老師給予幫助的作文開頭結(jié)尾
1.老師關(guān)愛學(xué)生的作文的開頭結(jié)尾
——給老師的一封信 最親愛的某老師： 您好！ 是誰(shuí)像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？是老師；是誰(shuí)像園丁一般辛勤地培育祖國(guó)的花朵，卻不求一點(diǎn)回報(bào)？是老師；是誰(shuí)像船夫一般，送走了一批又一批的渡者，自己卻永久地留在了河邊？仍然是老師！老師！您像慈母一般地教育我們，教我們知識(shí)，培養(yǎng)我們的能力，告訴我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
在這個(gè)充滿豐收的季節(jié)里，我們感恩于您！ 老師，您是幽默的。 記得那一次上課，您對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，您把我們分成了三類，一類是不用老師帶，自己會(huì)走的。
一類是要老師帶著走的，一類是不論老師怎么帶，就是不走的。您幽默的話語(yǔ)，讓我們捧腹大笑，同時(shí)，同學(xué)們也深刻地意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，第一、二類努力做到更完美，第三類慢慢地改正缺點(diǎn)。
老師，我感恩于您，因?yàn)?，您讓我們知道了：批評(píng)也可以是甜的！ 老師，您是善良的。 記得那一次，我在課堂上違反了紀(jì)律，您并沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)的面說(shuō)我，而是等到放學(xué)后，把我叫住，和我講我在課堂上的不對(duì)之處，以及這樣下去，貽害的只會(huì)是我自己的道理。
回家的路上，我頭腦里一直在細(xì)細(xì)地回味著您的話，雖然我以后還犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤，可您并沒(méi)有對(duì)我失望。老師，我要感恩于您，因?yàn)椋耗Ｈ艘粋€(gè)孩子的自尊心；您心中裝著對(duì)每一個(gè)不論好壞的同學(xué)的希望。
老師，您是專注的。 老師，當(dāng)您講每一個(gè)難題，幫助我們攻克每一堵困難之墻時(shí)，您總是會(huì)毫不保留地把心中的想法說(shuō)給我們聽，總是正確地指引著我們一步步走向正確的答案。
仿佛解答這道難題的人是您而不是我們。老師我要感恩于您。
因?yàn)椋耗俏覀冊(cè)谥R(shí)的海洋里航行時(shí)的引路人，您總是會(huì)把我們成功地送到海的彼岸。 老師，您是神奇的。
當(dāng)您讀每一篇課文，為我們分析課文意思時(shí)，您的神情總是那么專心致志，您動(dòng)聽的聲音，您抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及您讀出來(lái)的情感，使我們都好像看到了一部繪聲繪色的動(dòng)畫片。您的種種，都令我們深深地折服。
老師，我感恩于您，因?yàn)?，您讓我們明白了：課文，其實(shí)可以變成有聲有色的動(dòng)畫片。老師，您曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)，您辛勞，但您為能教育祖國(guó)的花朵而自豪快樂(lè)，您說(shuō)您喜歡這個(gè)職業(yè)，雖然它要付出汗水，要付出心血，但它很高尚。
老師，我感恩于您，因?yàn)槟⒉粸檫@個(gè)職業(yè)而感到為難，相反的，您很喜愛這項(xiàng)工作。我為我們有這樣的好老師而感到驕傲！ 老師，我敬佩您，所以，我更要感恩于您！感恩您的無(wú)私、您的辛勤和您的善良！愿您在這個(gè)喜慶的季節(jié)里，收獲到同學(xué)們寄于您的每一份祝福。
2.我的老師作文好的開頭結(jié)尾
可以用比喻或者擬人的手法： 1、老師如同一盞明燈，照亮人生之路；老師如同一位伙伴，在困難的時(shí)候給予鼓勵(lì)；老師又如同父母，教會(huì)人生的道理。
2、老師，您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字來(lái)形容，那就是--燃燒！不停的燃燒！…… 1、每年9月10日的教師節(jié)，空氣中都會(huì)散發(fā)著濃郁的感恩氣息。在每一個(gè)人的生命歷程中，都離不開老師的影響。
是老師，給我們插上理想的翅膀，在知識(shí)的海洋上翱翔。加減乘除，算不盡老師的奉獻(xiàn)！在第28個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，真心道一聲：老師好！ 2、蒲公英感謝大地，因?yàn)榇蟮亟o予它飛舞的生命；蒼鷹感謝天空，因?yàn)樘炜战o予它展翅的空間；而我，要感謝老師，因?yàn)槔蠋熞龑?dǎo)我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游，在關(guān)愛中健康成長(zhǎng)。
3、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！边@是犧牲自己帶來(lái)希望的奉獻(xiàn)者的愛。
敬愛的老師，時(shí)空的流轉(zhuǎn)把我與您之間的距離越拉越大，但對(duì)您思念的卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變！如春風(fēng)拂過(guò)百花齊放！如艷陽(yáng)普照碩果累累！您的引領(lǐng)，使我從小插上理想的翅膀。您如一葉扁舟，載著我駛向知識(shí)的海洋。
3.老師作文的開頭和結(jié)尾
我們走進(jìn)學(xué)校，成為一名學(xué)生的時(shí)候，老師在我們心中已刻上深深的印記，如一輪初升的太陽(yáng)：給我們溫暖、給我們力量、給我們指明前進(jìn)的方向。老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，給我們講做人道理，在陽(yáng)光的照耀下，我們健康地成長(zhǎng)。
當(dāng)我們遇到挫折心灰意冷的時(shí)候，老師那慈祥的臉孔，那淳淳的教誨，如太陽(yáng)般溫暖我們的心房，使我們能勇敢地面對(duì)挫折與困難，并想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難而取得勝利。
當(dāng)我們成績(jī)不理想時(shí)，老師總是對(duì)我們不離不棄，不管學(xué)習(xí)成績(jī)有多差，老師總會(huì)不斷地幫助我們，鼓勵(lì)我們，一直到成績(jī)趕上來(lái)；當(dāng)我們成績(jī)優(yōu)秀時(shí)，老師為我們的成績(jī)而欣喜，但不會(huì)放松對(duì)我們的嚴(yán)格要求，也不會(huì)對(duì)我們偏向、袒護(hù)。老師，如一縷陽(yáng)光，孕育著我們這些幼苗的成長(zhǎng)。
4.關(guān)于寫給老師作文開頭結(jié)尾的
感謝老師
老師的心，不是白銀，遠(yuǎn)比白銀更純；不是黃金，遠(yuǎn)比黃金更足珍。老師的心，至純至珍：是母愛，充滿親子情；是甘霖，滋潤(rùn)著片片幼林；是清泉，無(wú)私地供人吮吸。智慧的光芒，知識(shí)的結(jié)晶，寬闊的情懷。這便是——老師的心。
——（題記）
“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)珍惜……”每當(dāng)這沁人心脾的歌曲響起，我都會(huì)情不自禁地想起我敬愛的老師們。是他們，在講臺(tái)上、書桌旁，寒來(lái)暑往，為了使我們學(xué)有所成，學(xué)有所進(jìn)，天天披星戴月，不辭勞苦，嘔心瀝血，無(wú)一怨言。老師的愛看不見、摸不著，像許多家長(zhǎng)一樣有“望子成龍，盼女成鳳”之心，但是這種愛卻滋潤(rùn)到學(xué)生的心里。老師，你們辛苦了！
當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門時(shí)，老師你們陽(yáng)光般的笑容給我以安慰，將我那顆恐懼的心理帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂；當(dāng)我懷著疑惑的心面對(duì)一道難題時(shí)，你們耐心細(xì)致的給我講解解題的思路，將我那顆困惑、堵塞的心理帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中；當(dāng)我懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，你們意味深長(zhǎng)的教給我做人的道理。你們將我那顆幼小、無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)挫折的信念中；當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，你們天使般的來(lái)到我身邊給我以勇氣與希望。將我那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中也帶進(jìn)了成功的大門里；當(dāng)我懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí)，你們善意的提醒給我以謙虛、上進(jìn)。
老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。你們像一支無(wú)私的蠟燭，照亮別人前進(jìn)的道路，卻燃燒了自己。你們是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；是我們成長(zhǎng)的開拓者，將荊棘條變成花朵，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、處事；是火種，點(diǎn)燃下一代求知的欲望；是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長(zhǎng)。使我們變得堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)所畏懼；是工程師，在荒原上筑起高樓大廈；是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益……
鮮花感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲屗虧?rùn)；雄鷹感謝長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枴乙兄x我敬愛的老師！感謝你們一直以來(lái)在講臺(tái)上用汗水澆灑干渴的我們；用如歌的聲音播灑愛的陽(yáng)光；用溫柔的雙手撫慰我們不定的靈魂。感謝你們一直以來(lái)如蠟燭般燃燒自己，照亮我們；如粉筆般消磨自己，給予我們知識(shí)；如桅桿般挺立，把我們引向成功的彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這一艘艘載滿希望與期盼的船只乘風(fēng)破浪，躲過(guò)那一道道暗礁般的難題，到達(dá)明亮的知識(shí)殿堂。你們?yōu)槲覀兏冻龅锰嗵嗔?，深似大海，高如藍(lán)天?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。您所從事的事業(yè)是默默地奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。
感謝你們對(duì)我的諄諄教誨！將來(lái)，無(wú)論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向你們祝?！揖磹鄣睦蠋煟?/p>
5.感謝老師作文好的開頭結(jié)尾
開頭：
1、鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?，我感恩，很多很多的人…?我要感恩我的老師，當(dāng)我懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí)，您善意的提醒給我以謙虛，您將我那顆驕傲浮躁的心，帶到了巍巍的"高山"上，帶進(jìn)了上進(jìn)的"流水"中，也帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。
2、什么是感恩呢？ "感恩"是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個(gè)連感恩都不知曉的人，必定是擁有一顆冷酷絕情的心，也絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。"感恩"是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。
結(jié)尾：
1、不論我遇到了什么，您都會(huì)與我一同面對(duì)，老師！我發(fā)自內(nèi)心地感謝您，感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！
2、學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會(huì)感恩，是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴： 課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩，下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的"老師好"，這也是感恩。
6.描寫老師的關(guān)愛的作文結(jié)尾怎么寫
關(guān)心同學(xué)的張老師
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
我剛剛轉(zhuǎn)到利民小學(xué)的時(shí)候，有些害怕，不知道未來(lái)的老師是怎么樣的?？墒牵?dāng)我看到老師的時(shí)候，卻一點(diǎn)也不害怕了。她長(zhǎng)著一張慈祥的臉，眼睛小小的，嘴角總是翹翹的，整天都是笑瞇瞇的。張老師什么都會(huì)，書法，演講，寫作等很多方面都是張老師的特長(zhǎng)。張老師課上的也非常棒，老師帶領(lǐng)我們上了很多節(jié)生動(dòng)有趣的展示課，屢次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。這更讓我更喜歡張老師了！
張老師不僅多才多藝，而且還很關(guān)心同學(xué)。有一次秋游，我們做過(guò)山車，轉(zhuǎn)完后天旋地轉(zhuǎn)，而且還有一個(gè)同學(xué)吐了。老師看到此場(chǎng)景，先組織同學(xué)們吃飯，然后犧牲自己的休息時(shí)間來(lái)照顧她。當(dāng)同學(xué)們吃飯的時(shí)候，老師把自己的食物給她吃；當(dāng)她吐了的時(shí)候，老師拿著塑料袋并輕輕的敲打她的后背。老師本來(lái)帶著同學(xué)們一起玩游戲的，可是，卻因?yàn)檎疹櫵艞壛俗约和娴臋C(jī)會(huì)。因?yàn)檫@件事，使我更加佩服我的老師了。
老師對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就像親人一樣，很慈祥。但是老師批評(píng)我們的時(shí)候就不會(huì)“嘴”下留情了！因?yàn)楦呱轿《?，使人崇敬；師恩如海，無(wú)法估量，有了師恩的灌溉，一片片幼苗才長(zhǎng)成了參天大樹。
7.老師的作文開頭結(jié)尾
[老師的作文開頭結(jié)尾]
一、要學(xué)習(xí)，先立志，老師的作文開頭結(jié)尾。定目標(biāo)，找動(dòng)力。就孩子學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也有內(nèi)因和外因兩個(gè)方面的動(dòng)力。而內(nèi)因是起主導(dǎo)作用的。這個(gè)內(nèi)因是什么？也就是說(shuō)，我們的孩子為什么而學(xué)？恐怕不少孩子認(rèn)為是為家長(zhǎng)而學(xué)，為老師而學(xué)，而沒(méi)有想到是為自己而學(xué)。如何把要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)，這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。打開這智慧之門的鑰匙，就是定目標(biāo)。家長(zhǎng)和孩子坐下來(lái)，分析自己孩子的資質(zhì)和秉賦，尋找一個(gè)既適合孩子的實(shí)際情況又跳一跳能夠得著的目標(biāo)。古人有一句名言：法乎其上取其中，乎其中取其下。意思是說(shuō)，如果你向高的目標(biāo)努力，很可能取得的結(jié)果是中目標(biāo)，如果你向中目標(biāo)努力，那最終取得的結(jié)果可能是下目標(biāo)。也就是說(shuō)，如果你向全國(guó)一流重點(diǎn)大學(xué)努力，很可能你只考取二流的重點(diǎn)大學(xué)。有了高高在上的目標(biāo)，接下來(lái)就要攻克攀登路上的障礙，從每一天做起，一步一個(gè)腳印。具體到尋找適合自己的最好的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，提前做好預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，女兒她爸爸在一本書上看到這樣一條信息：好習(xí)慣能在21天養(yǎng)成。我們?cè)趦蓚€(gè)孩子身上試驗(yàn)了，都取得了成功。家長(zhǎng)們不妨試試?，F(xiàn)在，我們的孩子大多在十三歲左右，心理學(xué)家給這個(gè)年齡段的孩子叫第二次斷乳期?！墩Z(yǔ)文報(bào)》上有一篇文章叫《十三歲綜合癥》。到底十三歲怎么啦？我們不難發(fā)現(xiàn)，一方面孩子因書本知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升、難度的加大而無(wú)所適從，顯得緊張焦慮；另一方面，孩子的生理、心理發(fā)育突飛猛進(jìn)，成了小大人，處處想充大，卻又固執(zhí)己見，特別希望得到別人的理解與尊重。如果家長(zhǎng)不了解這些特點(diǎn)，還采取小兒科時(shí)候的簡(jiǎn)單、粗暴，顯然是不合適宜，也根本解決不了問(wèn)題。二、家長(zhǎng)作表率，讓孩子在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)。要求孩子做到的，家長(zhǎng)一定做到。這一點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)做起來(lái)不容易，但這是一個(gè)重要的原則。如果家長(zhǎng)一邊津津有味地看電視劇、足球賽，一邊要求孩子好好學(xué)習(xí)，孩子可能會(huì)反過(guò)來(lái)說(shuō)：你為什么不學(xué)習(xí)？我家一般是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)段不看電視，吃過(guò)晚飯，女兒做作業(yè)，他爸爸陪她弟弟學(xué)英語(yǔ)，我收拾完家務(wù)后也看書、寫作，中學(xué)生作文《老師的作文開頭結(jié)尾》。在家里營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍。有關(guān)專家有這樣的看法：說(shuō)小學(xué)四五年級(jí)、初中二年級(jí)、高中二年級(jí)是學(xué)生的三大斜坡，如果能順利地沖上去，一般來(lái)說(shuō)高考就不成問(wèn)題。如今，我們的孩子正處在第二大斜坡上，初二新增加了幾何，英語(yǔ)課文和古文都越來(lái)越長(zhǎng)。我和孩子一起分析新問(wèn)題的客觀難度，我對(duì)她說(shuō)：大家都同樣地遭遇困難，就看誰(shuí)能沖上去。如果勇攀拉開擋次的斜坡，鼓足干勁全力以赴，你的理想就近你一步。孩子理解了我的意思，在幾何、古文方面有意識(shí)地多花功夫，由于事先有心理準(zhǔn)備，又在學(xué)習(xí)中注意到該用功的地方，所以，她反而沒(méi)有感到在斜坡上費(fèi)勁。去年期末考試前夕，學(xué)校正是綜合復(fù)習(xí)階段，免不了做大量的卷子、作業(yè)，孩子回到家，一邊做作業(yè)，一邊抱怨：哎，做學(xué)生真累呀！剛開始幾天，我只是聽著，后來(lái)她抱怨的次數(shù)越來(lái)越多，明顯有一種消極情緒。我意識(shí)到有問(wèn)題了，我對(duì)女兒說(shuō)：解決這個(gè)問(wèn)題的辦法有兩條：一是立即退學(xué)，長(zhǎng)大了去干點(diǎn)苦力、揀揀垃圾也能勉強(qiáng)度日，二是知難而進(jìn)，做浪尖上的勇者，向你理想的彼岸挺進(jìn)。你選擇吧！女兒當(dāng)然選擇了后者，她說(shuō)：我只是說(shuō)說(shuō)嘛！我說(shuō)：這種抱怨，實(shí)際上是一種心理的消極暗示，而消極暗示常常在偷偷地起作用。為什么不說(shuō)：啊，我們老師真是太負(fù)責(zé)了，今天老師給我們的復(fù)習(xí)題我全掌握了，沒(méi)有辜負(fù)老師的希望！如果天天以這種心態(tài)去面對(duì)鋪天蓋地的試卷，效果肯定不一樣。周弘的一本書叫《賞識(shí)你的孩子》給我的啟發(fā)很大。他說(shuō)：孩子應(yīng)該在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)你的孩子。根據(jù)這個(gè)理論，我就及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，口頭表?yè)P(yáng)為主，物質(zhì)鼓勵(lì)為輔。為此，我家建立了獎(jiǎng)學(xué)金制度。為了豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金，極大地鼓勵(lì)了孩子的學(xué)習(xí)積極性。我這樣做的目的，主要是讓孩子明白，要得到最好的，必須付出自己最大的努力，一分辛苦一分收獲。她用獎(jiǎng)學(xué)金購(gòu)買學(xué)習(xí)用品和她喜歡的其他生活用品，同時(shí)也鍛煉孩子管理錢和會(huì)花錢的能力。平時(shí)利用一切機(jī)會(huì)與孩子交流溝通，了解孩子的真實(shí)想法和愿望，也真
