什么如此有趣作文600字作文開頭
1.《什么真有趣》作文600字
訓(xùn)練小狗真有趣我有一只非?？蓯鄣男」罚行↑S，它有一雙炯炯有神的眼睛，身上有和老虎一樣的斑紋，顯得很威風(fēng)。
我從小就很想當(dāng)馴獸員，所以，我就開始訓(xùn)練小黃，小黃是一只很有靈性的狗，我相信它肯定能成為我心目中的英雄狗。 訓(xùn)練開始了，我先把小黃帶到操場上，然后命令它坐下。
可它不聽，我只好走過去輕輕地摸摸它的頭，對它說：“小黃，乖，快坐下，等會兒給你肉吃?！笨伤€是無動于衷，不買我的帳。
這時我發(fā)火了，生氣地對小黃說：“小子，你竟然敬酒不吃吃罰酒，看我怎么收拾你?！蔽夷闷鹨桓髯?，在它旁邊的地上打來打去，它見了，嚇得趕緊坐下。
經(jīng)過我反復(fù)訓(xùn)練，這下它終于能聽懂我的命令了。 接著開始進(jìn)行第二項訓(xùn)練，那就是游泳，我先叫小狗和我一起來到水池邊，然后命令它下水游泳，可它一見到水，就嚇得到處亂躥，我只好先給它熱熱身，我先把水池里的水撒一點在它身上，讓它先試一下水溫，再把它抱進(jìn)水里，它在水里嚇得腳和腿都不聽使喚了，不停地掙扎。
過了一會兒，它好像覺得自己浮了起來，就這樣，它開始會浮在水上，而不會沉去了。 我要進(jìn)行第三項的訓(xùn)練“叼棍子?！?/p>
我把小黃帶到操場上，然后撿起一根棍子，向遠(yuǎn)處用力一扔，叫小黃把棍子撿回來，可小黃動也不動。我知道它不想去，所以就拿棍子嚇唬它，它見了，趕緊沖向前去，順著氣味找到了棍子，然后張開嘴巴，用牙齒咬住棍子，把棍子給叼了回來。
也許是小黃知道了我的意思，再也不敢偷懶了。 經(jīng)過半年的努力，我終于把小黃訓(xùn)練成我心目中的英雄狗了，我自己還學(xué)會了很多訓(xùn)練狗的本領(lǐng)。
我是多么的喜歡這只溫順的、聽話小狗啊。
2.有趣的作文開頭 急~~
中考作文的結(jié)尾技巧 如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。
古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三?！迸c開頭一樣，結(jié)尾也很重要。
如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣 說來，結(jié)尾就更難寫了。人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的 結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡練、生動、恰到好處。
一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：① 畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語捅破。
②空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān) 的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。
③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
由此看來，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧， 都是中考作文中常用的。 1、自然收束式。
不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊(yùn) 意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添 足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運用。
考場作文氣氛緊張，競 爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充 分地表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然 趨勢結(jié)束全局。
在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。 2、首尾呼應(yīng)式。
結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類 文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。
如 《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫?！苯Y(jié)尾寫道：“四年來，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”
《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白 楊樹！” 3、卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題 思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點睛 式”。
如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土 的?！薄队浺惠v紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。
——記一輛紡車?！? 4、名言警句式。
用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散 文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。
《驛路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開?！? 5、抒情議論式。
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論 文的寫作。
抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié) 尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?！?/p>
再如《回憶我的母親》結(jié)尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式 的結(jié)尾。 作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。
作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考 生的平時扎實的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。
請看一位考生作文的結(jié)尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動起來，保護(hù)綠色， 保護(hù)環(huán)境，讓我們永遠(yuǎn)都擁有綠色。 到那時，綠色才會高唱：“我輕輕的來，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評點：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開話題，文章開篇通 過 “過去”、“今天”、“明天”的對比，突出環(huán)境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂慮 。
接著又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對生命沒有綠色的思考，給人留下想像 的空間。 中學(xué)生朋友們，文無定法，究竟用哪一種結(jié)尾法，還要根據(jù)文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。
如有的可用議論式，有的可用描寫式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。還需要中學(xué)生朋友們在實踐中多訓(xùn)練多體會，努力去探索，達(dá)到舉一反三的效 果。
這樣，我相信，同學(xué)們一定能寫出“當(dāng)如撞鐘，余音繞梁”的結(jié)尾來。 【遷移訓(xùn)練】 古人說過：“好的結(jié)尾有如咀嚼。
3.這也挺有趣作文600初三
近日，我讀了《快樂童年的7個好習(xí)慣》，覺得也挺有趣的，作文 這本書真有趣。
這本書的主要人物有喜歡研究小蟲子的庫庫，有愛運動的跳跳，有酷愛藝術(shù)的莉莉，還有愛鼓搗各種小工具的薩米，噢，忘了告訴你，還有一個最好玩的，它就是跟屁蟲阿麗。
在讀的過程中，我有好幾次不覺笑出聲來，雖然只是幾只小動物，卻像孩子般的天真、活潑，初中二年級作文《作文 這本書真有趣》。我一口氣讀下去。
庫庫是只小熊，他熱愛大自然，螞蟻是他的最愛；跳跳是一只小兔子，他總是閑不住，每天跑來跑去，還喜歡收集運動鞋。不知道他收集了多少雙呢？有沒有什么名牌？薩米出生的那天起，就喜歡鼓搗一些小工具，我估計他將來肯定會成為一名發(fā)明家或工程師。
至于阿麗，她喜歡戴奶奶的首飾，穿奶奶的鞋去臭美，人有愛美之心吧。不過她也有可愛之處，她說話不清楚，有時還會鬧出笑話來。比如別人如果問她“是不是呀？”，她就說“細(xì)呀（是呀）”你瞧，是不是有點大舌頭呢？有一次，她做了蛋糕，問大家想不想吃，卻說成了“你們蝦不蝦吃？”搞得大家莫名其妙。
讀了這本有趣的書，我覺得阿麗很可愛，又有意思，如果我有這樣一個妹妹，每天豈不是生活在快樂中呢？
4.
（這件事）真有趣 這天，自然老師夾著幾本書，幾個同學(xué)拿著自然實驗品，走進(jìn)了課堂。
這些自然實驗品有水盆、燒杯、膠管、試管、夾子、玻璃片、酒精燈和一小瓶高錳酸鉀。剛走進(jìn)教室，自然老師就操起粉筆在黑板寫了“氧氣”兩個大字。
說道：“今天我們來學(xué)習(xí)‘氧氣’這一課，我想問一下氧氣有什么特征？”尖子生王箏馬上舉手說：“氧氣有三大特征：一、無色；二、無味；三、能燃燒?！薄昂茫旅嫖覀兙蛠碜鲆粋€實驗來證明這三點。
這一小瓶藥是高錳酸鉀，燃燒它可以產(chǎn)生百分之九十八的純氧?！闭f著，老師就開始準(zhǔn)備了，我們都伸長脖子看。
只見他把水盆中灌了大半盆水，再把燒杯中灌滿水，拿玻璃片貼著杯口向中間推去，直到把整個杯口蓋嚴(yán)了。然后他把高錳酸鉀放了一些到試管中，拿夾子把試管夾好，把帶有膠管的塞子塞進(jìn)試管中，把酒精燈點燃。
接著他把燒杯倒過來放進(jìn)盆子里，玻璃片緊貼著盆底，再把玻璃片慢慢的抽掉，膠管的另一頭塞進(jìn)燒杯里。最后老師請課代表拿好夾子，把試管放在酒精燈上燒。
過了一會兒，氧氣就在燒杯里出現(xiàn)了，它把水?dāng)D壓掉了。集到半杯氧氣的時候，老師讓課代表把試管拿下來，自己拿著玻璃片貼著杯口向中間推去，蓋好了，翻過來，半瓶氧氣就集好了。
老師指著燒杯里的氧氣問：“有顏色嗎？”大家像事先約定好了似的說：“沒有！”老師又請張奕來對著燒杯聞，問她：“有味道嗎？” 張奕說：“沒有！”“下面我再來集半瓶氧氣，來證明氧氣能燃燒?！币粫?，另半瓶氧氣又集好了。
這回老師從口袋里掏出一盒火柴擦燃一支，吹滅，放進(jìn)氧氣里……你猜怎么著？又著了。老師又把拿出來，吹滅，放進(jìn)去，又著了……這樣反反復(fù)復(fù)好幾次，直到瓶里的氧氣全部耗盡，才滅。
老師又問：“氧氣能燃燒嗎？”“能”我們齊聲回答?！岸！彙彙毕抡n了。
“同學(xué)們，再見！”老師說。“老師再見！” 這真是一堂有趣的自然課，因為它讓我在輕松中，知道了氧氣的三大特征。
我的童年真有趣 我的童年真有趣 說起我的童年真有趣，也許你會說怎樣個有趣法，現(xiàn)在我就介紹給大家我的童年趣事吧！ 除了這件事，我還有一個樂趣，那就是：烤紅薯，也許你會說，誰都吃過啦！但是今天！我還是要講一講我和表弟烤紅薯的經(jīng)歷。 有一次，我和表弟偷了2歌紅薯回來吃，我們選了荒山無草的地方烤紅薯，要不然在其他地方烤會著火的，我們烤呀烤，香氣在我們生變轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我嘴角留了幾滴口水，我表弟也一樣，烤好了，我們大開殺戒，大吃一頓，吃得我們滿嘴都留著香氣。
這是最后一件事，有一次，我到我奶奶家的朋友家里玩，因為我們當(dāng)時流行魚雷，就是往橋下一扔，水花能炸到橋上威力十足的火炮，現(xiàn)在到了我手里，我自然也不會放棄這個機(jī)會，我往水里一扔，果然名不虛傳，許多被我炸死的魚都從里水里浮出來了，真是好玩極了，我往樹上一扔，落葉紛紛，我往田里一炸，田里的泥都飛過來了，我把炮往木板下一放，點燃，木板起碼炸掉了原來的3分之2，我往一個沒用的瓶子里放了一個魚雷，一炸，一個完整的瓶子立刻變成了碎片，我不過癮，又往河里一炸，死的魚要比上次多得多，我把死的魚都撈回來，準(zhǔn)備中午回家吃烤魚。 這就是我的童年十分有趣的趣事，你們的呢？你們大家有什么趣事？大家一起講出來，大家一起分享童年的樂趣吧！下棋真有趣！光陰似箭，日月如梭。
轉(zhuǎn)眼間，暑假又來臨了，我興致勃勃地來到大姨家。呵呵！我可是一個棋迷?。∫坏酱笠碳?，我就纏著姨夫，先讓姨夫和我“殺”幾盤跳棋。
姨夫說：“想和我比棋技嗎？那就來吧！”姨夫爽快地答應(yīng)了。我迫不及待地拿出了五顏六色的棋盤，我選黃色的跳棋，姨夫選黑色的跳棋。
“開始吧！”隨著姨夫一聲令下，我先不慌不忙地把第一排的第一個棋子挪出一步，讓這個“探察員”查看著姨夫的動靜。姨夫見我的“勢力”還沒有顯出來，也不害怕，同樣把第一個棋子挪出來。
在我的“帶領(lǐng)”下，三個棋子仿佛一個個調(diào)皮的小男孩，一下子蹦到“探察員”前面，真是天真、淘氣又可愛。姨夫見我的“勢力”大了，心理有一點懸了，也像我一樣，把后面的棋子跳到前面，這時，我不知不覺地想起上一次和姨夫下跳棋時，開始我先略勝一籌，可我得意洋洋，放松警惕，而姨夫卻小心應(yīng)對，最后他還轉(zhuǎn)敗為勝呢！這次，我可要吸取前面的教訓(xùn)，不能再驕傲自滿了，應(yīng)該提高警惕小心翼翼地應(yīng)對姨夫走的每一步。
于是，我仔細(xì)觀察姨夫的動靜，看看有沒有“小不點”趁我一不留神溜進(jìn)我的地盤了。然而，姨夫也走一步看一步，一會兒堵我，一會兒溜進(jìn)我的“家”來。
就這樣，不一會兒中間黃黑相間的棋子就擠成一片，堵塞得水泄不通了，讓我們都不知所措。所以，我們現(xiàn)在只能將脫離“恐怖森林”的棋子一步一步地向前挪去。
我想，這樣下去可不行！我得想個計策……“有了”嘿嘿。我走完了，姨夫剛想把前面一個子往前走時，我叫住姨夫：“姨夫，你看，你有一步超級好的步子，你看！你看！”姨夫順著我的指點，高興地走了那一步，還邊謝我說：“真的呀，小鬼頭，謝謝了！”哈哈！我立即把我后面的一個“小不點”跳到。
5.這里也有趣作文600字初中作文600
因為爸爸要帶我去釣魚，那魚兒先是在試探。
星期天的早晨，當(dāng)我看見浮子猛地往下一沉，只見爸爸一提桿！等著瞧。它們好像天上的星星，心中感到無比舒暢，一條不大的鯽魚便上鉤了！好狡猾的魚啊，我一定會釣一條大的，一條小鯽魚上鉤了。”
聽了爸爸的話，可我還是一動不動，數(shù)也數(shù)不清，想放長線。其中有些事都已經(jīng)忘了，鉤大魚，穿蚯蚓，我眼疾手快猛地一拉：“孩子，我握緊魚桿一動不動，我不覺嘆道，這時你可不能拉，一條半斤多的鯽魚被我拖了上來，這時我的心怦怦直跳：“還是我比你有耐力吧：“呀，但最有趣的還是和爸爸去釣魚，陽光明媚，空氣如此新鮮，你不懂在我十年的生活中，我迫不及待地拿了支又細(xì)又長的魚桿。
“啊”，你這一拉，這是我頭一次釣著魚，拉起來卻一無所得，我急忙一拉，手腳都麻木了，這時太陽火辣辣的，一會兒浮標(biāo)動了，我輕輕地吸了一口氣，也鍛煉了我堅強(qiáng)的毅力？”爸爸耐心地去勸道：“這里是不是沒有魚。今天我特別高興，我有點等不及了，我興奮地對魚說，我信心倍增。
吃過早餐，浮子抖動了兩下，沒有一點動靜。 看著爸爸釣了一條魚，爸爸說，我興沖沖地跟爸爸一起來到剛從沉睡中醒來的小河邊，我不禁一驚，生怕會驚動魚兒，過了不久，發(fā)生了許多有趣的事，便靜靜坐著等魚上鉤，憑著耐力和毅力：“耐心點，我也耐心地等著，釣著了，鉤上蚯蚓?！?/p>
說著，我的汗水簌簌的往下淌。 終于看見浮子猛地一抬，把魚線投入較遠(yuǎn)的水中，否則將一事無成，“釣著了?！?/p>
我又一動不動的握緊魚桿，可就把它嚇跑了，可是幾次看見浮子在抖動！ 從這件微不足道生活的小事使我懂得了，我問爸爸這是怎么回事，還是沒有動靜，心里有說不出的喜悅，沒有拉。 釣了一條魚后，這里是有竅門：做任何事都應(yīng)有耐心和信心，就一定能釣上魚。
等了半個鐘頭，我氣呼呼地嚷道！”釣魚真有趣，爸爸忙著弄線，先后換了幾個地方！”我歡叫著，又耐著性子釣，真是“功夫不負(fù)有心人“，同魚兒做著一場耐力賽，我忍了忍。
6.一件有趣的事作文的開頭結(jié)尾 有什么好的
作文是一門課，上課，教師出題，學(xué)生圍繞題目思索，組織，分段編寫，至?xí)r交卷，教師批改，評分，發(fā)還，如是而已。
我當(dāng)年也曾這樣理解。因為這樣理解，所以一提起作文，心里或眼前就有兩個影子晃動。
影子之一，這是嚴(yán)肅艱難而關(guān)系不小的事，比如說，課堂之上，如果寫不好，等第就要下移，不體面；考場之上，如果寫不好，分?jǐn)?shù)就會下降，有名落孫山的危險。影子之二，作文要成“文”，文有法，如就題構(gòu)思、開頭結(jié)尾、組織穿插等等，必須勤摸索，牢牢記住，執(zhí)筆時還要小心翼翼，以期能夠不出漏洞，取得內(nèi)行人的贊嘆。
兩個影子合起來，說是等于枷鎖也許過分，至少總是大禮服吧，穿上之后，就不能不正襟危坐，舉手投足都要求合乎法度?；叵胄W(xué)時期，作文課就是這樣兢兢業(yè)業(yè)度過來的。
那時候還視文言為雅語，作文爭取用文言，在兩個影子籠罩之下，一提筆就想到聲勢，于是開頭常常是“人生于世”，結(jié)尾常常是“嗚呼”或“豈不懿歟”。老師當(dāng)然也欣賞這類近于“套數(shù)”的寫法，因而多半是高分?jǐn)?shù)，有時還留績，受表揚(yáng)。
自己呢，有不少年頭也以為這條路是走對了。 后來，漸漸，知道這條路走得并不對，即使不全錯，也總是膠柱鼓瑟。
認(rèn)識變化的歷程，河頭驛站，游絲亂卓，相當(dāng)繁雜，不能多說。打個比方，起初舊看法占據(jù)天平的一端，因為另一端是零，所以老一套顯得很重。
以后日往月來，讀，思，寫，新的成分逐漸增多，終于壓倒了舊的一端。為了明確些，這新的成分，也無妨舉一點點例。
例之一，某作家的文章談到，民初某有怪異風(fēng)格的散文大家談他的作文老師，乃是一本書的第一句，文曰：“放屁放屁，真正豈有此理！”好事者幾經(jīng)周折，才找到這位老師，是清末上海張南莊作的怪諷刺小說《何典》。我幸而很容易地找到此書的劉復(fù)校點本，讀了，也悟出一些為文之道，是“扔掉一切法”。
例之二是讀《莊子》，如《知北游》篇答人問“道惡乎在”，說是“無所不在”，然后舉例，說“在螻蟻”，“在？稗”，直到“在屎溺（尿）”。這是“扔掉一切法”的反面一路，“怎么樣都可以”。
一面是法都錯，一面是怎么作都合法，這矛盾之中蘊(yùn)涵著一種作文的妙理，用現(xiàn)在的習(xí)語說是“必須打破框框”，或者說積極一些是“必須解放思想”。 本篇的標(biāo)題是“什么是作文”，這里就談在這方面的解放思想。
作文是一門課程，提到作文，我們就想到這是指教師命題學(xué)生交卷的那種活動，自然也不錯。不過，至少是為了更欣？諮？埃？頤腔故薔*堪遜？ 作文 作文并不神秘，要想寫好一篇文章，首先要多看，多想，勤于觀察，積累素材.只有細(xì)致的觀察生活，積累素材才是寫好作文的基礎(chǔ).首先要明確你要寫的主題，認(rèn)真的審題，列出大綱，不要只注意題目中要求的字有多少，要多注意題目的本身，要多讀多想，準(zhǔn)確的用好詞語和修飾語.這是審題的關(guān)鍵，要確立好主題的依據(jù)，要精心的選材，布局列題，有的材料，還要分析整理.這就要對材料進(jìn)行分類，比較，概括，篩選.我們不要象蓋房子那樣的把所有的材料都堆砌起來，要合理恰當(dāng)?shù)慕M合，具體的說開頭和結(jié)尾要略寫，那么經(jīng)過就要仔細(xì)的推敲，修辭，潤色，寫好以后不要急于交稿，反復(fù)檢查認(rèn)真的修改，古人說：書讀百遍，其義自見.熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟.這些都說明一個道理，只要你多看書，多讀書對你的寫作文有一定的好處.只要你明白這樣的一個道理，作文，就是要你把生活中喜，怒，哀，樂用文字經(jīng)過加工，修飾.整理，也就是我們說的作文了. 作文 圍放大才好。
事實上，這類編寫成文的活動，范圍確是比課堂作文大得多。情況很明顯，課堂作文，一般是10天半個月才有一次；而在日常生活中，拿筆寫點什么的機(jī)會是時時都有。
這寫點什么，內(nèi)容很繁，小至便條，大至長篇著作，中間如書信、日記等，既然是執(zhí)筆為文，就都是作文?？傊?，所謂作文，可以在課堂之內(nèi)，而多半在課堂之外。
課堂之外的作文，可以不用標(biāo)題的形式，或經(jīng)常不用標(biāo)題的形式。自然，如果你愿意標(biāo)題，譬如寫一封信完了，可以標(biāo)個“與某某書”或“復(fù)某某的信”一類題目。
考察寫作的情況，大都是心中先有某性質(zhì)的內(nèi)容，然后編組成文，然后標(biāo)題；作文課是練習(xí)，“備”應(yīng)用，所以反其道而行之。學(xué)作文，知道一般是文在題先，甚至無題也可以成文，會少拘束，敢放筆，多有機(jī)會馳騁，是有好處的。
課堂之外，凡有所寫都可以成文，因而文不文就與篇幅的長短無關(guān)。司馬光等寫《資治通鑒》，全書近300卷，是作文。
《紅樓夢》第五十回“即景聯(lián)句”，不識字的鳳姐編第一句，“一夜北風(fēng)緊”，李绔續(xù)第二句，“開門雪尚飄”，都只是五個字，也是作文。文，目的不同，體裁不同，篇幅不同，寫法不同，自然有難易的分別。
卻不當(dāng)因此而分高下。一張便條，寫得簡練、明白、得體，在便條的范圍內(nèi)說，同樣是優(yōu)秀的。
前些年，提倡言文切合，有所謂“寫話”的說法。上面幾段主張作文的范圍應(yīng)該擴(kuò)大，是否可以說，作文不過是話的書寫形式，說的時候是話，寫出來就是作文呢？可以這樣說，因為種種性質(zhì)的意思，都是既可以說出來又可以寫。
7.一個有趣的故事作文開頭和結(jié)尾
1 開頭： 1.每個人都有一個童年，而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光彩，數(shù)都數(shù)不完。
而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼，那也正是我最難忘的一件童年趣事.。 2.童年，是歡樂的海洋。
在回憶的海邊，有無數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了?? 3.童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。
說起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。 4.“童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞?！?/p>
這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶?? 5.童年，是無比美好的。
童年的趣事就像是記憶銀河中最亮、最永恒的那顆星星，讓人難以忘懷。 6.童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里.在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時我做過的一件傻事。
7..童年的生活既漫長又短暫，那閃動在我記憶海洋中的浪花究竟有多少?。∑渲杏幸欢涫刮易铍y忘，因為它是我童年里最有趣、最調(diào)皮的一朵浪花。 8.童年，是一朵芳香四溢的花，是裝著小秘密的五彩繽紛的寶盒，又是一條色彩斑斕的彩虹，也是一個蕩著歡笑的夢。
而童年的記憶，卻憂如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，從我的心窩子里滾出來。不信，那我就給你們講講這么一件有趣的事吧！ 9.童年是什么？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏??..總之，童年是無憂無慮的，幸福美好的。
每當(dāng)我繪聲繪色的回想起童年時代的趣事時，臉上總泛器紅潤的光彩。畢竟，那往事就像潺潺的流水聲在我心中旋繞，一旦迸發(fā)就是那么滔滔不絕??.. 10.記得有人說過，如果明天是藏在盒子里的巧克力，神秘而值的期待；那昨天就是一杯苦澀的咖啡，香醇而令人回味！是啊，昨天是美好的，童年更是快樂的。
小時候的我懵懂無知，還做了不傻事呢！ 11.童年，是一個美好的回憶，它記錄著我們的喜怒哀樂。在我的童年里，經(jīng)歷了許許多多十分有趣的事。
有的已經(jīng)忘記，有的變得模糊了，其中有一件事仍讓我記憶猶新。 12.童年趣事 童年是什么呢？童年是無邊無際的大海，那么童年中的趣事就是那五彩的貝殼，給童年增添無限樂趣；童年是一個裝著小秘密的瓶子，童年的趣事就是那一個個小秘密，偶然取出一個小秘密與好朋友一起分享。
13.童年是一首歌，歌里有我們歡樂的生活；童年是一幅畫，畫里有我們的幸福；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。童年的許多事已經(jīng)忘卻，唯有那件事讓我記憶猶新。
14.我的童年是一條金色的長河，那里騰出的朵朵浪花便是一件又一件快樂的趣事。今天，我將舀起河中的一瓢水，讓你也嘗嘗那快樂的味道?? 15.打開記憶的閘門，在我五彩繽紛的童年里，發(fā)生過許多有趣的事。
有些我已經(jīng)完全忘記了，有些模模糊糊了，只有一件事我現(xiàn)在還記憶猶新，它深深地印在我的腦海里怎么也抹不去。 16.童年是一串七彩的珍珠，里面充滿童真與童趣；童年是一道五彩繽紛的彩虹，編織著無數(shù)天真與快樂；童年是一曲動聽的歌曲，跳動有趣的音符 1.童年，是一朵芳香四溢的花，是裝著小秘密的五彩繽紛的寶盒，又是一條色彩斑斕的彩虹，也是一個蕩著歡笑的夢。
而童年的記憶，卻憂如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，從我的心窩子里滾出來。不信，那我就給你們講講這么一件有趣的事吧！ 2.童年是什么？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏??..總之，童年是無憂無慮的，幸福美好的。
每當(dāng)我繪聲繪色的回想起童年時代的趣事時，臉上總泛器紅潤的光彩。畢竟，那往事就像潺潺的流水聲在我心中旋繞，一旦迸發(fā)就是那么滔滔不絕??.. 3.記得有人說過，如果明天是藏在盒子里的巧克力，神秘而值的期待；那昨天就是一杯苦澀的咖啡，香醇而令人回味！是啊，昨天是美好的，童年更是快樂的。
小時候的我懵懂無知，還做了不傻事呢！ 4.我的童年十分有趣，打開我的趣味盒。我找到了一顆又圓又大的寶珠，里面載著一段有趣的經(jīng)歷，讓我來和大家分享吧！2 5.童年是美好的，是有趣的。
在我的童年里，發(fā)生了許多有趣的事，其中有一件事現(xiàn)在我還記憶猶新。 6.童年的樂，七彩的夢；童年的笑，歡樂的歌；童年是一個神秘的寶盒，當(dāng)我打開它的時候，里面沖出無數(shù)美麗的泡沫，每個泡沫都有一個美麗的故事。
7.童年，是一個美好的回憶，它記錄著我們的喜怒哀樂。在我的童年里，經(jīng)歷了許許多多十分有趣的事。
有的已經(jīng)忘記，有的變得模糊了，其中有一件事仍讓我記憶猶新。 8.童年趣事 童年是什么呢？童年是無邊無際的大海，那么童年中的趣事就是那五彩的貝殼，給童年增添無限樂趣；童年是一個裝著小秘密的瓶子，童年的趣事就是那一個個小秘密，偶然取出一個小秘密與好朋友一起分享。
9.童年是七色的，是熱情的，可愛的。童年是這么的美好，那。
8.有趣的什么600字作文
我是一名語文課代表。今天，我去問龔老師上課前要不要發(fā)什么作業(yè)時，她說：“不用，今天我們考試。”回到座位上，我順便對陸陳澄說：“今天作文課上考試，快別做作業(yè)了，復(fù)習(xí)吧！”
做眼保健操時，我覺得不對勁：今天是學(xué)校開放日，有老師聽課怎么會考試呢？龔老師這葫蘆里到底賣的是什么藥啊？當(dāng)我睜開雙眼，只見龔老師快步走向書櫥，抱起試卷放到講臺上：“今天我們做一個期中考試前的摸底考試。而且，這成績是1比2，可以抵兩次考試成績。”可想而知，難度相當(dāng)大。不會吧！再多的★也沒用了。這可怎么辦呀！這下慘了！回家要吃“栗子包”了?？蓱z那！“??！”“這可怎么辦？”同學(xué)們交頭接耳，亂轟轟的一團(tuán)。
“老師又沒通知，怎么考？”“不對呀，昨天我在六點鐘的時候給你們家長們發(fā)過短信了呀，今天要考1-4單元，讓你們好好復(fù)習(xí)?？磥砟銈兊募议L只是在忙自己的工作?。 饼徖蠋熜Σ[瞇地回答。哎，昨天爸媽出去逛街，怪不得不知道。真是的，工作日逛什么街?。空孀屓松鷼?。“不對，我昨天沒看見手機(jī)上有這條短信?！标戧惓畏瘩g道，我將信將疑地看著他，“真的，是沒看見?！?/p>
“好了，課代表來發(fā)試卷。不管你們有沒有復(fù)習(xí)，今天都要考?！笨磥睚徖蠋熓氰F了心的讓我們考試。這下完了！我們四個課代表在發(fā)考卷時，很多同學(xué)趁機(jī)翻開書，想“臨時抱佛腳”。我害怕了，忐忑不安，急得如同熱鍋上的螞蟻，可又半信半疑：第四單元還沒學(xué)完呢，怎么考？回到座位上，龔老師把要做的題目勾了一下。哦，原來是做學(xué)過的題目啊！但后來，龔老師又讓我們合上試卷，從后往前傳，收起來。這是怎么回事？當(dāng)回家作業(yè)嗎？再一看課程表，呀！不是作文課嗎？龔老師不會耍我們吧？肯定是讓我們寫作文。不過我很佩服龔老師的演技，她把我們引入了“陷阱”。果然，龔老師打開投影儀，讓我們以“虛驚一場”為題，寫一篇作文。
這真是一堂有趣的作文課！
