愛(ài)是這樣傳遞的作文開(kāi)頭(幫助別人作文開(kāi)頭)
1.幫助別人作文開(kāi)頭
你好！ 作文的開(kāi)頭==== 音樂(lè)是愛(ài)的傳遞 音樂(lè)是一種生命的能量 音樂(lè)有無(wú)限的可能 音樂(lè)是最美麗的語(yǔ)言…… 《愛(ài)在傳遞》 秋天到了，秋姑娘邁著輕快的腳步來(lái)到人間。
風(fēng)婆婆吹落了樹(shù)葉，風(fēng)沙彌漫天空。 在敬老院里，一位孤寡老人正在休息，灰塵站在了窗子上。
她一位老人，怎呢收拾呢？ 楊凌高新小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)得知消息后，就組織六年級(jí)全體同學(xué)去敬老院幫老人們收拾房子。 9月21日，是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，在老師的帶領(lǐng)下，六年級(jí)全體同學(xué)一致穿著校服，提著水桶，拿著抹布、笤帚，老幫老人們收拾房子。
老人們見(jiàn)同學(xué)們義務(wù)勞動(dòng)來(lái)了，就忙出來(lái)迎接。 六三班班主任王老師帶著一部分同學(xué)來(lái)到一位老奶奶的住處，幫助打掃衛(wèi)生。
麗麗、琳琳、娜娜專門(mén)擦玻璃；張磊、李濤、張一斯、黃小左幫助掃地；陳蘭、小紅她們擦桌子；李貝、李曉蘭和張高收拾房子。 班主任王老師和班長(zhǎng)蘭蘭陪著奶奶談心。
“麗麗，快，幫我那一下抹布！”琳琳站在凳子上說(shuō)著。老奶奶見(jiàn)琳琳在喊，就忙站起來(lái)，拿起抹布，遞給琳琳。
“謝謝奶奶！”一句感謝語(yǔ)，激起了全班同學(xué)的心，他們更認(rèn)真，更仔細(xì)了！ 麗麗、琳琳、娜娜看他們多認(rèn)真啊！ 張磊一邊掃地還一邊給大家說(shuō)話，一會(huì)兒給大家猜謎語(yǔ)，一會(huì)兒給大家講笑話，使得同學(xué)們和老奶奶開(kāi)懷大笑，都誤了正事。 時(shí)間過(guò)得真快，同學(xué)們?cè)撟吡恕?/p>
看著整潔的屋子，同學(xué)們非常開(kāi)心。一子被擦的光亮，桌子嶄新，讓老奶奶的生活更舒適。
同學(xué)們走之前還向老人們捐了衣服、被子，畢竟秋天到了，天變冷了！ 看著同學(xué)們離去，老人們高興的，流下了眼淚，而同學(xué)們唱著“我們要做雷鋒式的好少年”這首歌歡快的離去了！ 這是一次普普通通的義務(wù)勞動(dòng)，但這次活動(dòng)卻傳遞了高新小學(xué)六年級(jí)全體師生對(duì)老人的愛(ài)與關(guān)心！ 。
2.愛(ài)的傳遞作文600字
愛(ài)的傳遞
愛(ài)是多種的，一個(gè)人必然少不了愛(ài)，因?yàn)橛袗?ài)就會(huì)有力量，
就會(huì)有信心，就會(huì)讓人成功！
一個(gè)母親，在人山人海中尋找自己的愛(ài)子，她好不容易找
到了孩子，激動(dòng)的親吻了孩子。這是以吻將愛(ài)傳遞給了孩子。
孩子在幼兒園玩耍，自己最要好的朋友被老師批評(píng)了一番 ，
朋友害怕極了，孩子情急之下不知如何是好，就擁抱了他的
朋友，是朋友不再傷心，害怕。這是以擁抱將愛(ài)傳遞。朋友
長(zhǎng)大了成為了一名建筑師并且結(jié)婚了
孩子在幼兒園玩耍，自己最要好的朋友被老師批評(píng)了一番 ，
朋友害怕極了，孩子情急之下不知如何是好，就擁抱了他的
朋友，是朋友不再傷心，害怕。這是以擁抱將愛(ài)傳遞。朋友
長(zhǎng)大了成為了一名建筑師并且結(jié)婚了.他的妻子通情達(dá)理，善
解人意，溫柔賢淑但他們的孩子剛生下來(lái)就因缺少氧氣夭折
了，妻子傷心地大聲痛哭，丈夫雖然自己也很傷心但還是先
安慰年輕的妻子。這是以安慰將愛(ài)傳遞。
生活中有許許多多種愛(ài)每個(gè)人也都有愛(ài)，如果你不懂得
怎樣傳遞愛(ài)，那么愛(ài)將會(huì)斷送在你的手中。所以，我們應(yīng)該
互幫互助，讓愛(ài)永遠(yuǎn)的傳遞下去！
和風(fēng)把春的消息，傳遞給了大地，于是，萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅柳綠；落葉把秋的喜迅?jìng)鬟f給樹(shù)木，于是，枝頭喧鬧，果實(shí)飄香。
曾記否，在那炮火紛飛、硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，高舉紅旗的戰(zhàn)士中彈了，鮮血染紅了腳下的土地，但戰(zhàn)士和紅旗如雕塑一般矗立在天地間，永不倒下；吹響軍號(hào)的少年倒下了，又一個(gè)少年沖上來(lái)，軍號(hào)聲絕不停歇。那一刻，飄揚(yáng)的紅旗嘹亮的軍號(hào)，將革命前輩的民族大愛(ài)烙在華夏廣袤的土地上，刻在子孫后代的心上。
曾記否，臺(tái)風(fēng)無(wú)情地掀起一場(chǎng)災(zāi)難，洪水肆虐于湘江兩岸。一座座房屋被摧毀，一畝畝良田被吞沒(méi)。在這場(chǎng)人與洪魔的生死抗?fàn)幹?，消防官兵們義無(wú)反顧地沖在了最前頭。他們一趟又一趟地奔走于大堤與后方之間，將一袋袋裹挾著泥漿、沙塵的麻袋運(yùn)到大堤邊，筑成堅(jiān)固的生命防線。洪水逼近了一座小山村，村里有個(gè)才幾個(gè)月大的孩子。為了孩子的平安，戰(zhàn)士們用身體筑成一道“長(zhǎng)城”，用自己的雙手托舉著孩子，托舉著這個(gè)脆弱的小生命，小心地從一個(gè)戰(zhàn)士的手上傳到另一個(gè)戰(zhàn)士的手上，一直傳到岸上。那一刻，戰(zhàn)士們將黨和國(guó)家對(duì)人民群眾的關(guān)愛(ài)，傳遞到了每一個(gè)人的心中。
曾記否，30多年前，一場(chǎng)災(zāi)難從天而降，唐山大地震頃刻間毀滅了一座城市。在那片毫無(wú)生氣的廢墟下，在一塊黑暗狹小的空間里，擠著兩個(gè)無(wú)比虛弱的女孩。為了活下去，她們互相鼓勵(lì)，不停地說(shuō)話、唱歌。但漸漸的，其中一個(gè)聲音微弱了下去。她太累了，再也撐不下去，她用盡最后一點(diǎn)力氣說(shuō)：“我累了，休息一會(huì)，你繼續(xù)唱，千萬(wàn)別停，我一直在聽(tīng)……”那一刻，一個(gè)女孩將人間摯愛(ài)傳遞給了另一個(gè)女孩，給了她生的信念與希望。
此刻，或許你正豎起大拇指，小小的手語(yǔ)，給孩子傳遞著肯定與贊賞，幫他樹(shù)立起信心。
此刻，或許你正在發(fā)一條短信，只言片語(yǔ)，傳遞著對(duì)友人的問(wèn)候與關(guān)心，送給他一份溫暖。
此刻，或許你正在填寫(xiě)一張匯款單，給遙遠(yuǎn)的山區(qū)孩子一個(gè)受教育的機(jī)會(huì)。
此刻，或許你只是對(duì)一個(gè)迎面走來(lái)的陌生人微笑，淺淺的笑容傳遞著友好，也會(huì)讓人感動(dòng)……
讓我們將每一份溫情、每一份真愛(ài)傳遞下去，讓愛(ài)永存。
3.關(guān)于愛(ài)的傳遞的作文
愛(ài)無(wú)處不在，一個(gè)懂得愛(ài)別人的人，一生都將被愛(ài)包圍。
——題記
愛(ài)的方式多樣，那就要看我們?nèi)绾稳鬟f。被愛(ài)的人如春，有愛(ài)的人如夏，讓我們一起去收集愛(ài)，一起去傳遞愛(ài)吧！
愛(ài)就在周?chē)Ｓ幸淮?，我乘公交?chē)回家，車(chē)上有很多人，很擠，但我卻搶到了一個(gè)坐位（我心里暗自高興著）。我拿出MP3，聽(tīng)著音樂(lè)，好像周?chē)裁词露寂c我無(wú)關(guān)。忽然，一個(gè)急剎車(chē)，車(chē)子狠狠地抖動(dòng)了一下，使我的腦袋撞到了前一個(gè)車(chē)背上，這才使我注意到在我旁邊站著一個(gè)抱著孩子的婦女，剛才那個(gè)急剎車(chē)使她差一點(diǎn)滑倒，我的心中產(chǎn)生一個(gè)念頭：把這個(gè)位子讓給這位婦女。但是，這車(chē)上這么擠，站著可不是很難受嗎？忽然又一個(gè)急剎車(chē)，這位阿姨抱著孩子撲在我身上。我毅然決定了，摘下MP3，站起身來(lái)，對(duì)那位阿姨說(shuō)：“阿姨，您到我這兒來(lái)坐吧?！卑⒁谈吲d的答謝著，臉上溢出了幸福的表情。而我呢，雖然站著很不舒服，拉著扶手，手很軟，但是我的心里有一種說(shuō)不出的高興，久久沒(méi)能平息。
愛(ài)就在身邊。一天清早，由于我要做清潔，于是我很早就去了學(xué)校，媽媽爸爸還在暖和的被窩里呢？我跟他們說(shuō)再見(jiàn)后，就走了。我來(lái)到校門(mén)口時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)出入證忘帶了，心里想著我的記性怎么這么差，我轉(zhuǎn)過(guò)身；看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影，仔細(xì)一看，原來(lái)是爸爸。他來(lái)到我面前說(shuō)：“你的證，快進(jìn)去吧。”然后轉(zhuǎn)身，風(fēng)塵仆仆的跑了回去。這時(shí)我的鼻子不禁酸了，因?yàn)榘职诌€穿著睡衣睡褲，冒著寒風(fēng)給我送證來(lái)。
愛(ài)是一件小事，有了你的細(xì)心觀察，才會(huì)覺(jué)得偉大。讓我們收集愛(ài)，讓我們傳遞愛(ài)，讓世界各處都充滿愛(ài)。
4.以“愛(ài)的傳遞”為話題寫(xiě)一篇作文
無(wú)論是遠(yuǎn)古，還是近代，愛(ài)感染了一代又一代人，愛(ài)被一代又一代的人傳遞，永不間斷。
因此，有不少文人贊美愛(ài)。唐朝孟郊被母愛(ài)深深感動(dòng)，寫(xiě)下了《游子吟》至今還廣為流傳，其中“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”最能表達(dá)母愛(ài)之偉大；現(xiàn)代作家吳玉章這樣評(píng)價(jià)熱愛(ài)祖國(guó)的人們：“能夠獻(xiàn)身于自己祖國(guó)的事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)理想而斗爭(zhēng)，這是最光榮不過(guò)的事情了”。
這些都是永垂不朽的愛(ài)，是氣壯山河的愛(ài)，而在我們身邊常常發(fā)生一些淡如清水的愛(ài)，不著痕跡的愛(ài)，純潔無(wú)瑕的愛(ài)……這些愛(ài)來(lái)自不同的對(duì)象，有各種內(nèi)容和方式。 記得有一次我騎自行車(chē)去舅舅家，距他家還有二三里地的地方，有一段土路，因?yàn)榍疤煜掠?，路面很泥濘，騎自行車(chē)不好通過(guò)。
我把自行車(chē)放在了靠路邊的村民家里。下午返回推車(chē)時(shí)，我給這戶人家看車(chē)費(fèi)，這戶人家說(shuō)什么也不要，我就獻(xiàn)上了一句“謝謝”。
這戶人家還夸我是個(gè)懂事的孩子。 從此以后，別人因種種原因把車(chē)寄存在我家時(shí)，我都沒(méi)有拒絕過(guò)，也沒(méi)有收過(guò)一分錢(qián)的看車(chē)費(fèi)。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己也是愛(ài)的傳遞中的一員，這也算是對(duì)曾經(jīng)幫我看過(guò)車(chē)的那戶人家報(bào)答粻撫綱幌蕺呵告童梗闊的一種方式。 現(xiàn)在，在我們的班級(jí)里也到處充滿了愛(ài)心，在做數(shù)學(xué)題不會(huì)時(shí)，就會(huì)有一個(gè)人來(lái)幫助你分析題意，給你講解，知道你會(huì)為止，這個(gè)人就是我們辦的數(shù)學(xué)課代表；在你抄襲作業(yè)時(shí)，有一個(gè)人會(huì)來(lái)提醒你，但有時(shí)還會(huì)遇到某些同學(xué)的吵罵，盡管如此，她也無(wú)怨無(wú)悔，她就是我們的班長(zhǎng)。
在我們班里像她們倆那樣的人越來(lái)越多，我們的班風(fēng)也越來(lái)越好。 人世間的愛(ài)是無(wú)窮無(wú)盡的，光講述自己身邊的也講不完，有人這樣稱贊“愛(ài)”﹕ 愛(ài)是黑暗里的燈塔， 照亮了迷途的眼睛； 愛(ài)是生命的源泉， 澆灌了饑渴的心田；。
5.“愛(ài)是需要傳遞的”作文
春天把溫暖傳遞給了萬(wàn)物，萬(wàn)物拉開(kāi)了欣欣向榮的生命的序曲，隨后春天又把生命傳遞給了夏天，濃蔭茂密的枝葉為人們撐起了涼爽的甜蜜，緊接著夏天又把生命傳遞給了秋天，秋高氣爽，十月的小陽(yáng)春讓大地金燦燦，稻香浸透了曠野，醉了農(nóng)人的心，最后秋天又戀戀不舍得將生命傳遞給了冬天，冬天豪爽的北風(fēng)吹走了壓在人們心中的陰霾，將圣潔飄逸的雪花送給了勤勞的人們，“瑞雪兆豐年”，人們帶著希望在冬日的爐火邊暢談春天的夢(mèng)想。
一年四季，周而復(fù)始的將愛(ài)傳遞下去，將希望傳遞下去，平凡而偉大的大自然在鬼斧神工的鐫刻下熠熠生輝。這就是大自然的魅力，更是大自然的神奇所在。大自然向我們昭示：我離不開(kāi)肥沃的土地，更離不開(kāi)滋潤(rùn)我的陽(yáng)光、空氣和水，是它們給了我愛(ài)心，于是有了裝扮我的春暖花開(kāi)的春天，有了繁花似錦的夏天，有了碩果累累的秋天，有了銀裝素裹的冬天。所有這些都來(lái)源于愛(ài)，只有生生不息的愛(ài)才有如此大的威力，因?yàn)閻?ài)是需要傳遞的。
6.愛(ài)的傳遞 作文
愛(ài)的傳遞 長(zhǎng)路將愛(ài)奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，白云將愛(ài)奉獻(xiàn)給草場(chǎng)，星光將愛(ài)奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜，歲月將愛(ài)奉獻(xiàn)給季節(jié)，這就是愛(ài)的傳遞，沒(méi)有怨言，沒(méi)有退縮，沒(méi)有悲傷，猶如“一歲一枯榮”般歲歲年年。
愛(ài)是濃得化不開(kāi)的深情 愛(ài)是從亙古傳來(lái)的芬芳。李密在陳情表里訴說(shuō)“烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)“。
“臣無(wú)祖母無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣無(wú)以終余年”。百善孝為先，對(duì)父母無(wú)盡的愛(ài)，是一種與生俱來(lái)的責(zé)任，是千年傳承下來(lái)的文明；博愛(ài)的源泉正是比水更濃郁的親請(qǐng)，才會(huì)有“故人不獨(dú)親其親”“老吾老以及人之老”一種高層次的博愛(ài)，這愛(ài)穿越血緣，歲月，時(shí)空。
有人說(shuō)“孝”是“老”于“子”的接合，所以“孝”一代又一代的傳遞，生生不息…… 由此才會(huì)有這樣的師魂。那是來(lái)自巴山蜀水之上的愛(ài)的呼喚。
師愛(ài)可貴，在生死關(guān)頭，毅然地用雙手護(hù)住孩子，用自己的生命和死神做一次交換。那種愛(ài)甚至高過(guò)生命，師魂，在這一時(shí)刻綻放的淋漓盡致，向麗、湯宏、嚴(yán)蓉、翟萬(wàn)容的名字此時(shí)在人們心中涌動(dòng)。
她們的靈魂在愛(ài)的傾注下，在廢墟上傲然綻放，血色玫瑰，浸染青春；無(wú)畏歌唱，肆意回蕩，愛(ài)是催人淚下的歌詞，是曼妙的舞姿，帶著逝者詩(shī)化在春天的最深處，無(wú)限動(dòng)人。 愛(ài)是至高無(wú)上的使命 觸摸那滄桑歲月，曠古凄涼。
懷一顆報(bào)國(guó)的赤子之心，卻遭諂餡之蔽明，邪曲之害公，方正之不容，他高呼“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，抱石汨羅江。愛(ài)國(guó)之心，猶如剪不斷的一江春水，汨羅江水浸潤(rùn)著千年后又一時(shí)代偉人，杜甫。
盡管茅屋為秋風(fēng)所破他卻依然高呼“獨(dú)使至尊憂社稷”“大庇天下寒士俱歡顏”。無(wú)論是汨羅孤舟上的不朽尸骨，還是百年多病的杜工部，他們向我們傳承著穿越千古的使命，執(zhí)一顆愛(ài)國(guó)之心，捍一身民族大義。
山河嗚鳴，這一刻，泣成國(guó)殤。第一時(shí)刻，多少堪稱中國(guó)脊梁的支援者奔赴前線，帶來(lái)涓涓愛(ài)與希望。
尤其是那位來(lái)到巴蜀大地的偉人，一句“解放軍要多少兵力就支持多少兵力……只要有一線希望，我們就盡百倍努力，決不會(huì)放松！……”，驅(qū)散了劫后余生人們心中的無(wú)助與彷徨。淫雨霏霏，凄猿哀啼，卻抵擋不住總理對(duì)人民炙熱的愛(ài)。
不忘您在那泥濘道路上滑那一腳，不忘您用沙啞的嗓音撫平一顆顆惶恐的心靈，不忘您66歲的老人不顧惜自己的病情，將自己的藥物留給藥品奇缺的災(zāi)區(qū)人民?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這是范仲淹說(shuō)的，千百年后在您身上展現(xiàn)了光芒，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”林則徐的一句話，在您身上實(shí)踐得那么完美和諧，“鞠躬盡瘁，死而后已”這是您說(shuō)的，道出了您對(duì)國(guó)家，對(duì)人民的愛(ài)。
人性的光輝在您身上閃耀，大愛(ài)無(wú)言，表達(dá)著您對(duì)國(guó)家，人民拳拳的赤子之心。 愛(ài)正在傳遞 當(dāng)火種第一次在希臘圣壇里點(diǎn)燃，便閃耀著人性的光輝，古國(guó)的圣火在傳遞、燃燒，不斷地蔓延、蔓延…… 百年后火種在這塊擁有著古老文化和神奇力量的土地上再次點(diǎn)燃，人性的光輝——愛(ài)，在這一刻，從中國(guó)出發(fā)，將中華民族的博愛(ài)精神傳遞到世界的每一角落。
中國(guó)紅在人們心中翻涌，博愛(ài)情從人們心底迸發(fā)。在這世風(fēng)日下，將會(huì)有多少個(gè)叢飛，微塵，任長(zhǎng)霞再次出現(xiàn)？就讓炎黃子孫傳遞著這一火把，用愛(ài)點(diǎn)燃一顆顆世人之心，鑄就同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想的磅礴藍(lán)圖。
后記 寸草將愛(ài)傳遞給春暉，舍生將愛(ài)傳遞給取義，用生命的柴薪點(diǎn)燃精神的炬。 愛(ài)在傳遞…… 民族精神在傳遞…… 傳遞生生不息，無(wú)處不在……。
