中學(xué)生與創(chuàng)新能力試題答案(全國中學(xué)生與創(chuàng)新能力大賽都考什么內(nèi)容,有往年的試題嗎?)

1.全國中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新能力大賽都考什么內(nèi)容,有往年的試題嗎?

第一階段不算很難，主要是跟教材有關(guān)（知識(shí)點(diǎn)啊什么的，語文英語這樣考積累的就不談了），也有百分之三四十是你不會(huì)的，這是針對(duì)普通優(yōu)等生說的，如果你學(xué)識(shí)淵博，就當(dāng)我沒說咯。

第二階段，，，嗯，說實(shí)話，我們這屆沒有，直接總決賽，不知道什么情況，我的界面是這樣的。然后聽那些大佬說，總決賽考的基本都是很騷很騷的題，畢竟這個(gè)大賽的名字?jǐn)[在那兒，創(chuàng)新能力嘛！然后就是有那種答辯啊小組合作啊也有萬年不變的考試，考試就時(shí)間很緊很緊，必須把握好時(shí)間，有那種策劃，好像，還有專家講座啊參觀啊，應(yīng)該總決賽就挺好的，往年的試題你可以去他那個(gè)官網(wǎng)看看，我記得第一階段好像有，其他的不是很清楚。

最后，望采納哦。

2.全國中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新能力大賽怎么樣?

創(chuàng)新，我們的“形象代言人”應(yīng)用文160；初三160;700字可事實(shí)上，像這樣學(xué)出來的學(xué)生，走上工作崗位后，多半沒有創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，只會(huì)死守教條，毫無應(yīng)變能力。

經(jīng)濟(jì)體制一改革，“鐵飯碗”被打破，他們就成批成批地失業(yè)了，只能再學(xué)習(xí)，尋找再就業(yè)的機(jī)會(huì)。究其根源，原因至少有三點(diǎn)。

第一，是學(xué)生、家長的觀念陳舊，從未考慮創(chuàng)新的價(jià)值，認(rèn)為只要死讀課本就夠了。事實(shí)上，中國現(xiàn)代150年來，正是這一思想作祟，才逐漸落后于西方。

第二，教育體制的陳舊，過去一味強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，大大扼殺學(xué)生的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，以致培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)新社會(huì)的要求。第三，是整個(gè)社會(huì)環(huán)境的價(jià)值導(dǎo)向有偏差。

認(rèn)為好學(xué)生就是“高分”，一味追求片面成績，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，造成“高分低能”。正因?yàn)檫@些，國家也看到教育的問題，大膽而及時(shí)地改革，“減負(fù)”出臺(tái)，創(chuàng)新教育的推行，都反映出社會(huì)對(duì)中學(xué)生新的要求。

作為新時(shí)代的中學(xué)生，首要的就是要富有創(chuàng)造性，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。事物的更新，歷史的推進(jìn)都離不開創(chuàng)新。

國家的發(fā)展，民族的興旺都離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新能帶來鮮活的動(dòng)力，能掃除迂腐的陳見，能給我們帶來更大的發(fā)展空間。

課本是基礎(chǔ)，扎實(shí)的課堂學(xué)習(xí)是孕育創(chuàng)新的搖籃。有了一些知識(shí)和思維方法，我們才能去思考去創(chuàng)造。

每年，全國都有數(shù)千件發(fā)明出自中學(xué)生之手，這正是他們創(chuàng)造的結(jié)晶，且不論其自身的價(jià)值，這種創(chuàng)新意識(shí)正是社會(huì)大力提倡的。20世紀(jì)初，熱血沸騰的中國青年發(fā)動(dòng)聲勢浩大的“五四”運(yùn)動(dòng)，吹響時(shí)代進(jìn)步的號(hào)角。

我們處在2l世紀(jì)之初，應(yīng)繼承這種與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的精神，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在以后工作中創(chuàng)造更大的價(jià)值。創(chuàng)新，就是我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們發(fā)展的靈魂。

我們要抓住時(shí)代給我們的機(jī)遇，運(yùn)用我們的聰明才智，自主地去創(chuàng)造，哪怕是一次小小的嘗試，都會(huì)讓我們體會(huì)到創(chuàng)新的樂趣。我們要讓創(chuàng)新成為新時(shí)代中學(xué)生的“形象代言人”。