關于學生作業(yè)情況的調研報告
關于學生作業(yè)情況的調研報告
關于學生作業(yè)情況的調研報告
摘要：
進入新世紀以來，我國基礎教育事業(yè)快速發(fā)展，整體上進入更加注重內涵發(fā)展和提高質量的新階段。加強學校規(guī)范管理，辦好每一所學校，成為新時期基礎教育實現科學發(fā)展的必然要求。如果我是校長，我首先要關注學校的教育教學質量，學生的身心健康、學習成長情況?；诖宋覝蕚鋸恼{查我校學生的課業(yè)情況入手，采用問卷調查、談話、觀察等方法來分析我校的教育教學現狀，切實解決學?，F存的問題。可以說小學生作業(yè)負擔一直是社會關注的熱點問題之一，也是應試教育向素質教育轉軌過程中的一項重要的改革，在這樣的轉軌階段，老師們也知道“減負”的重要性和必要性，那么，學生們認為有沒有真正的“減負”呢？希望通過調查，了解同學們的作業(yè)情況，他們真實的內心感受，了解同學們到底喜歡什么形式的作業(yè)，學生、家長對老師布置的作業(yè)有什么建議？希望找到問題的關鍵所在，探討出如何更好地設計具有實踐性、開放性等作業(yè)的可行性策略，幫助老師從中得到啟示，設計和布置學生樂于做的作業(yè)，為學校推進素質教育工作盡微薄之力。
正文：
關于學生作業(yè)情況的調研報告
一、 現狀分析：
我們時常聽到家長抱怨：孩子太累，作業(yè)量偏大；學生抱怨：作業(yè)太多，沒時間完成；教師抱怨：工作太忙，作業(yè)批改耗時費力收效不大，等等。目前一些案例顯示，學校的作業(yè)缺少對學生創(chuàng)新精神、人文精神、實踐能力的培養(yǎng)，應試訓練色彩依然濃厚。從學生角度來看，作業(yè)留的不科學，出現了作業(yè)過多，重復、單一的現象，導致學生厭學，這嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間，更重要的是制約了學生的個性化發(fā)展。而有些學生寫作業(yè)拖拉，還養(yǎng)成不良的學習習慣。從家長角度看，家長“望子成龍”心切，除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，還自己設計，或到新華書店購買各類復習輔導和同步訓練資料，讓孩子做。據調查，有不少家長不問青紅皂白，看見資料就買，買回來就讓孩子做。有的小學生家長額外補充的`練習比學校老師布置的作業(yè)還多若干倍。然而在家長辛辛苦苦付出的背后是否成效顯著呢？從老師的角度看，留作業(yè)更多的是為了完成學業(yè)任務，而忽視了作業(yè)的質量，忽視了孩子的感受；同時又忙于自己所留的任務之中，而是否作業(yè)真的起到了事半功倍的效果，培養(yǎng)了孩子的能力發(fā)展了孩子的個性呢？為解決這一實際問題，我采取了深入調查，并進行深刻的研究與思考。
二、 調研目的：
1、通過調查研究，進一步了解學校教師布置作業(yè)的情況；了解學生完成作業(yè)的效率及效果，掌握學生課內外作業(yè)的內容、形式、時間、數量、質量以及學生對作業(yè)的態(tài)度和興趣；了解家長們對學生作業(yè)布置的意見和建議。從而進一步調節(jié)改進作業(yè)內容、形式，尋求既有實效又有創(chuàng)意；既能激發(fā)學生興趣又能提高學習質量；既能鞏固所學知識又能培養(yǎng)能力的實踐型、開放型、多樣型的作業(yè)。通過改革作業(yè)推動學校素質教育的進程，通過改革作業(yè)提高學校的教育教學質量。
2、就長遠來看，形成良好的做事態(tài)度和習慣，對一個人的一生來說也是一筆財富。因而通過解決學生的作業(yè)問題來培養(yǎng)學生做事專注、認真、盡責的態(tài)度和習慣，為學生的終身受益奠定良好的基礎。
3、從另一個角度來看，通過調研反思來減少學生一些不必要的重復作業(yè)，不必要的訂正，多一點自己的時間和空間去做自己喜歡做的事，達到減負增效的作用，讓學生有更多的時間去拓寬視野，更多的時間參與社會實踐，學會生活。
4、通過調研分析讓教師減少不必要的重復工作，提高工作效率，愉快工作。將更多時間投入到鉆研教材、設計有意義的作業(yè)內容上。
三、調查方法及調查分析結果：
（一）對學生的調查分析
●采用問卷調查法
1．請問你平常都有哪些作業(yè)？（ ）
a 語文 b 數學 c 英語 d 其他實踐活動
2．除了學校作業(yè)你還有家庭作業(yè)或課外班作業(yè)嗎？
a 有很多 b 有一些 c 沒有
3．你每天寫作業(yè)的時間大約是多長？
a 沒有作業(yè) b 半個小時 c 45分鐘
d一個小時 e 一個小時以上
4．對于這些作業(yè)，你是什么態(tài)度？
a 認真完成 b 一般 c 不認真
5．你喜歡哪種類型的作業(yè)？
a 基礎型 b 難度型 c 實踐型 d 趣味型
6．你最喜歡的作業(yè)是什么形式？
a 書面作業(yè) b 口頭作業(yè) c 實踐活動
7．老師經常布置你可以自主選擇的作業(yè)嗎？
a 經常 b 有時 c 沒有過
8．全班同學的作業(yè)每次都是一樣的嗎？ a 一樣 b 有時不一樣
9、寫作業(yè)是否拖拉？ a 及時完成 b 拖拉
10、作業(yè)是否獨立完成？
a 獨立完成 b 別人幫助 c 同學研究
●抽樣調查分析結果
抽樣調查三班情況：共調查了86人
調查班級：二年一班：25人 五年一班：26人
六年三班：35人
調查結果：
1、各年級作業(yè)完成時間統(tǒng)計表
問題
選項
所占比例
二年級
五年級
六年級
你每天寫作業(yè)的時間
30分鐘
64%
23%
6%
45分鐘
20%
35%
20%
60分鐘
8%
31%
46%
一小時以上
8%
11%
28%
沒有作業(yè)
無
無
無
除了學校作業(yè)你還有家庭作業(yè)或課外班作業(yè)嗎
很多
18%
29%
35%
有一些
55%
50%
48%
沒有
27%
21%
17%
結果表明：課標要求一二年級不留書面作業(yè)，五年級作業(yè)時間45分鐘，六年作業(yè)一小時。調查結果六年作業(yè)量基本合適，但五年作業(yè)量偏高，而二年級沒有真正做到無書面作業(yè)。另外除了校內作業(yè)外，部分學生還有校外作業(yè)，可見學生的作業(yè)任務比較繁重。而這樣繁重的學習任務有可能會導致學生厭學現象的發(fā)生。所以應該引起我們的重視，減少作業(yè)量，多給學生留有自由的空間。
2、學生作業(yè)內容統(tǒng)計表
關于學生作業(yè)情況的調研報告
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一、 現狀分析：
我們時常聽到家長抱怨：孩子太累，作業(yè)量偏大；學生抱怨：作業(yè)太多，沒時間完成；教師抱怨：工作太忙，作業(yè)批改耗時費力收效不大，等等。目前一些案例顯示，學校的作業(yè)缺少對學生創(chuàng)新精神、人文精神、實踐能力的培養(yǎng)，應試訓練色彩依然濃厚。從學生角度來看，作業(yè)留的不科學，出現了作業(yè)過多，重復、單一的現象，導致學生厭學，這嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間，更重要的是制約了學生的個性化發(fā)展。而有些學生寫作業(yè)拖拉，還養(yǎng)成不良的學習習慣。從家長角度看，家長“望子成龍”心切，除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，還自己設計，或到新華書店購買各類復習輔導和同步訓練資料，讓孩子做。據調查，有不少家長不問青紅皂白，看見資料就買，買回來就讓孩子做。有的小學生家長額外補充的練習比學校老師布置的作業(yè)還多若干倍。然而在家長辛辛苦苦付出的背后是否成效顯著呢？從老師的角度看，留作業(yè)更多的是為了完成學業(yè)任務，而忽視了作業(yè)的質量，忽視了孩子的感受；同時又忙于自己所留的任務之中，而是否作業(yè)真的起到了事半功倍的效果，培養(yǎng)了孩子的能力發(fā)展了孩子的個性呢？為解決這一實際問題，我采取了深入調查，并進行深刻的研究與思考。
二、 調研目的：
1、通過調查研究，進一步了解學校教師布置作業(yè)的情況；了解學生完成作業(yè)的效率及效果，掌握學生課內外作業(yè)的內容、形式、時間、數量、質量以及學生對作業(yè)的態(tài)度和興趣；了解家長們對學生作業(yè)布置的意見和建議。從而進一步調節(jié)改進作業(yè)內容、形式，尋求既有實效又有創(chuàng)意；既能激發(fā)學生興趣又能提高學習質量；既能鞏固所學知識又能培養(yǎng)能力的實踐型、開放型、多樣型的作業(yè)。通過改革作業(yè)推動學校素質教育的進程，通過改革作業(yè)提高學校的教育教學質量。
2、就長遠來看，形成良好的做事態(tài)度和習慣，對一個人的一生來說也是一筆財富。因而通過解決學生的作業(yè)問題來培養(yǎng)學生做事專注、認真、盡責的態(tài)度和習慣，為學生的終身受益奠定良好的基礎。
3、從另一個角度來看，通過調研反思來減少學生一些不必要的重復作業(yè)，不必要的訂正，多一點自己的時間和空間去做自己喜歡做的事，達到減負增效的作用，讓學生有更多的時間去拓寬視野，更多的時間參與社會實踐，學會生活。
4、通過調研分析讓教師減少不必要的重復工作，提高工作效率，愉快工作。將更多時間投入到鉆研教材、設計有意義的作業(yè)內容上。
三、調查方法及調查分析結果：
（一）對學生的調查分析
●采用問卷調查法
1．請問你平常都有哪些作業(yè)？（ ）
a 語文 b 數學 c 英語 d 其他實踐活動
2．除了學校作業(yè)你還有家庭作業(yè)或課外班作業(yè)嗎？
a 有很多 b 有一些 c 沒有
3．你每天寫作業(yè)的時間大約是多長？
a 沒有作業(yè) b 半個小時 c 45分鐘
d一個小時 e 一個小時以上
4．對于這些作業(yè)，你是什么態(tài)度？
a 認真完成 b 一般 c 不認真
5．你喜歡哪種類型的作業(yè)？
a 基礎型 b 難度型 c 實踐型 d 趣味型
6．你最喜歡的作業(yè)是什么形式？
a 書面作業(yè) b 口頭作業(yè) c 實踐活動
7．老師經常布置你可以自主選擇的作業(yè)嗎？
a 經常 b 有時 c 沒有過
8．全班同學的`作業(yè)每次都是一樣的嗎？ a 一樣 b 有時不一樣
9、寫作業(yè)是否拖拉？ a 及時完成 b 拖拉
10、作業(yè)是否獨立完成？
a 獨立完成 b 別人幫助 c 同學研究
●抽樣調查分析結果
抽樣調查三班情況：共調查了86人
調查班級：二年一班：25人 五年一班：26人
六年三班：35人
調查結果：
1、各年級作業(yè)完成時間統(tǒng)計表
問題
選項
所占比例
二年級
五年級
六年級
你每天寫作業(yè)的時間
30分鐘
64%
23%
6%
45分鐘
20%
35%
20%
60分鐘
8%
31%
46%
一小時以上
8%
11%
28%
沒有作業(yè)
無
無
無
除了學校作業(yè)你還有家庭作業(yè)或課外班作業(yè)嗎
很多
18%
29%
35%
有一些
55%
50%
48%
沒有
27%
21%
17%
結果表明：課標要求一二年級不留書面作業(yè)，五年級作業(yè)時間45分鐘，六年作業(yè)一小時。調查結果六年作業(yè)量基本合適，但五年作業(yè)量偏高，而二年級沒有真正做到無書面作業(yè)。另外除了校內作業(yè)外，部分學生還有校外作業(yè)，可見學生的作業(yè)任務比較繁重。而這樣繁重的學習任務有可能會導致學生厭學現象的發(fā)生。所以應該引起我們的重視，減少作業(yè)量，多給學生留有自由的空間。
關于學生作業(yè)情況的調研報告的延伸閱讀——調研報告的寫作內容
1．題頁 題頁點明報告的主題。包括委托客戶的單位名稱、市場調查的單位名稱和報告日期。調查報告的題目應盡可能貼切，而又概括地表明調查項目的性質。
2．目錄表
3．調查結果和有關建議的概要 這是整個報告的核心，匝簡短，切中要害。使閱讀者既可以從中大致了解調查的結果，又可從后面的本文中獲取更多的信息。 有關建議的概要部分則包括必要的背景、信息、重要發(fā)現和結論，有時根據閱讀者之需要，提出一些合理化建議。
4．本文主體部分 包括整個市場調查的詳細內容，含調查使用方法，調查程序，調查結果。對調查方法的描述要盡量講清是使用何種方法，并提供選擇此種方法的原因。在本文中相當一部分內容應是數字、表格，以及對這些的解釋、分析，要用最準確、恰當的語句對分析作出描述，結構要嚴謹，推理要有一定的邏輯性。在本文部分，一般必不可少地要對自己在調查中出現的不足之處，說明清楚，不能含糊其辭。必要的情況下，還需將不足之處對調查報告的準確性有多大程度的影響分析清楚，以提高整個市場調查活動的可信度。