開頭寫話題的作文600字作文怎么寫(以成功為題的作文,600字,怎樣寫開頭)
1.以成功為題的作文,600字,怎樣寫開頭
關于成功的開頭： 當我們發(fā)現了一塊大陸或越過了一重山岳之后，另外一片海洋或草原又會遙遙在望。
這個浩瀚無垠的宇宙是任憑我們何等急速也周游不盡的，因為生命不息，奮斗不止，成功本無最終的歸宿。 -------------題記 信念植心中，執(zhí)著心不死，追求不停息，成功無極限，生命價更高。
人生猶線段，有始有終；事業(yè)猶射線，有始無終。善始者實繁，克終者實寡。
故歷史長河，璀璨之星不多，而大多屬于平庸無為之輩，而遇錯而一蹶不振，怨天尤人，或為點滴成績而驕傲自滿，不思進取，恍惚間，卻忘記了成功本無極限，忘記了拼搏本無終點。 人生如此，易起點為圓心畫圓，你的努力，你的付出都在根植你的半徑，倘若只因一次失敗就躺到，就灰心，也許你根本就不會鑄成圓，而是一段殘缺的弧線，他沒有天邊彩虹的優(yōu)美，和諧，因為彩虹經歷了風雨，而他卻預示著失敗，他沒有維納斯斷臂的殘缺美，而預示著一種畏縮，一種懦弱，因為維納斯的美充滿活力，充滿神秘，二者弧卻似一灣死水，激不起半點漣漪；倘若在小圓點上孤芳自賞，像墻角之花，像井底之蛙，整天做白日夢，妄想它很大，殊不知你的見識既此定格，注定難成大事；唯一的便是奮斗，不是盡力而為，應是全力以赴，努力使自己的半徑長，更長；使自己的圓大，更大。
人的追求應如山之巍峨，天之遼遠，海之寬廣，因為山外有山，天邊無際，海無終止；這正如人之事業(yè)，它沒有成功的歸宿，只有不斷追求，只有去追求極限，生命才會放彩。 成功雖無極限，但并不是起點在哪都可以，他不允許你任著性子擺布起點，從零開始固然重要，但在短暫的生命中，一味的放棄，一味的給自己后路，這次不行，下次，再下次------人生能有幾回搏？能有幾個下一次？朝三暮四，見異思遷，很可能貽誤美好年華。
追求是成功的途徑，執(zhí)著是追求的根本，執(zhí)著，是一種無與倫比的美；執(zhí)著，是一首驚天動地的歌。執(zhí)著的故事不老，女媧補天，精衛(wèi)填海，大禹治水，愚公移山；執(zhí)著的詩句不朽，咬定青山終不放，天荒地老終不悔，不到長城非好漢；執(zhí)著的人物不死，臥薪嘗膽的勾踐，三顧茅廬的劉備，精忠報國的岳飛-----你執(zhí)著的追求了，你就擁有了成功的資本。
追求極限，超越自我；超越自我，創(chuàng)造輝煌——這便是人生的樂趣！ 關于倒敘的開頭： 如今的我已經是六年級的學生了，走進夕日的教室，看著剛剛入學的小朋友們，他們都高興的尋找著自己的座位，忙著跟剛剛認識的小朋友看自己的新書包，這時我仿佛看到了剛剛上學的自己。
倒敘法開頭： 例一：記一次到公共醫(yī)院探病的經過和感受 「咇…咇…」教傷車的聲音隨風掠過耳畔。我家住在醫(yī)院附近，聽到這聲音原是平常事， （1） 不過卻因此引起我昨天到公立醫(yī)院的回憶。
（2） 此刻，昨天到公立醫(yī)院的回憶，又像 （a） 夜幕上的星星一樣，在記憶的熒幕上閃現出來。 （b） 畫似一幅一幅浮現在眼前。
（c） 奔騰的波濤，霎時間涌滿了我的胸膛。 例二：記一次與朋友發(fā)生爭執(zhí)的經歷 整理房間時，看到放在書桌上那張微微泛黃的相片。
其實它每一天也陪伴著我讀書、做功課，看到它原是意料得到的， （1） 不過這刻卻因此引起那次與x爭執(zhí)的回憶。 （2） 此刻，前年與x爭執(zhí)的回憶，又像 （a） 夜幕上的星星一樣，在記憶的熒幕上閃現出來。
（b） 畫似一幅一幅浮現在眼前。 （c） 奔騰的波濤，霎時間涌滿了我的胸膛。
寫人記事的作文，都有各自的記敘順序，例如順敘、倒敘和插敘。倒敘就是將后發(fā)生的情節(jié)提前寫，先發(fā)生的情節(jié)置后寫。
倒敘部分，或是事情的結局，或是其中的關鍵情節(jié)，一般安排在作文起首：接著再按事件的發(fā)生順序敘述。 【作者單位】：江蘇 【分類號】：g634.34 【doi】：cnki:issn:1008-5165.0.2005-07-020 【正文快照】： 寫人記事的作文，都有各自的記 敘順序，例如順敘、倒敘和插敘。
倒 敘就是將后發(fā)生的情節(jié)提前寫，先發(fā) 生的情節(jié)置后寫。倒敘部分，或是事 情的結局，或是其中的關鍵情節(jié)，一 般安排在作文起首；接著再按事件的 發(fā)生順序敘述。
文似看山不喜平。寫作采用倒 敘，即可避免常見的平鋪直敘所造成 的呆板，往往一開始就引人入勝。
倒 敘的文章開頭尤為重要，要精心設 計，還要考慮，怎樣與下文銜接以及 與結尾照應。下面略舉幾篇作文的開 頭，簡析其中妙處，供同學們沛味。
（例文中凡加點的，是體現倒敘的關 健詞語。） 一、概括敘述，突出意義 例：在家中，我至今珍… 望采納哦。
2.話題作文開頭應怎樣寫
作文開頭怎么寫
一、開門見山落筆扣題
所謂"開門見山"，是一種比喻的說法，指的是直截了當地切入要旨。
二、引用經典彰顯底蘊
開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。
如下例幾種常用的：
1.詩詞開頭
以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。
2.俗語開頭
俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發(fā)興趣。
3.名人名言開頭
這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。
4.故事導入
引用一則典故或現實生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。
5、聲音開頭
對話、琴聲、風聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。如："請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下…"每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。
三、精辟修辭韻味悠長
用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。
1.比喻
開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。
2.對比
用對比來開頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。
3.排比
用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印…
4.設問
設問開頭，鋪排文氣，先聲奪人，
四、借物聯(lián)想引發(fā)情趣
文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，借以烘托要寫的事物。
五、巧設懸念曲徑通幽
開頭設置一個懸而未決的問題，引起讀者的關注，激發(fā)讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現布局之美。
六、名人作答啟人深思
采用名人作答的方式展開文章，有利增強開端氣勢，給人高遠之感。
七、場景描寫渲染氣氛
描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。
八、交代要素引人入勝
交代要素式也是寫作文較為常見的一種開頭形式，即交代記敘文的幾要素：時間、地點、人物和事件。
九、介紹背景蓄勢待發(fā)
以介紹情況、交代背景的方式開篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。
十、概括內容凸顯主旨
開頭總領全文，下文則圍繞著它進行"分述"，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調。
十一、巧用倒敘
即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章的吸引力。
十二、抒發(fā)感情先聲奪人
即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來，直抒胸臆，渲染氣氛，達到以情感人。
常言道："文無定法"。是的，作文的開頭往往是由作文的內容、體裁、讀者對象、構思技巧和作者的寫作功底等綜合因素所決定，并無固定的格式。衡量好壞的標準只有一個，那就是看它是不是文章的有機組成部分，能否為文章的內容和中心服務，能否吸引讀者讀下去。我們學生朋友要善于結合實際，靈活變通，巧妙派生，才能寫出好的開篇。
3.如何寫好話題作文開頭和結尾
一、作文開頭十忌： ①忌陳詞老套。
②忌故弄玄虛。有些文章開頭，故意?；?，兜圈子，有意讓人琢磨不透，進入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當地寫出來。
其實這種故弄玄虛的做法，恰恰是寫作的弊病。 ③忌開頭突然。
有些文章開頭，缺乏應有的交代，顯得突如其來，沒頭沒腦，不知所云。 ④忌不必要的解釋。
文章開頭，突如其來、不作交代不行，作不必要的解釋也不行。 ⑤忌憑空抒情。
⑥忌繞大圈子。 ⑦忌堆砌名言錦語。
⑧忌開頭重復。有的文章一開頭就介紹背景，寫好后又覺得首先應該揭示文章的中心，于是又開個頭。
⑨忌盲目寫景。寫景的主要目的，或是為了突出主題，或是為了刻畫人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無關，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。
⑩忌盲目引用。引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。
二、好的開頭應該遵循以下原則： 1、要向主題靠攏： 梁啟超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動人?！遍_頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務。
如《三國演義》：天下大勢，合久必分，分久必合。 2、要短小精悍： 開頭不能過長，應似爆竹，短而有力，令人耳目一新，為之一震。
如：茅盾《海南雜憶》開頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’?！?2個字便交代清楚了所游地點，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路。
再如：“清晨，大霧?！标悋鴦P《霧》開頭僅四字白描，便交代了故事發(fā)生的時間與環(huán)境，又暗示了故事結局，含義深刻雋永。
3、要引人入勝： 開頭不能讓人讀來就覺著乏味，力求以優(yōu)美的語言，新奇的構思，抓住閱讀者的眼球。 如：“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿—歷久彌香?！?/p>
《青春》 三、作文開頭的寫作技巧： （一）開門見山。即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當地擺出來，引入正文。
直接表達作者的情感，直接表達作者的觀點，點明中心，統(tǒng)帥全文。 1、點題開頭法。
如：①我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。 朱自清《背影》；②《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的?！?/p>
這樣的開頭直接切入題目，揭示題旨。 2、定情開頭法 如：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！茅盾《白楊禮贊》 這種開頭以情動人，讓讀者情不自禁地融入其中。
3、直入情節(jié)法 如：那天早晨上學，我去得很晚，心里很害怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。
都德《最后一課》 采用這種開頭方法應注意：寫作前要經過認真地思考，提煉出能夠引領全文主要內容的開頭，語言要非常精練，要有一種引人入勝的效果，引起讀者的閱讀欲望。 （二）運用技巧，即文章一開頭運用懸念、對比、比興、烘托等手法設置一個巧妙的開頭，力求給人留下深刻的印象。
1、設問置疑法 先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問破題，引起說明或議論。 如：《萬紫千紅的花》開頭設問：“花為什么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？”再如：宗璞《紫藤蘿瀑布》“我不由得停住了腳步。”
方式：①先提出一個懸而未決的問題。②先截取一個精彩的事件片斷。
③先交待一個起線索作用的物件。④先安排一個引發(fā)故事的場景。
⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關的人物。 2、正反對比法 如：對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風，便是奇跡；……，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
老舍《濟南的冬天》 這樣一正一反地進行對比，便于讀者把握，又可巧妙地運用欲揚先抑手法，使文章波瀾迭起。 3、回憶導入法 如：那是費城七月里一個悶熱的日子。
雖然時隔五十七年，可那種悶熱，我至今還能感覺得到。莫頓亨特《走一步，再走一步》 （三）運用修辭，在文章的開頭用上引用、比喻、排比等修辭手法，也可以給人耳目一新之感。
1、引用式 如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，就像自己遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。 （選自甘肅省中考滿分作文《歌聲與微笑》） 還可以引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理。
這樣的開頭簡潔明白，能增強開端的氣勢，但應注意要盡量準確，避免出現知識性的錯誤。 2、排比反復式 如：“朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。
人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友?！?/p>
《朋友》 3、精辟設喻式 如：愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。 （選自湖北荊州中考滿分作文《把愛心帶給他人》） 精辟的設喻可以使文章開頭新穎，增強文章的吸引力和表達效果。
（四）描寫渲染，文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作好鋪墊。 1、景物描寫法 如：紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現。
4.話題類作文怎么寫
前言："話題"，就是指談話的中心，以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是"話題"作文。
這類作文題表面上一般不含有觀點，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。（小學、初中一般都是采用記敘文，高中一般采用議論文）"話題"作文其實只是提供了一個話題，即規(guī)定了表達的中心內容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。
以話題為內容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大，發(fā)揮的余地大。一、話題作文的構成 話題作文一般有三部分組成：提示性文字材料、話題范圍、注意事項或要求。
例：“0”的通常意義是“無”，天下之事，非有即無，故若以“有”“無”而分天下，則“0”有其一。“無”的世界不僅存在于人們的想象之中，且有種種妙用。
君不見無字之書、無樂之幸、無聲之嘆、無言之情，有時候不是比“有”更含蓄、恢宏、深沉、動人的力量嗎？曾經唱遍大江南北的歌《一無所有》，不是使人感受到一無所有者所擁有的是比整個“有”的世界更為豐富的世界嗎？——提示性文字材料 請以“'0'的遐想”為話題?！掝}范圍 寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。
——要求 上面是一篇高考話題作文，這個例子就是典型的由提示性文字材料、話題范圍、注意事項（要求），三部分組成的。二、寫好話題作文的方法1.善于化大為小 話題作文由于范圍寬泛，給學生的把握帶來了一定的困難，因此寫作前首先應學會化大為小。
如一個西瓜，洗凈后只有切成小塊才好下口。話題作文的寫作也應如此。
我們可以將話題化為幾個契合話題的子話題，然后從這些子話題中選擇一個易寫好的來寫。簡單地說就是采用大題小作的寫法，從具體一點切入，然后調動自己的積累，在這個問題上聚焦、展開和提煉，把這一點說足說深說透。
這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。如果不善于化大為小，就難免泛泛而談。
那種東說一句西扯一句，雞零狗碎的“拼盤”，是難以得到閱卷老師“歡心”的。2.善于以小見大 如果僅局限于“小”，文章就顯得平淡無奇，沒有深意。
只有小中見大，才能發(fā)人深思，引人如勝。所謂以小見大，即大處著眼，小處落筆。
寫小的事情，表現大的主題。這種手法，往往通過對具體、平凡的小事小物和有關細節(jié)材料的敘述描寫，并加以適當抒情議論，以闡明大道理，揭示深刻的社會意義，以一滴水折射出太陽的光輝，于細微處體現偉大的精神。
如《瑣憶》等，都采用了這種寫法。3.揚長避短，定好文體 在確定文體時，不妨從下面幾個方面來考慮：⑴根據話題的特點。
有些話題適宜寫議論文，有些話題適宜寫記敘文。⑵根據自己的特長。
自己擅長說理，就選擇寫議論性的文章；擅長形象思維，就選擇記敘性的文章。⑶根據自己掌握的材料。
如果自己喜歡寫議論文，而在這一方面自己掌握的材料比較少，也只能放棄。4.創(chuàng)新新穎，獨具魅力 要善于選擇自己熟悉的、想說的、有話可說的，有一定拓展空間的內容去寫。
要善于選擇新的切入點，表現出文章的新穎性和自己的創(chuàng)造性。要選擇新穎的、獨特的材料體現主題。
要選擇好的、與文章文體相適應的形式表現文章的內容?？傊l(fā)揮自己的長處，從思想上、內容上、形式上表現自己的“獨特”（與眾不同）與創(chuàng)新。
三、總結 想要寫好作文，還是得靠自己多練，把學到的方法用出去，理論式的東西才會轉變成自己的東西。編輯：瑤瑤。
5.話題作文怎么寫
話題作文試題有三個主要特點：第一，題目只提供寫作內容圍繞的核心，而不以標題的形式提供具體明確的主旨。第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當寬泛，要求所寫內容與話題相關即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。
在以上三個主要特點中，最主要的是“范圍寬泛”這個特點。由于“范圍寬泛”，給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，有利于寫作者表現個性特征，有利于選拔人才?？梢哉f，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現。
要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點要求就是善于在一個寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。
注意：不求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿2000年高考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€具體的小范圍，可以寫“生活態(tài)度”方面的，可以寫“辨明是非”方面的，也可以寫“意識轉變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評價”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個性發(fā)展”等等方面的，這樣，“化大為小”，“化空為實”，文章才能“出彩”，才能出現題材多樣、迭彩紛呈的好局面。
再拿下面一個話題作文為例：請以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領寫”“什么可以構成壓力？”“有沒有壓力？”“壓力來自何方？”“壓力帶來什么？”“怎樣對待壓力？”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達到“化大為小”的目的?？梢詫憠毫碜赃^重負擔，也可以寫壓力來自責任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。
提醒同學們注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現實性、針對性、典型性”。
寫好話題作文的第二個本事是“獨辟蹊徑、表現個性”。《考試說明》“發(fā)展等級”要求考生作文“有個性特征”。要達到這一要求，必須增強“選擇意識”。首先要善于選擇自己熟悉的、想說的（有話可說的），有一定拓展空間的內容去寫。要善于選擇新的切入點，也就是從新的方面認識事物、表現事物。
拿2000年高考話題作文來說，可以從“認識世界的多樣性”“看到事物的兩面性”“講究包容性”“承認差異性”“尊重并發(fā)展個性”“增強批判性”“鼓勵創(chuàng)新性”“反對僵死性”“提倡靈活性”等角度做文章，不要簡單地停留在原話題的“豐富多彩”原地轉磨盤，更不要簡單地僅僅用一些事例去佐證原話題的正確性。注意：只要和“答案是豐富多彩的”相關，就都符合話題作文寫作的要求，不要錯把“答案是豐富多彩的”當做一成不變的命題。
當然，“有個性特征”還表現在文章的構思和表達上，但最主要的是“獨具慧眼”。在觀察事物、認識事物的角度上做到獨辟蹊徑，表現出文章的新穎性和作者的創(chuàng)造性。
6.以開始為話題的作文600字,初中階段
那一天，我仰望星空 ，城市的雜亂早已讓我厭煩，換一種心情，換一種態(tài)度，換一種微笑，去仰望星空。
像往常一樣，吃完飯我總會到花園逛逛。無聊的時候便會發(fā)呆，猛然抬頭，今夜的月好小呀！
再看看天空中唯一一顆小星星——長庚星。小時候，媽媽告訴我，在黃昏時，在西方的地平線上空，隨著天越來越黑，這顆星星顯得光輝燦爛了，像一顆明燈高掛天宇。而這顆星就是長庚星?？粗炜罩杏珠W又亮的星認為它好美。
但是，夜?jié)u漸黑了，星也多了，一個個像小眼睛，耀眼閃人，可是，長庚星去哪了呢？原來在群星的爭先恐后中，失去了它獨一無二的唯一性。那么，在世俗的眼中它自然也變得平凡，平凡到找不到它的足跡。默默地，看著，“嗖”的一聲，是流星。我不禁大叫一聲。它疾速地劃過，轉瞬即逝，在天空中畫出一道異樣的花。這流星，生命雖然短暫，可人們卻沒有用“無可奈何花落去”的憂傷面對它。因為流星用自己煉就的不俗的一瞬間，換取了大地上無數人的抬頭仰視。我想：流星不就是一個生命的意義嗎？
我們都是一顆星，可是在人生的星空中我們的亮麗在哪兒？我們的閃動是否有意義。人生雖不是為了功名而活，可是“苔花如米小，也學牡丹開”的意義不是在告訴我們要活得有價值嗎？流星的誘人是讓我們學做它。人生要有價值有意義，這樣一來我們也是流星，一顆最亮，最美的星。在人生的夜空不再平凡，不會被遺忘，我們的人生也會綻放得很美。
那一天，我仰忘星空，懂得了好多人生意義。我想總有一天我們人人都可以做一顆流星，在天空中畫出最美的一筆。
7.開始的話題作文怎么寫
善于觀察 如何培養(yǎng)學生的觀察能力 常聽有些中學生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”
有的干脆說：“我真不知道該 寫什么，從何寫起。”有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。
內容 空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。
而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由于缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。
什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣 。
被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。
福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來。”于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。
從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點 心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結自己的創(chuàng)作經驗時，說：“對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發(fā)現別人沒有發(fā)現過和沒有寫過的特點。
任何事物里，都有未被發(fā)現的東西……”魯 迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。”這是魯迅長期創(chuàng)作的經驗總結。
由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢？這里我想談兩點： 激發(fā)學生的觀察興趣 心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發(fā)生，動機是學習的先決條件。
對于作文教學，教師要善于激發(fā) 學生的寫作欲望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現欲望。
教師要緊緊抓住這種欲望，引導他們寫出優(yōu)秀的文章來。 教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規(guī)定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。
課內作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是采取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。
比如，去年我接了剛 入學的兩個高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，并進行講 評。 寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。
只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。
洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學生的觀察事物的興趣和能力 。
他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容 越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。
有個學生對校園常作細致觀察，從景到人，從人到事，連續(xù)寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學生的寫作欲望，也有到了學生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生 活。
一年多來，收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察，去 思考。
有的說：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找?！庇械恼f：“由于寫隨筆的需要，無論在家里、在車上 、在學校里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……”兩個班的學生全部完成了我布置的每周三篇的任務，而且由 于對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，并養(yǎng)成了寫日記的習慣。
同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發(fā)學生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》，要求大家以班里一位同學為描寫對象，抓住其外貌特征進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得 像。
而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特征來寫。再比如，在上完《景泰藍的制作》后，我又布置一篇 作文《**菜的制作》，從而引發(fā)學生觀察的興趣。
于是乎，學生的興趣被調動了，創(chuàng)作熱情被激發(fā)了，紛紛 寫出了切合實際的優(yōu)秀作品?？傊?，要想使學生寫出好的文章，首先必須讓他們練好觀察這一基本功。
指導學生觀察的方法 在激發(fā)學生的觀察興趣的同時，還要指導學生如何觀察，怎樣去觀察。 我曾給學生講過這樣一個故事：古代波斯有位珠寶商很會做生意，他在出售金銀首飾時，常常盯住顧客的 眼睛不放，結果生意非常興隆。
別人想探究其中的奧妙，他卻守口如瓶，直到臨死前，他才向自己的獨生子傳 授這一訣竅：“盯著對方的眼睛，不，準確地講，盯著對方瞳孔，瞳孔是不會撒謊的。如果一只鉆戒的熠熠光 澤使對方瞳孔擴張，你就大膽地把原價提高三成或更高；如果一條項鏈沒能使對方張大瞳孔，你就立即更換一 只……總之，盯著對方的瞳孔！” 當然，這個珠寶商傳授的生意經，不。
8.親情話題作文600字 開頭結尾 賞析
作文題目： 親情，是一種奇妙無比的力量；親情是一個永不褪色的話題；親情是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一幅傳世名畫，精美雋永，是一首經典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴的絲綢，細膩光滑…… 親情就是親人之間的感情，是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親，長者對幼者的疼愛…… 請以"親情"為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章 審題思考： 讀到這樣的一段文字，我的心一下子被牢牢抓住了，原來形容"親情"的時候，人們可以找到這么多優(yōu)美而雋永的詞語來，文字的力量雖然無窮，在這種情況下我想到了這樣一個故事：唐山大地震時，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當場被砸死，而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠的地方，周圍黑漆漆的，兒子不停在哭，爸爸就與兒子聊天，給他講笑話，鼓勵他，告訴他很快就會有人來救他們了，于是兒子漸漸平靜了下來，外面由喧鬧歸為寂靜，但父親的聲音卻始終沒有停止，就這樣37個小時后二人獲救了，救援隊先救出了兒子，然而當與兒子相隔5米遠的爸爸被救出來時，所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵、安慰兒子的爸爸從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認不清了，挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。
這是一個聽來的故事，雖然我并不知道這樣的奇跡以前是否還發(fā)生過，但這種這生命維持了37個小時來守護兒子的親情真的把我的情感擊潰了。 生活中的我們過于平凡與渺小，也許正是這種風平浪靜的生活讓我們忽略了無時無刻不縈繞在我們周圍、滲入我們的骨與肉中的那份情了吧！習慣了父母悉心的呵護，習慣了兄長無私的禮讓，習慣了祖父慈愛的目光…… 不會感動的人又怎么會去感悟生活呢？不會感動的人又怎么可能去揣摩生活呢？不會感動的人又如何會去創(chuàng)造更美好的生活呢？也許發(fā)生在你我身邊親情的故事并不轟轟烈烈，但必定曾在某個瞬間撥動了心底那根最動情的弦，記下它，讓它去感動更多的人，這就是寫作的目的. 寫作點撥： 是不是發(fā)現寫作并不是件什么難事了呢？有沒有一種馬上動筆的欲望了呢？別急，用真情實感去寫，自然沒錯，但千萬別跑出"話題"之外，讓我們先讀幾篇文章，看看它們存在什么問題？ 例文1 第二次生命 她叫蘭，是家中的老大。
因為家在農村，所以父母都十分不重視她，僅僅因為她是女孩。 由于家庭的貧窮，她才念到三年級就輟學在家，每天幫父母干繁重的農活，但她并沒有放棄學業(yè)，一直偷偷地找弟弟借書看，她覺得只有在知識的海洋里，她才能夠真正的放松。
梅，是一個剛從城里分配到這個小山溝的老師，她是蘭弟弟的班主任。那天，她來家訪，看到蘭邊干農活邊背詩，心不由得被揪了一下，她決定一定要讓這個聰明的女孩上學，不管用什么代價。
蘭真的復學了，與弟弟在同一個班，由于她已經輟學兩年了，剛開始難免有些吃力，但她覺得自己比弟弟大，以前學得比弟弟好，現在什么都不如弟弟，難免有些自卑。細心的梅發(fā)現了這一切。
于是她沒事就找蘭聊天，談心事。 又是一個初秋的傍晚，蘭和梅相約出來散步，突然梅像個孩子一樣手舞足蹈地對蘭說："快，快看，流星。
"說完，雙手抱拳，低著頭，嘴里還喃喃自語著什么。蘭好奇地問："老師，您在干什么？"梅說："從前我的老師對我說如果看見流星，就馬上許愿，并說出自己愿意付出的代價，她的愿望就一定能夠實現，我剛才許了一個愿：'我希望蘭可以重新振作起來，走出失敗和自卑的陰影來，代價是我的生命。
"那天晚上，她們又聊了很久，蘭一直都很感動，她開始覺得一切都不是障礙，只有好好學習才是最重要的，才能報答老師對自己的恩情。 蘭漸漸向這個對自己像照顧妹妹的大姐姐敞開心扉，她覺得梅帶給的不僅僅是姐妹之情，還有一種她說不清的，好像缺少了十幾年的，像是母愛的感情。
終于，蘭以優(yōu)異的成績考上了縣里的一所重點中學，而那個暑假，梅也要回家看望父母，她走了，再也沒有回來--因為火車出軌。 當蘭聽了這個消息后，怔了半天，她不相信，她不相信，她這個溫柔得像姐姐，親切得像媽媽，一直關心她的人就這么走了。
久久地，她才說了一句："這是她對流星的承諾。"彈指一瞬間，蘭終于學成了。
這一天，她來到梅的墳前："一直以來，是你給了我親情一般的力量，母愛一般的勇氣，使我從當初那個有些自閉的孩子，成為了現在這樣一個飽學之士，雖然你才比我大十六歲，但你給了我，我的媽媽從未給過我的母愛、力量，是你給了我第二次生命，點燃了我的希望之火。媽媽，要不是你發(fā)現我，培養(yǎng)我，我可能一輩子都走不出大山，謝謝你。
"這也許就是世間最美的情感，它超越了血緣關系，改變了人的一生，它就是親情。它在每個人的心中埋藏，在每個人的行動中升華。
評論： 這是一篇很感人的文章，其中蘊含了對人間那種真摯情感的歌頌，但那種"情感"是"親情"嗎？在這里，作者打了一個擦邊球，用那種沒有血緣關系但勝似"親情"的情感加以描寫，落腳在這--才是真正的親情上。 可以嗎？我們只要再讀讀題目中的題示語就有答案了，出題人雖無明確指出要是。
