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1.求《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識》的教學(xué)計劃及其教案
《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識》教學(xué)的幾點體會 開設(shè)這門課的宗旨是對學(xué)生進行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識與技術(shù)的教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)專業(yè)人才打好基礎(chǔ)。
每周開課2節(jié)，教學(xué)實踐讓我體會良多。 一、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識》知識豐富。
充分挖掘其內(nèi)涵。師生均可獲得較多的綜合科學(xué)知識。
如第三章第二節(jié)化學(xué)肥料，教材從化學(xué)肥料的特點和化學(xué)肥料的種類進行介紹，還安排“常用化學(xué)肥料性能一覽表”的閱讀材料和“用簡易方法鑒別化肥”的實踐活動。思考題是 1、碳酸氫氨揮發(fā)性強，施用時應(yīng)注意那些事項？2、化學(xué)肥料與有機肥料相比，不足點在哪里？ 通過教師深入鉆研教材和師生共同討論，在理論課上。
師生可了解到：1.化肥是作物的精細口糧，①養(yǎng)分含量高，用量少。②化肥在補充土壤中化學(xué)物質(zhì)的數(shù)量、促進作物生長，提高作物產(chǎn)量等方面起巨大作用（使用化肥所提高的產(chǎn)量占農(nóng)作物產(chǎn)量的40%-50%）。
2、化學(xué)肥料的不足之處：①長期單獨施用這種化肥。會導(dǎo)致土壤酸堿度改變，破壞土壤團粒結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致土壤板結(jié)；②化學(xué)肥料大多養(yǎng)分單一，肥效不持久。
3、氮、磷、鉀為大量肥料。鈣、鎂、硫為中量肥料，鐵、錳、鋅、銅等為微量元素肥料，教材之所以沒提中量肥料，在于這些物質(zhì)在其他化工產(chǎn)品里含有，如在氮、磷、鉀里含量還比較高。
4、溶解性中的水溶性，弱酸溶性和難性的解釋。5、尿素，氯化銨，氯化鉀不可或不宜作種肥的解釋。
6、碳酸氫氨揮發(fā)強性，施用時應(yīng)該：①避開午后高溫期，早上或傍晚施用。②水田施用，田中保留一定深度的水，③干旱施用溶于水或覆蓋土。
再如第七章第一節(jié)畜禽的生長發(fā)育。通過教師深入鉆研教材和師生共同討論。
師生可了解到：1.動物體重前期增加快、后期增加慢。2.哺育階段特點：合養(yǎng)→去勢→斷奶→出窩。
3.育成階段特點：分欄飼養(yǎng)。種公豬、種母豬，商品〈育肥豬〉-上市。
4.體組織變化：先向長發(fā)展，后向粗寬發(fā)展。5.育肥豬〈商品豬〉養(yǎng)到體重80千克時出售最合算。
6.在哺育階段對商品豬進行去勢，是因為①去勢后沒有性沖動行為，利于生長，②方便手術(shù)。7.給動物初次配種的年齡要比性成熟晚一點的解釋。
8.家畜性成熟和初次配種的年齡都是什么時至什么時的解釋。9.雄性動物一般比雌性生長快一些的解釋〈此點放到第二節(jié)內(nèi)容里解釋，時機更恰當〉。
10.動物生長到一定階段便停止生長的理由。11.初中生不適宜談戀愛的理由。
二、采用共同探究的教學(xué)方法有利于調(diào)動學(xué)生積極性，充實教學(xué)內(nèi)容幫助教師完善教學(xué)設(shè)計。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
共同探究教學(xué)方法的具體做法是：教師深入鉆研教材。確定知識傳授，能力培養(yǎng)，思想教育的目標，找出教材的重點、難點設(shè)計好教案。
教案中預(yù)計學(xué)生將會提出哪些問題，針對這些問題準備比較理想的答案。在課堂上，讓學(xué)生在閱讀教材時發(fā)現(xiàn)凝問、作好標記，閱讀教材后按書頁的先后順序舉手示意提問，提出問題后或由教師幫助解答，或由其他同學(xué)幫助解答，或者師生共同討論后得到答案。
采用這種教學(xué)方法，很多學(xué)生想難倒教師。于是看書認真了，開動腦筋尋找問題了，同時提出問題，回答問題又使他們得到了培養(yǎng)能力的機會。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了充分發(fā)揮。采用這種教學(xué)方法，可充實教學(xué)內(nèi)容，有利于教師完善教學(xué)設(shè)計。
如第七章第一節(jié)禽畜的生長發(fā)育階段這節(jié)課，學(xué)生提問超出教師預(yù)計的內(nèi)容就有“為什么動物生長到一定階段，便停止生長？”“為什么雄性動物一般比雌性動物生長快一些？”這兩個問題。在談初中生不適宜談愛的理由時，學(xué)生提到的“談戀愛造成胡思亂想，休息不好，影響發(fā)育”內(nèi)容教師在教案里就沒有歸納進去。
三、采用綜合評價的方法對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行評價。比較好地規(guī)范了教學(xué)秩序，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價趨于公正、合理。
綜合評價方法：1、期末采用開卷考查評分綜合平時學(xué)習(xí)態(tài)度評分進行評價。2、試卷總分70分，其中實踐活動的結(jié)論和應(yīng)用方面的知識的分值占50%。
3、平時學(xué)習(xí)態(tài)度總分30分，課堂違紀每次扣1-2分，無教材上課的每次扣3分。當堂宣布扣分情況，期末累計扣分。
絕大多數(shù)學(xué)生是看重綜合評價分的。因而他們會認真觀察教師所做演示實驗，記錄師生共同探討的正確答案。
頑皮生也會對自己放縱行為有所收斂。 四、教學(xué)中存在的困惑。
1、無教學(xué)參考書。教師很難備好課。
綠色證書課程涵蓋的知識相當廣泛，而任課教師絕大多數(shù)不具備相應(yīng)的專業(yè)水平，要備好一節(jié)課實在很難。我為了備好“化學(xué)肥料”這一節(jié)內(nèi)容，在新華書店查找資料就花了一整天時間，在學(xué)校圖書室查資料和在家查資料花去了半天時間，這查資料一項就花去了一天半時間，可見備課的難度。
為此，為任課教師盡快配備好教學(xué)參考書是很必要的。 2、學(xué)校不具備實踐活動的場所和器材，實踐活動很難開展，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)綠色證書的積極性。
勞技教學(xué)一直以來沒被各界重視，學(xué)校限于經(jīng)費緊張也不能很好地解決實踐活動所需的場所和器材。綠色證書課程是新課程，實踐活動所需要的場所和器材就更不具備。
為此，實踐活動很難開展。實踐活動不開展或開展少，學(xué)生所學(xué)知識就不能在實際中得到檢驗和。
2.廣西農(nóng)業(yè)廳直屬2015事業(yè)單位考試復(fù)習(xí)資料
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點此查看》》廣西農(nóng)業(yè)廳直屬2015事業(yè)單位考試復(fù)習(xí)資料
2015廣西農(nóng)業(yè)廳直屬事業(yè)單位招聘94人公告
考試辦法
（一）筆試（100分）
1.所有開考崗位通過資格審查人員須參加自治區(qū)農(nóng)業(yè)廳統(tǒng)一組織的筆試。
2.筆試采取閉卷方式進行，主要內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識。招聘人數(shù)與報考人數(shù)比例達到1:3以上方可開考；個別崗位達不到1:3比例，近兩年內(nèi)多次招聘并經(jīng)降低資格條件后，仍未招聘到人，且確實需要當年進人的，必須報自治區(qū)人力資源和社會保障廳核準后才能降低比例開考。
3.筆試成績60分以上（含60分）為合格，筆試成績合格才能進入面試環(huán)節(jié)。
（二）面試（100分）
1. 面試由自治區(qū)農(nóng)業(yè)廳統(tǒng)一組織，采用結(jié)構(gòu)化面試方式進行，主要測試應(yīng)聘者的業(yè)務(wù)素質(zhì)及潛在能力。
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