解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是什么?
就是學(xué)習(xí)人的基本結(jié)構(gòu)是什么
解剖:就是持刀切開人體,,看人是有什么結(jié)構(gòu)和器官組成的
這些知識(shí),前輩們都做好了,有大把的書可記載
現(xiàn)在的學(xué)生只要看書、看圖、看錄像。。。學(xué)習(xí)就行了
當(dāng)然要做醫(yī)生的一定還要有尸體解剖為實(shí)踐
以及解剖動(dòng)物等手段
才能在活人(病人)上進(jìn)行動(dòng)刀做手術(shù)等治療
所以,解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是什么呢?
就是人的基本結(jié)構(gòu)知識(shí)
就是人可分為四大組織、九大系統(tǒng)(消化系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等)
每個(gè)系統(tǒng)有哪些器官 每個(gè)器官的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)是什么,。
這就是解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
有這了些 才能學(xué)習(xí)生理學(xué)、等等其它醫(yī)學(xué)知識(shí)
沒有解剖學(xué)就沒有醫(yī)學(xué)!就是這個(gè)道理了。
人體解剖學(xué)(Human Anatomy)是一門研究正常人體形態(tài)和構(gòu)造的科學(xué),隸屬于生物科學(xué)的形態(tài)學(xué)范疇。
在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,它是一門重要的基礎(chǔ)課程,其任務(wù)是揭示人體各系統(tǒng)器官的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征,各器官、結(jié)構(gòu)間的毗鄰和聯(lián)屬,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程奠定基礎(chǔ)。人體解剖學(xué)也是美術(shù)、音樂(lè)、體育等學(xué)科的必修科目 人體基本結(jié)構(gòu)隨著人類的進(jìn)步和科學(xué)文化的發(fā)展,人體解剖學(xué)由于所服務(wù)的對(duì)象不同,在研究方法、著重點(diǎn)和目的性等方面產(chǎn)生了差異,因而逐漸形成了若干獨(dú)具特色的分野:如按照組成人體的各系統(tǒng),逐一研究和敘述各系統(tǒng)器官形態(tài)、結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)解剖學(xué);按照人體的分部及醫(yī)療手術(shù)學(xué)的需要,研究和論述各體部?jī)?nèi)諸結(jié)構(gòu)的形態(tài)、位置和毗鄰關(guān)系的局部解剖學(xué);適應(yīng)繪畫和雕塑等專業(yè)要求的藝術(shù)解剖學(xué);研究人體器官和結(jié)構(gòu)在體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練中其形態(tài)構(gòu)造和功能關(guān)系的運(yùn)動(dòng)解剖學(xué);專門闡述臨床各種手術(shù)層次結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的應(yīng)用(手術(shù))解剖學(xué)等。
此外,由于研究手段不同,又有了以肉眼觀察和解剖操作為主的大體(巨視)解剖學(xué)和以顯微鏡及電子顯微鏡觀察組織——即微視和超微解剖學(xué)。還有專門以個(gè)體發(fā)生和發(fā)育過(guò)程和規(guī)律的人體胚胎學(xué)或人體發(fā)生學(xué)。
鑒于神經(jīng)科學(xué)在近二十年的飛速發(fā)展和在下個(gè)世紀(jì)可能成為生物科學(xué)和帶頭學(xué)科的趨勢(shì),以及參考發(fā)達(dá)國(guó)家醫(yī)學(xué)院校的課程設(shè)置,本教研室對(duì)原擔(dān)負(fù)的系統(tǒng)解剖學(xué)和局部解剖學(xué)兩門課程進(jìn)行了改革,設(shè)立了大體解剖學(xué)和神經(jīng)解剖學(xué)兩門課程,即將原中樞神經(jīng)系統(tǒng)單獨(dú)設(shè)課,以適應(yīng)世界神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展潮流,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的迅速更新。其余人體形態(tài)結(jié)構(gòu)知識(shí)大部分內(nèi)容,劃歸本門課程即大體解剖學(xué)講授。
本課程的教學(xué)分為兩個(gè)階段,第一階段概要介紹人體各系統(tǒng)器官的結(jié)構(gòu)知識(shí),采用以講課為主,輔以必要的印證性實(shí)習(xí),但對(duì)組成人體支架的骨骼系統(tǒng),在此階段則要求掌握所需的全部?jī)?nèi)容。第二階段按組成人體的各個(gè)體部,逐一進(jìn)行解剖觀察。
基本方式是在教師提示后,學(xué)員根據(jù)教材獨(dú)立進(jìn)行解剖操作,獲得人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的知識(shí),并逐步培養(yǎng)和提高學(xué)員的觀察能力、分析判斷能力和綜合歸納能力,以及一定的解剖操作技巧。在此階段中穿插必要的理論性講課,主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)員將實(shí)踐中所獲得的知識(shí)系列化、理論化。
另外請(qǐng)有關(guān)臨床科室教師,講授一些結(jié)構(gòu)內(nèi)容在臨床診斷和治療中的意義,以開拓學(xué)員的眼界和思路,增添學(xué)習(xí)的興趣。
解剖學(xué)是不僅是臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ), 也是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)。首先你應(yīng)該知道它是一門形態(tài)科學(xué),形態(tài)科學(xué)的最大特點(diǎn)是直觀,所以學(xué)習(xí)解剖學(xué)要充分利用這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí)。
可以找一本解剖學(xué)大綱, 它會(huì)告訴你,哪些是需要掌握的內(nèi)容,哪些是需要熟悉的內(nèi)容, 哪些是需要了解的內(nèi)容。所有要求掌握的內(nèi)容都是解剖學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,知道這些你就很容易抓住老師講課的重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)解剖學(xué)應(yīng)注意理論和實(shí)踐相結(jié)合的觀點(diǎn), 以及形態(tài)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。前者應(yīng)注意在學(xué)習(xí)時(shí)兩者有機(jī)的結(jié)合, 看書,看圖譜,看標(biāo)本,不要各自為陣。后者告訴你不是獨(dú)立的。你可以就此提出問(wèn)題,諸如這個(gè)孔有什么內(nèi)容通過(guò)?左側(cè)和右側(cè)的差異有什么臨床意義等?能提出問(wèn)題,你就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)的學(xué)習(xí)結(jié)果一定是不一樣的。
人體四大組織分別是:上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。
1.上皮組織也叫做上皮,它是襯貼或覆蓋在其它組織上的一種重要結(jié)構(gòu)。由密集的上皮細(xì)胞和少量細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是細(xì)胞結(jié)合緊密,細(xì)胞間質(zhì)少。通常具有保護(hù)、吸收、分泌、排泄的功能。上皮組織可分成被覆上皮和腺上皮兩大類。上皮組織是人體最大的組織。
2.結(jié)締組織(connective tissue)由細(xì)胞和大量細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成,結(jié)締組織的細(xì)胞間質(zhì)包括基質(zhì)、細(xì)絲狀的纖維和不斷循環(huán)更新的組織液,具有重要功能意義。細(xì)胞散居于細(xì)胞間質(zhì)內(nèi),分布無(wú)極性。廣義的結(jié)締組織,包括液狀的血液、淋巴,松軟的固有結(jié)締組織和較堅(jiān)固的軟骨與骨;一般所說(shuō)的結(jié)締組織僅指固有結(jié)締組織而言。結(jié)締組織在體內(nèi)廣泛分布,具有連接、支持、營(yíng)養(yǎng)、保護(hù)等多種功能。
3.肌組織由特殊分化的肌細(xì)胞構(gòu)成的動(dòng)物的基本組織。肌細(xì)胞間有少量結(jié)締組織,并有毛細(xì)血管和神經(jīng)纖維等。肌細(xì)胞外形細(xì)長(zhǎng)因此又稱肌纖維。肌細(xì)胞的細(xì)胞膜叫做肌膜,其細(xì)胞質(zhì)叫肌漿。肌漿中含有肌絲,它是肌細(xì)胞收縮的物質(zhì)基礎(chǔ)。根據(jù)肌細(xì)胞的形態(tài)與分布的不同可將肌肉組織分為3類:即骨骼肌、心肌與平滑肌。骨骼肌一般通過(guò)腱附于骨骼上,但也有例外,如食管上部的肌層及面部表情肌并不附于骨骼上 。心肌分布于心臟,構(gòu)成心房、心室壁上的心肌層,也見于靠近心臟的大血管壁上。平滑肌分布于內(nèi)臟和血管壁。骨骼肌與心肌的肌纖維均有橫紋,又稱橫紋肌。平滑肌纖維無(wú)橫紋。肌肉組織具有收縮特性,是軀體和四肢運(yùn)動(dòng),以及體內(nèi)消化、呼吸、循環(huán)和排泄等生理過(guò)程的動(dòng)力來(lái)源。骨骼肌的收縮受意志支配屬于隨意肌。心肌與平滑肌受自主性神經(jīng)支配屬于不隨意肌。
4.神經(jīng)組織(nerve tissue)是神經(jīng)系統(tǒng)的主要組成成分,由神經(jīng)細(xì)胞(nerve cell)和神經(jīng)膠質(zhì)(neuroglial)組成。神經(jīng)細(xì)胞是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位,又稱神經(jīng)元。一個(gè)成人約有億萬(wàn)個(gè)神經(jīng)元,它們具有接受刺激、傳導(dǎo)沖動(dòng)和整合信息的功能,有些神經(jīng)元還有內(nèi)分泌功能。神經(jīng)膠質(zhì)是神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的總稱,其數(shù)量約為神經(jīng)元的10~50倍,主要分布于神經(jīng)元之間,無(wú)傳導(dǎo)沖動(dòng)的功能,而是對(duì)神經(jīng)元起支持、營(yíng)養(yǎng)、絕緣和保護(hù)等作用。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)(英語(yǔ)縮寫B(tài)MS),屬于基礎(chǔ)學(xué)科,是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)?;A(chǔ)醫(yī)學(xué)是研究人的生命和疾病現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律的自然科學(xué)。其所研究的關(guān)于人體的健康與疾病的本質(zhì)及其規(guī)律為其他所有應(yīng)用醫(yī)學(xué)所遵循。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)主要包括如下幾個(gè)內(nèi)容:人體解剖學(xué)、組織、胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物與微生物學(xué)、寄生蟲學(xué)、免疫學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、毒理學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、流行病學(xué)。
護(hù)士,必須按照衛(wèi)健委相關(guān)法律條文標(biāo)準(zhǔn)和護(hù)理行業(yè)規(guī)范執(zhí)行開展相應(yīng)的護(hù)理項(xiàng)目,觀察病人體表體重情況,了解病人病情,配合醫(yī)生治療,及時(shí)處理醫(yī)療糾紛,防止醫(yī)療事故發(fā)生。并從生理心理、社會(huì)文化和精神諸方面,負(fù)責(zé)病人的生活起居,日?;顒?dòng)、用藥和安全等問(wèn)題。
從事與醫(yī)療有關(guān)的全項(xiàng)臨床操作或單項(xiàng)專項(xiàng)護(hù)理活動(dòng),如機(jī)械排痰、穿刺輸液、入院宣教、執(zhí)行醫(yī)囑、鋪床換被、安全提示、取藥配藥擺藥、病情速記、資料入卷、采集標(biāo)本、責(zé)任交接、觀察病情、醫(yī)療廢物毀形消毒、醫(yī)療垃圾管理分類。
收集建議、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、送標(biāo)送檢、引導(dǎo)病員、夜間查房、設(shè)備點(diǎn)檢、設(shè)備保潔、整理內(nèi)務(wù)、5s實(shí)施、出院核算、整理病歷、宣貫醫(yī)囑、護(hù)理示教、搶救急救、按時(shí)巡查、異常報(bào)告、物品發(fā)放、電腦登記、維修維護(hù)、測(cè)量體溫、技能考核、病員分類、驅(qū)除四害、病員點(diǎn)評(píng)等必要的日常護(hù)理活動(dòng)。
經(jīng)執(zhí)業(yè)注冊(cè)取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書,依照本條例規(guī)定從事護(hù)理活動(dòng),履行保護(hù)人類生命、減輕病員痛苦、增進(jìn)健康職責(zé)的衛(wèi)生技術(shù)人員。護(hù)士被稱為白衣天使。護(hù)士一詞來(lái)自鐘茂芳1914年在第一次中華護(hù)士會(huì)議中提出將英文Nurse譯為“護(hù)士”,大會(huì)通過(guò),沿用至今。工作時(shí)必須脫下便服穿護(hù)士服。
擴(kuò)展資料:
護(hù)士考試科目:
考試分上、下午兩個(gè)階段進(jìn)行,共計(jì)270分鐘,230道題。
上午考試卷(第一卷試題)為:《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》、《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《心理學(xué)基礎(chǔ)》??荚嚂r(shí)間為120分鐘,115道題。
下午考試卷(第二卷試題)為:西醫(yī)護(hù)理:《外科護(hù)理學(xué)》、《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》、《兒科護(hù)理學(xué)》;中醫(yī)護(hù)理:《中醫(yī)外科護(hù)理學(xué)》、《中醫(yī)婦科護(hù)理 學(xué)》、《中醫(yī)兒科護(hù)理學(xué)》??荚嚂r(shí)間為150分鐘,115道題。
考試題型全部采用以選擇題為代表的客觀題型形式。考試范圍、難度及其具體要求,請(qǐng)應(yīng)試者詳細(xì)閱讀國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心主編的《全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試應(yīng)試指南》。
2012年度考試有神經(jīng)電生理(腦電圖)技術(shù)初級(jí)(師)和中級(jí)兩個(gè)專業(yè),取消護(hù)理初級(jí)(士)專業(yè);2012年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試科目為專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐能力兩門,每個(gè)科目題量120~160題。
參考資料來(lái)源:百度百科-護(hù)士
百度百科-基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)
一、解剖學(xué)的重要性 人體解剖學(xué)是研究人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)的學(xué)科,是醫(yī)學(xué)科中的一門重要的基礎(chǔ)課程,其任務(wù)是使學(xué)生掌握人體器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、配布形式以及人體各部的層次結(jié)構(gòu)、各器官的配布組合和位置毗鄰關(guān)系的知識(shí),掌握解剖基本技能,為學(xué)習(xí)其它基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程以及臨床實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
只有在掌握人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,才能正確理解人體的生理和病理發(fā)展過(guò)程,正確判斷人體的正常和異常,區(qū)別生理和病理狀態(tài),從而對(duì)疾病進(jìn)行正確診斷和治療。醫(yī)學(xué)中有1/3的名詞來(lái)源于解剖學(xué),所以人體解剖學(xué)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)各科的必修課。
它的重要性是不言而喻的。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,如果一個(gè)汽車修理工,不知道汽車由哪些零件構(gòu)成、零件如何組裝、零件有何作用,能修好一部汽車嗎?同樣一名醫(yī)生,如果不知道人體由哪些系統(tǒng)、器官和結(jié)構(gòu)組成,不知道這些器官的位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系,不知道這些器官的功能,能治病救人嗎?能成為一名合格的醫(yī)生嗎? 二、解剖實(shí)驗(yàn)課的重要性 人體解剖學(xué)是一門形態(tài)學(xué)科,研究的對(duì)象是正常人體,研究的范圍是人體的形態(tài)結(jié)構(gòu),這些都可以在實(shí)驗(yàn)室通過(guò)標(biāo)本或模型中直觀、形象地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí),有些內(nèi)容不安排大班理論講授,而放在實(shí)驗(yàn)課中學(xué)習(xí):解剖學(xué)描述多、名詞多,據(jù)統(tǒng)計(jì)解剖學(xué)名詞約占醫(yī)學(xué)名詞的1/3,大量的名詞也是解剖學(xué)的一大特點(diǎn),這一特點(diǎn)決定了必須花大量時(shí)間來(lái)記憶,但是單靠死記硬背,效果并不好,而且十分枯燥乏味,據(jù)有關(guān)研究證實(shí)在眾多的記憶方法中,以實(shí)物記憶的效果最好;解剖學(xué)考試方法有兩種,一種是大家非常熟悉的期終理論考試,另一種是實(shí)物標(biāo)本考試,這種考試按一定內(nèi)容、分階段地進(jìn)行,一般進(jìn)行四次,考試成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的30%—40%,以檢驗(yàn)教學(xué)特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
一般解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)占整個(gè)教學(xué)時(shí)數(shù)的50%以上,所以如果想學(xué)好解剖學(xué),或者想取得高分,就必須充分利用尸體、標(biāo)本、模型和圖譜,實(shí)地地進(jìn)行實(shí)踐和觀察。由于解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課接觸的都是尸體、標(biāo)本和模型,開始接觸難免害怕,標(biāo)本保存液一般為福爾馬林,有較強(qiáng)的刺激性,上課時(shí)眼淚鼻涕一起流,或者有些同學(xué)嫌臟,因而不愿動(dòng)手而袖手旁觀。
要上好解剖實(shí)驗(yàn)課,首先必須克服這種心理,不懼怕,不怕臟。一定要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,勤動(dòng)手,勤動(dòng)口,善于思考,課前預(yù)習(xí),課后及時(shí)復(fù)習(xí),只要肯下功夫,多花時(shí)間,一定能學(xué)好。
由于解剖學(xué)內(nèi)容繁雜,名詞眾多,想學(xué)好沒有過(guò)多的竅門,更多的是靠你的背功,要背下來(lái),非得要下功夫不可,但死記硬背,往往效果不好,掌握一些記憶的方法,可以取得事半功倍的效果,所以下面談?wù)劷馄蕦W(xué)的記憶方法。 (一)總則 學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)手眼耳口腦五者并用,突出一個(gè)“勤”字。
手:勤動(dòng)手(解剖操作、辯認(rèn)實(shí)物、善于動(dòng)筆)。 眼:勤看(教材、實(shí)物、圖、記錄)。
耳:勤聽,課堂上全神貫注,認(rèn)真聽講。 口:勤提問(wèn)、勤討論、勤口誦。
腦:勤思,亦即同時(shí)接受手眼耳口“學(xué)習(xí)”的同一知識(shí)信息在大腦皮層形成“深刻痕跡”,使之印象深刻,記憶牢固。 (二)具體記憶方法 1、明確學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)興趣,充分認(rèn)識(shí)解剖學(xué)在醫(yī)學(xué)中的重要地位。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué),促進(jìn)形象記憶。 試驗(yàn)證明,認(rèn)識(shí)某一物體形態(tài)各所需時(shí)間是:語(yǔ)言需求2.8秒,線條圖約需1.5秒,黑白照片需用1.2秒,彩色照片需0.9秒,實(shí)物則為0.4秒。
亦即眾多形象直觀教學(xué)中,尤以實(shí)物教學(xué)最有助于記憶。因此,應(yīng)盡量到實(shí)驗(yàn)室接觸實(shí)物。
3、遵循科學(xué)規(guī)律,狠抓課后復(fù)習(xí)。 艾賓浩斯“遺忘曲線”表明,在識(shí)記后初期(約20分鐘至24小時(shí))遺忘最迅速,爾后要相對(duì)慢得多。
因此,對(duì)于解剖學(xué)這門記憶內(nèi)容極其浩繁的學(xué)科,課后復(fù)習(xí)十分重要,而考前突擊的做法,顯然違背艾賓浩斯“遺忘曲線”。 4、注意輕重緩急,牢牢抓住重點(diǎn) 學(xué)習(xí)時(shí),明確劃分“掌握、熟悉、了解”的內(nèi)容(見教學(xué)大綱)。
重在“掌握”,重視“熟悉”,善待“了解”。 5、運(yùn)用記憶技巧,提高記憶效率。
(1)比較記憶。將相反或相似內(nèi)容進(jìn)行比較。
(2)特殊記憶。對(duì)某一整體,當(dāng)需記憶其中大部分內(nèi)容時(shí),有時(shí)僅需記憶特殊的部分。
如:鼻竇開口部位可取記上鼻道開口的鼻竇,前臂肌神經(jīng)支配可僅記尺神經(jīng)和橈神經(jīng)支配范圍、七條眼球外肌只須記住上斜肌由滑車神經(jīng)支配、外直肌由展神經(jīng)支配,其余均由動(dòng)眼神經(jīng)支配等。 (3)“頭文字法”記憶。
如:“景致動(dòng)人嘛”(踝管諸結(jié)構(gòu)由前向后排列順序)、“舟月三角豆,大小頭狀鉤”(腕骨名稱及排列)。 (4)理論聯(lián)系實(shí)際記憶。
如:上下肢大出血如何壓迫止血? (5)活記憶。a、先理解后記憶,如:空腸的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相吻合:b、結(jié)合活體記憶。
(6)繪畫記憶。要訣:學(xué)好形態(tài)學(xué),應(yīng)畫形象圖。
位置需準(zhǔn)確,線條要清楚。比例要恰當(dāng),重點(diǎn)要突出。
注解要確切,批示莫有誤。 (7)分析記憶。
a、根據(jù)形狀分析,如:圓孔、卵圓孔、棘孔。b、通過(guò)結(jié)構(gòu)分析,如:視神經(jīng)管、頸動(dòng)脈管、頸靜脈管。
c、局部位置分析,如:莖乳孔。d、名原則分析,如:橈側(cè)腕長(zhǎng)伸肌。
(8)綜合歸納記憶。以問(wèn)題為中心進(jìn)行綜合、歸納。
把分散。
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