一級語文第一單元筆記(如何保證賁門周圍血管離斷術(shù)的徹底性和完整性?)
1.如何保證賁門周圍血管離斷術(shù)的徹底性和完整性?
賁門周圍血管離斷術(shù)的徹底性和完整性在于結(jié)扎和切斷門奇靜脈間的全部反常側(cè)支靜脈，主要是結(jié)扎切斷胃短靜脈、胃冠狀靜脈的胃支、食管支、高位食管支以及胃后靜脈、左膈下靜脈。
其中高位食管支的結(jié)扎切斷是賁門周圍血管離斷術(shù)成敗的關(guān)鍵。 結(jié)扎切斷上述靜脈支的同時結(jié)扎切斷與上述靜脈伴行的同名動脈，使食管下段6cm~8cm及上半胃完全分離出來，消除門脈高壓癥在胃脾區(qū)存在的高血流狀態(tài)，使食管胃底曲張的靜脈消失或改善，降低再出血率。
若胃壁靜脈仍高壓時，則附加縫扎胃網(wǎng)膜右動靜脈，進一步減少胃壁的動靜脈短路開放和胃壁的靜脈淤血。
2.家長預(yù)習筆記
雜談《家長如何引導(dǎo)孩子預(yù)習和復(fù)習》（家長預(yù)習筆記）老師先帶大家進入一個互動環(huán)節(jié)：1、除了孩子寫作業(yè)之外，你是不是也知道課外也存在著預(yù)習和復(fù)習呢？2、你的孩子在學(xué)習過程當中有學(xué)習方法嗎？3、你的孩子每天在完成課外作業(yè)前是不是復(fù)習當天所學(xué)的內(nèi)容？4、你的孩子有沒有預(yù)習的好習慣？5、你是否關(guān)注過孩子的基礎(chǔ)課學(xué)習情況？這五個問題對于初中和小學(xué)生的家長一定不陌生。
更多的家長面對的問題是，知道預(yù)習和復(fù)習的好處，但是就是不能做到堅持。尤其是孩子的功課那么多，稍微偷一點懶就松懈了。
老師說得好，預(yù)習和復(fù)習，實際上就是要我們家長不能總關(guān)注應(yīng)試教育，要讓孩子進行學(xué)習的自我管理。這一點我深有體會，女兒放寒假了，發(fā)了寒假生活，也發(fā)了很多試卷，但是除卻玩，孩子只知道寫了又寫，卻不曾去復(fù)習己經(jīng)學(xué)過的舊知識。
并且說，如果開學(xué)時，作業(yè)做不完，老師不讓進教室。于是直到寫得眼睛象個紅眼雞，然后上學(xué)了。
一問原來班上好幾個同學(xué)都說眼疼。但她們是一個個快樂的紅眼雞——班上十多個沒有完成作業(yè)的真就去外面站著了。
這就是應(yīng)試教育的“力量”。正因為如此，孩子永遠不會學(xué)會自己管理自己。
諸多的作業(yè)做完了又有什么用呢？答案并不是全對的。不會做的，老師也不會找出時間來給講。
再放暑假的時候，我一定讓孩子把握住自己的學(xué)習節(jié)奏！通過老師所講，我還發(fā)現(xiàn)自己的另一個誤區(qū)，很多家長說不愿自己的孩子先學(xué)習某個學(xué)科，比如有的孩子提前在放假期間學(xué)完了數(shù)學(xué)，有的家長就說，那全學(xué)了，上課還能注意聽講嗎？我也這樣想的，再加上我認識的幾個孩子，并沒有因為先學(xué)習某一科而成績優(yōu)秀起來，我也就沒有再對孩子的預(yù)習關(guān)注更多。其實正象老師所說預(yù)習是一個自我管理的方法。
既然是方法，那么如何養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣？一、做為家長，一定要引導(dǎo)孩子認識到預(yù)習的意義。老師講了這樣一個例子：媽媽跟孩子說，咱們做游戲吧？媽媽說：“我聽老師說，你愛看書，我考你一個問題。
這是一本小學(xué)生看的書，不知道我們小明有沒有這個能力，看懂這本書？”孩子挺好奇，接過來一看，原來是小學(xué)一年級的課本，就看了。媽媽說，你每天看一篇就行了，然后告訴我，里面講的是什么，有沒有不認識的字就可以了。
孩子在講的過程中，媽媽適當?shù)亟o完善一下。你們說，這個媽媽是不是非常有智慧啊，讓孩子在潛移默化中讓孩子學(xué)會預(yù)習。
另外，在預(yù)習時要著力看看有哪些新知識點？這些新知識點又與哪些舊知識有關(guān)？關(guān)于這些與舊知識有關(guān)的內(nèi)容，孩子的課外輔導(dǎo)書上都有注明，許多家長很容易就能找到?？梢蕴崆翱匆槐椋湍苓_到有效的銜接。
二、引導(dǎo)孩子合理控制預(yù)習時間。復(fù)習——做作業(yè)——預(yù)習。
有的家長可以根據(jù)孩子作業(yè)的情況，給孩子來合理安排，讓孩子來了解這些流程。三、合理分配預(yù)習時間。
不要特別的長。如何合理分配？要把預(yù)習時間多用到弱的學(xué)科上。
采用學(xué)期預(yù)習、周預(yù)習、每天的預(yù)習三個部分。比如學(xué)期預(yù)習就是在放假之后，看目錄，大致內(nèi)容是什么，有一個整體的思路。
周預(yù)習，一定在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣上進行?？梢酝竺婵矗氁恍?，看不懂的要記住。
如果沒有周預(yù)習，就要每天進行三十分鐘左右的預(yù)習。最好的方式是結(jié)合著采用。
聽到此，我想這周我就要和女兒一起來進行預(yù)習方面的訓(xùn)練，來個周預(yù)習。四、家長可以提供給孩子一些合理的預(yù)習方法。
1、閱讀法。二、回顧法。
預(yù)習開始時，要默讀一遍，了解大體。然后再讀一遍。
做些摘抄，或標記符號到不懂的地方，老師在講時會高度集中。比如語文，重點，難點要進行思考。
還有生字，還有拓展等方面。這就是閱讀法。
回顧法：在預(yù)習新課程時，要復(fù)習己學(xué)過的知識。這對于孩子來講，更便于對新知識的理解。
有的家長問，做課外作業(yè)咋這么困難呢？這存在著舊知識與新知識的脫節(jié)。遺忘是有規(guī)律的，如果沒有讓孩子很好的回顧，就不會有幫助。
不要臨陣磨槍。特別是語文，英語，如果重新建立新的知識點，會需要大量的時間。
五、引導(dǎo)孩子對于預(yù)習當中不懂的問題，一定要認真解決。家長可以讓孩子去嘗試解決弄清這個知識點。
實在不行，就讓孩子標注一下，等到第二天上課的時候再把它弄清楚。第二部分：如何引導(dǎo)孩子復(fù)習一、引導(dǎo)孩子制訂一個復(fù)習計劃。
因為遺忘是有規(guī)律的，不妨利用好這個遺忘規(guī)律。如何制訂復(fù)習計劃？老師舉了一個例子：在英國劍橋大學(xué)，有一位中國最年輕的博士，導(dǎo)師也在尋找他的成長規(guī)律。
后來發(fā)現(xiàn)他從小就有良好的復(fù)習計劃。讓我們來聽一下他的媽媽是如何介紹的，來感覺一下復(fù)習對于孩子意味著什么？小學(xué)一年級開始，兒子一定要復(fù)習當天的內(nèi)容，再做作業(yè)。
媽媽給兒子繪制一條遺忘曲線表（可以從網(wǎng)上查找）。然后引導(dǎo)孩子，為什么要用這個表去做。
在遺忘表上把計劃給安排好了。根據(jù)這張表，不知不覺地掌握到學(xué)習節(jié)奏，讓那些個知識點保持一個鮮活的記憶。
家長讓孩子清楚，每天放學(xué)以后可以先復(fù)習。周末進行小階段的復(fù)習。
一個單元學(xué)完了，就要進行一個單元的復(fù)習。日復(fù)習，周復(fù)習，一個單元的復(fù)習。
單元是一個比較重要的復(fù)習。讓孩子一。
3.小學(xué)語文課本的備課筆記
小學(xué)語文備課方法步驟談： 戰(zhàn)前兵力的充實，糧草、槍支彈藥的籌集制造和運輸，這是我們常說的備戰(zhàn)；農(nóng)閑的時候，精選種子修理農(nóng)具、購置農(nóng)藥、化肥，這是農(nóng)家特別重視的備耕；新建房屋要備料；帶新娘、取媳婦也少了要備酒、備菜、備嫁妝。
一句話，做任何事情，都要有所準備。因此，古人云："凡事，預(yù)則立，不預(yù)則廢。
"教學(xué)也是一樣，只有在課前作了充分的準備，深入地鉆研教材，全面地了解學(xué)生，恰當?shù)卮_定要求，靈活地選擇教法，認真地編寫教案，反復(fù)地熟悉教案，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，使全班學(xué)生達到教學(xué)要求，從而園滿地完成課本的教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)效果提高了，學(xué)生的差錯少了，教師就不再需要用更多的時間為他們補缺補差，就能騰出充裕的時間來備課。
這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量又有提高，形成了事半功倍的良性循環(huán)，如果舍不得在"備課"上下功夫，則課堂教學(xué)質(zhì)量不高，補缺補差花時多，備課又因時間緊而草就率簡單，課堂教學(xué)質(zhì)量就提不高。如此循環(huán)往復(fù)，就會事倍而功半。
備課既然在教學(xué)中如此重要，我們就應(yīng)該正視它、重視它、研究它，把這件事做好、做真、做實。 今天，我想就小學(xué)語文備課的步驟和方法上的一些技術(shù)問題，結(jié)合個人的實踐和體會談點粗淺的認識，與在座的領(lǐng)導(dǎo)、行家、同行們商討，敬請賜教。
第一步是深入地鉆研教材。它一般可以從以下幾個方面著手： 一是學(xué)習教學(xué)大綱，把握分年級的要求；通讀全冊教材，制訂學(xué)期教學(xué)計劃。
（這一點就不詳細講了）制訂計劃是屬于備課的第一步工作，因此，認真?zhèn)湔n里包含認真制訂教學(xué)計劃。 二是一組一組地鉆研教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。
這一點非常重要，往往未能引起我們更多老師的重視，但也有做得不錯的，如蘆溝鄉(xiāng)大崔小學(xué)單元整體備課已堅持多年，上岡小學(xué)劉永青老師在學(xué)校的支持下，積極探索，有10余篇專題論文在省級以上刊物發(fā)表了?！侗苡辍罚ň艃?2課）節(jié)選自李準的短篇小說《耕云記》這是李準1960年發(fā)表的短篇小說，當時他為什么要寫這篇小說，我想，他當時決不會想到，我這是專門為小學(xué)生寫的課文，我要把它寫好，待10年、20年以后，就會派上用場了，而是針對當時的社會形勢，通過玉山人民公社建立氣象站，培養(yǎng)自己氣象員的故事，來反映我國人民運用科學(xué)技術(shù)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的動人事跡，激勵人民愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，我看，這是作者李準寫作的初衷。
那么，今天，人教社的同志為什么要把這篇文章收集到我們小學(xué)課本中來，為什么把它選在第九冊第4組課文中，又為什么把它排在《太陽》、《鯨》之后，《水晶宮的秘密》之前，這些問題在上課前一定要很好解決，不然教學(xué)就不會有針對性。一句話，就是要搞清各課在本單元的地位和作用。
也許有同志要問：這是一篇記人敘事的文章，為什么不和第九冊《狼牙山五壯士》、《唐白虎》等寫人物的文章放在一起呢？這是一篇歌頌主人公有心計的文章，為什么不和《雞毛信》、《夜鶯之歌》、《草地夜行》等文章放在一組呢？因為小學(xué)語文課本的編排體系是以閱讀與表達的基本功訓(xùn)練為序來安排課文的。文章體裁不縱向排列，因此，不要過多的考慮相似體裁文章的歸類問題；另外，語文教材要對學(xué)生進行思想教育，這是語文教學(xué)的任務(wù)之一，他們的更重要的任務(wù)是對學(xué)生進行語文基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，思想教育滲透其中，因此，它不可能象思品教材那樣，按文章表達的某一種思想或品質(zhì)來進行歸類。
現(xiàn)在，我們來和大家共同研究一下，人教社的同志選用這篇文章的意圖。從這篇文章寫作技巧的角度看，作者把一個有心計的女氣象員活靈活現(xiàn)地介紹給我們，他是依下雨、避雨、談雨的順序敘述的，緊緊抓住"雨"這個線索來寫人。
《太陽》抓住了光和熱的作用這條線索，《鯨》則按特點、種類和生活習性來安排寫作順序，邏輯順序十分清楚，《水晶宮的秘密》則圍繞著開發(fā)海底石油的過程來安排寫作的，這四篇文章線索、脈胳既清楚，又俱特色，是對學(xué)生進行段的訓(xùn)練，懂得段落之間聯(lián)系的好范例。第4單元的重點訓(xùn)練項目又正好是"文章的段落"，顯然，編者把這兩課選編在一起是為了落實"文章段落"這個重點訓(xùn)練項目服務(wù)的。
這是對教材編排意圖的了解，在此基礎(chǔ)上還要搞清楚每組各課之間的聯(lián)系。例如五冊第七組課文由《列寧和衛(wèi)兵》、《你們想錯了》、《羅盛教》這三篇課文與一個基礎(chǔ)訓(xùn)練組成，這其中《列寧與衛(wèi)兵》與《你們想錯了》是講讀課文，《羅盛教》是閱讀課文，前兩篇講讀課文都是通過人物的動作語言來表現(xiàn)列寧和方志敏的好品質(zhì)，尤其是人物的語言對表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)起了十分重要的作用。
《羅盛教》側(cè)主要以人物的動作神態(tài)來刻人物的內(nèi)心，這是寫作特點上的區(qū)別。在《列寧與衛(wèi)兵》這篇課文中，作者寫衛(wèi)兵認真負責檢查通行證，寫列寧旁邊那位同志對衛(wèi)兵的責備，都是為了突出列寧以身作則嚴格遵守紀律，課后練習要求學(xué)生聽寫最后一段里列寧說的話，要求學(xué)生分角色朗讀課文，這兩個角色都是正面角色，緊接著的《你們想錯了》這篇課文，也分角色，而且是正反面。
4.怎樣提高數(shù)學(xué)成績
和初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強，因為不少同學(xué)進入高中之后很不適應(yīng)，特別是高一年級，進校后，代數(shù)里首先遇到的是理論性很強的函數(shù)，再加上立體幾何，空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來，這就使一些初中數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯的同學(xué)不能很快地適應(yīng)而感到困難，以下就怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)談幾點意見和建議。
一、首先要改變觀念。 初中階段，特別是初中三年級，通過大量的練習，可使你的成績有明顯的提高，這是因為初中數(shù)學(xué)知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復(fù)練習，提高了熟練程度，即可提高成績，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。
例如在初中問|a|=2時，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進入高中后，老師問，如果|a|=2，且a。
5.小學(xué)一年級語文主要應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些東西
我認為，小孩子剛步入校園，重點不在于掌握多少知識，而是應(yīng)該盡快促其養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，從而為終生學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。
良好學(xué)習習慣包括的內(nèi)容很多，針對一年級學(xué)生而言，家長應(yīng)著重幫助孩子培養(yǎng)以下幾個方面：
一、聽的習慣。當前我國課堂教學(xué)方式，普遍以教師講授為主。尤其是小學(xué)教育，教師講得多，而且非常具體、細致。這就要求一年級新生首先要過“聽力關(guān)”。我們可以算一筆小賬：從小學(xué)到高中一共12年，假如一天上6節(jié)課的話，除掉節(jié)假日，12年至少要聽兩萬多節(jié)課?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習過程的中心環(huán)節(jié)就是聽課。如果上課走神，不專心聽講，后果可想而知。因此，家長一定要對孩子進行“聽課”教育，使其充分認識“聽課”的重要性，培養(yǎng)認真聽講的好習慣。
二、講的習慣。由于部分家長和老師不重視幼兒“講話”能力的開發(fā)，很多孩子語言表達能力低下，不能完整、流暢地表達自己的思想。長期下去，可能會導(dǎo)致孩子心理失衡，造成一定的心理封閉。我國教育學(xué)家段力佩早在50年代就提倡學(xué)生“讀讀、議議、練練”，最后落實到“講講”上的“八字教學(xué)法”。家長應(yīng)該注重孩子“講話”能力的培養(yǎng)。在家時應(yīng)該為孩子多創(chuàng)造一些說話的機會，不僅鼓勵孩子多說話，多表達，最好制定出專門和孩子交流的固定而具體的時間。千萬不能拒絕孩子，尤其是孩子想和你說話的時候，不管大人多忙，都要停下手頭的工作，認真聽孩子說。這也是鼓勵孩子“講”的積極、有效的措施之一。
三、看的習慣。這里我所強調(diào)的“看”，主要是指“看書”?，F(xiàn)在的孩子看電視時間過多，必須加以限制；同時，把孩子的注意力吸引到書本上來。我曾對某小學(xué)一年新生進行識字情況調(diào)查，最少的學(xué)生也認識300多個漢字。家長要引導(dǎo)孩子自己看書，除了對課本進行正常的預(yù)習、復(fù)習外，還要擴大孩子的閱讀面。選擇一些適合孩子年齡、心理特點的圖文并茂的讀物，比如童話故事、科學(xué)畫報等。提高孩子閱讀能力、理解能力的同時，間接地培養(yǎng)學(xué)習興趣。
四、做的習慣。盡管現(xiàn)在各學(xué)校都在努力減輕中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，但適度的作業(yè)是必須的。通過作業(yè)，可以及時了解、檢查自己的學(xué)習效果，加深對知識的理解和記憶，形成一定的技能和技巧。因此，家長要讓孩子嚴格在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。不能養(yǎng)成一邊寫作業(yè)一邊看電視、聽音樂或者吃東西的壞毛病。作業(yè)要干凈整潔，字跡要清晰工整。孩子作業(yè)出現(xiàn)錯誤是正常的，家長切忌不要替孩子檢查，而是引導(dǎo)孩子自查，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正。
五、思的習慣。“思”就是開動腦筋進行思考。學(xué)習中一定要啟發(fā)孩子多問幾個為什么，鼓勵孩子追根問底。遇事兒多讓孩子談?wù)勛约旱目捶ǎ呐率清e誤的，畢竟是孩子“思”的結(jié)果。
當然，孩子良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要孩子長期不懈的努力，需要家長耐心的配合、有意識的訓(xùn)練和強化。一旦孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，家長就會發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習是件很輕松的事情。
6.少先隊之星主要事跡1000字左右
優(yōu)秀少先隊員事跡介紹
趙宇倩同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。由于父母工作忙，所以她從小就努力做到在學(xué)習上不讓父母操心。小學(xué)一年級到現(xiàn)在的六年級，由于她各科成績優(yōu)異，年年被評為學(xué)校三好學(xué)生。并且她的作文以及繪畫作品多次在區(qū)級、全國級得獎。
趙宇倩尊敬老師，和睦同學(xué)，孝敬父母。她懂禮貌，在學(xué)校，每次見到老師總是主動行少先隊禮，向老師問好。平時與同學(xué)和平相處，互幫互助。在家，她是個乖乖女，學(xué)習上、生活上不讓父母操心，還能體貼父母，。父母下班晚，她常常淘米、燒飯?zhí)娓改笢p輕些負擔。洗碗、洗菜更是常事。
趙宇倩同學(xué)非常熱愛自己的學(xué)校和班集體，有較強的自理能力和管理能力。從一年級起，她就一直擔任英語課代表、勞動委員。她把為班級、同學(xué)、老師做事當成了自己學(xué)習生活中的一項重要內(nèi)容，積極主動、熱心工作，在大量的實踐活動中，鍛煉了她的能力，同時也成為了同學(xué)們的“主心骨”、老師的“好幫手” 。
趙宇倩同學(xué)熱愛勞動，懂事，為了減輕父母的，平時她在家里主動干一些力所能及的家務(wù)活。在學(xué)校，大掃除時，她都爭著搶著勞動，不怕苦，不怕累。她還是值日組長，每次輪到他們小組值日時，她總能做好表率，帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。特別是有時學(xué)校搞活動，比如開家長會、運動會等等，她總是自覺地留下來，打掃衛(wèi)生，檢查班里的門窗是不是關(guān)好。
她勤儉節(jié)約，從不亂花錢。由于父母工作繁忙，有時還要出差，所以常常會給她留一些零花錢。但是，她懂得父母賺錢的不易，所以她從來不亂花錢、不亂買零食。即使是買學(xué)習用品，也要對父母說清錢的用途。她還經(jīng)常對班里那些常進網(wǎng)吧的同學(xué)進行積極的教育、開導(dǎo)，并還發(fā)動其他學(xué)生組成突擊小組，對這部分“網(wǎng)蟲”進行監(jiān)督。
趙宇倩同學(xué)正如一棵茁壯成長的小樹，她正用自己不懈的努力去實現(xiàn)著自己美好的理想。雖然，她腳下的路還很漫長，她還需要經(jīng)受更多的磨練與考驗，但是，我們期待著，我們也相信她會更加健康地成長，成為一個對國家、對社會有用的人。
參考資料：/jsblog/user1/54/archives/2008/4939.asp
7.小學(xué)生第一單元復(fù)習手抄報
學(xué)習是一個“溫故而知新”的過程，在掌握新知識的同時，有效地復(fù)習能讓學(xué)生及時查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使語文能力得到新的發(fā)展。
要做好復(fù)習工作，首先要依據(jù)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，把握課程標準中提出的總目標和階段目標，緊扣教材訓(xùn)練重點，注重總結(jié)學(xué)習方法，重視知識、能力的遷移和運用，調(diào)動學(xué)生自主復(fù)習的積極性、主動性，養(yǎng)成及時復(fù)習，循環(huán)鞏固的好習慣。 一、引導(dǎo)和自檢并重，學(xué)方法，巧練習 語文基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，貫穿整個小學(xué)語文學(xué)習的始終。
六年級仍然要重視拼音識字、寫字的復(fù)習和鞏固。借助學(xué)生在前階段學(xué)習中所獲得的遣詞造句的能力，來引導(dǎo)他們積極主動地找出自己的薄弱點，運用以往的學(xué)習方法，自己解決問題，老師加以督促和點撥，在兼顧能力培養(yǎng)的同時，從小處著眼，點滴滲透字詞句復(fù)習，力求省時高效，達到巧練的目的。
（一）選擇典型課文，回顧學(xué)習方法，強化知識能力的遷移和運用 課文是字詞句的載體，文中新舊知識交融，其中必有回生遺忘的內(nèi)容。復(fù)習課上教師需要以敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)普遍問題，利用典型的課文內(nèi)容，巧妙地調(diào)動學(xué)生在語言環(huán)境中復(fù)習字詞的自主性，自檢以往的不足，及時采取措施指正。
如，復(fù)習中鞏固“在語言環(huán)境中理解詞語的意思”這一方法，選擇《索溪峪的“野”》一文，對于“野”在文中含義學(xué)生有爭議，教師可點撥運用“聯(lián)系上下文理解詞語的意思”的讀書方法思考，讓他們在再閱讀中明白這里的“野”指的是“純天然的自然美”，進一步明確在語境中體會詞義的方法。然后啟發(fā)學(xué)生運用這種方法，自己搜集閱讀資料，繼續(xù)進行這樣的理解詞語的練習，并互相交流學(xué)習所得。
因此，重視利用文本歸納學(xué)習方法，再引導(dǎo)遷移運用，學(xué)生會留下深刻的記憶。 （二）復(fù)習側(cè)重歸類總結(jié)，引導(dǎo)自檢 復(fù)習中，應(yīng)注重全冊教材的知識點的歸類總結(jié)，使學(xué)生通過回顧整理，進一步了解知識的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，使原來分散學(xué)習的知識聯(lián)系融合起來，加深理解與溝通，使知識系統(tǒng)化，條理化，從而能靈活運用。
教師可以“出謀劃策”，動員大家分工合作，回顧整理本冊教材中的生字新詞、多音字、近義詞、好詞佳句、詩文名句等，根據(jù)平時課堂筆記、作業(yè)及相關(guān)資料確定復(fù)習難點，仿照平時的練習形式將基礎(chǔ)知識歸類，根據(jù)內(nèi)容特點，如，生字可以以同音字、部首相同的字、形聲字等方式分類，詞語可以按意思的不同分為近義詞、反義詞、表達喜怒哀樂的詞語等類型，再根據(jù)不同類型編制復(fù)習題，大家集思廣益，互相補充交流，歸納匯總后，供全班同學(xué)復(fù)習使用。這樣的復(fù)習使學(xué)生成為主角，對字詞句進行總結(jié)性的梳理，提高了復(fù)習效率。
（三）了解學(xué)習中的問題，有針對性地查漏補缺 平時的學(xué)習中，一定會遺留一些個別的知識難點，復(fù)習時，也不能忽視，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將平時的學(xué)習與復(fù)習結(jié)合起米，找出問題，加以辨別，讓學(xué)生獲得正確的知識。如，平時建立糾錯本，把自己容易錯的字詞記錄下來，期末復(fù)習時，將糾錯本中自己容易錯的字詞編成練習題，伙伴之間互相檢測，交流自己解決問題的方法經(jīng)驗，在互動中查漏補缺。
二、把握教材特點，整合單元讀寫訓(xùn)練點，抓聯(lián)系，靈活運用在本冊教材中，每組專題的導(dǎo)語對語文學(xué)習和讀 寫訓(xùn)練的重點做了提示，并在編排上做到了整合，從導(dǎo)語到“回顧拓展”乃至全冊教材的內(nèi)容都能夠統(tǒng)籌兼顧：“前面有布置，中間有練習、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展”。復(fù)習時，以這些訓(xùn)練點為依據(jù)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注導(dǎo)語，利用交流平臺進行總結(jié)回顧，歸納讀寫方法，讓學(xué)生在情感熏陶和方法習得兩方面有更大的收獲。
此時再結(jié)合課外閱讀和習作來鞏固，復(fù)習將會更加扎實有效。 （一）閱讀理解以課文為依托，加強單元訓(xùn)練點的綜合聯(lián)系 每單元的閱讀教學(xué)，都利用導(dǎo)讀，提示學(xué)生在具體的課文中總結(jié)歸納讀寫訓(xùn)練點，并通過閱讀來理解感悟，經(jīng)歷的是“掌握方法—運用方法—深化理解—鞏固復(fù)習—靈活運用”的過程。
雖然每單元讀寫訓(xùn)練都有側(cè)重點，但在具體的閱讀材料中，各種讀寫方法是綜合運用的。如果利用復(fù)習，整理、弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，并加強遷移運用，那么，這些方法就會在交流、應(yīng)用中變成學(xué)生活的語文能力。
1.以課文為本，在復(fù)習中達到單元訓(xùn)練點的融會貫通。教材中的課文都是很好的閱讀材料，利用這種優(yōu)勢，進行閱讀復(fù)習。
如，變換課文類型，把略讀課文變成閱讀材料，結(jié)合讀寫訓(xùn)練點和學(xué)生平時學(xué)習中的不足，有針對性地設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，在練習中加強學(xué)生的理解詞句、總結(jié)課文主要內(nèi)容和掌握表達方法等能力的培養(yǎng)。還可以選擇課文中體現(xiàn)多項訓(xùn)練點的段落，有側(cè)重點地指導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，努力使學(xué)生在綜合運用中感受到整合知識的作用，使學(xué)習能力獲得和諧的發(fā)展。
2.以課文復(fù)習為基礎(chǔ)，精心選擇一些合適的短文作為補充，確定復(fù)習的目標，在注重綜合運用的同時，突出一個訓(xùn)練點，設(shè)計主題性的復(fù)習課，引領(lǐng)學(xué)生圍繞訓(xùn)練重點溫習積累的詞語、句子，調(diào)動起學(xué)生回憶、交流、想象的興趣，從而比較全面地考察學(xué)生的語言積累和閱讀能力。 精選材料時，師生共同協(xié)商，分組。
8.北師大版一年級上冊語文怎么進行期末復(fù)習
期末復(fù)習方法： 期末復(fù)習是對本學(xué)期所學(xué)到的知識的一次系統(tǒng)總結(jié)，盡管時間比較短，但用得好的話可能所學(xué)到的知識是我們平時的三四倍，如果沒有期末復(fù)習，你對本學(xué)期的知識掌握就會很零散，沒有系統(tǒng)性。
把復(fù)習看成獲得知識、充實自己的機會，而不是一件必須完成的令人不愉快的任務(wù)，不要把老師和家長看成是在監(jiān)視自己，而要認識到他們是在利用寶貴時間指導(dǎo)和幫助你，要把他們看成是自己學(xué)習的指導(dǎo)者。 （一）要有細致的復(fù)習計劃 學(xué)習好與差的其中一個重要區(qū)別，便在于有無計劃。
有適用的學(xué)習計劃，能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科學(xué)習，這就是學(xué)習優(yōu)良者的共同點。 你的計劃應(yīng)包括： 各科時間的分配和每天時間安排表。
每一科每一個知識點的復(fù)習都應(yīng)該落實到 時間表里。比如一個星期中我準備用幾天時間復(fù)習語文，幾天時間復(fù)習數(shù)學(xué)。
一天中哪一個時段復(fù)習什么都得計劃好。而且要認真落實計劃，別使計劃成為一紙空文。
先"掃蕩式"復(fù)習，也就是逐一單元地看書本和筆記，徹底弄明白各單元知識點和書本例題再重點通過單元練習去鞏固這一單元的內(nèi)容，找出薄弱知識點，重點突破，多問老師和同學(xué) 突破。 在掌握了知識點的基礎(chǔ)上，做綜合性強一點的習題，盡量提高做題速度 查漏補缺階段：認真看每一張試卷和作業(yè)上的錯誤點，徹底弄明白錯在哪里，不懂的先思考再問！ 語文：結(jié)合老師講解過的閱讀篇目鞏固課外閱讀答題技巧。
（寫了什么/為什么這樣寫/怎樣寫） 復(fù)習七上/八上字詞和默寫古詩文。 熟記名著和綜合性學(xué)習的相關(guān)知識。
復(fù)習課內(nèi)每一篇現(xiàn)代文，了解每篇文章的主旨和寫法。 古文的句子翻譯和詞語解釋，特別注意重點實詞、通假字，一詞多義、古今異義，詞類活用的字以及特殊句式。
初二的同學(xué)還應(yīng)該復(fù)習《詩歌賞析資料》 每天閱讀一篇佳作，借鑒其寫作技巧 數(shù)學(xué)：第一輪：仔細重看本學(xué)期老師的每一次講義，保證每題過關(guān)。 第二輪：做復(fù)習階段學(xué)校老師發(fā)的練習卷，保證每題過關(guān)。
第三輪：熟悉題型，重點突破壓軸題，把做錯的重新“研究”一至兩遍。注意自己平時總是錯的題型，把要點歸納起來，以防再錯。
英語：1、背誦默寫本冊單詞、短語，注意單詞和短語的靈活運用。 2、背誦相關(guān)的課文和重點句型。
3、堅持每天做點完形填空、聽力、閱讀等，保持熱身狀態(tài)，但要以課本和復(fù)習舊題為主。 4、練習冊、練習卷、考試卷中錯的題目，把它重新做一遍。
物理：重看筆記及例題，注意實驗題的操作步驟和注意事項。 結(jié)合教科書，看練習冊中的例題，分析解題步驟，看完后做一次該單元的練習。
保證題題過關(guān)。 復(fù)習發(fā)過的練習卷和考過的試卷。
計算題要寫清楚思路和過程。 政治：要學(xué)會在三個w上下功夫。
做“有什么啟示”“談?wù)勀愕目捶ā薄罢埬阍u論”等類型的題，主要從以下三個w著手。What：即“是什么”，對材料、事件做一個判斷，即指出這是一個什么性質(zhì)的行為、是一個怎樣的事件等。
Why：即“為什么”，分析原因，說明理由。How：即“怎么樣”的問題，根據(jù)材料，指出我們應(yīng)該怎么做。
（1）并不是三個方面都要面面俱到，要根據(jù)題目實際情況有所選擇，有些只需答how，有些只需回答why。(2)不管哪個方面，盡量做到用發(fā)散性思維多角度回答，注意分點。
中考復(fù)習方法和技巧 時值4月中旬，大多數(shù)的學(xué)校、同學(xué)已完成系統(tǒng)復(fù)習過程。接下來同學(xué)們可以根據(jù)自身基礎(chǔ)與這一階段的復(fù)習反饋情況，有重點、有針對性地進入專項復(fù)習階段。
在專項復(fù)習的基礎(chǔ)上，把握題型特點，有針對性地對一些薄弱、易失分題型進行強化練習，這里我告訴同學(xué)們一些針對中考的復(fù)習方法和技巧。 首先，要了解命題熱點和考點。
語法部分歷年來是中考的必考內(nèi)容。對詞形變換、句型結(jié)構(gòu)、狀語從句中的時態(tài)以及常用的五種基本時態(tài)的考查仍將是中考命題的熱點。
動詞及其時態(tài)是英語學(xué)習最重要的部分，也是學(xué)習的難點。被動語態(tài)也是學(xué)習的難點。
賓語從句和狀語從句是復(fù)合句中最重要、最常用的結(jié)構(gòu)，是初中畢業(yè)生必須掌握的從句。 其次，結(jié)合自己實際情況，科學(xué)的，講究方法和技巧，有針對性地進行復(fù)習。
聽力：多掌握聽力詞匯；結(jié)合語境理解聽力材料。聽力詞匯量掌握的訓(xùn)練，當然著重于“聽”。
與此同時，注意積累與生活貼近的、和社會相關(guān)常用詞語和新詞語的出現(xiàn)。但光憑聽單詞不能理解句子、段落和文章，重要的是根據(jù)意群和常用對話習慣的理解。
但中考在即，掌握正確應(yīng)考的解題技巧是至關(guān)重要的。 完型填空：強化訓(xùn)練，做到“兩結(jié)合”。
即老師推薦文章和學(xué)生根據(jù)自身情況自選文章相結(jié)合，一天一篇；老師的講和學(xué)生的練相結(jié)合，要求學(xué)生遵循“詞不離句，句不離文”的整體理解原則，同時歸納總結(jié)做題經(jīng)驗，做到觸類旁通，舉一反三。做題方法如下：先瀏覽一遍，了解文章大意；根據(jù)上下文進行選擇；再掃一遍全文，檢查是否通順。
閱讀：多做經(jīng)典閱讀，掌握閱讀>>事例1：在監(jiān)考老師剛把試卷發(fā)下來，某考生還未來得及填姓名，便急于在試卷上答題。結(jié)果一直到交卷子的時候也沒有署名，這樣沒有署名的卷子就算題答得再好，也得不到分。
事例2：常有學(xué)生拿到試卷不認真讀要求，便忙忙。
