家風社會調(diào)查報告范文(家風調(diào)查報告范文)
家風社會調(diào)查報告范文
家風社會調(diào)查報告范文
家庭是社會的基本細胞，也是個人成長的第一環(huán)境。接下來小編為大家推薦的是家風社會調(diào)查報告范文，歡迎閱讀。
“我們要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。良好的家風是教育成功的重要因素。隨著素質(zhì)教育的深入貫徹，家風建設也將得到全社會的重視。為了進一步促進學生家庭家風建設，我校根據(jù)上級教育部門指示，通過觀察、訪問、微信等形式搜集信息，匯總分析，形成本報告。
一、家風建設的現(xiàn)狀
家風也叫門風，是一個家庭或家族的傳統(tǒng)風尚，體現(xiàn)著家庭或家族的價值觀。它既表現(xiàn)在家庭或家族成員的言談舉止上，也體現(xiàn)在成熟家庭或家族的家訓與家規(guī)上。注重家風建設是中國古代家庭或家族的特色。在當代，家風建設受到不同程度的忽略，在優(yōu)良家風的傳承上形成了一種斷層現(xiàn)象。當前，一些公民思想道德素質(zhì)下滑，為了滿足膨脹的物欲而損公肥私、損人利己，是與中國傳統(tǒng)文化嚴重相悖的。這固然有多方面的因素，但傳統(tǒng)家風教育的缺失是一個非常重要的原因。
上世紀建國后的學校教育還比較落后，但是公民的思想道德素質(zhì)卻并不低。這是因為有些家庭仍然沿襲著祖輩“讀夜書”的習慣，即家長利用晚上的時間，對子女進行圍爐(桌)夜話式的家庭教育。筆者曾觀察過兩個私塾先生的家人風范。他們每家子女都有十個，男男女女、子子孫孫都像父母一樣忠誠厚道，勤勞儉樸，謙卑有禮。相反地，有一些家庭，父母文化素質(zhì)低，不注重家庭教育，其子女就表現(xiàn)出奸詐自私、好逸惡勞、傲慢粗俗的品質(zhì)。傳統(tǒng)蒙書是家風建設的重要教材，用得較多的有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《教兒經(jīng)》《教女經(jīng)》等。家族統(tǒng)一的家訓家規(guī)利用得不多。
改革開放以來，人們把精力集中在發(fā)展經(jīng)濟上，忽視了家庭精神文化的建設，尤其是新舊文化轉型交替，缺乏必要的總結教育，良好的新道德沒有得到有意識地強調(diào)與傳承，不能形成具有時代特色的社會主義優(yōu)良家風。換言之，就是父母身上表現(xiàn)出來的、符合時代需要的道德品質(zhì)不能讓全體子女得到繼承，形成一種代代相傳的家庭風尚。由此可見，家風建設是有目的的，有意識的，也需要政治力量的干預與指導。
綜合當?shù)丶彝サ膶嶋H情況，八成左右的家庭具有如下家風:尊老愛幼，誠實守信，謙虛有禮，勤勞致富，重視教育。忙于掙錢，輕視讀書；賭博、婚外戀、離婚；對子女滿足物質(zhì)需要，缺乏情感呵護；
等等。諸如此類的現(xiàn)象在相當多的家庭存在。
二、家風建設存在的問題
當前，家風建設主要存在以下幾方面的問題:
——家風建設的意識不強。現(xiàn)代人尤其是青年父母，普遍缺乏家風建設的意識。很多家長缺乏長遠家族意識，在家庭教育上只能就事論事，滿足當前的教育。對自身要求不嚴，卻苛求孩子。缺乏全體家庭成員一致遵守的規(guī)范，不能形成全家人共同崇尚的行為規(guī)范。
——家風建設缺乏必要的指導。我國古代的家風建設是有家族干預的?，F(xiàn)在，需要有很多姓氏加強了家族建設，修繕了宗祠，續(xù)修了族譜，加強了家族聯(lián)誼，但自覺地指導、干預家風建設的還不多。而我們黨和政府在這方面也沒有很多實質(zhì)性的舉措。家風建設基本上處于自發(fā)的、無組織的狀態(tài)。
——家風建設的機制不明確。良好家風的形成，不僅要有家庭精神領袖的言傳身教，還要有明確、穩(wěn)定的語言文字的傳承，要有必要的訓練與監(jiān)督。家風建設要以家訓家規(guī)為依托，要依靠一定的強制力量，必要時要有相應的懲罰。
三、家風問題的成因
歸結起來，家風建設中存在的`問題，不外乎是誰來主導建設、建設什么樣的家風、怎樣建設家風等三個問題:
（一）除舊布新造成的矯枉過正。吸取其精華。家族作為封建勢力，在舊社會的確充當過壓迫窮苦大眾、組織姓族斗爭的消極角色。然而它也發(fā)揮著團結宗族、教育后代的積極作用。家族被削弱后，家訓家規(guī)等傳統(tǒng)文化力量也就消失了，獨個的家庭就像無頭蒼蠅，失去了明確的發(fā)展目標。
（二）黨和政府在家庭建設中缺位。如上所述，在宗族社會，家庭建設是有組織的。建國后，我們的黨和政府深知人民群眾在舊社會所受的宗族壓迫之苦，一度削弱家族。這在歷史發(fā)展中是必要的。然而，由婦聯(lián)承擔的家庭建設指導事實上缺乏宗族那樣的力量，所起的作用也是極其有限的。長期以來，我們黨和政府在家庭建設指導中是缺位的。
（三）家風文化鏈條斷裂，新的家風元素得不到及時提煉。成熟的家族是有家訓家規(guī)的，它們是古代家風傳承的重要憑借。家族被削
弱后，這些東西也不能一脈相承。另外，蒙學讀物也是普通家庭家風傳承的基本教材。隨著私塾的消失與家庭生活方式的改變，這些文化因子也失傳了。這樣，從前人們耳塾能詳?shù)囊恍┘绎L口頭語，如“尊老愛幼”“勤儉持家”“勤耕苦讀”等，現(xiàn)在也變得陌生了。這就是傳統(tǒng)優(yōu)良文化的斷層現(xiàn)象。進入新社會以來，多數(shù)家庭實際上形成了一些新家風元素，如民主、平等、法治、獨立等，可是一直沒有人去總結，沒有形諸文字，沒有得到強調(diào)與認同，不能形成一種風尚。因此，要建設優(yōu)良的家風，就要全面總結傳統(tǒng)優(yōu)秀道德風尚。
(四)聚少離多的家庭不利于家風建設。如今，有很多青年父母為了生存發(fā)展，不得不拋兒別女，背井離鄉(xiāng)到外地務工，與子女團聚時間少，不僅自己得不到父母的有益影響，子女也缺乏自己愛的陪伴，對子女起不到言傳身教的作用。因此留守家庭、單親家庭、離異家庭中的孩子往往隔代撫養(yǎng)，代溝的影響也會削弱家風傳承的力量。
四、采取的舉措
學校負有指導家庭教育的責任。我校積極采取各種舉措，努力幫助家長改進家庭教育，形成優(yōu)良家風。
第一，成立家長委員會，定期召開家長會，組織教師進行家庭訪問。我校成立了家長委員會，經(jīng)常就學生教育中普遍性問題進行研究，以信函的方式告知全體學生家長。每學期中考試后、中考前，我校都要召開學生家長會，不僅要談學習，對學生的思想道德教育與家庭建設等問題，都要進行集體性的指導。我們每年至少組織一次大規(guī)模的教師家庭訪問，針對個別學生的具體情況進行家庭教育指導。
第二，組織好每年一次的畢業(yè)典禮，對學生進行感恩教育。學生初中畢業(yè)之際，我們都要關切地送他們走好離校的最后一程。因此，在畢業(yè)典禮上，一項重要議程就是感恩教育，其中包括感恩父母的教育。這對于在學生家庭中形成尊老愛幼的家風是有好處的。
第三，利用現(xiàn)代信息技術條件進行家庭教育指導?，F(xiàn)代信息技術條件發(fā)達，方便了學校與家庭、教師與家長的溝通。我們要求各班利用家長微信群、校訊人人通等平臺進行子女教育的討論，教師也會在這個平臺上進行家庭教育的指導。
五、關于加強家風建設的設想
首先，要形成一種強有力的家風建設領導力量。中國共產(chǎn)黨代表著中國先進文化的前進方向，自然要堅強地擔當起家風建設的領導責任。至于家風建設的具體職責，我覺得可以由各地民政部門承擔。我
們國家不乏一些姓氏望族，他們有比較成熟的家族文化，只要引導得當，可以允許他們在宗族建設上發(fā)揮積極作用。為了保證這一點，必要是時在其家族內(nèi)成立黨的領導機構。姓氏人口較少的家庭允許跨地區(qū)接受家族指導。
其次，要全面總結新時期家風建設的內(nèi)容。家風建設要明確的目標，既要繼承傳統(tǒng)的中華民族美德，又要與時俱進補充社會主義形成的新道德。要做好這項工作，主管部門要在形成家風建設力量后進行分配，家風建設的內(nèi)容可以讓家族或家庭來完成，應該允許各家族有自己的特色，包括語言文字表述上的個性化。黨組織要加強對家風內(nèi)容的審核與指導。我們黨在當前提出家風建設的一個重要背景，就是要從根本上加強黨風廉政建設。因此，廉潔修身、廉潔齊家就要成為家風建設的重要內(nèi)容。家風建設的內(nèi)容確定后，要報主管部門批準并備案。
第三，形式多樣地貫徹家訓家規(guī)，切實形成風尚。家風建設內(nèi)容形成后，不能停留在書面上；否則就成不了“風”。家風領導力量要指導家庭將家訓家規(guī)貫徹落實，變成家庭成員的自覺力量，變成家庭成員相互影響的力量。家庭中的長輩，尤其是家長，要增強家風建設的責任感，自覺踐行家訓家規(guī)的條款，對晚輩進行現(xiàn)身說法。同時，要針對晚輩言行上出現(xiàn)的問題，引用家風建設的條款進行教育、糾正或懲罰。還可以通過樹立榜樣進行正面引導。
第四，學校、婦聯(lián)以及村社組織要在家風建設中發(fā)揮輔導作用。家風的建設，主要還是要靠精神力量強大的家族來管理為宜。但是與家庭有關的社會組織也要積極作用，發(fā)揮各自應有的作用。學校、婦聯(lián)可以分別從孩子、母親的角度對家庭進行家風建設指導，明確家庭建設的科學目標與方式。農(nóng)村的村民自治組織與城市的社區(qū)組織應該把家風建設納入管理的范圍，進行督查與評比，促進家風建設。
家風調(diào)查報告范文
家風調(diào)查報告范文
當不太了解，又想弄清某一情況或事件時，我們務必要去調(diào)查清楚情況，最后基于取得的調(diào)查材料匯成調(diào)查報告。怎樣寫調(diào)查報告才規(guī)范呢？以下是小編精心整理的家風調(diào)查報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
家風調(diào)查報告1
家風家訓是什么？“溫州一家人——家風·記憶征集活動”在引發(fā)老百姓關注的同時，也喚起大家對當下家風家訓傳承的思考。
戀家不守土的溫州人，對家風家訓有著怎樣的理解？小家庭、小時代的家風家訓有哪些新變化？日前，記者通過網(wǎng)絡和街頭采訪，對125位市民進行問卷調(diào)查，受訪者中既有八旬老者，也有初長成的“00后”少年，其中“80后”“90后”占到了六成以上。調(diào)查中近半數(shù)受訪者遺憾地表示，家里缺失家風家訓；超過九成市民支持在新時代重倡家風家訓傳統(tǒng)。
家風家訓是什么？
六成家庭家風淡化
春節(jié)期間，央視關于“家風”的調(diào)查引發(fā)市民熱議。家風，一種無言的教育；家訓，一種有言的記憶，是否仍在潛移默化感染溫州人？
當被問及“您知道什么是家風家訓嗎”，67.2%的受訪者選擇“知道”，“不太了解”的人群則接近四分之一。追問受訪者對哪些家風家訓有所了解時，曾國藩家訓成為市民認知度最高的名人家訓，有27.7%的市民表示知道，其次認知度較高的名人家訓為朱子家訓和顏氏家訓。
普通溫州人家風家訓傳承情況如何？情況并不樂觀。在調(diào)查中，選擇“沒有整體性和明確的家風”、“對家風沒有印象”、“沒有家風”等選項的受訪者占到50.9%，接近六成。僅有18.5%的市民認為家里家風傳承很好，能代代傳承；有30.6%市民評價自家家風傳承較好，仍發(fā)揮著作用。
家風家訓淡化的背后，顯示著家風家訓教育和傳承正在弱化。調(diào)查顯示，市民對目前家風家訓教育現(xiàn)狀并不滿意，更多市民支持重提家風家訓。超過87.2%的市民支持重視家風家訓，有85.6%的市民認為家風家訓對社會風氣影響比較大。而少數(shù)認為重提家風家訓意義不大的市民則提出，他們最怕家風家訓的簡單提倡陷于空洞口號，希望教育能有實際意義。
家風傳承怎么樣？
年輕一代更陌生
是什么讓家風家訓漸漸淡出我們的生活和記憶？在采訪中，我們聽到市民的感慨：時代變了。
在問及“家風家訓是否會隨時代的發(fā)展而改變”時，有70.4%的受訪者表示肯定，16.8%的市民則稱不太確定。
時代對家風家訓的傳承產(chǎn)生怎樣的影響？記者通過對調(diào)查問卷的進一步分析發(fā)現(xiàn)，家風家訓的記憶隨著受訪者的年齡段而變化，年輕一代新人類對家風家訓更顯陌生。
上世紀60年代前出生的市民普遍都知道什么是家風家訓；知曉率到“70后80后”降低了12.8%；“90后”知道家風家訓的人群僅占66%；“00后”的中小學生中，接近60%的孩子選擇“不知道”。
對家風家訓教育滿意度同樣隨年齡改變而變化。其中“70后”、“80后”是受訪者中滿意度最低的人群，僅有四分之一的“70后”認為自己家的家風家訓傳承“很好”或“較好”；這一數(shù)字到了“80后”再降低了2個百分點。在其他年齡段，選擇傳承“很好”或“較好”的市民則超過七成。
為什么“70后”“80后”對家風家訓現(xiàn)狀最不滿？“我們有了家庭、孩子，才發(fā)現(xiàn)怎么教育孩子是個難題。”80后孫小姐接受采訪時說，把孩子送去讀國學、讀朱子家訓就是為了能更好接受傳統(tǒng)教育。“我們小時候家長還憶苦思甜，讓我們刻苦努力，現(xiàn)在的小孩養(yǎng)尊處優(yōu)，一點都不努力。”70后的陳女士正替青春期的孩子著急，她略感自責沒有言傳身教把好傳統(tǒng)傳下去。
家風家訓最重視：
勤儉寬厚誠信
傳統(tǒng)依靠言傳身教的家風家訓正受到新時代的挑戰(zhàn)?！靶r代”“新時代”該如何重倡家風家訓呢？
調(diào)查中，超過六成市民認為家風家訓很重要，不僅影響個體，也將反作用于家庭和社會，讓家庭更有凝聚力，弘揚社會正氣。85.6%的受訪者相信家風對社會風氣影響“很大”或“比較大”。當回答家風家訓的積極意義時，76%的市民認為家風家訓教育有利于個人品行塑造，68.8%的市民認為家風家訓有助于孩子家庭教育，66.4%的市民相信重視家風家訓能提高社會道德水平，半數(shù)受訪者認為傳承家風家訓能增進家庭成員和睦、保留獨特家庭文化。
哪些家風家訓是咱們“溫州一家人”最重視的品格？在“勤儉節(jié)約”、“誠實守信”、“寬厚待人”、“刻苦勤勉”、“自強獨立”等選項中，“勤儉節(jié)約”被最多溫州家庭奉為準則，有接近57%的市民回憶，自己的家風家訓與勤儉節(jié)約相關。溫州人同樣重視寬容待人、吃虧是福，有54%的`市民認為從小家里人教育“寬厚待人”；有47%的受訪者認為“誠實守信”是家人最重視的品格。
面對家風家訓逐漸淡化的尷尬，現(xiàn)代家庭該如何培養(yǎng)家風、傳承家訓？接近七成的市民認為，好的家風家訓應該建立在家庭成員經(jīng)常交流的基礎上，有47.2%的受訪者建議家長不失時機教育孩子，有40.8%受訪者認為應注重分享家庭的獨特記憶。此外，兩成市民贊成可以借鑒名人典故進行教育。
家風調(diào)查報告2
家庭是社會的細胞，家庭文明狀況不僅是社會文明的縮影，而且可以影響和改變社會風氣，營造社會新風尚。所以，良好家風的構建與傳承不是小事私事，好的家風利家利民利國，相反則害己害人害社會。
良好的家風是優(yōu)良品質(zhì)在家庭中的積淀和傳承，是家庭留給每個成員的寶貴精神財富，古有仁智禮義信，今有勤孝謙和思，良好家風因背景各異，也各有千秋：或仁愛寬厚，父慈子孝，兄弟和睦，鄰里友愛；或克勤克儉，常懷一粥一飯來之不易之念，靠勤奮興家聚業(yè)，講節(jié)約精打細算；或本分做人，不為富動，盡職敬事，誠信待人。以上種種，在無形中影響著家人，讓子女終身受益，其價值取之不盡，用之不竭。
良好家風的形成決非一朝一夕之功，需要長期的熏陶與積淀，應該加強教育，反復訓練，注重養(yǎng)成，成為每個成員的自覺意識和行為。
一則要有意識的去培育養(yǎng)成。
要明白代代相傳的不僅是家財和地位，更應該有內(nèi)涵和精神。把老一輩留下的美好品德和作風接續(xù)下來、傳遞下去，是造福當代、惠及后人的大事，接力棒在手，我自有責任，讓良好家風薪火相傳，發(fā)揚光大。
二則要在家庭中營造崇尚學習的氣氛。
古人講，“非學無以明志，非學無以廣才”，知書才能明禮，學習就能升華。要讓家里多一分書香氣，茶余飯后，看看書，讀讀報，談天論事，讓家人從中得到更多的教化和啟迪。當然，家庭的學習不同于組織，不需要有計劃的開展什么活動，但培養(yǎng)家人的讀書情趣，在悠靜的家庭環(huán)境里暢游書海，總能給人心情恬淡的意境，使人有所收獲，有所感悟。
三則長者要做好傳與帶。
家長是塑造孩子的無形力量，耳濡目染影響著孩子世界觀的形成，你的穿戴、舉止、觀點、接人待物等，無不對孩子有著潛移默化的影響，上行下效，近朱者赤，近墨者黑，這樣的道德應當人人都明白。
四則要創(chuàng)造和諧文明的家庭環(huán)境。
居家里外，干凈、明亮、整潔、有序。去朋友家串門，有的家庭還很注意家風家教文化，懸掛著激勵感人的家訓格言，如“積金積玉不如積書教子，寬天寬地莫若寬以待人”、“敦行致遠，吃虧是?！薄ⅰ凹液腿f事興”等等，讓人置身其中，產(chǎn)生良好的心理狀態(tài)，一種清新雅致的感受油然而生。
好家風就是一所好學校，其教育的方式就滲透在方方面面的密切接觸里，諄諄誘導，親切教誨，熱情鼓勵，嚴格要求，無不影響著家庭的每個成員，并且影響到鄰里和社會。讓大家都來關注家庭文明建設，給社會留下一片和諧、一片溫馨。