shí)間自XX年2月至XX年12月，研究周期為2年。主要采用實(shí)驗(yàn)研究法，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行研究。具體分為三個(gè)階段：

1、前期準(zhǔn)備階段：XX•2——XX•5

收集有關(guān)信息，并進(jìn)行分析、歸類、篩選有價(jià)值的信息，確定研究主題；制

定課題計(jì)劃，確定課題成員；組織課題組成員學(xué)習(xí)理論；加強(qiáng)對(duì)師生信息技術(shù)的培訓(xùn)。

2、實(shí)驗(yàn)階段：XX•5——XX•12

（1）第一階段：初期（XX•5——XX•1）

①更新教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識(shí)。

②進(jìn)行前測工作，制定具體研究計(jì)劃。

③收集整理全校教師實(shí)施多媒體教學(xué)的課件，建立資源庫。

④初步形成教學(xué)數(shù)字化、科研數(shù)字化、管理數(shù)字化、德育數(shù)字化模式。

⑤初步探索出數(shù)字化學(xué)校建設(shè)方案。

⑥進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并寫出階段性的研究報(bào)告。

（2）第二階段：中期（XX•2——XX•8）

①修改完善研究方案，全員參與研究。

②總結(jié)出各種學(xué)習(xí)模式，完善學(xué)科教育資源。

③收集研究成果，編輯教師論文集、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)集，匯集網(wǎng)絡(luò)課件。

④全面推出示范課和成功個(gè)案。

⑤進(jìn)一步完善數(shù)字化學(xué)校建設(shè)方案和案例。

⑥進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并寫出階段性的研究報(bào)告。

（3）第三階段：后期（XX•9——XX•12）

①全面推廣具有我校特色的教學(xué)數(shù)字化、科研數(shù)字化、管理數(shù)字化、德育數(shù)

字化模式。

②錄制多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。

③推出數(shù)字化學(xué)校建設(shè)方案和案例。

④完成研究資料的整理、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，撰寫論文和研究報(bào)告，匯集網(wǎng)絡(luò)課件。

八、研究方法

實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)證調(diào)查結(jié)合。

1、 實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)踐工作者與理論工作者相結(jié)合，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，體現(xiàn)出數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的特點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)在自我調(diào)節(jié)、自我控制中得到發(fā)展。

2、就有關(guān)的問題進(jìn)行問卷和訪談等實(shí)證的方法。

九、研究的主要措施

（一）切實(shí)開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)

1、定期向外校聘請(qǐng)專家來我校開設(shè)講座、報(bào)告，強(qiáng)化全校教職員工利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。強(qiáng)化熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息的信息素養(yǎng)是未來教育工作者必備素質(zhì)的意識(shí)。

2、全面提高全校教職員工的電腦運(yùn)用水平，進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、基礎(chǔ)實(shí)用的全員電腦培訓(xùn),使學(xué)校擁有一支高水平的數(shù)字員工隊(duì)伍。

3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極提高電腦運(yùn)用水平。

（二）充分鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的教育信息化建設(shè)

學(xué)生不應(yīng)僅僅只享受信息化的環(huán)境，還應(yīng)在學(xué)校教師的組織下參加學(xué)校信息化建設(shè)，使學(xué)生在信息化的環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)信息素質(zhì)和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、集體精神、信息理論、信息技術(shù)、活動(dòng)技能等。

1、學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)必修課程必須落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)的基本技能。

2、開放學(xué)生電子閱覽室，引導(dǎo)學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)。

3、組織學(xué)生參與校園網(wǎng)網(wǎng)頁的制作，建立班級(jí)或個(gè)人主頁，既可培養(yǎng)學(xué)生的信息開發(fā)能力，又豐富了校園網(wǎng)上的資源。

（三）加強(qiáng)“數(shù)字化學(xué)?！钡挠布ㄔO(shè)

1、有計(jì)劃地增加學(xué)校電腦的數(shù)量。學(xué)校將在今年內(nèi)增加一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室

2、做好一年級(jí)新生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班設(shè)施配套工作。

3、建立一間多媒體報(bào)告廳。

（四）加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化

1、鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)作為教學(xué)的主要媒體，如：投影儀、視頻展臺(tái)、計(jì)算機(jī)、多媒體課件等，取代傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，如：黑板、粉筆等。

2、利用購買和學(xué)校自建資源相結(jié)合的方式建立和豐富以多媒體素材、課件、學(xué)科題庫為主的學(xué)校教學(xué)資源庫，充分挖掘和延續(xù)學(xué)校無價(jià)的教學(xué)資源財(cái)富。

3、積極倡導(dǎo)各學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

4、信息技術(shù)基礎(chǔ)教育應(yīng)與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)相結(jié)合，使之成為學(xué)生未來學(xué)習(xí)的有效工具，從而提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教育信息化。

（五）加強(qiáng)信息技術(shù)與科研的整合，實(shí)現(xiàn)科研數(shù)字化

1、科研管理在更大程度上實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，及時(shí)地提供各科科研信息。

2、通過數(shù)字圖書館建設(shè)為研究提供豐富的、最新的文獻(xiàn)資料，使研究者可以迅速把握學(xué)術(shù)研究的前沿進(jìn)展和動(dòng)態(tài)。

3、利用學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站促進(jìn)科研成果引入教學(xué)，逐步創(chuàng)立學(xué)科品牌。

4、利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)科研資源、設(shè)備的共享，提高各科設(shè)備的使用效率。

5、教師可以開展網(wǎng)上合作研究，或進(jìn)行跨學(xué)科交流合作，從而有利于形成高水平的研究隊(duì)伍。

（六）加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)校管理的整合，實(shí)現(xiàn)管理數(shù)字化

1、加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理

辦公電腦的管理，應(yīng)確保其運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)共享功能，有效保證其用于辦公、教學(xué)、上網(wǎng)查閱資料。校園網(wǎng)服務(wù)器實(shí)行登陸實(shí)名制和訪問共享空間的權(quán)限制。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理和辦公無紙化

建立校園網(wǎng)內(nèi)部電子郵件系統(tǒng)；為各科室和年級(jí)、教研組分配固定的校內(nèi)電子郵箱；對(duì)校行政和年級(jí)、教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行現(xiàn)代辦公理念和技能的集中培訓(xùn)；制定學(xué)校無紙化辦公的制度，所有校內(nèi)范圍的通知、發(fā)文一律由相關(guān)科室以電子郵件的方式傳發(fā)。

3、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)

組建學(xué)校網(wǎng)頁制作小組，提高學(xué)校網(wǎng)站制作水平；充實(shí)和豐富學(xué)校網(wǎng)頁的內(nèi)容，同時(shí)建立各教研組自已的學(xué)科網(wǎng)頁；做好學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)外宣傳工作，提高訪問率，擴(kuò)大學(xué)校影響，發(fā)動(dòng)全校師生關(guān)注學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)。

4、校圖書館實(shí)現(xiàn)電腦自動(dòng)化管理。

（七）加強(qiáng)信息技術(shù)與德育的整合，實(shí)現(xiàn)德育數(shù)字化

德育是素質(zhì)教育的核心。信息技術(shù)與德育的整合，有利于形成德育網(wǎng)絡(luò)、拓寬德育渠道、改進(jìn)德育方法、提高德育實(shí)效。

1、 建設(shè)網(wǎng)上班集體

各班發(fā)動(dòng)學(xué)生制作班集體主頁，包括建立每個(gè)學(xué)生的個(gè)人檔案，記錄成長過

程中的典型資料、學(xué)業(yè)成績；建立評(píng)比欄，公布班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比結(jié)果；開辟經(jīng)驗(yàn)交流區(qū)，談?wù)摪嗉w建設(shè)中服務(wù)工作的心德體會(huì)，促進(jìn)自我反思和相互啟發(fā)；設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)專欄，每月由任課教師、班主任和同學(xué)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；提供優(yōu)秀網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生接受豐富多彩的思想教育。

2、 建設(shè)德育網(wǎng)站

開展網(wǎng)上德育工作是我們構(gòu)建德育工作新格局的需要。根據(jù)德育工作的特

點(diǎn)，我們建設(shè)德育網(wǎng)站，形成多樣化、多渠道抓好學(xué)校德育工作的格局。

3、建設(shè)家?；ヂ?lián)平臺(tái)

完善家校互聯(lián)平臺(tái)，促使學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育緊密的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)家長、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)之間的信息互動(dòng)與交流。鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)上活動(dòng)、展示自我的個(gè)性化空間。

十、預(yù)期研究成果

1、研究總結(jié)報(bào)告。

2、學(xué)科實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性論文。

3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件專輯。

4、學(xué)生電子作品。

5、數(shù)字化學(xué)校建設(shè)方案及案例。

十一、組織方式

導(dǎo)師：蔣鳴和  上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室主任、教育部基礎(chǔ)教育資源建設(shè)專家組副組長、教授

顧問：唐曉杰  上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室副主任、普通教育研究所副所長、博士、副研究員

謝  華  深圳市電教館館長、高級(jí)教師

黃孔辰  深圳市福田區(qū)教育局副局長、高級(jí)教師

李吉南  深圳市福田區(qū)教育局副局長、高級(jí)教師

李  臣  深圳大學(xué)師范學(xué)院教科所所長、博士、教授

阮泰楨  深圳市電教館研究室主任、教授

陳祥俊  深圳市福田區(qū)教育局教研中心主任、高級(jí)教師

黃愛華  深圳市福田區(qū)教育局教研中心副主任、高級(jí)教師

朱彩強(qiáng)  深圳市福田區(qū)教育局教研中心副主任、高級(jí)教師

黃曉波  深圳市福田區(qū)教育局教研中心教研員

1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組：

組  長：李小松

副組長：黃雪秋  王  珂

成  員：傅  衛(wèi)  龔  開  王鳳山  胡躍輝  陳  冰  葉海燕

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)：

教學(xué)數(shù)字化小組：（負(fù)責(zé)人：胡躍輝  陳  冰）

科研數(shù)字化小組：（負(fù)責(zé)人：傅  衛(wèi)）

管理數(shù)字化小組：（負(fù)責(zé)人：龔  開  傅  衛(wèi)）

德育數(shù)字化小組：（負(fù)責(zé)人：龔  開  葉海燕）

教師信息技術(shù)培訓(xùn)小組：（負(fù)責(zé)人：楊  敏）

學(xué)校網(wǎng)頁制作小組：（負(fù)責(zé)人：唐晶巖）

學(xué)校資源庫建設(shè)小組：（負(fù)責(zé)人：傅&衛(wèi)）

學(xué)校圖書館信息自動(dòng)化管理小組：（負(fù)責(zé)人：閆利軍）

2、實(shí)驗(yàn)小組：

組  長：李小松

副組長：黃雪秋  王  珂

成  員：傅  衛(wèi)  龔  開  陳  冰   胡躍輝  葉海燕  盧青芳 

何冰峰  劉  文  楊  敏  周永耿   黃志敏  周遠(yuǎn)志

趙葆東  陳  娟  唐晶巖

XX年二月

1、華富小學(xué)課題領(lǐng)導(dǎo)小組：

組  長：李小松

副組長：黃雪秋  王  珂

成  員：傅  衛(wèi)  龔  開  王鳳山  胡躍輝  陳  冰  葉海燕

導(dǎo)  師：蔣鳴和（上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室主任、研究員）

顧  問：唐曉杰（上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室副主任、研究員）

2、子課題項(xiàng)目：

數(shù)字化學(xué)校建設(shè)研究