七級(jí)語(yǔ)文強(qiáng)化訓(xùn)練答案(七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案)
1.七年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文 基礎(chǔ)訓(xùn)練 答案
七年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)梳理》參考答案 第一單元1、chī yǐn zhàn níng qíng chuò qiú sāo 2、憾——撼 塌——蹋 鎮(zhèn)——陣 駐——佇 希——稀 祿——碌 傷——喪 3、小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。
肅然起敬：形容十分恭敬的樣子。忍俊不禁：忍不住笑。
怡然自得：愉快，自得其樂(lè)。龐然大物：形容體識(shí)大而笨重的東西。
明察秋毫：比喻非常精明，任何的小問(wèn)題都看得清清楚楚。4、（1）、嶙峋：形容身體瘦弱的情形。
（2）、這是比喻的說(shuō)法，把生命比作長(zhǎng)河。5、（1）、手法：擬人 含義：表現(xiàn)出紫藤蘿無(wú)限的生命力。
（2）、手法：比喻 含義：理想像種子一樣深深深地扎根在心中。6、余：我 張：睜開(kāi) 私：內(nèi)心 強(qiáng)：同“僵”，僵硬方：剛，正 鞭：用鞭子打 7、之：助詞 無(wú)實(shí)義 代詞 蚊蟲(chóng) 代詞 8、（1）、心里往那方面一想，果然就像有成百上千的鶴在飛舞。
（2）、用煙慢慢地噴蚊子，使它迎著煙向上飛鳴，像青天上白鶴飛舞的景象，果真就像白鶴在云頭上鳴叫。9、（1）、《浮生六記》 清 沈復(fù) （2）象征追求過(guò)程中所遇到的困難、挫折。
第二單元1、diàn zhuó liáo zǔ chú tuì lán zǐ jiào è cù lìn bǐng mǐn jiàng 2、（1）、綴 啜 （2）、副 幅 （3）、愧 魁 （4）、圓 園 3、縫——逢 鎖——瑣 奧——懊 堅(jiān)——艱 跌——迭 獷——曠 惠——慧 建——新 摩——磨 躬——功 傭——庸 踢——剔 4、（1）形容果實(shí)很多，成串。（2）形容心情很急切。
（3）形容彩旗升起很慢。（4）形容很平庸。
5、咒罵 空闊 弄臟 洗刷 裝飾 幼小 豐滿 災(zāi)難 屬于 報(bào)告 6、略。7、（1）只讀書(shū)而不思考就會(huì)迷惑，只思考不讀書(shū)就會(huì)因空想而受害。
（2）有作為的人不能不發(fā)憤圖強(qiáng)。（3）溫習(xí)舊的知識(shí)可以發(fā)現(xiàn)新東西。
8(1)周國(guó)平 瑪麗?居 里 居里夫人 科學(xué)家 諾貝爾獎(jiǎng) （2）孔子和他的弟子言行 第三單元1、A、潤(rùn)：rùn 弄：nòng B：藻：zǎo 擻：sǎu 2、nèn 嫩綠 lǎn 懶惰 lóng 蔥籠 lóng 籠子 biǎn 貶低 zhǎ 眨眼 dūn 倫敦 guō 城郭 cù猝死 cuì 純粹 3、至——致 反——返 到——道 召——招 蘇——舒 乎——呼 穩(wěn)——隱 生——身 烈——冽 盧——蘆 4、聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)春風(fēng)與鳥(niǎo)鳴給人聽(tīng)覺(jué)的和諧愉悅之美。（2）味覺(jué) 表現(xiàn)花香使人產(chǎn)生無(wú)窮的聯(lián)想。
5(1)使人感到花香像一個(gè)活力四射的青年。 （2）排比 比喻 表現(xiàn)春雨輕盈、細(xì)密的特點(diǎn)。
（1）朱自清 老舍 舒慶春 （2）自然界的事物 走進(jìn)山去按近大自然的事物 （3）何其芳 詩(shī) 評(píng)論 《我為少男少女們歌唱》（4）曹操 東漢 政治 軍事 （5）白居易 唐《白氏長(zhǎng)慶集》杭州西湖 （6）詞 名牌名 辛棄疾 稼軒 南宋 《穩(wěn)定軒長(zhǎng)短句》 曲 曲牌名 馬致遠(yuǎn) 元 戲曲 7、（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去 （2）海日生殘夜，江春入舊年 （3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄 （4）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其埯 （5）稻花里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片 （6）斷腸人在天涯 第四單元1、骸hái 巒luán 妒dù 兆zhào 暗yīn 嗉sù 謐mì 篡cuàn 劫jié 萵wō 螽zhōng 喙huì 2、（1）變化無(wú)常 （2）更勝一籌 （3）可望而不可即 3、稍——悄 頃——傾 青——清 慢——漫 詭——脆 剔——踢 矢——失 滄——蒼 4、卓越的 勇敢 機(jī)警的 愚蠢的 5、示例：對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，只是偉革命的一小步；但是對(duì)于世代深受壓迫的人民來(lái)說(shuō)，卻是翻天覆地的一個(gè)大翻身。6(1)描寫 （2）說(shuō)明 （3）議論7、（1）打比方 （2）作比較 （3）列數(shù)字 （4）作詮解 8、（1）哲理 生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā) （2）法布爾 法 昆蟲(chóng)學(xué) 《昆蟲(chóng)的故事》 （3）《聊齋志異》蒲松齡 聊齋 清 文學(xué) 海市蜃樓 第五單元1、擲 虐 抹 訣 偶 什 瑟 禱 浴 2、飄蕩 嫌棄 冷清 發(fā)抖 容忍 暗笑 3、（1）恍然大悟 （2）形影不離 合二而一 （3）各得其所 4、（1）神態(tài) 表現(xiàn)“我”內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，以無(wú)聲襯激情，（2）動(dòng)作 表現(xiàn)母親對(duì)孫兒的喜愛(ài)。
普通的動(dòng)作傳達(dá)了深厚的感情。（3）心理 表明“我”把深深的愛(ài)藏在心間，用特殊的方式傳達(dá)特殊的愛(ài)。
5(1)嚴(yán)冬的肅殺：既指現(xiàn)實(shí)中的天氣，又象征封建教育氣氛的濃厚 表達(dá)了作者無(wú)法從現(xiàn)實(shí)中回到少年時(shí)光的痛苦心情。 （2）“冷冷”的月亮：像見(jiàn)證人一樣 表達(dá)了“我”對(duì)朋友反悔后的痛苦心情。
（3）嫩芽 冬水：象征春天的生命力 表達(dá)了作者看到大地回春的欣喜之情。6、（1）《野草》魯迅 文學(xué) 思想 革命 （2）《繁星》冰心 謝婉瑩作 （3）《泰戈?duì)栐?shī)選》 泰戈?duì)?印度 諾貝爾文學(xué) （4）散文 一家人和和美美，相樣相愛(ài)的幸福 小說(shuō) 父母應(yīng)該尊重孩子的意愿 7、精神支柱 8、內(nèi)：家里 文義：詩(shī)文 似：像…… 擬：相比 期：約定 去：離開(kāi) 引：拉 非：不是 舍：舍棄 不：同“否” 第六單元1、炫 xuàn 稱chèn 呈 chéng 爵jué 和 hè榛zhēn 濺jiàn 蹤zōng 螢yíng 2、（1）那淺淺的天河 不甚寬廣 定能夠騎著牛兒來(lái)往 （2）綠樹(shù)村邊合 青山郭外斜 （3）我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西 （4）何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時(shí) （5）商女不右亡國(guó)恨 隔江猶唱后庭花 （6）無(wú)可奈何花落去 似曾相識(shí)燕來(lái)歸 3、略。
4、（1）神話 童話 寓言 （2）《赫爾墨斯和雕像者》 《智子疑鄰》 《塞翁失馬》 （3）樂(lè)府 律詩(shī) 絕句 詞 5、（1）襯托 （。
2.七年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案
1.在山的那邊 1.①發(fā)呆地想②希望③喧鬧沸騰，文中指呼喊、召喚 2.①夢(mèng)想②仍然③引誘（4）信念⑤浸濕⑥隱蔽3.略 4.山那邊是什么呢？媽媽，那個(gè)海呢？ 5.山；指困難，也可以指實(shí)現(xiàn)理想之路；海；自己追求的理想，也可以指一個(gè)全新的世界。
6，不能。不停；表明在人生路上，我們不能停下腳步，一次次地：表明實(shí)現(xiàn)理想需要戰(zhàn)勝許許多多的失望。
7.第1節(jié)：從小對(duì)美好事物的向往；第2節(jié)：為實(shí)現(xiàn)理想不怕困難，百折不撓的意志。一是幼稚的幻想漸漸少了，二是雙手（身體》在慢慢長(zhǎng)大，三是有了更多的思想和感情。
此琶答案不要求一致，只要合理即可，如：寫在童年，寫童年的生活和成長(zhǎng)的過(guò)程，10.此題為開(kāi)放性題目，以下看法供參考：與好友分別的優(yōu)郁，不被師長(zhǎng)理解的煩惱，朦朧的初戀受挫后的痛苦。11.緩慢一些，低沉一點(diǎn)，以表現(xiàn)成長(zhǎng)中的"我"面對(duì)著大千世界的誘惑在等待，在思考。
12.以下思路供參考：海是如此遼闊，海的那邊又是什么？海如此平靜，如此深邃，海的下面藏著什么？站在大海邊，人是如此渺小，人可以做些什么？經(jīng)歷了這么多的困難所見(jiàn)到的海卻是平常而又平常。 2.走一步 再走一步 1. giao song chan jin han tan 2.略 3.①聳立（寫高山一般用"聳立"）②嘲笑（"嘲笑"表示笑話別人"冷笑"不適用孩子） 4.略 5.①"我下不來(lái)！"我哭著說(shuō)，"我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！"②這似乎能辦得到。
我頓時(shí)有了信心。③我的信心大增。
"我能辦得到的。"我想。
6.①恐懼和傷心。②百感交集，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的歡悅，有先前的委屈，有對(duì)父親的感激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感。
7.因?yàn)槲铱朔诵睦碚系K，戰(zhàn)勝了懸崖，從膽怯變得自信。面對(duì)困難不要畏懼怯步，要冷靜地分析困難，一步一步地去克服困難，積小勝為大勝。
8.我在父親的指點(diǎn)下爬下懸崖，擺脫了困境，9甲他吹起柳笛，引"我"走上歸途，既解脫了"我"的困境，又保護(hù)了"我"的自尊。10甲既寫出時(shí)間已晚，路途艱險(xiǎn)，又反映了"我"的焦急、驚恐心情。
11甲善解人意，聰明純樸。12.那天當(dāng)他聽(tīng)到"我"的哭聲時(shí)，使判定"我"迷了路，但他并不想在孩子面前扮演"救星，，的角色，于是吹響柳苗以便讓"我，，能發(fā)現(xiàn)他，并跟著他走出困境！卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸，保護(hù)了一個(gè)小男孩強(qiáng)烈的自尊。
13.提示：父親外表平靜內(nèi)心十分焦急，所以問(wèn)話應(yīng)該簡(jiǎn)單、明白；他既要解救兒子，又要讓兒子得到鍛煉；景色要強(qiáng)調(diào)黑暗、崎嶇 3生命 生命 1.這些詞語(yǔ)中有兩個(gè)語(yǔ)素互為反義。如：爭(zhēng)長(zhǎng)論短、畏首畏尾、冷嘲熱諷、淡妝濃抹2.①騷擾②小憩③肅然起敬 3.略 4.略 5.聽(tīng)到自己一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳時(shí)。
s.對(duì)比。生命屬于自己，生命的價(jià)值由自己主宰。
要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，勇敢地為理想而奮斗。s.順著風(fēng)勢(shì)游走著的火舌活像一條紅色的項(xiàng)鏈，開(kāi)始圍向一個(gè)小小的丘陵。
以火勢(shì)之猛烈突出螞蟻的勇敢、團(tuán)結(jié)、機(jī)智。s.因?yàn)樗廊サ奈浵伻匀槐ё∠亪F(tuán)，從遠(yuǎn)處看，蟻團(tuán)自然不見(jiàn)縮小。
10.勇敢地掙扎，生之欲望無(wú)比強(qiáng)烈。11.①在火災(zāi)面前，它們沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)，不惜犧牲個(gè)體來(lái)求得種族的生存；②脫險(xiǎn)方式十分機(jī)智。
12.可從以下角度思考：生命是自我珍視的、不屈的，他會(huì)頑強(qiáng)地生存。 4.紫藤蘿瀑布 1.迸 淀 禁 佇 釀 瓊 綻 槐 虬2.暗淡 發(fā)端 盛開(kāi) 稀落 寧?kù)o 粗壯 3.①挨（形象地描寫了花串繁多，擠在一起的樣子） ②張滿（準(zhǔn)確地說(shuō)明花朵已經(jīng)完全開(kāi)放了）③凝望〔目不轉(zhuǎn)睛地看，內(nèi)心在沉思〕 4.此題可以引導(dǎo)學(xué)生從描寫方法、修辭方法的運(yùn)用、所抒發(fā)的感情等方面考慮。
5.稀落、伶仃。6.生活沒(méi)有光彩，沒(méi)有樂(lè)趣。
做人十分謹(jǐn)慎、替覺(jué)。7.人和花一樣，都可能遭到坎坷和不幸，但只要保持旺盛的生命活力，美終將戰(zhàn)勝丑，正義終將戰(zhàn)勝邪惡。
8，①與課文的開(kāi)頭呼應(yīng)；②含蓄地表現(xiàn)作者從紫藤蘿花的身上汲取了力量，要盡快投人到生活中去。9.陡然覺(jué)得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從胸間穿過(guò)。
10甲新葉在陽(yáng)光、春雨中展示生機(jī)。11.①片片橙明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投人沸水里〔澄明透亮，青翠欲滴）②濃淡相宜，亭亭如蓋（濃淡相間、樹(shù)冠如蓋）③密處濃得深邃，像淚淚流油（濃密深邃）④稀處淡得清亮，像一層薄薄的光暈〔清亮光澤）12.此題答案可以多樣，合理即可。
如：生命的腳步是誰(shuí)也擋不住的；每一片葉子都是一個(gè)生命，她一定要釋放出自己的美麗；葉的新綠是生命的色彩，葉的更替是生命的延續(xù)。13，略 5童趣 1.①Zhi ②li ③li ④miao ⑤yi ⑥he 2.①看②興致③全部④打⑤正⑥驅(qū)趕3.察 觀 視 4.①比喻最細(xì)微的東西也看得很清楚。
②形容安適快樂(lè)的樣子。 5.①目②向③素④快6.①抬起頭著它們，脖頸因此而僵硬了。
②把蚊子留在白色的蚊帳中，慢慢地用煙噴它們，使它們冒著煙而飛竄鳴叫。7.把煙當(dāng)成云，把蚊子當(dāng)作鶴。
富有情趣，充滿想像力的孩子。S.略9. D 10. B 11.①牧童在樹(shù)上扭小 狼的腳和耳朵，故意讓它大聲啤叫。
②老狼聽(tīng)到叫聲四面尋找，才看見(jiàn)這情景，就丟下這只而奔向那一只.12，利用老狼的憐子之情，讓它來(lái)回奔跑，力竭而死。13.略 第一單元自測(cè)題 1.D 2.B 3.D 4，①漂改飄 ②乘改稱 ③倉(cāng)改艙 ④簫改蕭 。
3.人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案
原發(fā)布者：三一圖表
三一文庫(kù)（）/初中一年級(jí)〔新人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案2015〕散步一、1.B2.拆歧蹲霎3.折（zhé）折斷拆（chāi）拆散歧（qí）分歧枝（zhī）枝條顆（kē）顆?？茫╧ē）一棵樹(shù)4.委屈粼粼分歧5.略二、6.(1)把母子二人的情態(tài)顯現(xiàn)出來(lái)，兒子誠(chéng)懇、孝敬，母親年邁順從。（2）表現(xiàn)“我”強(qiáng)烈的責(zé)任感，而下文的最終決定又反映了“我”對(duì)母親的尊重和孝順。7.引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)提示了文章的敘事線索。8.母親老了，身體不好，要多走走。9.我的兒子；天真、可愛(ài)、聰明伶俐。10.“我”伴同兒子的時(shí)日還長(zhǎng)。11.A心情郁悶B借酒澆愁C心有余悸D忐忑不安12.一個(gè)是作者因一場(chǎng)噩夢(mèng)而對(duì)父親惦念不已，非得通過(guò)電話“聽(tīng)到父親的聲音”才安心。另一個(gè)事例是父親因?yàn)闆](méi)人接電話竟疑心兒子全家是否煤氣中毒了，特地趕來(lái)察看。13.兩件事情雖然瑣屑卻有典型意義，第一件事表現(xiàn)了作者深深的孝敬之情，第二件事表現(xiàn)了父親對(duì)兒子徹骨的關(guān)愛(ài)之情，感人至深。這種父子間無(wú)微不至的“牽掛”，是人世間最美好的情感。正是這種親情維系著我們這個(gè)世界，溫暖著我們的心靈，并使人生放發(fā)出絢麗的色彩。以小見(jiàn)大。14.“劈頭就問(wèn)”表現(xiàn)了父親焦急萬(wàn)分，擔(dān)心兒子全家煤氣中毒；“緩緩地說(shuō)”是因?yàn)楦赣H得知沒(méi)接電話的原因，兒子全家平安以后，內(nèi)心感到輕松釋然。表情描寫要抓住眼神和臉色，答案略。15.示例：牽掛是風(fēng)雨中的一把雨傘，黑暗里的一束亮光，保護(hù)、照亮著我們的生命。秋天的
4.人教版七年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案
第二單元自測(cè)題
1.C 2.C 3.C 4，①棵改顆②晨改辰③梢改銷④勝改盛5，①悅、愉快②表示可能或能夠③這④反省甲①去掉"和目的"②"卻會(huì)"改為"但也可能"③"欣賞到片改為"思考"④"克服"改為"攻克"7甲①比喻②擬人③排比反復(fù)④比喻 夸張$.因?yàn)樗鼈冏约哼x擇了命運(yùn)，并且認(rèn)識(shí)到任何一項(xiàng)神圣的事業(yè)都需要付出痛苦甚至犧牲。9.不離題。這樣寫更加突出了行道樹(shù)甘愿忍受黑暗、孤獨(dú)和不被理解的痛苦，而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。10.為城市的日益污染而優(yōu)愁，為自己不斷地創(chuàng)造清新空氣、奉獻(xiàn)自我價(jià)值而快樂(lè)。11.答案大致符合即可，如：吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)、胸懷博大。12.第1至4段為第一層，第5至6段為第二層。采用對(duì)比寫法。13.追逐、尋覓、忙碌、奔波。14.受名利場(chǎng)的誘惑，會(huì)掉人不可自拔的危險(xiǎn)深淵。15.它拒絕種種撲朔迷離的誘惑，對(duì)身邊的一切安之若素，內(nèi)心寧?kù)o而純凈。16.①更加②跟從③說(shuō)④書(shū)法、寫字17. C
18.①（他）每天以寫十本作為指標(biāo)，于是書(shū)法大有進(jìn)步。②有時(shí)回復(fù)別人的書(shū)信，稍不合意，一定不厭其煩地再三修改。玲.一是要認(rèn)真刻苦地練好基本功，二是要善于利用時(shí)間多讀
多想。
12濟(jì)南的冬天
1. A 2. zhuo huo cheng xiang zao zhu 3.①貫-慣 象-像②蘋-萍 澡-藻 ③俠-狹 暢-敞4.《龍須溝》《茶館》《四世同堂》《駱駝祥子》 5.特別可愛(ài)的一圈小山好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。6.全在天底下曬著陽(yáng)光，有一圈小山圍著。7.突出了濟(jì)南冬天的溫暖，以及濟(jì)南人對(duì)家鄉(xiāng)冬天的喜愛(ài)之情。8.比喻、擬人，突出了濟(jì)南冬天的溫暖和慈善。9.樹(shù)葉綠得發(fā)黑；果實(shí)由青變黃，散發(fā)清香。10.早晨：明麗中午；熱烈黃昏；透明〔溫柔）月夜：靜謐11.都借助想像，使景物動(dòng)態(tài)化，第
①句形象地寫出了漁火和燈標(biāo)在駁船駛過(guò)時(shí)在水面搖蕩的動(dòng)態(tài).第②句形象地描寫出月光從天空瀉到江面的情態(tài)，12，略
5.人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練的答案
11 春
1.run zha bao cheng suo sou 2.①"棉薄"改為"綿薄"②"煩燥"改為"煩躁"③"疏菜"改為"蔬菜"④"挑踢"改為"挑剔"3甲①鉆②籠③逼4甲①運(yùn)用反復(fù)和擬人，形象地寫出了盼望春天到來(lái)的急迫心情。②運(yùn)用比喻，寫出了春天充滿著朝氣和活力。 5.爭(zhēng)相開(kāi)放，絢麗多彩，花香味甜，野花遍地。6.襯托出花的香甜。7.通過(guò)觸覺(jué)，形象地寫出了春風(fēng)的溫柔。8.此題意在讓學(xué)生充分想像，答案不求一致，如：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。9.因?yàn)椴恢簽槭裁磿?huì)充滿勃勃生機(jī)，蘊(yùn)藏著使人要爆發(fā)的力量。 10.樹(shù)木含苞欲放，氣息清涼舒適，聲音婉轉(zhuǎn)感奮。11.略12.熱情地贊美春天，并急切為
春天貢獻(xiàn)力量。13.略
6.人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練的答案
11 春
1.run zha bao cheng suo sou 2.①"棉薄"改為"綿薄"②"煩燥"改為"煩躁"③"疏菜"改為"蔬菜"④"挑踢"改為"挑剔"3甲①鉆②籠③逼4甲①運(yùn)用反復(fù)和擬人，形象地寫出了盼望春天到來(lái)的急迫心情。②運(yùn)用比喻，寫出了春天充滿著朝氣和活力。 5.爭(zhēng)相開(kāi)放，絢麗多彩，花香味甜，野花遍地。6.襯托出花的香甜。7.通過(guò)觸覺(jué)，形象地寫出了春風(fēng)的溫柔。8.此題意在讓學(xué)生充分想像，答案不求一致，如：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。9.因?yàn)椴恢簽槭裁磿?huì)充滿勃勃生機(jī)，蘊(yùn)藏著使人要爆發(fā)的力量。 10.樹(shù)木含苞欲放，氣息清涼舒適，聲音婉轉(zhuǎn)感奮。11.略12.熱情地贊美春天，并急切為
春天貢獻(xiàn)力量。13.略
7.七年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文新編基礎(chǔ)訓(xùn)練答案
七年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文新編基礎(chǔ)訓(xùn)練答案參考答案第一單元1.從百草園到三味書(shū)屋一、積累與運(yùn)用1.C2.躁、及、塾3.B4.①B ②C5.B6.散文《朝花夕拾》魯迅周樹(shù)人文學(xué)家思想家革命家7.低 高 高 低 植（或靜） 動(dòng)8.輕快靈活 羨慕向往9.翻找蜈蚣 按住斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子10.作者著重寫何首烏，一是為了增添百草園的神奇色彩，二是為了表現(xiàn)兒童特有的心理和情趣。
11.施以愛(ài)心，不圖回報(bào)12.這杯牛奶使處于困境的男孩看到生活中存在的愛(ài)心，使他重新燃起了希望，振作起來(lái)，繼續(xù)奮斗。13.“姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶?！?/p>
與“醫(yī)藥費(fèi)——滿滿一大杯牛奶”相照應(yīng)?！澳挥酶跺X。
媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們：施以愛(ài)心，不圖回報(bào)?！迸c“他回到辦公室決心竭盡所能回報(bào)這位‘施以愛(ài)心，不圖回報(bào)’的姑娘?！?/p>
相照應(yīng)好處是：使文章前后呼應(yīng)，上下貫通，結(jié)構(gòu)完整，中心突出。（結(jié)合舉出的例子具體分析）14.滴水之恩，涌泉相報(bào)； 善有善報(bào)； 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉等。
2.爸爸的花兒落了1.C 2.D 3.B4.膽戰(zhàn)心驚 一籌莫展 心急如焚5.①A ②D6.B7.花好月圓 花團(tuán)錦簇 人面桃花 百花齊放 鳥(niǎo)語(yǔ)花香8.林海音臺(tái)灣 《城南舊事》9.一方面指夾竹桃的敗落；另一方面象征愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世。10.表現(xiàn)了我急切回家報(bào)告拿到小學(xué)畢業(yè)文憑時(shí)喜悅的心情；表現(xiàn)了我預(yù)感到情況不好，想早點(diǎn)回家去的憂慮心情。
11.“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”；以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。12.因?yàn)榘职制綍r(shí)對(duì)“我”的教導(dǎo)，使“我”在知道爸爸病故時(shí)，感到自己作為姐姐應(yīng)該負(fù)擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。
13.①聽(tīng)鬼故事②聽(tīng)“唱話匣子” ③逛游藝園14.示例：“抹抹嘴”“張望”“拔腳飛跑”等一系列動(dòng)作描寫，寫出了“我”盼望“聽(tīng)話匣子”的急切心情，表現(xiàn)出“聽(tīng)話匣子”帶給我童年的快樂(lè)。15.①天真而無(wú)憂無(wú)慮的童年，在成年人看來(lái)，顯得幼稚可笑； ②那種純真的快樂(lè)又是無(wú)可替代的； ③作者用反問(wèn)的語(yǔ)氣突出了對(duì)童年生活的留戀、珍惜，同時(shí)也引發(fā)讀者的強(qiáng)烈共鳴。
3.*丑小鴨1.B 2.A3.哀 象 只 歷 廢 痛4.丹麥童話安徒生 《皇帝的新裝》（《賣火柴的小女孩》）5.在這些歧視和打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，堅(jiān)強(qiáng)生存，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦。他追求美好的理想，追求自由與尊重，為此不惜犧牲掉生命。
6.示例：丑小鴨非常傷心害怕、痛苦絕望。家人都嫌棄他、嘲笑他、趕他走。
他無(wú)法正視現(xiàn)實(shí)，害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)，奢望著能被接納。7.只要你有理想，有追求，并能為實(shí)現(xiàn)理想不懈地奮斗，即使身處逆境也不要緊，最終一定能取得成功。
8.兩層含義：一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時(shí)，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。（意近即可。）
9.寧?kù)o極了（或：寧?kù)o）充滿希望（或：期待、希望、盼望）原因：因?yàn)槁?tīng)到了蚊子的聲音（或：因蚊子的出現(xiàn)）。（意近即可。）
10.本文所傳達(dá)的人生態(tài)度：在困境中堅(jiān)持信念，互相支撐，相互扶持等。（意對(duì)即可。）
平安時(shí)的人生態(tài)度：可從“學(xué)會(huì)珍惜”、“居安思?！钡确矫鎭?lái)談。（談一個(gè)方面，言之有理即可。）
4.*詩(shī)兩首1.C2.①B ②C ③C3.B 4.C5.①俄 普希金 俄羅斯文學(xué)之父 《自由頌》 《致大?！?《致恰達(dá)耶夫》②美 弗羅斯特 象征 而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路6.“那路口”指兩條路的岔路口?！熬镁脕辛ⅰ北砻鬟x擇的困惑，“我”對(duì)兩條路都很向往，但又不能同時(shí)都走，必須選擇一條路，表現(xiàn)“我”的慎重。
7.詩(shī)人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實(shí)際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，做出獨(dú)立自由的選擇。
8.這個(gè)問(wèn)題可以這樣來(lái)看：只要樂(lè)觀面對(duì)人生，提升生命質(zhì)量，無(wú)論遇到什么，都是一種美好的經(jīng)歷，所以說(shuō)“生命總是美麗的”。5.傷仲永1.①pān yè yì ②chèn ③mǐn ④yé2.①曾經(jīng) ②和同一宗族的人搞好關(guān)系 ③文采和道理 ④四處拜訪 ⑤這里指王安石死去的父親 ⑥通達(dá)聰慧3.①扳 攀 牽，引②材 才 才能4.①漸漸 ②有的人 ③此、這5.①自己的 ②他的 ③它的 ④他的 ⑤這6.D 7.B8.①?gòu)拇酥付ㄎ锲纷屗髟?shī)，他能立刻完成。
②我聽(tīng)到這件事很久了。 ③能夠成為普通的人就為止了嗎？9.臨川先生文集王安石宋政治文學(xué)10.第一階段是方仲永幼年時(shí)天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能。
第二階段是方仲永十二三歲時(shí)才能衰退，大不如前。第三階段是方仲永又過(guò)七年后完全變成平庸的人。
11.承上啟下的過(guò)渡作用。12.①父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
②卒之為眾人，則其受于人者不至也。附：【譯文】邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書(shū)塾經(jīng)過(guò)，（聽(tīng)見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯）忍不住哭了，書(shū)塾的老師問(wèn)他說(shuō)：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。
那些讀書(shū)的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來(lái)羨慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。
內(nèi)心感傷，因此而哭泣?！崩蠋煈z憫地說(shuō)：“你如果立志讀書(shū)，我愿意白教你，不收。
