我們的心了作文600字作文開(kāi)頭(求我們的心近了作文開(kāi)頭和題記)
1.求我們的心近了作文開(kāi)頭和題記
開(kāi)頭：
如俏無(wú)聲息的冬雪?似漸漸瀝瀝的春雨?若仲夏濃蔭里沙沙而過(guò)的風(fēng)。日子一頁(yè)一頁(yè)靜靜地翻過(guò)。
當(dāng)悠遠(yuǎn)的汽笛聲融人不染纖塵的碧空?我們的心近了。
轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間的日歷已經(jīng)翻到了2013年，感覺(jué)一切就像昨日今朝。不得不感嘆時(shí)間的飛快流逝。我和朋友已有幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面。親愛(ài)的朋友，你還好嗎？
夕陽(yáng)抽去了它最后的一絲淡影，將藍(lán)灰色的暮靄留給了大地。周?chē)囊磺卸甲兊冒档鴮庫(kù)o起來(lái)了。街上的喧鬧從午后最高潮的音區(qū)，漸漸地渡到柔緩的尾聲部，月亮升起來(lái)了，半個(gè)銀白的盤(pán)掛在天空，茫茫的蒼穹閃爍著幾點(diǎn)飄忽不定的微茫，不知是天上的星呢，還是人間的煙火。旁邊的人低語(yǔ)，偶爾夾雜風(fēng)拂落葉的聲音，及一陣陣?guó)B兒的彈唱。
我是一只小小的毛毛蟲(chóng)，向往會(huì)變成一只金色的蝴蝶。我曾經(jīng)告訴過(guò)伙伴們，我身上的金色毛刺，就說(shuō)明我會(huì)變成金色蝴蝶！但是，他們不信，認(rèn)為是妄想，因?yàn)椋翌B抗·調(diào)皮·不聽(tīng)話……
那一刻，彼此的心如此的近。 ——題記
奧運(yùn)會(huì)是我們?nèi)珖?guó)人民共同期盼的一場(chǎng)盛會(huì)。當(dāng)五星紅旗冉冉升起，當(dāng)奧運(yùn)的火炬的熊熊火焰燃起時(shí)——我們的心正悄悄靠近。
——題記
我和她擦肩而過(guò)，只是那么短暫的一刻，但是，她卻在我的心中刻下了深深的印記，從此，我知道了，我就要變成她，我們的心近了……
——題記
一般覺(jué)得是說(shuō)你和朋友、同學(xué)、老師、親人。
如果想拿高分，那么就不要選通俗的。我們的心近了，“我們”你可以選?。耗愫蛧?guó)家，你和奧運(yùn)，你和汶川災(zāi)區(qū)人民等；或者直接從《我和你》中體會(huì)，全世界人民的心和你的心近了。但是有一點(diǎn)，越容易拿高分的立意就越難寫(xiě)。
2.作文 我們的心近了 如何寫(xiě)開(kāi)頭結(jié)尾
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，一篇好的文章，必須有一個(gè)好的開(kāi)頭。文章有了好的開(kāi)頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說(shuō)的文章的“鳳頭贏得百媚生”就含有這個(gè)意思。中考作文由于受時(shí)間和篇幅限制，開(kāi)頭好不好，更直接影響到全文的得分。這里，筆者就中考敘事類(lèi)作文開(kāi)頭寫(xiě)法談幾點(diǎn)看法。
設(shè)置一個(gè)環(huán)境——讓閱卷老師步入你的世界
茅盾在《關(guān)于藝術(shù)的技巧》中指出：“人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫(xiě)到環(huán)境?！杯h(huán)境從宏觀上可分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境是豐富多彩的：狂風(fēng)暴雨、嚴(yán)冬酷暑、春花秋月、明月寒星、白晝黑夜等無(wú)一不屬于自然環(huán)境；社會(huì)環(huán)境主要指社會(huì)時(shí)代背景，即特定條件下的階級(jí)和政治斗爭(zhēng)以及社會(huì)氛圍和風(fēng)尚等。作文中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)，對(duì)交代背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物思想、突出文章中心具有很大作用。
作品的環(huán)境描寫(xiě)，不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想和行動(dòng)。換言之，人總是生活在一定的環(huán)境中，離開(kāi)周?chē)沫h(huán)境，人就失去了活動(dòng)的依附；事情總是發(fā)生在一定的環(huán)境中，離開(kāi)了特定的時(shí)間、地點(diǎn)，事情就成了空中樓閣；寫(xiě)人敘事，如果沒(méi)有環(huán)境描寫(xiě)，作者很難表達(dá)清楚自己的寫(xiě)作目的，讀者則很難準(zhǔn)確地把握文章的中心思想。
環(huán)境描寫(xiě)中，要注意描寫(xiě)適度。王國(guó)維在《人間詞話》說(shuō)：“文章中有造境，有寫(xiě)境，此理想與寫(xiě)實(shí)之所由分。然二者頗難分別，因大詩(shī)人所造之境必合乎自然，所寫(xiě)之境亦必鄰于理想之故也?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。
營(yíng)造一種氛圍——讓閱卷老師感受你的思想
設(shè)置好環(huán)境后，必須營(yíng)造一種氛圍，讓閱卷老師感受你的思想，明白你要表達(dá)的主題。
《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》中，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，開(kāi)頭就為下文寫(xiě)人物的愛(ài)情營(yíng)造了極好的氛圍，這是古人的寫(xiě)作方法——“興”，即先言他物以引起所詠之物的寫(xiě)作方法。筆者看來(lái)，這就是營(yíng)造一種氛圍。
又如，《在烈日和暴雨下》一文開(kāi)頭先寫(xiě)早上的憋悶酷熱，次寫(xiě)街上景物人們的反應(yīng)，最后寫(xiě)中午陽(yáng)光的暴烈。有概寫(xiě)，有細(xì)寫(xiě)；有正面寫(xiě)，有側(cè)面寫(xiě)；有靜景，有動(dòng)景；有聲，有色，有味，從多方面多角度細(xì)致地渲染了天氣的極度炎熱。為人物出場(chǎng)營(yíng)造氛圍，也表達(dá)了作者對(duì)故事中人物同情的思想。
因此，文章在開(kāi)頭就有一個(gè)明確的主旨氛圍，或是輕松愉悅，或是興奮激昂，或是冷峻深沉，或是迷惑惆悵……將會(huì)呈現(xiàn)一幅清晰的畫(huà)面，讓閱卷老師一目了然。
采用適宜修辭——讓閱卷老師領(lǐng)略你的風(fēng)采
俗話說(shuō)，佛靠金裝，人靠衣裝。文章是語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言是思想的花朵，中考作文在追求立意新穎的同時(shí)，也必須追求語(yǔ)言的新鮮。如果能借助各種修辭手法來(lái)裝點(diǎn)，那么文章語(yǔ)言就可以出新出奇增色添彩。
比喻，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯；對(duì)偶，句式整齊，節(jié)奏鮮明；排比，結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)氣強(qiáng)勁；設(shè)問(wèn)，引人注意，啟發(fā)思考；反問(wèn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，激發(fā)感情；反復(fù)，分清層次，增強(qiáng)旋律；夸張，態(tài)度鮮明，引起共鳴；擬人，增添趣味，富有情感；雙關(guān)，語(yǔ)言幽默，饒有風(fēng)趣……例如，“鬧鐘就像一陣風(fēng)，把我的夢(mèng)吹散了”，“門(mén)被猛地關(guān)上了，痛苦地呻吟著”。
若在中考作文開(kāi)頭采用適宜的修辭，閱卷老師眼前為之一亮，那文章就有一個(gè)極高的印象分了。
巧妙引用名言、俗語(yǔ)等——讓閱卷老師感知你的學(xué)識(shí)
作文中引用格言名句，就像一個(gè)人穿上了名貴華麗的衣服，光彩照人，增加文采，讓人讀后獲得審美的享受、思想的共鳴。古詩(shī)文中，能引用敘事類(lèi)文章的詩(shī)句就很多。如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，“仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼”，“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”……
可以說(shuō)，名言警句是人類(lèi)光輝燦爛的文化寶藏中的一掬，因其精辟、生動(dòng)而百口交誦，千古流傳，中考作文時(shí)，引用它可為自己的文章增厚度添光彩。根據(jù)表達(dá)主旨的需要，精心地料理經(jīng)典，是克服學(xué)生作文“平面”、“干澀”等弊病的一條便捷之路?？梢允刮覀儭罢镜骄奕说募绨蛏稀?，借助他們的智慧造就優(yōu)美的辭章，使閱卷老師頷首、默嘆、贊許。
此外，別落下一個(gè)“我”，讓閱卷老師聆聽(tīng)你的聲音。
王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，物皆著我之色彩?！薄坝形抑场遍_(kāi)端別開(kāi)生面，先聲奪人。故事的情感都由人來(lái)定奪，“我”是文章的主宰。請(qǐng)考生別忘了“我”的存在，世界因我而精彩。
3.《我們的心近了》為題目 怎么寫(xiě)開(kāi)頭結(jié)尾.
如俏無(wú)聲息的冬雪，似漸漸瀝瀝的春雨，若仲夏濃蔭里沙沙而過(guò)的風(fēng)。日子一頁(yè)一頁(yè)靜靜地翻過(guò)。
有的早已與草木腐去，有的則填涂著朦朧的色調(diào)散亂在心上，欲將疏忽的曾經(jīng)拾起，卻撿得幾頁(yè)缺角少字的篇章。
淚眼婆娑過(guò)一段雨季，當(dāng)莫名的把一個(gè)陌生的形象，埋下蒲公英的向往，視為美麗的詩(shī)篇珍藏，才知在日子的催長(zhǎng)中已不知不覺(jué)已套上了成熟的偽裝。當(dāng)走出母親殷殷的目光，獨(dú)踏異鄉(xiāng)的旅途，才知日子顯示的不僅僅是青春年少對(duì)母親眼路的漫行，更是成長(zhǎng)對(duì)迢遠(yuǎn)夢(mèng)鄉(xiāng)的奔赴。你我舉起包袱，背影消失于同一輪紅日，我們?yōu)榱送粋€(gè)夢(mèng)想。
也許那些落葉上寫(xiě)詩(shī)的心情會(huì)一天天老去，也許成長(zhǎng)要以孤獨(dú)為代價(jià)，逝去的日子也無(wú)非
4.作文：我們的心近了 一定要600字600字
我們的心近了
從小，我就和爺爺奶奶生活，爸爸媽媽遠(yuǎn)赴上海打工，一年只回來(lái)稀疏幾次。所以，小時(shí)候奶奶對(duì)我說(shuō)：“你爸爸媽媽去掙錢(qián)給你買(mǎi)糖吃，還有布娃娃呢！”果然，每年春節(jié)，爸爸媽媽會(huì)給我?guī)Щ貏e的小朋友沒(méi)吃過(guò)的糖，別的小朋友沒(méi)玩過(guò)的布娃娃。看著他們羨慕的眼神，我心中的快樂(lè)和自豪無(wú)以言表。
有一次，我在幼兒園跟一個(gè)小朋友打架，下午他的媽媽跑來(lái)訓(xùn)斥了我一頓。心中的委屈促使我哭著鬧著要媽媽回來(lái)“給我報(bào)仇”但爸爸媽媽非但沒(méi)回來(lái)還在電話里教育了我一頓。當(dāng)天晚上我就把所有的布娃娃全都扔掉了并決定不再搭理他們。
從那以后，我更親近爺爺奶奶而疏遠(yuǎn)了爸爸媽媽?zhuān)麄?，依舊為我的糖和布娃娃奔波。
后來(lái)，爸爸媽媽為了讓我接受更好的教育，在城里買(mǎi)了房子，讓我在城里念書(shū)。爸爸媽媽依舊在外打工，而我和他們的話語(yǔ)依舊少得可憐。家到上海的那段長(zhǎng)長(zhǎng)的距離，讓我們的心無(wú)法走近。
后來(lái)，在課堂上，老師講解《游子吟》的時(shí)候，我心中突然冒出一股從未有過(guò)的酸楚。一句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，讓我第一次懂得父母的艱難和苦衷。此后爸爸媽媽的電話我總是搶著去接，爸爸的教導(dǎo)讓我長(zhǎng)大以來(lái)第一次理解了“父親”二字的含義；媽媽的噓寒問(wèn)暖讓我真正讀懂了母愛(ài)的細(xì)膩和偉大……
我的生活突然充實(shí)起來(lái)，心中充滿(mǎn)了對(duì)父母的感激，一條細(xì)長(zhǎng)的電話線將我們的愛(ài)和牽掛一并傳遞……今年“五一”長(zhǎng)假，爸爸回來(lái)看我，問(wèn)我想要什么禮物。我說(shuō)要布娃娃，爸爸遲疑片刻，欣喜地答應(yīng)了。抱著久別的布娃娃，心中的幸福與滿(mǎn)足似海浪，一波又一波久久未能平息……
盡管有時(shí)我將“爸爸”叫“爺爺”，弄得我很尷尬，但很快我們都不約而同地笑了，那一刻我發(fā)現(xiàn)我的爸爸真“可愛(ài)”。
心告訴我：我和爸爸的心更近了。
此時(shí)此刻，我坐在考場(chǎng)上，考場(chǎng)外的爸爸正在等待。我的心告訴我“要有信心，不要讓爸爸失望?！?/p>
爸爸用心向我傳遞著愛(ài)，我的心將這份沉重而偉大的父愛(ài)轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，激勵(lì)我勇敢地前行……
從家到上海/從電話這頭到電話那頭/從考場(chǎng)內(nèi)到考場(chǎng)外/從爸爸的心到我的心/我切身體會(huì)到/我們的心近了！
