風(fēng)雪中的感動(dòng)作文開頭
1.【風(fēng)雨中的感動(dòng)作文】
風(fēng)雨中的感動(dòng)感動(dòng)，是世界上最美妙的感覺，在我的心中一直埋藏著一件事情，這件事情深深的感動(dòng)了我，直到現(xiàn)在想起都會(huì)熱淚盈眶。
那天晚上我在廣場(chǎng)上玩，可是天有不測(cè)風(fēng)云，六月的天像小孩的臉說變就變。剛剛還是星光璀璨，可是頃刻間，天就下起了大雨，那星星、月亮，也不知何時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤，只留下幾道足以撕破天空的閃電和幾聲震天動(dòng)地的雷聲。
我被這突如其來(lái)的暴風(fēng)雨嚇壞了，緊接著豆大的雨點(diǎn)打在了我身上，很快我就被淋成了落湯雞，站在瑟瑟的寒風(fēng)中，我變得不知所措，急得就像熱鍋上的螞蟻，掉起了金豆豆，望這漫天的大雨我徹底絕望了，我該怎么辦呢？要這樣下去，我肯定會(huì)發(fā)燒的呀。家離這里這么遠(yuǎn)，身邊也空無(wú)一人，我該怎么辦！現(xiàn)在的我是又冷又急又害怕。
當(dāng)我不知該怎樣辦才好時(shí)，一只手突然搭在了我的肩膀上，頭頂上的雨點(diǎn)不在往下落了，我感到了一股溫暖的感覺，我回頭一看，原來(lái)是一個(gè)中年人給我打著傘，他非常的瘦站在暴風(fēng)雨中搖搖晃晃，仿佛就像一片紙，隨時(shí)都有可能被狂風(fēng)刮得無(wú)影無(wú)蹤。他溫柔地看著我，一只手輕輕的撫摸著我的額頭，輕柔的說：“孩子被淋壞了吧?！?/p>
他見我的眼圈紅紅的邊安慰我說：“孩子，不要害怕男子漢就必須勇敢?！蔽冶凰脑捈?lì)了說：“嗯，我不害怕?！?/p>
聽到這他會(huì)心地笑了，說：“來(lái)拿著傘，叔叔先走了，你要勇敢呦。”說著便把傘遞給了我，而自己卻奔進(jìn)了大雨中，在雨中他的背影是那么的高大。
這件事使我深深的感動(dòng)了，直到現(xiàn)在想起來(lái)都會(huì)熱淚盈眶。
2.雪中感人的作文
一場(chǎng)大雪，讓我對(duì)作文也有了一定的感觸，同一題材的作文，可以從不同的角度來(lái)寫。
如對(duì)這場(chǎng)雪，就可以仁者見仁，智者見智。一是立意多角度。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一題材，從不同的角度進(jìn)行審視，確定不同的中心，從而寫出具有不同立意的作文。如孩童感受到的是雪的樂趣，如打雪仗，堆雪人，搖雪樹……詩(shī)人感受到的是雪的浪漫，可能會(huì)以詩(shī)的形式抒寫對(duì)雪的贊美。
但這場(chǎng)雪也給有些人帶來(lái)了困難，大雪封門了，物價(jià)上漲了，無(wú)家可歸了，甚至親人失事了……在這些人的眼里，也許雪就是可惡的，不再是可愛的，浪漫的。雪中自有真情在，在別人遇到困難時(shí)，大家自發(fā)伸出援助之手，不再是“各家自掃門前雪，不管他人瓦上霜”的那個(gè)年代，于是，歌頌人間真情的文章就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。
二是體裁多角度。如圍繞雪這個(gè)主題可以寫成記敘文（記事、寫人、寫景），可以是詩(shī)歌，也可以是散文。
體裁不同，可以讓同一主題的文章寫得多姿多彩，富有新意。三是內(nèi)容多角度。
從內(nèi)容上來(lái)說，可以描寫雪中、雪后的美景；可以寫玩雪、打雪仗、堆雪人時(shí)的快樂、有趣；可以寫雪中大伙齊心協(xié)力鏟雪清掃道路的情景，可以寫雪中互相幫助時(shí)的感人一幕；可以寫大雪帶給人們的困難；可以寫雪后給受難群眾送困難的事。四是題目多角度。
根據(jù)不同的立意，不同的內(nèi)容，可以取“雪景”、“雪趣”、“堆雪人”、“打雪仗”、“雪中感人的事”、“雪中送炭”、“風(fēng)雪無(wú)情人有情”、“感人的一幕”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“雪夜溫情”、“雪中情”，也可以取“下雪的煩惱”、“可惡的雪”等等。五是多形式表達(dá)。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“雪”這個(gè)同一內(nèi)容采用多種形式的表達(dá)方式，以求構(gòu)思新、表達(dá)巧，給人耳目一新之感。如在寫作順序結(jié)構(gòu)安排上，可采用順敘、倒敘、補(bǔ)敘、插敘、先分后總、先總后分、先因后果、先果后因等多種形式。
在語(yǔ)言表達(dá)上，可運(yùn)用不同的詞匯、句式、修辭，生動(dòng)自如地表情達(dá)意，寫出自己的“活語(yǔ)言”總之，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為：“發(fā)散思維是從給定的信息中產(chǎn)生信息，其著重點(diǎn)是從同一的來(lái)源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出。”
多角度作文，就是引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)審視作文題目、材料，根據(jù)一個(gè)題目寫成多篇作文，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維的目的。在作文教學(xué)中，如果老師善于拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考作文。
只要孩子們能真實(shí)地表達(dá)自己的所見所聞所為所感所想，寫出了一點(diǎn)新意，寫出了屬于自己的作文，就是創(chuàng)新的體現(xiàn)，就應(yīng)加以肯定、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
3.作文冬天里的感動(dòng)得故事開頭
1.頭：生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動(dòng)的事吧……走進(jìn)歲月的長(zhǎng)廊，翻閱生命的相冊(cè)，重溫那曾今令我感動(dòng)的瞬間……
尾：那一幕幕瞬間，如今會(huì)為，人會(huì)深陷那張感動(dòng)的網(wǎng)……觸及到我心中最柔軟的角落，勾起我無(wú)限的回憶……
2.頭：從易到難，從少到多，從簡(jiǎn)到煩……總有那段經(jīng)歷的過程，合深印在上面抹不去的印記……從稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那個(gè)天真的小女孩（頑皮的小男孩）……
尾：成長(zhǎng)的一路上，如今再次回首那段路程，一路走來(lái)深一腳淺一腳的坑坑洼洼……這一切的一切，才讓我成長(zhǎng).
3.頭：小時(shí)候的我，現(xiàn)在的我，形成了鮮亮的對(duì)比.稚嫩無(wú)邪和成熟懂事，頑皮天真和徒步謹(jǐn)慎……
尾：長(zhǎng)大的感覺和以前的并不一樣，經(jīng)過對(duì)比，仿佛給自己成熟的標(biāo)志又重新涂抹了一層鮮亮……
4.頭：懂道理，是一個(gè)人，不，是一個(gè)乖孩子應(yīng)有的標(biāo)志吧^……
尾：回顧我以前的不懂事，真該反省一下，做個(gè)懂道理的人……不，是一個(gè)乖孩子.
5.頭：塵世間，事物的外表，僅憑這一點(diǎn)，足夠斷定一個(gè)人、一件事是否美與丑嗎？何以見得？
尾：可以見得的事是，一個(gè)人或一件事，是否美與丑，也許和天生具有的外表有關(guān)吧；但，一個(gè)人或一件事的美與丑更取決于內(nèi)在的心性與品質(zhì)吧……通過這兩件事，我深信美與丑如此！
6.頭：任何一個(gè)大家，任何一件事，或許驕傲自豪來(lái)自于他們的成功；但喜悅的背后，更多的是他們，所付出的努力吧……
尾：向往成功的我，更深信，這需要我的努力！而不是一味的徒手幻想……
7.頭：生命來(lái)之不易，正因如此，意義價(jià)值和難忘，才能給它圖上絢麗多姿的色彩吧
4.風(fēng)雨中的感動(dòng)作文
風(fēng)，呼呼地刮著。
雨，嘩嘩地下著。六月的天，像孩子的臉，天氣的驟變比翻書還快。
剛才還是晴空萬(wàn)里，一眨眼的工夫，瓢潑大雨傾瀉而下，好似誰(shuí)打破了雨姐姐的儲(chǔ)雨缸似的。雨了還夾雜著風(fēng)，風(fēng)吹著雨點(diǎn)打到人的臉上生疼。
我嘆嘆氣，退回屋里拿了把雨傘。大街上，行人們四處奔跑躲避著這突如其來(lái)的“災(zāi)難”。
一時(shí)間，像誰(shuí)捅了馬蜂窩，鳴車聲，叫喊聲響成一片。我撐著雨傘張望著這“難得”的一幕，前面的一位行人引起了我的注意。
他拄著一根拐杖，穿著整潔的衣服，背有點(diǎn)彎曲。我好奇地走上前，發(fā)現(xiàn)他戴著墨鏡，竟是個(gè)盲人！怪不得他如此“悠閑”地走在街上，與滿街慌亂的景象相比顯得如此格格不入。
雨滴順著他已發(fā)白的頭發(fā)往下滴。我不忍看到老人就這樣生病。
于是，我和他攀談起來(lái)：“盲人爺爺，這下雨天的，您又沒帶傘，我送您回去行嗎？”“好??！謝謝您！”“沒事！”就這樣，我一手撐著傘，一手扶著爺爺，慢慢向前走去。交談中，我得知，爺爺已經(jīng)84歲了，他的兒女工作太忙，沒時(shí)間陪他，他就搬到敬老院去了。
不遠(yuǎn)處，一個(gè)圓形的黑色物體引起我的注意，那是一個(gè)下水道的井蓋，不知被誰(shuí)給推掀開了。“真缺德！”我心里想著，并帶者盲人爺爺繞開了下水道。
可能爺爺感覺到了什么，他問我：“為什么我們不直走？”我回答說：“前面有個(gè)下水道，但是下水道的井蓋不知被哪個(gè)缺德鬼給掀到一旁了，這樣很危險(xiǎn)！”“你能帶我過去看看嗎？”“爺爺，雨這么大，還是別去了?！薄耙欢ㄒ?！”盲人爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣里帶著幾分堅(jiān)定，無(wú)奈，我?guī)е鵂敔攣?lái)到井蓋旁邊，他顫顫巍巍蹲下身子，摸索著井蓋的邊緣。
“爺爺，您這是干什么？”“得把井蓋蓋上。如果哪個(gè)路人一不留神掉進(jìn)去，那怎么辦？”望著眼前這位滿頭白發(fā)的老人，我內(nèi)心震撼了！感動(dòng)了！我輕輕放下傘，說：“我來(lái)幫您吧！”雨越下越大，我們?nèi)匀粵]有停下對(duì)下水道蓋蓋子的行動(dòng)。
任憑雨水打濕了我們的衣服，已分不清臉上流下的到底是雨水還是汗水。很快，我們完成了這項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，我扶著爺爺站立起來(lái)，爺爺對(duì)我說：“謝謝你幫我?！?/p>
我搖著頭，說：“不，應(yīng)該是我謝謝您！”爺爺?shù)纳碛霸谖已壑性絹?lái)越高大，我們互相攙扶著向前走去。風(fēng)，毫不退減的刮著。
雨，一如既往的下著。風(fēng)雨中，我們每一步都泥濘，每一步卻都堅(jiān)實(shí)。
在風(fēng)雨中，是我為盲人爺爺指路。而在人生的道路上，卻是盲人爺爺為我指路。
5.感動(dòng)作文開頭結(jié)尾
有一種久違的體驗(yàn)叫感動(dòng)，有一種醉人的滋味叫感動(dòng)，感動(dòng)無(wú)法預(yù)定，也無(wú)法奢求，它總是在不經(jīng)意的一瞬輕輕觸動(dòng)心靈，銘記于心.
人的一生有很多次感動(dòng)，并在不斷感動(dòng)之中，不要懷疑，因?yàn)楦袆?dòng)是真真切切的情感流露，盡管世俗的東西已經(jīng)讓身邊的事物變得模糊不清，盡管這樣的感動(dòng)變得越來(lái)越少，然而我們的生命需要感動(dòng)，感動(dòng)如夜空的繁星閃閃發(fā)光，照亮整個(gè)世界.
有這樣一句話："人之所以會(huì)感動(dòng)，是因?yàn)樗钤趷壑?"紅塵有愛，人間有情，我們要學(xué)會(huì)感動(dòng)，讓感動(dòng)溫暖我們的心靈.
感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉；感動(dòng)如熏人欲醉的暖風(fēng)；感動(dòng)，如令人心折的白雪.學(xué)會(huì)感動(dòng)，我們的內(nèi)心變得純潔而又明亮，安靜而又平和.讓我們與感動(dòng)同行吧！
真情相伴心共度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴人生路.只要有心就會(huì)發(fā)現(xiàn)世間的美.學(xué)會(huì)感動(dòng)，美就會(huì)洋溢你的生活.
感動(dòng)，就像一雙手，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在撥動(dòng)我的心弦。
人的一生中有很多次感動(dòng)，并在不斷的感動(dòng)之中，不要懷疑，因?yàn)槲覀儾⒉皇枪首鱾?，而是真真切切的情感流?
有一種久違的體驗(yàn)叫感動(dòng)，有一種醉人的滋味叫感動(dòng)。感動(dòng)，無(wú)法預(yù)定也無(wú)法奢求，它總是在不經(jīng)意的一瞬，悄悄觸動(dòng)你的心靈。
感動(dòng)，無(wú)處不在.感動(dòng)，無(wú)時(shí)不有，讓我們的心為這些細(xì)小的生命而感動(dòng)；讓我們的感動(dòng)在心中沉淀，讓感動(dòng)在沉淀中升華；讓升華的感動(dòng)再去儲(chǔ)存感動(dòng)！
6.高分
生活的大道荊棘叢生，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。是??！只有那些不畏生活的艱苦、不畏社會(huì)環(huán)境的惡劣、不畏世俗環(huán)境歧視的人，才可以通過這條大道，抵達(dá)成功的彼岸。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？ 簡(jiǎn).愛生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。。然而，她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪.所帶來(lái)的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡(jiǎn).愛的無(wú)限信心，卻是簡(jiǎn).愛的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量. “苦難是人生最好的大學(xué)”。古往今來(lái)，有多少人用他們頑強(qiáng)的意志譜寫了一首首強(qiáng)者之歌！曹雪芹、蒲松齡在貧困交加中留下了《紅樓夢(mèng)》、《聊齋志異》等不朽之作；保爾癱瘓?jiān)诖玻p目失明，口述了鼓舞人心的《鋼鐵是怎樣練成的》；林肯經(jīng)過多次挫折，更加奮進(jìn)，終于當(dāng)上了美國(guó)的總統(tǒng)。
信心，命運(yùn)的主宰。她---海倫.凱勒，身陷于盲、聾、啞的世界里，竟憑借著自身不屈不饒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，學(xué)會(huì)了說話，掌握了五門語(yǔ)言，最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)，綻放了生命的光輝。海倫之所以創(chuàng)造了這一奇跡，是因?yàn)樗恐活w自強(qiáng)不息的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心擁抱了世界！讀著她的故事，我的心靈被一次又一次地震撼了，我簡(jiǎn)直無(wú)法相信這樣一個(gè)與世界幾乎完全隔絕的人，竟有這么大的成就！難怪馬克.吐溫把她和拿破侖相提并論，稱她和拿破侖是19世紀(jì)最杰出的兩個(gè)人物。 再回想平時(shí)的生活，我不禁汗顏。雖然我們是健康的，但是當(dāng)遇到困難與挫折時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)選擇逃避；當(dāng)面臨一場(chǎng)磨難時(shí)，我們通常會(huì)選擇后退；當(dāng)受了一點(diǎn)兒小傷后，我們就會(huì)又哭又叫；當(dāng)離成功只有一步之遙時(shí)，我們卻懶得邁出一步。每當(dāng)這時(shí)，我們是不是該想想他們，來(lái)激勵(lì)和鞭策我們自己，來(lái)告誡我們：“不要害怕，不要退縮，即使你第一百次跌倒，也要滿懷著信心和勇氣第一百零一次爬起來(lái)！”
7.雪中感人的作文 作業(yè) 急需 600字左右
哎！又是一個(gè)冬季，望著窗外大片大片飛舞的雪花，勾起了我一段傷感的回憶。
那是去年冬季的一個(gè)下午，我心煩意亂，趴在教室的窗臺(tái)上望著窗外飄落的雪花，它像棉絮，密的簡(jiǎn)直無(wú)法看清。雪花一片片落在了的手上，瞬間化為了水滴，聽著窗外同學(xué)們歡快的笑聲，我的心里又增添了一絲的孤獨(dú)與寂寞。我的確想找個(gè)人來(lái)陪我，這時(shí)我想到了他，于是我轉(zhuǎn)過身坐下來(lái)，給小A寫了張字條，讓他放學(xué)等我。
小A是我最好的朋友，他很善良，時(shí)常幫助別人，在學(xué)習(xí)上，我們經(jīng)?；ハ鄮椭舜酥贫嗽S多計(jì)劃，我們的成績(jī)也不斷提高；在生活上，我們也相互照顧，彼此關(guān)心，記得有一天晚上放學(xué)，天氣很冷，他沒有穿外衣，我便毫不猶豫脫下外衣給他披上——在那時(shí)，我們可算是一對(duì)黃金搭檔了！
鈴——鈴！放學(xué)的鈴聲響了，我那起書包剛要走，沒想到我竟然值日，無(wú)奈的我更加傷感，只好留下來(lái)打掃教室，我拿著笤埽地上畫圈，望著窗外的雪愈下愈大，我想小A一定走了，還是忙我的事吧！但不時(shí)還往窗外望幾眼。
終于打掃完了，我順手抓起書包，風(fēng)弛電掣般地飛到車庫(kù)，提起車子，就進(jìn)行均加速直線運(yùn)動(dòng)，還算可以，一路暢通無(wú)阻。焦急的我總是報(bào)有一線希望會(huì)看見小A，我在人群中穿梭，目光在人群中尋視，正當(dāng)我無(wú)望的時(shí)候，目光射向了他，他也看到了我，可是很不巧，他與母親繞道而行，我很失望，希望他離去的背影，我們也只有百般的無(wú)奈。雪，愈下愈厚，雪花覆蓋了我的足跡，也覆蓋了我的心，雪花落入我的眼睛里，融化了，不知是雪水還是淚水，順著臉頰往下淌。
我獨(dú)自推著自行車，雙手快凍僵了，可我還是不想騎上車子冥冥之中有所期待。我邁著沉重的步伐走在風(fēng)雪中，不知怎么，總感覺后面有個(gè)人在跟著我，過一會(huì)兒，那個(gè)人加快了步伐，與我并肩同行，我很好奇，將頭順時(shí)針轉(zhuǎn)過90度定眼一看，令我吃驚的是，這個(gè)人不是別人，正是——小A，小A居然趕了過來(lái)，我的心隱隱作痛，同時(shí)又對(duì)他有萬(wàn)分感激，當(dāng)時(shí)我感到眼中有一種潮濕，溫暖而有酸澀的液體從我的臉頰滑過?！澳阍趺磥?lái)了？”我吞吞吐吐地問，他笑著說：“因?yàn)檫@有一個(gè)孤單的你嘛！”我笑了。
他的出現(xiàn)給了我莫大的安慰，我們一路上談笑生，最后我們談到了學(xué)習(xí)，我很慚愧，因?yàn)槲业某煽?jī)和他的成績(jī)真是天壤之別。走著走著，我便低聲問他：“快考試了，下次考試你能否考入年部前五名？”他聽后，似有所思，過了一會(huì)，他點(diǎn)點(diǎn)頭：“可以?！蔽液芨吲d，他又反過來(lái)問我：“那你能否考入年部前20名嗎？”我愣住了，似乎晴天一個(gè)霹靂，周圍的空氣驟然凝聚了起來(lái)。我了解自己的實(shí)力，那根本可能的。我們彼此凝望著，一切盡在不言中，過了好長(zhǎng)時(shí)間，我也勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，這是我給他的一個(gè)承諾。這也是我的期望。此時(shí)，我有了前所未有的壓力感，他握住我的手，寒風(fēng)搖動(dòng)著樹枝嘩嘩響，我并沒有感到寒冷，一股暖流流入了我的心田，雪無(wú)聲的飄落著。
很快就考完試了，成績(jī)下來(lái)了，我愣住了，真不敢相信，我不但沒有實(shí)現(xiàn)諾言，而且還退步了很多。再看看小A，他確實(shí)考入了年部前5名。我很慚愧，想到他一定對(duì)我很失望。而更讓他失望的是我沒有足夠的勇氣承認(rèn)這個(gè)錯(cuò)誤，卻為自己找了很多借口。[來(lái)源：]
那次考完試后，小A就離開了，去了時(shí)間很遠(yuǎn)的地方，我想他不會(huì)在回來(lái)了，他走了，帶走了無(wú)奈痛楚，留給我無(wú)限的懺悔，他走了，我不會(huì)再覺得孤獨(dú)，因?yàn)槲矣心嵌蚊篮玫幕貞?，伴我走完路?/p>
無(wú)論時(shí)間有多長(zhǎng)，事情有多艱難，都阻止不了我前進(jìn)的腳步，只因?yàn)轱L(fēng)雪中有那樣一個(gè)承諾。
8.感動(dòng)作文的開頭和結(jié)尾
有關(guān)感動(dòng)的作文開頭和結(jié)尾 1.感動(dòng)是大海中突然涌起的一層海浪，那種澎湃讓人的心靈是一種 感動(dòng)是大海中突然涌起的一層海浪， 震撼！ 感動(dòng)是還是一片悄然落下的樹葉， 只有平凡中的不平凡才更容 震撼！ 感動(dòng)是還是一片悄然落下的樹葉， 易讓人感動(dòng)！ 感動(dòng)是雨后晴好的天氣， 因?yàn)楦袆?dòng)的時(shí)候人總會(huì)看到更 易讓人感動(dòng)！ 感動(dòng)是雨后晴好的天氣， 多美好的事情！ 多美好的事情！ 2.感動(dòng)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如 感動(dòng)是一縷陽(yáng)光， 春； 感動(dòng)是一泓清泉， 感動(dòng)是一泓清泉， 讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。
讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。 感動(dòng)是年終歲末一段溫暖的話題，也是新春伊始一股蓬勃的力量。
感動(dòng)是年終歲末一段溫暖的話題，也是新春伊始一股蓬勃的力量。談 起感動(dòng)，今年感動(dòng)我們的人還真不少，首先想到的。
起感動(dòng)，今年感動(dòng)我們的人還真不少，首先想到的。
3、什么是感動(dòng)？有人告訴我，當(dāng)你夜晚在燈下苦讀，母親的一碗熱 什么是感動(dòng)？有人告訴我，當(dāng)你夜晚在燈下苦讀， 粥是感動(dòng)；當(dāng)你心中寂寞陰霾，朋友一聲電話中的問候是感動(dòng)； 粥是感動(dòng)；當(dāng)你心中寂寞陰霾，朋友一聲電話中的問候是感動(dòng)；當(dāng)你 漂泊而歸，站臺(tái)前戀人那癡癡等待的身影是感動(dòng)；當(dāng)你生病住院時(shí)， 漂泊而歸，站臺(tái)前戀人那癡癡等待的身影是感動(dòng)；當(dāng)你生病住院時(shí)， 朋友的探視、問候是感動(dòng)；當(dāng)你生活中遇到困難， 朋友的探視、問候是感動(dòng)；當(dāng)你生活中遇到困難，毫不相關(guān)的陌生人 伸出的溫暖的手是感動(dòng)。
伸出的溫暖的手是感動(dòng)。
4、讀書累了，父母為我們削個(gè)蘋果，是感動(dòng)；口渴了，朋友幫你打 讀書累了，父母為我們削個(gè)蘋果，是感動(dòng)；口渴了， 回一杯水，是感動(dòng)；沮喪時(shí)，得到一句寬慰的話，是感動(dòng)；高興時(shí)， 回一杯水，是感動(dòng)；沮喪時(shí)，得到一句寬慰的話，是感動(dòng)；高興時(shí)， 有朋友與你一起分享快樂，是感動(dòng)；平凡的日子，收到一份小小的祝 有朋友與你一起分享快樂，是感動(dòng)；平凡的日子， 福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動(dòng)…… 有這樣一句話： 哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動(dòng)…… 有這樣一句話： “人之所以會(huì)感動(dòng)，是因?yàn)樗钤趷壑??！?/p>
我真正體會(huì)到了這句 人之所以會(huì)感動(dòng)，是因?yàn)樗钤趷壑小?話的含義。
話的含義。
5、感動(dòng)是懸崖峭壁上滿布百合花的燦爛；感動(dòng)是父親寬厚背上 感動(dòng)是懸崖峭壁上滿布百合花的燦爛； 孩子甜甜的酣睡； 孩子甜甜的酣睡； 感動(dòng)是汶川土地上最后的生命的存在。
感動(dòng)是汶川土地上最后的生命的存在。 因?yàn)閻叟c努 力，有了奇跡，因?yàn)槠孥E，有了感動(dòng)。
有了奇跡，因?yàn)槠孥E，有了感動(dòng)。 6、百合花為了生命的意義開遍山野，父親為了孩子的安逸不辭 百合花為了生命的意義開遍山野， 辛勞，最后的生命為了希望而留下。
感動(dòng)穿插在奇跡之中， 辛勞，最后的生命為了希望而留下。感動(dòng)穿插在奇跡之中，于是心弦 被波動(dòng)，傳出空明、靜透的水聲，絲絲縷縷的感動(dòng)， 被波動(dòng)，傳出空明、靜透的水聲，絲絲縷縷的感動(dòng)，難道會(huì)沒有積聚 成雄渾大海的一天么？ 成雄渾大海的一天么？。
9.難忘那次風(fēng)雨中的感動(dòng)作文400
鮮花難忘雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；高山難忘大地，因?yàn)榇蟮刈屗Π?；魚兒難忘大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗妫恍埴楇y忘天空，因?yàn)樘炜兆屗肯琛译y忘老師，難忘她傳授給我們的知識(shí)，難忘她那雙溫暖的大手，更難忘那雨中濃濃的師生情.
那已經(jīng)是幾年前的事了，當(dāng)時(shí)我還笑，每次放學(xué)都要爸爸媽媽要接我，可是那一次，爸爸、媽媽都因?yàn)楦髯缘脑驘o(wú)法來(lái)接我，本來(lái)，我以為自己可以，但是那時(shí)候卻下起了傾盆大雨，我沮喪極了，只得與其它同學(xué)一同等待著父母的到來(lái).
5分鐘過去了……
十分鐘過去了……
半個(gè)小時(shí)過去了……
爸爸媽媽還沒有來(lái)，看著小伙伴們一個(gè)一個(gè)被接走，失望與傷心交織在一起的淚水一擁而上，就這樣，我趴在桌子上哭了起來(lái).
“靜純，怎么了呢？怎么哭了呀！”我以為是媽媽來(lái)了，高興地抬起頭，映入眼簾的那張熟悉的臉，卻不是媽媽.我硬咽著：“陳……陳老師.”“怎么了，哭成這樣（梨花帶雨的.是不是爸爸媽媽沒來(lái)接你？”我向老師輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，陳老師若有所思地看著我，一會(huì)兒，老師開口了：“老師有一把雨傘，老師先帶你回家吧！”我的小眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，點(diǎn)了一下頭.
隨后，老師拿來(lái)了雨傘，溫暖的大手拉起我的小手，一起走在回我家的路上，走了一段路后，老師蹲下來(lái)說：“靜純，雨傘先給你，老師要回家看看小弟弟了.”不懂事的我“嗯”了一聲，老師便跑入雨中，愈跑愈遠(yuǎn)，直至消失在一個(gè)轉(zhuǎn)角處.
第二天，陳老師竟沒來(lái)學(xué)校.聽張老師說，陳老師昨天感冒了，今天高燒不退，無(wú)法來(lái)教學(xué).
當(dāng)時(shí)的我仍然無(wú)知地責(zé)怪老師怎么這么不注意身體，生病了可不是小時(shí)，如今星期六，真覺得自己很笨，老師要不是因?yàn)槲?，又怎么?huì)生病呢？想起老師對(duì)我們的關(guān)懷，對(duì)我們的笑容，還有她那雙溫暖的大手，一種叫幸福的感覺涌上了我的心頭，灌溉著我的心靈.我永遠(yuǎn)也忘不了那種感覺，忘不了那雨中濃濃的師生情.
