傾斜與平衡作文開(kāi)頭(作文《傾斜與平衡》)
1.作文《傾斜與平衡》
找到傾斜或滿溢的平衡點(diǎn)
人都在放大他心里想放大的成分。
孔子的弟子子貢有一次跟孔子談?wù)搸熜值軅兊男愿駜?yōu)劣時(shí)，忽然向孔子提了個(gè)問(wèn)題：“先生，子張與子夏兩人哪一個(gè)更好些呢？”孔子想了一會(huì)兒，說(shuō)：“子張過(guò)頭了，子夏沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。”子貢接著說(shuō)：“是不是子張要好些呢？”孔子說(shuō)：“過(guò)頭了就像沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)一樣，都是沒(méi)有掌握好分寸的表現(xiàn)?！边@就是“過(guò)猶不及”的出處。
古人云：“恩不可過(guò)，過(guò)施則不繼，不繼則怨生；情不可密，密交則難久，中斷則有疏薄之嫌?！币馑际鞘┒鞑豢梢赃^(guò)分，因?yàn)檫^(guò)分的施舍是不能永遠(yuǎn)持續(xù)下去的，一旦中斷施舍，就會(huì)有怨恨產(chǎn)生；交情不可以過(guò)于密切，因?yàn)槊芮械慕煌呛茈y保持永久不變的，一旦中斷，就讓人有了疏遠(yuǎn)冷淡的嫌疑。從中我們明白，任何事情都要講究一個(gè)“度”，如何做到中庸，實(shí)在是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)。
有一回，孔子帶領(lǐng)弟子們?cè)隰敾腹膹R堂里參觀，看到一個(gè)特別容易傾斜翻倒的器物?？鬃訃D(zhuǎn)了好幾圈，左看看，右看看，還用手摸摸、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)，卻始終拿不準(zhǔn)它究竟是干什么用的，于是就問(wèn)守廟的人：“這是什么器物？”守廟的人回答說(shuō)：“這大概是放在座位右邊的器物?！笨鬃踊腥淮笪颍f(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種器物。它什么也不裝時(shí)就傾斜，裝物適中就端端正正的，裝滿了就翻倒。君王把它當(dāng)做自己最好的警戒物，所以總放在座位旁邊。”
孔子忙回頭對(duì)弟子說(shuō)：“把水倒進(jìn)去，試驗(yàn)一下?！?/p>
子路忙去取了水，慢慢地往里倒。剛倒一點(diǎn)兒水，它還是傾斜的；倒了適量的水，它就正立；裝滿水，松開(kāi)手后，它又翻了，多余的水都灑了出來(lái)?？鬃涌畤@說(shuō)：“哎呀！我明白了，哪有裝滿了卻不倒的東西呢！”子路走上前去，說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)先生，有保持滿而不倒的辦法嗎？”
孔子不慌不忙地說(shuō)：“聰明睿智，用愚笨來(lái)調(diào)節(jié)；功蓋天下，用退讓來(lái)調(diào)節(jié)；威猛無(wú)比，用怯弱來(lái)調(diào)節(jié)；富甲四海，用謙恭來(lái)調(diào)節(jié)。這就是損抑過(guò)分，達(dá)到適中狀態(tài)的方法?！弊勇仿?tīng)得連連點(diǎn)頭，接著又問(wèn)道：“古時(shí)候的帝王除了在座位旁邊放置這種器物警示自己外，還采取什么措施來(lái)防止自己的行為過(guò)火呢？”
孔子侃侃而談：“上天生了老百姓又定下他們的國(guó)君，讓他治理老百姓，不讓他們失去天性。有了國(guó)君又為他設(shè)置輔佐，讓輔佐的人教導(dǎo)、保護(hù)他，不讓他做事過(guò)分。因此，天子有公，諸侯有卿，卿設(shè)置側(cè)室之官，大夫有副手，士人有朋友，平民、工、商，乃至干雜役的皂隸、放牛馬的牧童，都有親近的人來(lái)相互輔佐。有功勞就獎(jiǎng)賞，有錯(cuò)誤就糾正，有患難就救援，有過(guò)失就更改。自天子以下，人各有父兄子弟，來(lái)觀察、補(bǔ)救他的得失。太史記載史冊(cè)，樂(lè)師寫(xiě)作詩(shī)歌，樂(lè)工誦讀箴諫，大夫規(guī)勸開(kāi)導(dǎo)，士傳話，平民提建議，商人在市場(chǎng)上議論，各種工匠呈獻(xiàn)技藝。各種身份的人用不同的方式進(jìn)行勸諫，從而使國(guó)君不至于騎在老百姓頭上任意妄為，放縱他的邪惡?！?/p>
子路仍然窮追不舍地問(wèn)：“先生，您能不能舉出個(gè)具體的君主來(lái)？”孔子回答道：“衛(wèi)武公就是個(gè)典型人物。他九十五歲時(shí)，還下令：從卿以下的各級(jí)官吏，只要是拿著國(guó)家的俸祿、正在官位上的，就不要認(rèn)為我昏庸老朽而丟開(kāi)我不管，一定要不斷地訓(xùn)誡、開(kāi)導(dǎo)我。我乘車時(shí)，護(hù)衛(wèi)在旁邊的警衛(wèi)人員應(yīng)規(guī)勸我；我在朝堂上時(shí)，應(yīng)讓我看前代的典章制度；我伏案工作時(shí)，應(yīng)設(shè)置座右銘來(lái)提醒我；我在寢宮休息時(shí)，左右侍從人員應(yīng)告誡我；我處理政務(wù)時(shí)，應(yīng)有瞽、史之類的人開(kāi)導(dǎo)我；我閑居無(wú)事時(shí)，應(yīng)讓我聽(tīng)聽(tīng)百工的諷諫。他時(shí)常用這些話來(lái)警策自己，使自己的言行不至于走極端?！?/p>
眾弟子聽(tīng)罷，一個(gè)個(gè)面露喜悅之色。他們從孔子的話中明白了一個(gè)道理：在任何情況下，人們都要調(diào)節(jié)自己，使自己的一言一行合乎標(biāo)準(zhǔn)，不過(guò)分，也不要達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。中庸，在孔子和整個(gè)儒家學(xué)派里，既是很高深的學(xué)問(wèn)，又是很高深的修養(yǎng)。追求恰到好處、適可而止，這是做人處世的一種境界，一種哲學(xué)觀念，是一種人生智慧，是人時(shí)刻要找到傾斜或滿溢的平衡點(diǎn) 。
2.【傾斜與平衡作文】
世間一切美，一切變化都是由光明和陰影構(gòu)成的。
列夫·托爾斯泰如是說(shuō)。而我說(shuō)，世界的一切美，一切變化都是由傾斜與平衡構(gòu)成的。
傾斜后就會(huì)逐漸平衡，而平衡后也會(huì)走向傾斜。這世間唯一不變的就是變化，這就是人生。
傾斜就是我們?nèi)松卸〞?huì)走過(guò)的艱難歲月，傾斜的道路崎嶇不平，可不服輸?shù)男撵`就一定要征服這傾斜的道路；平衡就是陽(yáng)光大道，是我們走過(guò)千千萬(wàn)條的山路才抵達(dá)的地方，是我們經(jīng)歷了萬(wàn)千挫折也不會(huì)放棄的地方；人生就是不斷地在傾斜中摔倒，不斷地爬起，從而得到平衡的歷程。 俞敏洪，新東方原任董事長(zhǎng)，是一位在傾斜中不斷披荊斬棘，最終得到平衡的勇者。
他經(jīng)歷過(guò)高考失利，但他沒(méi)有放棄，整理裝束，他再次殺回戰(zhàn)場(chǎng)，他勝利了，進(jìn)入高等學(xué)府——北京大學(xué)。然而，匯集各方精英的北大里，他顯得如此愚笨無(wú)能。
在這條傾斜的道路上，他摔了無(wú)數(shù)次，即使被甩在最后，他也不曾放棄，因?yàn)椋释胶?。畢業(yè)后的他，留在母校任教，但是他的心中有一團(tuán)火，寧?kù)o的校園不適合他。
放棄了穩(wěn)定的工作，他開(kāi)始了漂泊不定的創(chuàng)業(yè)生涯。發(fā)傳單，睡地鋪，過(guò)著衣不足食不飽的生活，只是，他從未停止過(guò)前進(jìn)的腳步。
最終，他到達(dá)了那個(gè)他朝思暮想的平衡點(diǎn)。我知道，過(guò)了這個(gè)平衡點(diǎn)，他又會(huì)開(kāi)始新的征程，可是，人生不就應(yīng)該如此嗎？不斷地在傾斜的道路上尋找平衡。
陳歐，聚美伏品首席執(zhí)行官，又是一位在傾斜的山路上不屈服于困難的勇者。他作出創(chuàng)業(yè)這個(gè)選擇，家人是不同意的，然而，他孤獨(dú)地開(kāi)始了他的征程。
獨(dú)行的靈魂，因?yàn)橥纯?，所以?jiān)強(qiáng)，因?yàn)楣陋?dú)，所以發(fā)光。面對(duì)同行的質(zhì)疑，前輩的嘲諷，他不顧一切地向前沖，因?yàn)槟莻€(gè)平衡點(diǎn)是他的夢(mèng)想。
人因有夢(mèng)而活著，因有夢(mèng)而覺(jué)得存在這個(gè)世界上是有靈魂的，有價(jià)值的。他是一個(gè)如此執(zhí)著的人，即使在傾斜的崎嶇的山路中跌倒了無(wú)數(shù)次，褪去傷痛，他依然朝著那個(gè)平衡點(diǎn)前行。
他說(shuō)過(guò)：哪怕粉身碎骨，也要活得漂亮。這一句吶喊鏗鏘有力，他也在告訴我們，不懼怕傾斜才會(huì)收獲平衡。
這位年輕的勇者用行動(dòng)踐行著他的理想，而我們，不應(yīng)更該如此嗎？ 陽(yáng)光普照，會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色；光影斑斕，會(huì)是灑落希冀的康莊大道。每一次傾斜都會(huì)回到平衡，正如每一條黑暗的路都會(huì)通向光明，只要你愿意走，愿意跋涉，愿意征服。
我們?cè)诓粩嗟膬A斜中找到平衡，由此，也找到了人存在的意義與歡樂(lè)。
3.作文《傾斜與平衡》
找到傾斜或滿溢的平衡點(diǎn)人都在放大他心里想放大的成分。
孔子的弟子子貢有一次跟孔子談?wù)搸熜值軅兊男愿駜?yōu)劣時(shí)，忽然向孔子提了個(gè)問(wèn)題：“先生，子張與子夏兩人哪一個(gè)更好些呢？”孔子想了一會(huì)兒，說(shuō)：“子張過(guò)頭了，子夏沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)?！弊迂暯又f(shuō)：“是不是子張要好些呢？”孔子說(shuō)：“過(guò)頭了就像沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)一樣，都是沒(méi)有掌握好分寸的表現(xiàn)。”
這就是“過(guò)猶不及”的出處。 古人云：“恩不可過(guò)，過(guò)施則不繼，不繼則怨生；情不可密，密交則難久，中斷則有疏薄之嫌?！?/p>
意思是施恩不可以過(guò)分，因?yàn)檫^(guò)分的施舍是不能永遠(yuǎn)持續(xù)下去的，一旦中斷施舍，就會(huì)有怨恨產(chǎn)生；交情不可以過(guò)于密切，因?yàn)槊芮械慕煌呛茈y保持永久不變的，一旦中斷，就讓人有了疏遠(yuǎn)冷淡的嫌疑。從中我們明白，任何事情都要講究一個(gè)“度”，如何做到中庸，實(shí)在是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)。
有一回，孔子帶領(lǐng)弟子們?cè)隰敾腹膹R堂里參觀，看到一個(gè)特別容易傾斜翻倒的器物。孔子圍著它轉(zhuǎn)了好幾圈，左看看，右看看，還用手摸摸、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)，卻始終拿不準(zhǔn)它究竟是干什么用的，于是就問(wèn)守廟的人：“這是什么器物？”守廟的人回答說(shuō)：“這大概是放在座位右邊的器物?！?/p>
孔子恍然大悟，說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種器物。它什么也不裝時(shí)就傾斜，裝物適中就端端正正的，裝滿了就翻倒。
君王把它當(dāng)做自己最好的警戒物，所以總放在座位旁邊?！?孔子忙回頭對(duì)弟子說(shuō)：“把水倒進(jìn)去，試驗(yàn)一下?！?/p>
子路忙去取了水，慢慢地往里倒。剛倒一點(diǎn)兒水，它還是傾斜的；倒了適量的水，它就正立；裝滿水，松開(kāi)手后，它又翻了，多余的水都灑了出來(lái)。
孔子慨嘆說(shuō)：“哎呀！我明白了，哪有裝滿了卻不倒的東西呢！”子路走上前去，說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)先生，有保持滿而不倒的辦法嗎？” 孔子不慌不忙地說(shuō)：“聰明睿智，用愚笨來(lái)調(diào)節(jié)；功蓋天下，用退讓來(lái)調(diào)節(jié)；威猛無(wú)比，用怯弱來(lái)調(diào)節(jié)；富甲四海，用謙恭來(lái)調(diào)節(jié)。這就是損抑過(guò)分，達(dá)到適中狀態(tài)的方法?！?/p>
子路聽(tīng)得連連點(diǎn)頭，接著又問(wèn)道：“古時(shí)候的帝王除了在座位旁邊放置這種器物警示自己外，還采取什么措施來(lái)防止自己的行為過(guò)火呢？” 孔子侃侃而談：“上天生了老百姓又定下他們的國(guó)君，讓他治理老百姓，不讓他們失去天性。有了國(guó)君又為他設(shè)置輔佐，讓輔佐的人教導(dǎo)、保護(hù)他，不讓他做事過(guò)分。
因此，天子有公，諸侯有卿，卿設(shè)置側(cè)室之官，大夫有副手，士人有朋友，平民、工、商，乃至干雜役的皂隸、放牛馬的牧童，都有親近的人來(lái)相互輔佐。有功勞就獎(jiǎng)賞，有錯(cuò)誤就糾正，有患難就救援，有過(guò)失就更改。
自天子以下，人各有父兄子弟，來(lái)觀察、補(bǔ)救他的得失。太史記載史冊(cè)，樂(lè)師寫(xiě)作詩(shī)歌，樂(lè)工誦讀箴諫，大夫規(guī)勸開(kāi)導(dǎo)，士傳話，平民提建議，商人在市場(chǎng)上議論，各種工匠呈獻(xiàn)技藝。
各種身份的人用不同的方式進(jìn)行勸諫，從而使國(guó)君不至于騎在老百姓頭上任意妄為，放縱他的邪惡。” 子路仍然窮追不舍地問(wèn)：“先生，您能不能舉出個(gè)具體的君主來(lái)？”孔子回答道：“衛(wèi)武公就是個(gè)典型人物。
他九十五歲時(shí)，還下令：從卿以下的各級(jí)官吏，只要是拿著國(guó)家的俸祿、正在官位上的，就不要認(rèn)為我昏庸老朽而丟開(kāi)我不管，一定要不斷地訓(xùn)誡、開(kāi)導(dǎo)我。我乘車時(shí)，護(hù)衛(wèi)在旁邊的警衛(wèi)人員應(yīng)規(guī)勸我；我在朝堂上時(shí)，應(yīng)讓我看前代的典章制度；我伏案工作時(shí)，應(yīng)設(shè)置座右銘來(lái)提醒我；我在寢宮休息時(shí)，左右侍從人員應(yīng)告誡我；我處理政務(wù)時(shí)，應(yīng)有瞽、史之類的人開(kāi)導(dǎo)我；我閑居無(wú)事時(shí)，應(yīng)讓我聽(tīng)聽(tīng)百工的諷諫。
他時(shí)常用這些話來(lái)警策自己，使自己的言行不至于走極端?！?眾弟子聽(tīng)罷，一個(gè)個(gè)面露喜悅之色。
他們從孔子的話中明白了一個(gè)道理：在任何情況下，人們都要調(diào)節(jié)自己，使自己的一言一行合乎標(biāo)準(zhǔn)，不過(guò)分，也不要達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。中庸，在孔子和整個(gè)儒家學(xué)派里，既是很高深的學(xué)問(wèn)，又是很高深的修養(yǎng)。
追求恰到好處、適可而止，這是做人處世的一種境界，一種哲學(xué)觀念，是一種人生智慧，是人時(shí)刻要找到傾斜或滿溢的平衡點(diǎn) 。
4.作文,傾斜與平衡 不少于800字
找到傾斜或滿溢的平衡點(diǎn)人都在放大他心里想放大的成分。
孔子的弟子子貢有一次跟孔子談?wù)搸熜值軅兊男愿駜?yōu)劣時(shí)，忽然向孔子提了個(gè)問(wèn)題：“先生，子張與子夏兩人哪一個(gè)更好些呢？”孔子想了一會(huì)兒，說(shuō)：“子張過(guò)頭了，子夏沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。”子貢接著說(shuō)：“是不是子張要好些呢？”孔子說(shuō)：“過(guò)頭了就像沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)一樣，都是沒(méi)有掌握好分寸的表現(xiàn)?！?/p>
這就是“過(guò)猶不及”的出處。 古人云：“恩不可過(guò)，過(guò)施則不繼，不繼則怨生；情不可密，密交則難久，中斷則有疏薄之嫌?！?/p>
意思是施恩不可以過(guò)分，因?yàn)檫^(guò)分的施舍是不能永遠(yuǎn)持續(xù)下去的，一旦中斷施舍，就會(huì)有怨恨產(chǎn)生；交情不可以過(guò)于密切，因?yàn)槊芮械慕煌呛茈y保持永久不變的，一旦中斷，就讓人有了疏遠(yuǎn)冷淡的嫌疑。從中我們明白，任何事情都要講究一個(gè)“度”，如何做到中庸，實(shí)在是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)。
有一回，孔子帶領(lǐng)弟子們?cè)隰敾腹膹R堂里參觀，看到一個(gè)特別容易傾斜翻倒的器物。孔子圍著它轉(zhuǎn)了好幾圈，左看看，右看看，還用手摸摸、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)，卻始終拿不準(zhǔn)它究竟是干什么用的，于是就問(wèn)守廟的人：“這是什么器物？”守廟的人回答說(shuō)：“這大概是放在座位右邊的器物。”
孔子恍然大悟，說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種器物。它什么也不裝時(shí)就傾斜，裝物適中就端端正正的，裝滿了就翻倒。
君王把它當(dāng)做自己最好的警戒物，所以總放在座位旁邊?！?孔子忙回頭對(duì)弟子說(shuō)：“把水倒進(jìn)去，試驗(yàn)一下。”
子路忙去取了水，慢慢地往里倒。剛倒一點(diǎn)兒水，它還是傾斜的；倒了適量的水，它就正立；裝滿水，松開(kāi)手后，它又翻了，多余的水都灑了出來(lái)。
孔子慨嘆說(shuō)：“哎呀！我明白了，哪有裝滿了卻不倒的東西呢！”子路走上前去，說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)先生，有保持滿而不倒的辦法嗎？” 孔子不慌不忙地說(shuō)：“聰明睿智，用愚笨來(lái)調(diào)節(jié)；功蓋天下，用退讓來(lái)調(diào)節(jié)；威猛無(wú)比，用怯弱來(lái)調(diào)節(jié)；富甲四海，用謙恭來(lái)調(diào)節(jié)。這就是損抑過(guò)分，達(dá)到適中狀態(tài)的方法。”
子路聽(tīng)得連連點(diǎn)頭，接著又問(wèn)道：“古時(shí)候的帝王除了在座位旁邊放置這種器物警示自己外，還采取什么措施來(lái)防止自己的行為過(guò)火呢？” 孔子侃侃而談：“上天生了老百姓又定下他們的國(guó)君，讓他治理老百姓，不讓他們失去天性。有了國(guó)君又為他設(shè)置輔佐，讓輔佐的人教導(dǎo)、保護(hù)他，不讓他做事過(guò)分。
因此，天子有公，諸侯有卿，卿設(shè)置側(cè)室之官，大夫有副手，士人有朋友，平民、工、商，乃至干雜役的皂隸、放牛馬的牧童，都有親近的人來(lái)相互輔佐。有功勞就獎(jiǎng)賞，有錯(cuò)誤就糾正，有患難就救援，有過(guò)失就更改。
自天子以下，人各有父兄子弟，來(lái)觀察、補(bǔ)救他的得失。太史記載史冊(cè)，樂(lè)師寫(xiě)作詩(shī)歌，樂(lè)工誦讀箴諫，大夫規(guī)勸開(kāi)導(dǎo)，士傳話，平民提建議，商人在市場(chǎng)上議論，各種工匠呈獻(xiàn)技藝。
各種身份的人用不同的方式進(jìn)行勸諫，從而使國(guó)君不至于騎在老百姓頭上任意妄為，放縱他的邪惡?！?子路仍然窮追不舍地問(wèn)：“先生，您能不能舉出個(gè)具體的君主來(lái)？”孔子回答道：“衛(wèi)武公就是個(gè)典型人物。
他九十五歲時(shí)，還下令：從卿以下的各級(jí)官吏，只要是拿著國(guó)家的俸祿、正在官位上的，就不要認(rèn)為我昏庸老朽而丟開(kāi)我不管，一定要不斷地訓(xùn)誡、開(kāi)導(dǎo)我。我乘車時(shí)，護(hù)衛(wèi)在旁邊的警衛(wèi)人員應(yīng)規(guī)勸我；我在朝堂上時(shí)，應(yīng)讓我看前代的典章制度；我伏案工作時(shí)，應(yīng)設(shè)置座右銘來(lái)提醒我；我在寢宮休息時(shí)，左右侍從人員應(yīng)告誡我；我處理政務(wù)時(shí)，應(yīng)有瞽、史之類的人開(kāi)導(dǎo)我；我閑居無(wú)事時(shí)，應(yīng)讓我聽(tīng)聽(tīng)百工的諷諫。
他時(shí)常用這些話來(lái)警策自己，使自己的言行不至于走極端?！?眾弟子聽(tīng)罷，一個(gè)個(gè)面露喜悅之色。
他們從孔子的話中明白了一個(gè)道理：在任何情況下，人們都要調(diào)節(jié)自己，使自己的一言一行合乎標(biāo)準(zhǔn)，不過(guò)分，也不要達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。中庸，在孔子和整個(gè)儒家學(xué)派里，既是很高深的學(xué)問(wèn)，又是很高深的修養(yǎng)。
追求恰到好處、適可而止，這是做人處世的一種境界，一種哲學(xué)觀念，是一種人生智慧，是人時(shí)刻要找到傾斜或滿溢的平衡點(diǎn) 。
5.求幫寫(xiě)作文,高三：關(guān)于傾斜與平衡話題的
找到傾斜或滿溢的平衡點(diǎn)人都在放大他心里想放大的成分。
孔子的弟子子貢有一次跟孔子談?wù)搸熜值軅兊男愿駜?yōu)劣時(shí)，忽然向孔子提了個(gè)問(wèn)題：“先生，子張與子夏兩人哪一個(gè)更好些呢？”孔子想了一會(huì)兒，說(shuō)：“子張過(guò)頭了，子夏沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)?！弊迂暯又f(shuō)：“是不是子張要好些呢？”孔子說(shuō)：“過(guò)頭了就像沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)一樣，都是沒(méi)有掌握好分寸的表現(xiàn)?！?/p>
這就是“過(guò)猶不及”的出處。 古人云：“恩不可過(guò)，過(guò)施則不繼，不繼則怨生；情不可密，密交則難久，中斷則有疏薄之嫌。”
意思是施恩不可以過(guò)分，因?yàn)檫^(guò)分的施舍是不能永遠(yuǎn)持續(xù)下去的，一旦中斷施舍，就會(huì)有怨恨產(chǎn)生；交情不可以過(guò)于密切，因?yàn)槊芮械慕煌呛茈y保持永久不變的，一旦中斷，就讓人有了疏遠(yuǎn)冷淡的嫌疑。從中我們明白，任何事情都要講究一個(gè)“度”，如何做到中庸，實(shí)在是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)。
有一回，孔子帶領(lǐng)弟子們?cè)隰敾腹膹R堂里參觀，看到一個(gè)特別容易傾斜翻倒的器物。孔子圍著它轉(zhuǎn)了好幾圈，左看看，右看看，還用手摸摸、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)，卻始終拿不準(zhǔn)它究竟是干什么用的，于是就問(wèn)守廟的人：“這是什么器物？”守廟的人回答說(shuō)：“這大概是放在座位右邊的器物?！?/p>
孔子恍然大悟，說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種器物。它什么也不裝時(shí)就傾斜，裝物適中就端端正正的，裝滿了就翻倒。
君王把它當(dāng)做自己最好的警戒物，所以總放在座位旁邊。” 孔子忙回頭對(duì)弟子說(shuō)：“把水倒進(jìn)去，試驗(yàn)一下?！?/p>
子路忙去取了水，慢慢地往里倒。剛倒一點(diǎn)兒水，它還是傾斜的；倒了適量的水，它就正立；裝滿水，松開(kāi)手后，它又翻了，多余的水都灑了出來(lái)。
孔子慨嘆說(shuō)：“哎呀！我明白了，哪有裝滿了卻不倒的東西呢！”子路走上前去，說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)先生，有保持滿而不倒的辦法嗎？” 孔子不慌不忙地說(shuō)：“聰明睿智，用愚笨來(lái)調(diào)節(jié)；功蓋天下，用退讓來(lái)調(diào)節(jié)；威猛無(wú)比，用怯弱來(lái)調(diào)節(jié)；富甲四海，用謙恭來(lái)調(diào)節(jié)。這就是損抑過(guò)分，達(dá)到適中狀態(tài)的方法?！?/p>
子路聽(tīng)得連連點(diǎn)頭，接著又問(wèn)道：“古時(shí)候的帝王除了在座位旁邊放置這種器物警示自己外，還采取什么措施來(lái)防止自己的行為過(guò)火呢？” 孔子侃侃而談：“上天生了老百姓又定下他們的國(guó)君，讓他治理老百姓，不讓他們失去天性。有了國(guó)君又為他設(shè)置輔佐，讓輔佐的人教導(dǎo)、保護(hù)他，不讓他做事過(guò)分。
因此，天子有公，諸侯有卿，卿設(shè)置側(cè)室之官，大夫有副手，士人有朋友，平民、工、商，乃至干雜役的皂隸、放牛馬的牧童，都有親近的人來(lái)相互輔佐。有功勞就獎(jiǎng)賞，有錯(cuò)誤就糾正，有患難就救援，有過(guò)失就更改。
自天子以下，人各有父兄子弟，來(lái)觀察、補(bǔ)救他的得失。太史記載史冊(cè)，樂(lè)師寫(xiě)作詩(shī)歌，樂(lè)工誦讀箴諫，大夫規(guī)勸開(kāi)導(dǎo)，士傳話，平民提建議，商人在市場(chǎng)上議論，各種工匠呈獻(xiàn)技藝。
各種身份的人用不同的方式進(jìn)行勸諫，從而使國(guó)君不至于騎在老百姓頭上任意妄為，放縱他的邪惡?！?子路仍然窮追不舍地問(wèn)：“先生，您能不能舉出個(gè)具體的君主來(lái)？”孔子回答道：“衛(wèi)武公就是個(gè)典型人物。
他九十五歲時(shí)，還下令：從卿以下的各級(jí)官吏，只要是拿著國(guó)家的俸祿、正在官位上的，就不要認(rèn)為我昏庸老朽而丟開(kāi)我不管，一定要不斷地訓(xùn)誡、開(kāi)導(dǎo)我。我乘車時(shí)，護(hù)衛(wèi)在旁邊的警衛(wèi)人員應(yīng)規(guī)勸我；我在朝堂上時(shí)，應(yīng)讓我看前代的典章制度；我伏案工作時(shí)，應(yīng)設(shè)置座右銘來(lái)提醒我；我在寢宮休息時(shí)，左右侍從人員應(yīng)告誡我；我處理政務(wù)時(shí)，應(yīng)有瞽、史之類的人開(kāi)導(dǎo)我；我閑居無(wú)事時(shí)，應(yīng)讓我聽(tīng)聽(tīng)百工的諷諫。
他時(shí)常用這些話來(lái)警策自己，使自己的言行不至于走極端。” 眾弟子聽(tīng)罷，一個(gè)個(gè)面露喜悅之色。
他們從孔子的話中明白了一個(gè)道理：在任何情況下，人們都要調(diào)節(jié)自己，使自己的一言一行合乎標(biāo)準(zhǔn)，不過(guò)分，也不要達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。中庸，在孔子和整個(gè)儒家學(xué)派里，既是很高深的學(xué)問(wèn)，又是很高深的修養(yǎng)。
追求恰到好處、適可而止，這是做人處世的一種境界，一種哲學(xué)觀念，是一種人生智慧，是人時(shí)刻要找到傾斜或滿溢的平衡點(diǎn) 。
6.作文關(guān)于傾斜與平衡
找到傾斜或滿溢的平衡點(diǎn)
人都在放大他心里想放大的成分。
孔子的弟子子貢有一次跟孔子談?wù)搸熜值軅兊男愿駜?yōu)劣時(shí)，忽然向孔子提了個(gè)問(wèn)題：“先生，子張與子夏兩人哪一個(gè)更好些呢？”孔子想了一會(huì)兒，說(shuō)：“子張過(guò)頭了，子夏沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)?！弊迂暯又f(shuō)：“是不是子張要好些呢？”孔子說(shuō)：“過(guò)頭了就像沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)一樣，都是沒(méi)有掌握好分寸的表現(xiàn)。”這就是“過(guò)猶不及”的出處。
古人云：“恩不可過(guò)，過(guò)施則不繼，不繼則怨生；情不可密，密交則難久，中斷則有疏薄之嫌?！币馑际鞘┒鞑豢梢赃^(guò)分，因?yàn)檫^(guò)分的施舍是不能永遠(yuǎn)持續(xù)下去的，一旦中斷施舍，就會(huì)有怨恨產(chǎn)生；交情不可以過(guò)于密切，因?yàn)槊芮械慕煌呛茈y保持永久不變的，一旦中斷，就讓人有了疏遠(yuǎn)冷淡的嫌疑。從中我們明白，任何事情都要講究一個(gè)“度”，如何做到中庸，實(shí)在是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)。
有一回，孔子帶領(lǐng)弟子們?cè)隰敾腹膹R堂里參觀，看到一個(gè)特別容易傾斜翻倒的器物。孔子圍著它轉(zhuǎn)了好幾圈，左看看，右看看，還用手摸摸、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)，卻始終拿不準(zhǔn)它究竟是干什么用的，于是就問(wèn)守廟的人：“這是什么器物？”守廟的人回答說(shuō)：“這大概是放在座位右邊的器物?！笨鬃踊腥淮笪?，說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種器物。它什么也不裝時(shí)就傾斜，裝物適中就端端正正的，裝滿了就翻倒。君王把它當(dāng)做自己最好的警戒物，所以總放在座位旁邊?！?/p>
孔子忙回頭對(duì)弟子說(shuō)：“把水倒進(jìn)去，試驗(yàn)一下?！?/p>
子路忙去取了水，慢慢地往里倒。剛倒一點(diǎn)兒水，它還是傾斜的；倒了適量的水，它就正立；裝滿水，松開(kāi)手后，它又翻了，多余的水都灑了出來(lái)?？鬃涌畤@說(shuō)：“哎呀！我明白了，哪有裝滿了卻不倒的東西呢！”子路走上前去，說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)先生，有保持滿而不倒的辦法嗎？”
孔子不慌不忙地說(shuō)：“聰明睿智，用愚笨來(lái)調(diào)節(jié)；功蓋天下，用退讓來(lái)調(diào)節(jié)；威猛無(wú)比，用怯弱來(lái)調(diào)節(jié)；富甲四海，用謙恭來(lái)調(diào)節(jié)。這就是損抑過(guò)分，達(dá)到適中狀態(tài)的方法?！弊勇仿?tīng)得連連點(diǎn)頭，接著又問(wèn)道：“古時(shí)候的帝王除了在座位旁邊放置這種器物警示自己外，還采取什么措施來(lái)防止自己的行為過(guò)火呢？”
孔子侃侃而談：“上天生了老百姓又定下他們的國(guó)君，讓他治理老百姓，不讓他們失去天性。有了國(guó)君又為他設(shè)置輔佐，讓輔佐的人教導(dǎo)、保護(hù)他，不讓他做事過(guò)分。因此，天子有公，諸侯有卿，卿設(shè)置側(cè)室之官，大夫有副手，士人有朋友，平民、工、商，乃至干雜役的皂隸、放牛馬的牧童，都有親近的人來(lái)相互輔佐。有功勞就獎(jiǎng)賞，有錯(cuò)誤就糾正，有患難就救援，有過(guò)失就更改。自天子以下，人各有父兄子弟，來(lái)觀察、補(bǔ)救他的得失。太史記載史冊(cè)，樂(lè)師寫(xiě)作詩(shī)歌，樂(lè)工誦讀箴諫，大夫規(guī)勸開(kāi)導(dǎo)，士傳話，平民提建議，商人在市場(chǎng)上議論，各種工匠呈獻(xiàn)技藝。各種身份的人用不同的方式進(jìn)行勸諫，從而使國(guó)君不至于騎在老百姓頭上任意妄為，放縱他的邪惡?！?/p>
子路仍然窮追不舍地問(wèn)：“先生，您能不能舉出個(gè)具體的君主來(lái)？”孔子回答道：“衛(wèi)武公就是個(gè)典型人物。他九十五歲時(shí)，還下令：從卿以下的各級(jí)官吏，只要是拿著國(guó)家的俸祿、正在官位上的，就不要認(rèn)為我昏庸老朽而丟開(kāi)我不管，一定要不斷地訓(xùn)誡、開(kāi)導(dǎo)我。我乘車時(shí)，護(hù)衛(wèi)在旁邊的警衛(wèi)人員應(yīng)規(guī)勸我；我在朝堂上時(shí)，應(yīng)讓我看前代的典章制度；我伏案工作時(shí)，應(yīng)設(shè)置座右銘來(lái)提醒我；我在寢宮休息時(shí)，左右侍從人員應(yīng)告誡我；我處理政務(wù)時(shí)，應(yīng)有瞽、史之類的人開(kāi)導(dǎo)我；我閑居無(wú)事時(shí)，應(yīng)讓我聽(tīng)聽(tīng)百工的諷諫。他時(shí)常用這些話來(lái)警策自己，使自己的言行不至于走極端?！?/p>
眾弟子聽(tīng)罷，一個(gè)個(gè)面露喜悅之色。他們從孔子的話中明白了一個(gè)道理：在任何情況下，人們都要調(diào)節(jié)自己，使自己的一言一行合乎標(biāo)準(zhǔn)，不過(guò)分，也不要達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。中庸，在孔子和整個(gè)儒家學(xué)派里，既是很高深的學(xué)問(wèn)，又是很高深的修養(yǎng)。追求恰到好處、適可而止，這是做人處世的一種境界，一種哲學(xué)觀念，是一種人生智慧，是人時(shí)刻要找到傾斜或滿溢的平衡點(diǎn) 。
7.作文,寫(xiě)一篇關(guān)于“平衡”的作文
關(guān)于這篇“平衡”的命題或者話題作文，審題起來(lái)有點(diǎn)難度。要寫(xiě)下這篇文章，第一步要發(fā)散思維，聯(lián)想和“平衡”有關(guān)的事物。
天平的兩端平衡'，地球引力和月球的運(yùn)行的平衡；生物圈的平衡；還有心理上的平衡；高空走鋼絲的平衡。。。。數(shù)之不盡。但是要些什么呢？平衡，就是兩方或者多方力量相互抵消而造成的一種情況。那么它的詞性是貶義還是褒義？抑或中性？
好吧，那就先講講褒義吧！因?yàn)橛辛似胶?，才有了地球和月球億萬(wàn)年的相守相依；因?yàn)槠胶?，才有了生物圈的繁衍生息；因?yàn)槠胶?，才有了兩情相悅（相互付出、相互扶持，感情的平衡）。。。。如此這般，實(shí)在太多啦！那么擇一而寫(xiě)就行啦！你可以就感情的平衡來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)你和朋友的友情平衡或者愛(ài)情平衡。寫(xiě)自然的平衡，得到了多少就付出多少，人們從大自然里得到了生命、幸福，人們就該為大自然付出（植樹(shù)造林。。。。）才可以維持平衡。。
那么，說(shuō)貶義吧！比如說(shuō)官場(chǎng)里的平衡、國(guó)與國(guó)的平衡（國(guó)無(wú)義戰(zhàn)）、邊緣人（徘徊在正義與邪惡、積極與消極的平衡）心理斗爭(zhēng)的平衡。。。。。。。多已！類似的，擇一而寫(xiě)就行。比如說(shuō)，因?yàn)樯鐣?huì)道德的淪喪，你對(duì)人生觀徘徊在善與惡的平衡上，以此為中心寫(xiě)一篇發(fā)人深省的文章。還有許多，實(shí)在難以說(shuō)完，發(fā)動(dòng)你的大腦吧！
還有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如說(shuō)如何寫(xiě)開(kāi)頭結(jié)尾啊、文章結(jié)構(gòu)怎么弄啊。要看看你的思路再說(shuō)。
8.以平衡為話題作文800字
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如一個(gè)天平上的砝碼與物品，有時(shí)砝碼重于物品，需要游碼來(lái)調(diào)節(jié)；有時(shí)物品重于砝碼，也要用游碼來(lái)調(diào)節(jié)；有時(shí)卻是物品等于砝碼，最終結(jié)局卻是平衡.
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路.”現(xiàn)在我就將它改一下，改為“其實(shí)世上本沒(méi)有平衡，可就因?yàn)樘嗟娜讼胍胶狻?，于是‘平衡’天使降臨了，它為了給人們帶來(lái)快樂(lè)和幸福而來(lái).可人們錯(cuò)誤的思想，卻將那原本純潔的好意給玷污了.人們?yōu)榱俗约旱睦娑耆枇恕捌胶狻碧焓?
我曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)故事，他講的是“一個(gè)人的自行車被小偷偷走，他也把別人的自行車，可警察當(dāng)場(chǎng)就把他捕獲了.他為了使自己心理平衡，犯下了一個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤.”請(qǐng)問(wèn)大家這個(gè)故事說(shuō)明了什么呢？大家猜吧！
想要平衡，這是每一個(gè)人的愿望，可是這世界上如果真是如此的平衡，那么怎么會(huì)有富人和窮人之分呢？為什么會(huì)有正常人和殘疾人呢？為什么會(huì)有成功的人和失敗的人呢？那就是因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有完全的平衡.
平衡隱藏在世界的各個(gè)角落，讓我們帶著純真的思想去尋找它吧！
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如一個(gè)天平上的砝碼與物品，有時(shí)砝碼重于物品，需要游碼來(lái)調(diào)節(jié)；有時(shí)物品終于砝碼，也要用游碼來(lái)調(diào)節(jié)；有時(shí)卻是物品等于砝碼，可最終結(jié)局卻是平衡.
當(dāng)看到哪一個(gè)同學(xué)在炫耀自己的東西時(shí)，頭上就會(huì)冒出一個(gè)天使的自己，一個(gè)惡魔的自己，天使說(shuō)：“讓他們炫耀去吧，你只要自己不去想不就完事了嗎？”而惡魔去說(shuō)：“讓這件事就這么過(guò)去了，這可不行，你心里平衡嗎？你就這么想敗給別人嗎？”
最后還是惡魔戰(zhàn)勝了天使，我選擇了惡魔的話，只為了求得自己心中的平衡，就為了這不可澆滅的虛榮心，使我在不該花錢(qián)的地方掏出了自己的平時(shí)不忍花去的零用錢(qián).就為了這…
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路.”現(xiàn)在我就將它改一下，改為“其實(shí)世上本沒(méi)有平衡，可就因?yàn)樘嗟娜讼胍胶狻?，于是‘平衡’天使降臨了，它為了給人們帶來(lái)快樂(lè)和幸福而來(lái).可人們錯(cuò)誤的思想，卻將那原本純潔的好意給玷污了.人們?yōu)榱俗约旱睦娑耆枇恕捌胶狻碧焓?
我曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)故事，他講的是“一個(gè)人的自行車被小偷偷走，可他為了使心里平衡，他因此犯了一個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他也把別人的自行車，可警察當(dāng)場(chǎng)就把他捕獲了.”請(qǐng)問(wèn)大家這個(gè)故事說(shuō)明了什么呢？大家才吧！
想要平衡，這是每一個(gè)人的愿望，可是這世界上如果是如此的平衡，那么怎么會(huì)有富人和窮人呢？為什么會(huì)有正常和殘疾人呢？為什么會(huì)有成功的人和失敗的人呢？那就是因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有完全的平衡.
讓我們一起去尋找能讓我們的世界變得快樂(lè)的‘平衡’吧！為了幸福，沖??！
心中有秤自然平
當(dāng)物質(zhì)繁榮的大潮席卷而來(lái)，有多少人，在聞所未聞的奢侈享受中迷失自我，不能自拔；而當(dāng)突如其來(lái)的苦難重壓在身，又有多少人，不能面對(duì)從錦衣玉食到舉家食粥的轉(zhuǎn)變而心理失衡，痛不欲生.這些人的心態(tài)隨環(huán)境的改變而改變，要想平衡，就像在翻滾的巨浪中求得船行安穩(wěn).而惟有心中有秤，即有己的做人準(zhǔn)則，才可能在紛繁的世事中保持一份平衡心態(tài).
撫望今昔，多少人的境遇隨命運(yùn)的洪流而起伏，但他們中的一些并沒(méi)有因此而自暴自棄，他們心中的秤桿始終平直，從而使他們不曾喪失自我.屈子大夫因讒邪被逐出郢都，流離于山水之間，但他救世濟(jì)民的心愿始終未變，他在《橘頌》中贊橘的“固其不遷”，正是對(duì)他自己——這位不隨波逐流的偉大詩(shī)人的最好寫(xiě)照.“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔.”那桿秤，在他心中不曾傾覆.而范仲淹，從一個(gè)貧家少年直到官封丞相，他前后的境遇可謂判若云泥.但是，身居高位的他所顧的依然是天下蒼生.高官厚祿不會(huì)讓他變質(zhì)，因?yàn)樗闹杏幸粭U為國(guó)為民的秤.
而在今天，物欲的誘惑之強(qiáng)烈是前所未有的，城市生活的紙醉金迷，讓多少農(nóng)村青年心中渴慕，甚至不平.但是，徐本禹，這個(gè)繁華都市中的大學(xué)生，卻獨(dú)自走進(jìn)了貧瘠鄉(xiāng)村中那搖搖欲墜的小學(xué)校舍.巨大的環(huán)境落差讓他不適應(yīng)過(guò)，但正是因?yàn)闉樯鐣?huì)出力的行為準(zhǔn)則，他很快找回了心理平衡，安心支教數(shù)載，創(chuàng)造了一個(gè)神話，也為幾十個(gè)渴求知識(shí)的山村孩子帶去了希望.……
