歷史八上全冊思維導圖(八年級歷史上冊各課的思維導圖該怎么畫?)
1.八年級歷史上冊各課的思維導圖該怎么畫?
如圖：
1. 思維導圖又叫心智導圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
2. 思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，每一個關節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。
2.八年級上冊歷史第三課思維導圖怎么畫
你可以先這樣畫一、俯覽全貌 思維導圖的首要策略，就是先對素材做全面了解。正如做身體檢查，要先做個X光片一樣，醫(yī)生要對你的整個身體做一次通盤性的觀察。想象一下自己是一只遨翔云端、鳥瞰非洲大草原上的老鷹，你擁有銳利的鷹眼，在高空中快速掃描草原上有哪些獵物可讓你飽餐一頓。
二、整合記憶 思維導圖的神奇功能，在于有效整合左腦擅長的文字理解力和邏輯判斷力，以及右腦擅長的圖像處理能力。如何與左腦能力有系統(tǒng)地結(jié)合，是思維導圖的最大的魔力所在。
三、聚焦原則 學習與記憶不是囫圇吞棗式的照單全收，在面對無意義或無用處的信息，不要浪費時間。所以要告訴自己學習應該要有效率，刻意忽略不重要的內(nèi)容，避免這些內(nèi)容擾亂真正重要的信息。思維導圖強調(diào)“去蕪存菁”，掌握“少數(shù)關鍵”，以求快速集中學習焦點。
四、分析脈絡 左腦的最大專長就是分析事物并做出判斷，抽絲剝繭找出不同事物之間的關系。所以調(diào)用左腦，就會清楚找出原因、影響和結(jié)果，這也呈現(xiàn)在思維導圖對于文章或事物解析的超強能力上。
五、手寫記憶 “眼高手低”本來是形容一個人只會規(guī)畫不會執(zhí)行。但換個角度來看，思維導圖可真的是得“眼高”：快速找出關鍵字或關鍵點；“手低”：勤繪圖幫助記憶。人類接收外部信息最頻繁的是眼睛，而最具執(zhí)行力的是雙手，透過手眼協(xié)調(diào)運作產(chǎn)生的思維導圖，能把用眼睛接收的信息，用文字與圖像并重的手寫記憶輸入到長期記憶中。
六、關鍵詞 動手繪出“關鍵字”所代表的“圖像”，它能更清晰地透過圖像的引導，讓你在腦海中還原出原來的文章重點。
3.中國古代封建君主專制主義中央集權思維導圖
1、含義：（1）君主專制主義──專制主義是指中央的決策方式，具體說就是皇帝的個人專斷獨裁，皇帝擁有至高無上的權力，凡行政、軍事、經(jīng)濟等一切大權，均由皇帝總攬； （2）中央集權──指中央與地方的關系，中央集權指全國各種軍、政、財權歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，充分執(zhí)行中央的政令。
2、產(chǎn)生根源：①經(jīng)濟上，是由封建經(jīng)濟基礎決定的，封建經(jīng)濟的分散性，要求有一個強有力的中央政權，維護國家統(tǒng)一和社會安定，保證生產(chǎn)的發(fā)展。 ②政治上，封建地主階級也需要一個強有力的中央政府保護封建土地所有制，鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗。
③理論上，韓非子有關建立君主專制中央集權制度的思想奠定了理論基礎。 3、發(fā)展過程： （1）萌芽──戰(zhàn)國時期：①理論上，韓非子提出建立君主專制主義中央集權的主張；②實踐上，商鞅變法，廢分封，行縣制，實行中央集權制度。
（2）創(chuàng)立──秦朝：①內(nèi)容：皇帝制；三公九卿制、地方郡縣制、頒秦律、焚書坑儒等。②特點：把專制主義的決策方式和中央集權的政治制度有機地結(jié)合起來。
③意義：客觀上適應了封建地主階級在政治上、經(jīng)濟上的需要，順應了歷史發(fā)展的潮流。 （3）鞏固──西漢：①內(nèi)容：推行郡縣封國并行制，導致王國勢力膨脹。
漢武帝頒布推恩令，解除王國的威脅；思想上實行“大一統(tǒng)”（即罷黜百家，獨尊儒術）。②特點：重新加強中央對地方的直接統(tǒng)治；將儒家思想改造為適應專制主義中央集權需要的指導思想 （4）完善──隋唐：①內(nèi)容：隋首創(chuàng)三省六部制和科舉制，唐朝繼承并完備；創(chuàng)立和完善科舉制。
②特點：分散了丞相和中央機構(gòu)的權力。三省的長官都是丞相，把秦朝以來的丞相職權一分為三，互相牽制，又把最高行政機構(gòu)尚書省的權力分給六部，防止專權。
科舉制使官員選拔規(guī)范化、制度化，其機構(gòu)運轉(zhuǎn)更加靈活。 （5）加強──北宋：解除朝中大將和地方節(jié)度使的兵權；派文臣到各地做知州，派轉(zhuǎn)運使管理地方財政；組建禁軍并由皇帝直接控制。
其特點是削弱地方權力和剝奪大將的兵權，財權、行政權和兵權收歸中央，由皇帝直接控制。 （6）新發(fā)展──元朝：實行行省制度，即中央設中書省，地方設行中書省（簡稱?。恍惺≈贫仁枪糯たh制的新發(fā)展，初步奠定了明清乃至當代省區(qū)的規(guī)模，對鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族國家起了積極作用。
（7）強化（或頂峰）──明清：明初把丞相權分六部，設廠衛(wèi)特務機構(gòu)和三司，采取八股取士。前清沿用明制，增設軍機處，大興文字獄。
特點是分散丞相權力和地方長官的權力，加強皇權，同時加強思想控制。明清專制主義中央集權制度的強化，表明封建制度的衰落。
4、評價： 積極作用：順應了歷史發(fā)展的潮流，在封建社會的初期和中期具有進步意義，表現(xiàn)在：①維護了國家的統(tǒng)和統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展；②防止了分裂割據(jù)，抵御外來侵略，鎮(zhèn)壓人民起義，協(xié)調(diào)統(tǒng)治集團內(nèi)部矛盾，保持社會穩(wěn)定；③便于組織公共工程建設，保證中外經(jīng)濟文化的正常交流，推動科技文化事業(yè)的發(fā)展，有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。 消極作用：表現(xiàn)在封建社會的后期：①對人民的政治壓迫和經(jīng)濟壓迫十分殘酷；②束縛了商品經(jīng)濟發(fā)展，阻礙了資本主義萌芽；③導致思想禁錮和文化專制，嚴重阻礙了科技文化的發(fā)展。
5、基本矛盾： （1）中央與地方割據(jù)勢力的矛盾； （2）中央內(nèi)部皇權與相權的矛盾。 6、發(fā)展趨勢：（1）不斷改革中央行政機構(gòu)，削弱相權，加強皇權； （2）不斷改革地方行政機構(gòu)，加強中央對地方，特別是對邊疆地區(qū)的管轄； （3）加強對人們的思想控制； （4）加強對官員的選拔與監(jiān)督。
7、特點： （1）皇權的至高無上和不可分割； （2）帝位終身制和皇位世襲制； （3）從中央到地方的各級官吏一律由皇帝直接任免，不得世襲； （4）皇帝從決策到行使立法、行政、司法等權力具有獨斷性和隨意性； （5）皇權借助于神權，宣揚“君權神授”等理論； （6）以文化專制鞏固政洽專制； （7）中央和地方、君權與相權的矛盾伴隨中央集權制度發(fā)展的始終； （8）專制主義中央集權制度在明清時期登峰造極，并走向反動。
4.歷史的思維導圖怎樣做
歷史思維導圖怎么畫？當我們在學習中遇到繁雜瑣碎的知識點時，稍不用心就會將很多知識記混，不知道大家在記憶歷史知識點有什么效果好的方法。小編覺得之前歷史中的知識點可以借助思維導圖的方式記憶，下面將具體的思維導圖畫法給大家分享一下。
先給大家看幾個完整的歷史思維導圖：
繪制方法一：在線繪制
在這個互聯(lián)網(wǎng)的時代，我們想要繪制思維導圖可以借助在線網(wǎng)站的幫助，這樣就可以很快的完成繪制啦！首先，我們需要在瀏覽器中找到我們需要的網(wǎng)站，點擊進入，這樣我們就可以進入繪制思維導圖的在線網(wǎng)站了。然后記得點擊一下【立即體驗】，這樣就可以新建思維導圖畫布了。
進入到新建的思維導圖網(wǎng)頁后，我們根據(jù)自己總結(jié)知識點的多少進行不同主題的添加。完成主題的添加，就可以修改這個思維導圖的主題風格，在頁面的左上角就可以點擊圖標進行更換。
接著細致的將思維導圖的內(nèi)容填充一下，雙擊對應節(jié)點，就可以進行更改了。之后我們還可以根據(jù)自己的喜好進行文字內(nèi)容顏色字體大小的設置。
繪制方法二：套用模板
如果我們在繪制思維導圖沒有思路時，可以借助該網(wǎng)站中的模板進行修改就可以了。在模板庫中搜索一些需要模板的關鍵詞，之后就可以找到需要的模板了。
