模型物理(高中物理常見模型種類歸納,越詳細(xì)越好)
1.高中物理常見模型種類歸納,越詳細(xì)越好
⒈"質(zhì)心"模型：質(zhì)心（多種體育運(yùn)動(dòng)）.集中典型運(yùn)動(dòng)規(guī)律.力能角度.
⒉"繩件.彈簧.桿件"三件模型：三件的異同點(diǎn)，直線與圓周運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力學(xué)問題和功能問題.
⒊"掛件"模型：平衡問題.死結(jié)與活結(jié)問題，采用正交分解法，圖解法，三角形法則和極值法.
⒋"追碰"模型：運(yùn)動(dòng)規(guī)律.碰撞規(guī)律.臨界問題.數(shù)學(xué)法（函數(shù)極值法.圖像法等）和物理方法（參照物變換法.守恒法）等.
⒌"運(yùn)動(dòng)關(guān)聯(lián)"模型：一物體運(yùn)動(dòng)的同時(shí)性.獨(dú)立性.等效性.多物體參與的獨(dú)立性和時(shí)空聯(lián)系.
⒍"皮帶"模型：摩擦力.牛頓運(yùn)動(dòng)定律.功能及摩擦生熱等問題.
⒎"斜面"模型：運(yùn)動(dòng)規(guī)律.三大定律.數(shù)理問題.
⒏"平拋"模型：運(yùn)動(dòng)的合成與分解.牛頓運(yùn)動(dòng)定律.動(dòng)能定理（類平拋運(yùn)動(dòng)）.
⒐"行星"模型：向心力（各種力）.相關(guān)物理量.功能問題.數(shù)理問題（圓心.半徑.臨界問題）.
⒑"全過程"模型：勻變速運(yùn)動(dòng)的整體性.保守力與耗散力.動(dòng)量守恒定律.動(dòng)能定理.全過程整體法.
⒒"人船"模型：動(dòng)量守恒定律.能量守恒定律.數(shù)理問題.
⒓"子彈打木塊"模型：三大定律.摩擦生熱.臨界問題.數(shù)理問題.
⒔"爆炸"模型：動(dòng)量守恒定律.能量守恒定律.
⒕"單擺"模型：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng).圓周運(yùn)動(dòng)中的力和能問題.對(duì)稱法.圖象法.
⒖"限流與分壓器"模型：電路設(shè)計(jì).串并聯(lián)電路規(guī)律及閉合電路的歐姆定律.電能.電功率.實(shí)際應(yīng)用.
⒗"電路的動(dòng)態(tài)變化"模型：閉合電路的歐姆定律.判斷方法和變壓器的三個(gè)制約問題.
⒘"磁流發(fā)電機(jī)"模型：平衡與偏轉(zhuǎn).力和能問題.
⒙"回旋加速器"模型：加速模型（力能規(guī)律）.回旋模型（圓周運(yùn)動(dòng)）.數(shù)理問題.
⒚"對(duì)稱"模型：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)（波動(dòng)）.電場(chǎng).磁場(chǎng).光學(xué)問題中的對(duì)稱性.多解性.對(duì)稱性.
⒛電磁場(chǎng)中的單桿模型：棒與電阻.棒與電容.棒與電感.棒與彈簧組合.平面導(dǎo)軌.豎直導(dǎo)軌等，處理角度為力電角度.電學(xué)角度.力能角度.
21.電磁場(chǎng)中的"雙電源"模型：順接與反接.力學(xué)中的三大定律.閉合電路的歐姆定律.電磁感應(yīng)定律.
22.交流電有效值相關(guān)模型：圖像法.焦耳定律.閉合電路的歐姆定律.能量問題.
23."能級(jí)"模型：能級(jí)圖.躍遷規(guī)律.光電效應(yīng)等光的本質(zhì)綜合問題.
24.遠(yuǎn)距離輸電升壓降壓的變壓器模型.
2.物理模型是什么
中學(xué)物理模型一般可分三類：物質(zhì)模型、狀態(tài)模型、過程模型。
1、物質(zhì)模型。物質(zhì)可分為實(shí)體物質(zhì)和場(chǎng)物質(zhì)。
實(shí)體物質(zhì)模型有力學(xué)中的質(zhì)點(diǎn)、輕質(zhì)彈簧、彈性小球等；電磁學(xué)中的點(diǎn)電荷、平行板電容器、密繞螺線管等；氣體性質(zhì)中的理想氣體；光學(xué)中的薄透鏡、均勻介質(zhì)等。 場(chǎng)物質(zhì)模型有如勻強(qiáng)電場(chǎng)、勻強(qiáng)磁場(chǎng)等都是空間場(chǎng)物質(zhì)的模型。
2、狀態(tài)模型。研究流體力學(xué)時(shí)，流體的穩(wěn)恒流動(dòng)（狀態(tài)）；研究理想氣體時(shí)，氣體的平衡態(tài)；研究原子物理時(shí)，原子所處的基態(tài)和激發(fā)態(tài)等都屬于狀態(tài)模型。
3、過程模型。在研究質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，如勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等；在研究理想氣體狀態(tài)變化時(shí)，如等溫變化、等壓變化、等容變化、絕熱變化等；還有一些物理量的均勻變化的過程，如某勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度均勻減小、均勻增加等；非均勻變化的過程，如汽車突然停止都屬于理想的過程模型。
模型是對(duì)實(shí)際問題的抽象，每一個(gè)模型的建立都有一定的條件和使用范圍學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用模型解決問題時(shí)，要弄清模型的使用條件，要根據(jù)實(shí)際情況加以運(yùn)用。比如一列火車的運(yùn)行，能否看成質(zhì)點(diǎn)，就要根據(jù)質(zhì)點(diǎn)的概念和要研究的火車運(yùn)動(dòng)情況而定，在研究火車過橋所需時(shí)間時(shí)，火車的長(zhǎng)度相對(duì)于橋長(zhǎng)來說，一般不能忽略，所以不能看成質(zhì)點(diǎn)；在研究火車從北京到上海所需的時(shí)間時(shí)，火車的長(zhǎng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于北京到上海的距離，可忽略不記，因此火車就可以看成為質(zhì)點(diǎn)。
3.物理基礎(chǔ)知識(shí)
等效替代法的物理意義是 是在保證某種效果（特性和關(guān)系）相同的前提下，將實(shí)際的、復(fù)雜的物理問題和物理過程轉(zhuǎn)化為等效的、簡(jiǎn)單的、易于研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法。
而實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候 你可以想象一下 曹沖稱象的例子 難以測(cè)量的兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)的電阻時(shí) 先測(cè)此時(shí)通過電阻的電流 再調(diào)換一個(gè)可變電阻 一樣達(dá)到相同的電流 可變電阻顯示的電阻多大 那兩個(gè)電阻并聯(lián)的電阻就有多大 類似的還有很多
類比法用的相當(dāng)多在認(rèn)識(shí)一些物理概念時(shí)，我們常將它與生活中熟悉且有共同特點(diǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行類比，以幫助我們理解它。如認(rèn)識(shí)電流大小時(shí)，用水流進(jìn)行類比。認(rèn)識(shí)電壓時(shí)，用水壓進(jìn)行類比。
控制變量 在理科里尤為重要
中學(xué)物理課本中，蒸發(fā)的快慢與哪些因素的有關(guān)；滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)；液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)；研究浮力大小與哪些因素有關(guān)；壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)；動(dòng)能、重力勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)；導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)；
研究電阻一定、電流與電壓的關(guān)系；研究電壓一定、電流和電阻的關(guān)系；研究電流做功的多少跟什么因素有關(guān)系；電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)；研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)系等均應(yīng)用了這種科學(xué)方法。
很重要的一個(gè)就是 有幾組對(duì)照 各組保持無關(guān)變量相同且適宜 然后在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中 設(shè)置一個(gè)自變量 那個(gè)自變量 你可以按照需要變化 并測(cè)的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與自變量變化的關(guān)系
還有不明白的可以追問
望采納
4.物理基礎(chǔ)知識(shí)
什么是等效法？
等效法是把復(fù)雜的物理現(xiàn)象、物理過程轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象、物理過程來研究和處理的一種科學(xué)思想方法。它是物理學(xué)研究的一種重要方法。在中學(xué)物理中，合力與分力、合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)、總電阻與分電阻、平均值、有效值等，都是根據(jù)等效概念引入的。在學(xué)習(xí)過程中，若能將此法滲透到對(duì)物理過程的分析中去，不僅可以使我們對(duì)物理問題的分析和解答變得簡(jiǎn)捷，而且對(duì)靈活運(yùn)用知識(shí)，促使知識(shí)、技能和能力的遷移，都會(huì)有很大的幫助。在解題時(shí)，用的最多的是以模型替代實(shí)物。
“等效”并非指事物的各個(gè)方面效果都相同，而是強(qiáng)調(diào)某一方面的效果。因此一定要明確不同事物在什么條件、什么范圍、什么方面等效。通?？梢钥紤]對(duì)下列因素進(jìn)行等效替代：研究對(duì)象、物理模型、物理狀態(tài)、物理過程、物理作用等。
參考資料：/wodvneteducation/edtt/3442/g33442/G3WLN442b.htm
初中物理學(xué)習(xí)中常用科學(xué)方法分析——類比法
在我們學(xué)習(xí)一些十分抽象地看不見、摸不著的物理量時(shí)，由于不易理解，我們就拿出一個(gè)大家能看見的且與之很相似的量來進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)。如電流的形成和電壓的作用是通過以熟悉的水流的形成和水壓是水管中形成了水流進(jìn)行類比，從而得出電壓是形成電流的原因的結(jié)論。學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)想到水壓迫使水沿著一定的方向流動(dòng)，使水管中形成了水流；類似地，電壓迫使自由電荷做定向移動(dòng)使電路中形成了電流。抽水機(jī)是提供水壓的裝置；類似地，電源是提供電壓的裝置。水流通過渦輪時(shí)，消耗水能轉(zhuǎn)化為渦輪的動(dòng)能；類似地，電流通過電燈時(shí)，消耗的電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能。
我們學(xué)習(xí)分子的動(dòng)能時(shí)，將它與物體的動(dòng)能進(jìn)行類比；學(xué)習(xí)功率時(shí)，將它與速度進(jìn)行類比。
看一道練習(xí)題：
某同學(xué)在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)想力學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行比較并找出了一些相類似的規(guī)律，其中不準(zhǔn)確的是（ ）
A.水壓使水管中形成水流；類似地，電壓使電路中形成電流
B.抽水機(jī)是提供水壓的裝置；類似地，電源是提供電壓的裝置
C.抽水機(jī)工作時(shí)消耗水能；類似地，電燈發(fā)光時(shí)消耗電能
D.水流通過渦輪時(shí)，消耗水能轉(zhuǎn)化為渦輪的動(dòng)能；類似地，電流通過電燈時(shí)，消耗的電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能
正確答案是C，因?yàn)槌樗畽C(jī)沒有消耗水能，它工作是由電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)的，消耗的是電能
控制變量法吧。
譬如，S=vt（路程=速度*時(shí)間）
當(dāng)我們不知道這個(gè)公式的時(shí)候，可以用控制變量法來推出來。
我們先讓v（速度）恒定不變，對(duì)t（時(shí)間）進(jìn)行控制，當(dāng)t越大，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)路程越長(zhǎng)。這證明時(shí)間t對(duì)S有影響，經(jīng)檢驗(yàn)，是正比關(guān)系。
同理，讓時(shí)間不變，控制速度，速度越大，路程越長(zhǎng)。
要是控制S不變，速度越大，時(shí)間越短。
就像100米跑，S=100恒定不變，控制運(yùn)動(dòng)員的跑速v,v越大，自然所用時(shí)間t就越小了。
控制變量法，就是讓一些變量暫時(shí)為定值，控制剩下一個(gè)變量，看對(duì)函數(shù)有什么作用效果。
