項目技術總結報告
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項目技術總結報告
項目技術總結報告【1】
一 項目介紹
1.1項目名稱
CNC高速全自動繞線機
1.2項目由來
性能穩(wěn)定、質量可靠、效率高的設備是產品質量和產量的保證。
目前對于繼電器、變壓器、電感、高壓點火線圈等產品的繞線，行業(yè)內廠都采用手工單軸繞線，手工纏腳，手工拉斷，手工上下料等。
這種方法效率低，用人多，對人工的手工操作技能較高。
而目前卻又普遍存在招工難，特別是技工型人才更是匱乏，勞力成本也在逐步增加。
公司為改變這一狀況，開發(fā)出高智能型的CNC高速全自動繞線機，以及幫助眾多的電子元件企業(yè)降低成本，提高效率，提升競爭力。
本項目的CNC高速全自動繞線機將這些動作全部以機械手完成，實現(xiàn)了纏針腳、拉斷、上下料、絞線等工序的全自動化。
同時實現(xiàn)多軸同時繞線，一次可繞8-16個產品，并實現(xiàn)高速繞線(轉速可達到20，000RPM)，極大提高了效率。
整機所有的動作采用微電腦進行控制，以保證動作的連貫可靠。
1.3技術路線
自主研發(fā)，同時吸納了國際最先進的繞線技術，進行了消化創(chuàng)新。
我司具備自主知識產權。
1.4技術成熟情況
經過研發(fā)人員10多年潛心研究，技術已完全成熟，目前為穩(wěn)定量產的階段。
售出的產品已連續(xù)運轉2年以上，沒有出現(xiàn)非人為的故障。
我司的一個客戶同時買了田中(深圳高登)電子繞線機和我司的產品(米特繞線機)，在生產中，項目產品在效率、可靠性、繞制產品合格率等方面都超過了田中繞線機，進一步說明本項目技術已完全成熟。
自動化程度、科技含量、質量、性能穩(wěn)定，屬于國際領先水品。
1.5項目的主要用途及應用范圍介紹
該項目適用于生產汽車起動機電磁開關、變壓器、繼電器及點火線圈等的大批量生產的線圈繞制。
二、項目實施的意義
2.1實施意義
從當前的中國工業(yè)現(xiàn)狀來看，廉價的勞動力的優(yōu)勢已很難持續(xù)。
對電子產品制造行業(yè)而言，本項目可提高該行業(yè)的自動化水平，增加電子產品制造業(yè)的科技含量，一定程度改變“中國制造依靠廉價勞動力”的局面。
總之，在“中國制造”進入微利時代，本項目為代表的高科技含量、高自動化的制造技術，對制造業(yè)提高效率、降低成本、增加利潤，對改變“中國制造依靠廉價勞動力”的印象，對民營企業(yè)進入國際化市場競爭，都具有長久和深遠的影響。
2.2 項目市場定位及國際市場前景
1)市場定位
米特以“高性價比”作為公司的戰(zhàn)略定位，并從研發(fā)、加工、裝配的各個環(huán)節(jié)嚴格執(zhí)行這一定位，滲透到每一個員工的日常工作當中。
米特一直致力于以高科技含量的設備和自動化解決方案，幫助客戶降低成本，提高效率，從而持續(xù)提升客戶的產品價值和競爭力。
同時，我們站在客戶的角度考慮，讓客戶投入合理的成本，保持較高的投資回報率。
所以，米特的設備，在質量和性能方面，足以與日本、歐洲同類設備相媲美，但價格合理，接近其它國產設備，客戶都有能力購買，真正做到了“同質比價、同價比質”。
這是米特 “高性價比的“的產品和戰(zhàn)略定位的具體實施。
目前市場需求情況：隨著經濟的復蘇，汽車及其它電子行業(yè)的進一步發(fā)展，對于繼電器、變壓器、節(jié)能燈電感、高壓點火線圈等的需求呈現(xiàn)高速增長。
而企業(yè)普遍存在招工難、人手不足的狀況，所以自動化程度高，不需要太多人員值守的設備的需求會逐步增加，特別是對于繼電器、變壓器等用工量大的行業(yè)。
汽車、摩托車、節(jié)能燈、家電等行業(yè)在近幾年的高速發(fā)展，對繼電器、變壓器、電感等需求隨之增加，從而對本項目產品的需求呈現(xiàn)強烈的剛性需求。
分布狀況：長江三角區(qū)、珠江三角區(qū)、重慶等地，電子產業(yè)發(fā)達，目前產品主要銷往這些地方。
市場占有率：本項目產品性價比高，在市場上有很好的口碑，市場占有率在逐步增加，目前約占10%。
2)國際市場前景
繞線機未來的國際市場主要集中在印度和東南亞市場。
作為新興的低成本制造中心，中國一直保持著對世界電子制造服務提供商的吸引力。
然而，印度和東南亞正在悄然崛起，并有望成為中國的強勁競爭對手。
從班加羅爾到海得拉巴，國際性大公司紛紛在印度和東南亞設立據(jù)點。
印度和東南亞是中國低成本電子產品制造業(yè)的最理想替代，不論是從市場還是從文化的角度來看，現(xiàn)在都是一個好機會。
我們正進入全球化經濟時代，印度和東南亞與這一轉變保持著同步。
未來五年，該地區(qū)的電子制造業(yè)將獲得強勁增長。
預計2012年，印度和東南亞電子市場將達到600億美元。
其中的三分之二，也就是400億美元的產品用于滿足國內市場需求，并有80%的產品為國內制造。
另外200億美元的收入主要來自出口市場，其中一半來自產品銷售和裝配，而另一半則為設計和元器件出口所均分。
印度和東南亞以其在信息技術市場上的成功而備受矚目，并已經引起了英特爾等頂級芯片制造商以及艾睿電子、安富利等電子元器件分銷商的興趣。
為獲得低成本勞動力的優(yōu)勢和刺激這一在未來幾十年內有望成為人口最大國的市場需求，國內已有部分廠商開始將其制造和銷售基地延伸至印度和東南亞
2.3項目產品的科技含量和核心競爭力
米特掌握了線圈制造核心技術，這是核心競爭力的體現(xiàn)。
1、米特研發(fā)人員基于FCS現(xiàn)場總線技術及MECHATROLINK-II高速運動控制網(wǎng)絡開發(fā)的擁有自主知識產權的控制系統(tǒng)，使各種繁雜的機械運動靈敏精確、響應迅速，可靠性高。
代表了繞線控制技術的最先進水平。
2、繞線的主軸轉速可達到20，000RPM，整體動作流暢敏捷，可為客戶提供更短的節(jié)拍，更高的效率。
3、米特擁有的高精度、高速度的工件裝夾和搬運技術，為客戶全面實現(xiàn)全自動化了堅實的基礎。
三、項目實施步驟
3.1 項目完成的總體目標及經濟、技術指標是：
1)總體目標：
項目執(zhí)行期間預計投資總額：100萬元
項目完成時達到的生產階段：大批量生產
實現(xiàn)年生產能力：200臺
企業(yè)資產規(guī)模：100萬元
企業(yè)人員規(guī)模：20人
并于2011 年 12 月 10 日通過甲方組織(或委托)的項目驗收。
2)經濟指標：
到項目驗收時，本項目實現(xiàn)年銷售收入 800 萬元，年上交稅收總額 150 萬元，年凈利潤總額 240萬元，年創(chuàng)匯 0 萬美元，年(工業(yè))總產值 800 萬元，年(工業(yè))增加值 200 萬元。
3.2 分階段實施
該項目分三個子項目分別展開：
2011年5月至2011年9月：16/24軸CNC高速全自動繞線機生產線已完成， 產品具有高度的自動化程度, 可完成工序：含自動上料(震動盤上料)----自動插針----自動纏腳----自動繞線----自動彎腳----自動焊錫----自動檢測電阻----自動分揀卸料。
2011年6月至2011年8月：不疊線精密繞法，繞到10層左右不疊線，適用于汽車啟動電機的繞線。
2011年9月至2011年11月：汽車高壓點火線圈繞線機完成。
3.3 分階段描述項目過程中的各階段目標
3.3.1 十六軸/二十四軸CNC高速全自動繞線機生產線
所含工序：自動上料、插針、繞線、焊錫、彎腳、檢測、分揀、裝盤、堆盤，如下圖所示：
項目技術總結報告【2】
一、背景
學校健康教育工作一直來得到各級政府和衛(wèi)生、教育部門的重視。
但是由于我國現(xiàn)行教育體制的弊端，社會對教育的偏見，對教學質量評估的片面理解而帶來的對學校的壓力以及學校片面地追求升學率，人們普遍忽視對學生的個人健康意識和行為的培養(yǎng)。
學校和家庭也未能真正樹立起“健康第一”的理念，尚未形成一種自上而下或自下而上的發(fā)展健康教育的良好氛圍，教育機構開展健康教育有種被動接受的感覺。
多年來，關心學校健康教育工作的學者、專家和從事學校健康教育的專業(yè)人員對學校健康教育的現(xiàn)狀如學生中的健康問題、課程與健康教育需求的銜接、健康教育師資問題，以及學校健康教育的對策、具體疾病的健康教育經驗和做法、學校體育與學校健康教育的關系等進行了較多的研究。
涉及學科滲透的健康教育僅限于心理健康教育，如閏霞的《淺談小學語文教學中的心理健康教育》、郭喜青的《學科滲透心理健康教育應注意的幾個問題》。
少量的如吳國瑞《應用“學科滲透法”實施健康教育的探討》，只是一種比較簡單的工作體會式的定性研究，未見詳細的報道。
評價《小學生健康知識數(shù)學練習題》使用效果，開展《小學健康教育數(shù)學學科滲透研究》，目的就是為學校、教師和學生、家長接受健康教育提供促成因素，使學校健康教育成為教育機構的自覺行動。
二、材料與方法
(一)研究對象
舟山市定海區(qū)和普陀區(qū)范圍內(除“健康促進學校”以外)的6所小學六年級1200多名學生。
(二)研究內容
編輯適宜小學生練習的健康知識數(shù)學題，設立實驗組和對照組，分別把《小學生健康知識數(shù)學練習題》和健康知識宣傳單作為學生家庭作業(yè)作為干預，進行對照試驗，評價數(shù)學學科滲透健康教育效果。
(三)研究方法
按按區(qū)域學校的教學質量(社會上所謂的“好” 和“一般”學校)分類搭配分成兩組，再隨機決定實驗組和對照組。
采用問卷調查的形式，根據(jù)《小學生健康知識數(shù)學練習題》中的健康知識內容自行設計的調查表，所有被研究學生均進行基線調查。
基線調查后，老師布置家庭作業(yè).為了控制調查質量，我們對老師布置作業(yè)的重視程度進行限制，印制了調查導語，統(tǒng)一了口徑，借“創(chuàng)衛(wèi)”的理由叫實驗組完成《小學生健康知識數(shù)學練習題》，對照組學生閱讀同樣內容的健康知識宣傳單，作為學生家庭作業(yè)，在一周內完成，告知以后要考試。
根據(jù)艾賓豪斯遺忘曲線理論，識記后短期內遺忘較多，過了較長的時間后遺忘發(fā)展減慢了的規(guī)律，在學生們做完作業(yè)后40天進行終末調查(但因為“甲流”疫情的影響，最終的調查時間推遲了5天)，調查表同基線調查。
(四)資料分析
回收的有效調查問卷經過審核和統(tǒng)一編號后，利用EXCEL進行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS 13.0進行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析。
比較干預前后各指標的差異是否有統(tǒng)計學意義。
(五)項目質量控制與評估
1.過程評價：調查收集信息，進行預試驗，把編輯好的數(shù)學題交給小學數(shù)學老師試用，聽取他們的意見，根據(jù)老師建議，控制練習題的難易程度。
總體反映，老師們愿意選用“小學生健康知識數(shù)學練習題”，作為學生的作業(yè)使用。
干預過程注意其學生的參與率。
2.效果評價：主要對本項目提出的具體目標即通過本項目的研究與運作，把健康教育知識轉化為數(shù)學應用題，使健康教育有機的滲透到數(shù)學教學的全過程，并且為教師、家長和學生樂意接受，使學校、教師和學生及其家長三方主動去學習健康知識，并且數(shù)學學科滲透健康教育效果好于其他健康教育方式。
(六)項目實施進度與時間安排：
項目時間：2008年9月至2009年10月。
時間安排：2008年9月至2008年12月。
(1)在小學教師中開展小學健康教育數(shù)學學科滲透可行性調查，訪問有關老師征求意見。
(2)編輯《小學生健康知識數(shù)學練習題》和健康教育宣傳單，進行預試驗。
2009年3月至2009年6月：協(xié)調教育局和有關學校，確定項目學校。
2009年9月至2009年10月:實驗組和對照組分別使用《小學生健康知識數(shù)學練習題》和健康知識宣傳單進行干預。
采用問卷調查的形式，進行基線和終末調查，并進行統(tǒng)計、分析。
三、結果
(一) 基本情況 干預前，實驗組發(fā)放問卷669份，有效回收問卷652份，有效率為97.5%;對照組發(fā)放問卷577份，有效回收問卷556份，有效率為96.4%。
干預后，實驗組發(fā)放問卷669份，回收有效問卷648份，有效率為96.9%;對照組發(fā)放問卷577份，回收有效問卷561份，有效率為97.2%。
(二)結果分析
1、干預前后對比 使用《小學生健康知識數(shù)學練習題》和健康教育宣傳單后，相關健康知識知曉率兩組均有明顯提高，實驗組由使用前的12.6%提高到24.3%，對照組由使用前的13.6%提高到21.0%，差異均有高度顯著性(P=0.000<0.01)。
2、 實驗組和對照組對比 使用《小學生健康知識數(shù)學練習題》和健康教育宣傳單前，實驗組與對照組的相關健康知識知曉率分別為12.6%和13.6%，χ2=3.309，P=0.069>0.05，二者差異無統(tǒng)計學意義。
使用《小學生健康知識數(shù)學練習題》和健康教育宣傳單后，實驗組比對照組提高幅度更大，χ2=22.155，P=0.000<0.01，差異有高度顯著性。
3、 干預前后各組各項健康知識知曉率分析 無論基線或終末調查，實驗組或對照組，與六年級學生生活密切相關的知識如運動心率、睡眠時間、水果攝入量，相比其他各知識點始終得分較高，符合認知理論，人的大腦從無數(shù)信號中選擇了感興趣的有特殊意義的信號。
而正常獻血量這個知識點始終最高，可能與紅十字會活動比較到位有關。
看電視起碼要保持多少距離，本來是一個非常相關的問題，學生干預前后都掌握的最低，可能與老師把預防近視知識關注在了讀寫姿勢方面，而且此知識點(預防近視需要培養(yǎng)良好的用眼習慣，看電視時眼與屏幕的距離要大于其對角線長度的6倍，即眼與屏幕的距離(厘米)=電視尺寸x2.5x6)是個動態(tài)的計算過程，比較難有關。
由于現(xiàn)在的'孩子喝飲料的多，喝水的知識掌握的也很少，需要加強教育。
四、討論
(一)學校一般的健康知識傳播活動能夠提高學生的健康知識知曉率，而進行健康教育數(shù)學學科滲透，效果更加有效。
運用日常使用的一般健康教育方式——發(fā)放健康教育文字資料，45天后可以使學生記住學過內容的21.0%，其記憶效果接近艾賓豪斯遺忘曲線理論，學習1月后，記憶能夠保留21.1%。
而使用《小學生健康知識數(shù)學練習題》進行健康教育數(shù)學學科滲透，45天后可以使學生記住學過的相關健康知識24.3%，健康教育數(shù)學學科滲透比一般的健康知識傳播活動學習效果更好。
(二)健康教育數(shù)學學科滲透的內容選擇要與學生生活實際緊密結合，通過具體的生活情境引發(fā)學科問題。
數(shù)學學科的健康教育優(yōu)勢就是發(fā)揮數(shù)字的作用。
在小學數(shù)學學科中滲透健康教育，有關健康的內容一般都是作為相應的數(shù)學知識與技能的載體，滲透在例題、習題之中。
教師利用一串串的數(shù)字，適時對學生進行健康教育，則更生動、直觀，有實效。
本研究中與六年級學生生活密切相關的知識如運動心率、睡眠時間、水果攝入量，相比其他各知識點始終得分較高，就證明了這一點;而需要計算的知識點(如心率計算、酒精攝入量計算)通過數(shù)學練習傳播更加有優(yōu)勢。
(三)健康教育數(shù)學學科滲透不應該局限在家庭作業(yè)，有的比較難的問題可以作為課堂上的例題進行講解。
本研究中的看電視起碼要保持多少距離，本來是一個非常相關的問題，學生干預前后都掌握的最低，一是老師把預防近視知識關注在了讀寫姿勢方面，二是此健康知識數(shù)學題(預防近視需要培養(yǎng)良好的用眼習慣，看電視時眼與屏幕的距離要大于其對角線長度的6倍，即眼與屏幕的距離(厘米)=電視尺寸×2.5×6，小明家有臺40英寸電視，請問小明在家看電視至少保持多少厘米?)是個動態(tài)的計算過程，比較難，因此需要關注與講解。
(四)學科滲透對于師資培訓有著獨特的作用和貢獻。
通過健康教育數(shù)學學科的滲透，不但使學生潛移默化的掌握了健康知識，同時也可以使教師獲得健康知識和教學經驗。
(五)在小學推廣健康教育數(shù)學學科滲透，既是有效的也是可行的。
在新課程背景下的小學數(shù)學教學中，數(shù)學練習僅僅關注基礎知識和基本技能是不夠的，還要通過改變傳統(tǒng)的練習方式，設計利于學生進行觀察、操作、探索的練習。
進行健康教育數(shù)學學科滲透，符合新課改的要求，與素質教育的基本精神是完全一致的。
五、結論
使用“練習題”和“宣傳單”后，相關健康知識知曉率均有明顯提高，實驗組由使用前的12.6%提高到24.3%，對照組由使用前的13.6%提高到21.0%，實驗組比對照組提高幅度更大，差異均有高度顯著性(P=0.000<0.01)。
使用《小學生健康知識數(shù)學練習題》進行健康教育數(shù)學學科滲透，比一般的健康教育方法效果更好。