長(zhǎng)春版語(yǔ)九上總結(jié)(初中上語(yǔ)文知識(shí)歸類)
1.初中上語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)歸類
第一部分 議論文 議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證（鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證） 一、論點(diǎn)的特點(diǎn)：①正確②鮮明 歸納論點(diǎn)的方法： 1、標(biāo)題 2、文章開頭 3、結(jié)尾 4、中間： ①通過(guò)歸納總結(jié)論據(jù)的共同點(diǎn)來(lái)推斷出論點(diǎn) ②總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子（例如：由此可見(jiàn)；我認(rèn)為；總之……） ③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項(xiàng)，最后歸納。
注意：歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。 二、論據(jù) 事實(shí)論據(jù)（如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等） 理論論據(jù)：（包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。）
歸納論據(jù)的要點(diǎn)：**人+怎么做（與論點(diǎn)密切相關(guān)的方面）+結(jié)果 注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那是事實(shí)論據(jù)。 三、論證方法及其作用 舉例論證（事例論證）、引用論證（道理論證）、比喻論證、對(duì)比論證（正反對(duì)比論證）。
1、例證法（擺事實(shí)）：具體典型而且充分地證明了某一論點(diǎn)。 2、引證法（講道理）：引用了什么論證了某一論點(diǎn)，使論證具有說(shuō)服力。
3、喻證法（講道理）：形象生動(dòng)地闡述了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更通俗易懂。 4、對(duì)比法（講道理）：通過(guò)對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更鮮明。
四、分析議論文的表達(dá)方式 1、議論文中的記敘，往往概括性很強(qiáng)，作用：用事實(shí)證明某一觀點(diǎn)或主張。 2、議論文中時(shí)而有生動(dòng)形象的描寫，作用：更鮮明生動(dòng)地證明了某一觀點(diǎn)。
3、議論中的抒情，會(huì)使議論更有感染力，更深入人心。 五、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：嚴(yán)密、準(zhǔn)確 六、論證方式：立論和駁論 七、論證結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）—分析問(wèn)題（本論）—解決問(wèn)題（結(jié)論）。
第二部分 記敘文 一、常見(jiàn)敘事線索 1、人物線索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡 2、物品線索：某一有特殊意義的物品。 3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。
4、事件線索：中心事件 5、時(shí)間線索 6、地點(diǎn)變換線索 找線索： ①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語(yǔ)句 ④作者的思想感情（變化） ⑤某一人物的見(jiàn)聞感受 作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來(lái)龍去脈。 二、記敘順序 1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）。
作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。 2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。
作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。 3.插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。
（比如：回憶往事） 作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。 三、人物的描寫方法 1、肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的**身份、**地位、**處境、經(jīng)歷以及**心理狀態(tài)、**思想性格等情況。
2、語(yǔ)言（對(duì)話）描寫3、行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的**心理（心情），并反映了人物的**性格特征或**精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
4、心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的**思想，揭示了人物的**性格或者**品質(zhì)。 四、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫 自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染**環(huán)境氣氛、烘托人物的**情感、預(yù)示人物的**命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的**時(shí)代背景，渲染**環(huán)境氣氛。 五、記敘文的詞語(yǔ)或句子的含義辨析 1.結(jié)合特定語(yǔ)境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語(yǔ)的含義。
2.要注意詞語(yǔ)的感情色彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3.注意語(yǔ)氣或語(yǔ)調(diào)。
4.著眼于詞句之間的搭配。5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。
6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)）。 六、記敘文開頭句子的作用 1、開篇點(diǎn)**題； 2、總領(lǐng)全文； 3、引起下文，為下文**作鋪墊。
4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。 5、為下文**埋下伏筆 七、記敘文中間句子的作用 1、承上啟下的過(guò)渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文） 3、為下文**埋下伏筆4、為下文**情節(jié)作鋪墊5、推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展 八、記敘文結(jié)尾句子的作用 1、篇末點(diǎn)**題；2、總結(jié)全文，深化**中心；3、首尾呼應(yīng)；4、點(diǎn)明**中心，升華主題；5、令人深思，給人啟示，讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。
6、點(diǎn)題7、前后照應(yīng)8、首尾呼應(yīng) 九、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用 1、渲染**氣氛2、烘托人物**性格（感情）3、點(diǎn)明**中心（揭示主旨）4、突出**主題（深化中心） 十、歸納記敘文的中心意思 1、找文章標(biāo)題；語(yǔ)段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。
（特別是抒情散文中）3、還可從時(shí)代背景入手分析。4、從作者對(duì)人物或事物的態(tài)度判斷。
十一、概括段意 （1。
2.語(yǔ)文專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
語(yǔ)文知識(shí)大全（三） 1.英國(guó)莎士比亞的四大悲?。骸豆防滋亍贰独顮柾酢贰秺W賽羅》《麥克佩斯》 2.四言詩(shī)是：我國(guó)漢代以前最通行的詩(shī)歌形式，通章或通篇每句四字。
3.四體不勤中的四體指：人的四肢 4.四大皆空是指：（佛語(yǔ)）地水火風(fēng)組成的宇宙四種元素 5.管仲把禮義廉恥四道德看作治國(guó)的四個(gè)綱。 6.四六文指；駢文的一種，全篇多以四字或六字相間為句，盛行于南朝。
7.春秋五霸指：齊桓公晉文公楚莊公秦穆公宋襄公 8.五等爵位指：公爵候爵伯爵子爵男爵 9.五經(jīng)：詩(shī)書禮易春秋 10.五行：金木水火土//仁義禮智信 11.五常（五倫）：君臣父子兄弟夫婦朋友 12.五教：父義母慈兄友弟恭子孝 13.五音：宮商角徵羽 14.五刑：（隋前）墨劓刖宮大辟（隋后）笞杖徒流死 15.死的五稱：天子-崩諸候-薨大夫-卒士-不祿平民-死 16.唐代五大書法家：柳公權(quán)顏真卿歐陽(yáng)洵褚遂良張旭 17.五大奇書：《三國(guó)演義》《水滸傳》《本游記》《紅樓夢(mèng)》《金瓶梅》 18.五谷：稻麥?zhǔn)蜉穆?19.五彩：青黃紅白黑 20.唐代以后的五代指：后梁后唐后晉后漢后周 21.五帝：黃帝顓頊帝嚳唐堯虞舜 22.五毒：蝎蛇蜈蚣壁虎蟾蜍 23.五更與時(shí)鐘的對(duì)應(yīng)是：一更（19-21）二更（21-23）三更（23-1）四更（1-3）五更（3-5） 24.五官：耳目口鼻身 25.新中國(guó)五位語(yǔ)言大師：郭沫若茅盾巴金老舍趙樹理 26.五葷：（佛語(yǔ)）大蒜韭菜薤蔥興渠 27.五嶺：越城嶺都龐嶺萌渚嶺騎田嶺大庾嶺 28.五味：甜酸苦辣咸 29.五香：花椒八角桂皮丁香花蕾茴香子 30.五臟：心肝脾肺腎 31.五陵：高祖長(zhǎng)陵惠祖安陵景帝陽(yáng)陵武帝茂陵昭帝平陵 32.五湖：洞庭湖鄱陽(yáng)湖太湖巢湖洪澤湖 33.四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋 34.六藝經(jīng)傳指：詩(shī)書禮易樂(lè)春秋 35.通五經(jīng)貫六藝中的六藝指：禮樂(lè)書數(shù)射御 36.造字六書：象形指示會(huì)意形聲轉(zhuǎn)注假借 37.詩(shī)經(jīng)六義措：風(fēng)雅頌賦比興 38.六部；戶部吏部禮部兵部刑部工部 39.六親；父母兄弟妻子 40.古代婚嫁六禮：納采問(wèn)名納吉納徵清期親迎 41.六朝；吳東晉宋齊梁陳都建都建康，史稱六朝。 42.六畜：馬牛羊狗豬雞 43.蘇門六君子：黃庭堅(jiān)秦觀晁補(bǔ)之張來(lái)陳師道李麃 44.六甲：六十甲子//甲子甲寅甲辰甲午甲申甲戌//婦女懷孕 45.六塵佛教名詞）聲色香味觸法六種境界 46.六合：天地（上下）東西南北 47.佛教六根佛教名詞）眼耳鼻舌身意48.科舉考試中的五魁：各級(jí)考試的第一名語(yǔ)文知識(shí)大全（二） 1.經(jīng)典四書：大學(xué)中庸孟子論語(yǔ) 2.四大類書：太平御覽冊(cè)府元龜文苑英華全語(yǔ)文 3.戰(zhàn)國(guó)四君：齊國(guó)的孟嘗君趙國(guó)的平原君楚國(guó)的春申君魏國(guó)的信陵君 4.初唐四杰：王勃楊炯盧照鄰駱賓王 5.北宋文壇四大家：王安石歐陽(yáng)修蘇軾黃庭堅(jiān) 6.元曲四大家：關(guān)漢卿馬致遠(yuǎn)白樸鄭光祖 7.明代江南四大才子：唐伯虎祝枝山文徵明周文賓 8.北宋四大書法家：蘇軾黃庭堅(jiān)米芾蔡襄 9.楷書四大家：唐-顏真卿柳公權(quán)歐陽(yáng)洵元-趙孟頫\\\ 10.書法四體：真（楷）草隸篆 11.文房四寶：湖筆微墨宣紙端硯 12.中國(guó)四大藏書閣：北京的文淵閣沈陽(yáng)文溯閣承德文津閣杭州文瀾閣 13.古代秀才四藝（文人雅趣）：琴棋書畫 14.國(guó)畫四君子：梅蘭竹菊 15.書四庫(kù)：經(jīng)史子集 16.兄弟四排行：伯（孟）仲叔季 17.五胡：匈奴鮮卑羯氐羌 18.五花：金菊花-賣花女木棉花-街上為人治病的郎中水仙花-酒樓上的歌女火辣花-玩雜耍的土?；?某些挑夫 19.八門：巾-算命占卦的皮-賣草藥的彩-變戲法的掛-江湖賣藝的平-說(shuō)書評(píng)彈的團(tuán)-街頭賣唱的洞-搭蓬扎紙的聊-高臺(tái)唱戲的 20.竹林七賢：嵇康阮籍山濤向秀阮咸王戎劉伶 21.建安七子：孔融陳琳王粲徐千阮瑀應(yīng)瑒劉楨 22.七政（七緯）：日月金木水火土 23.戰(zhàn)國(guó)七雄：趙魏韓齊秦楚燕 24.七情：喜怒哀懼愛(ài)惡欲 25.七大古都：北京西安洛陽(yáng)開封南京杭州安陽(yáng) 26.神話八仙：鐵拐李漢鐘離張果老何仙姑藍(lán)采和呂洞賓韓湘子曹國(guó)舅 27.唐宋散文八大家：韓愈柳宗元?dú)W陽(yáng)修蘇洵蘇軾蘇轍王安石曾鞏 28.文起八代之衰中的八代：東漢魏宋晉齊梁陳隋 29.四時(shí)八節(jié)中的八節(jié)指：立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至 30.八卦：乾坤震巽坎離艮兌分別象征天地雷風(fēng)水火山澤 31.八股文中的八股：破題承題起講入手起股中股后股束股 32.揚(yáng)州八怪指；汪士慎李鱔金農(nóng)黃慎高翔鄭燮羅聘 33.九州指：冀兗青荊揚(yáng)梁雍徐豫 34.九族指：高祖曾祖祖父父本身子孫曾孫玄孫 35.九章指：惜誦涉江哀郢抽思懷沙思美人惜往日橘頌悲回風(fēng) 36.九歌指：東皇太一云中君湘君湘夫人大司命少司命東君河伯山鬼國(guó)殤禮魂 37.十家指；九流加上小說(shuō)家 38.中國(guó)歷史上十女詩(shī)人指：班婕妤（班固之祖姑）蔡琰左芬（左思之妹）蘇惠謝道韞鮑令暉（鮑照之妹）薛濤李清照朱淑貞秋瑾 39.中國(guó)十大古典悲?。骸陡]娥冤》《趙氏孤兒》《精忠旗》《清忠譜》《桃花扇》《漢宮秋》《琵琶記》《嬌紅記》《長(zhǎng)生殿》《雷峰塔》 40.中國(guó)十大古典喜戲：《救風(fēng)塵》《玉簪記》《西廂記》《看錢奴》《墻頭馬上》《李逵負(fù)荊》《幽閣記》《中山狼》《風(fēng)箏誤》 41.十天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 42.中國(guó)十部著名歌劇：《白毛女》《王貴和李香香》《小二黑結(jié)婚》《劉胡蘭》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》《草原之歌》《紅霞》《劉三姐》《紅珊瑚》《江姐》 43.十二地支：子丑寅卯辰巳午未申。
3.外研社九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主要講了什么語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)
外研社九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)： 1. What are you up to？ 你在做什么？ 2. Would you like a hand …？ 你想要幫忙嗎？ 3. have a look at … 看一看… 4. in the centre of …. 在…的中央 5. on our way back from… 在我們從…回來(lái)的路上 6. I bet you do！ 我打賭你會(huì)做到的。
7. only once + 句子 只有在…的條件下才行 Unit 2 1.take a helicopter tour take/ go on a… tour 表示進(jìn)行…旅途 goon a camel ride 騎駱駝旅游 2. be surprised at sth. 對(duì)某事感到驚訝 Tom wassurprised at the result of the exam. be surprised todo sth. 對(duì)做某事感到驚訝 Tom wassurprised to hear the news. 3. at different times of the day 在每天的不同時(shí)刻 4. in many ways 在很多方面 They are likeus in many ways. in differentways 用不同的方法 I can work out this math problem indifferent ways. ina way 在某種程度上來(lái)說(shuō) Ina way,that can be compared with the introduction of the Internet in the 20thcentury. by theway 順便說(shuō)一下 5. be similar to 與…相似 Hisanswer is similar to mine. 6. have a good/bad temper 有好/壞脾氣 Miss Li is very kind. She has a good temper. 7. keep doing sth. 不斷做某事 It keepsraining these days. Module8 Unit 1 1. at the back/front 在后面/前面 on the left/right 在左邊/右邊 2. over 越過(guò) climb over the wall 爬過(guò)這道墻 see over the people 越過(guò)人群看 3. enter the competition =take part in the competition 參加比賽 4. You bet！ （口語(yǔ)）當(dāng)然！ 5. get sb. doing sth. = make sb. do sth. 使某人做某事 How did you get thecamera working? = How did you makethe camera work? 6. How did you get on？ 你進(jìn)展怎樣？ get on well with sb. 與某人相處融洽 get on well with sth. 某事進(jìn)展順利 He gets on well with his classmates. Mary didn't get on well with her work. 7. be in with a chance to dosth. = have a chance to do sth. 有機(jī)會(huì)去做某事 8. have gone = bemissing = be lost = get lost 不見(jiàn)了，失蹤了 My watch has gone. =My watch is missing. = My watch is/gets lost. 9. You are kidding！ 你在開玩笑吧！ 10. expect to do sth. 期待，料到去做某事 11. pick up sth. 撿起某物 pick up sb. 接人 My father picks me up everyday. Unit 2 1. be pleased with sb./sth. 對(duì)某人/某物感到滿意 2. even though + 句子 = even if + 句子 即使…（對(duì)虛擬的情況進(jìn)行讓步） I won't go to the party even though/ifI have time. 即使我有時(shí)間我也不會(huì)去參加聚會(huì)的。 though = although 雖然…（對(duì)現(xiàn)實(shí)的情況進(jìn)行讓步） I didn't go to the party though/although Ihad time. 雖然我有時(shí)間，但是我沒(méi)有去參加聚會(huì)。
3.read on 繼續(xù)讀 動(dòng)詞+on 表示繼續(xù)做某事 4.know … well 對(duì)…熟悉 5. manage to do sth. 設(shè)法去做某事 We managed to get what we wanted. 我們?cè)O(shè)法得到了我們想要的東西。 6. a collection of 一組… 7. work on sth. 從事… 8. Congratulations tosb. 祝賀某人 9. present the prize 頒獎(jiǎng) give prizes to sb. 給某人頒獎(jiǎng) which, who 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句 Module9 Unit 1 1. Oh dear！ 天??！ 2. It's no laughingmatter. 這不是什么可笑的事情。
3. over there 在那邊 4. have a word with sb. 和某人說(shuō)句話 5. That's good news. 這是個(gè)好消息。 news是不可數(shù)名詞，前面不能加a 可以加量詞 a piece of news two pieces of news 6. Here you are. 給你。
7. be in deep trouble 有大麻煩 Unit 2 1. orange-and-white 黃白相間的 black-and-white 黑白的 2. win the heard of … 贏得…的心 3. a group of 一群… 4. He eats as many peachesas he likes. 他喜歡吃多少桃子就吃多少。 as … as possible 盡可能… as early as possible 盡早 5. make a mess 弄得一團(tuán)糟 6. ever since + 句子 自從… 7. translate … into … 把…翻譯成… 8. have sth. done (bysb.) 把某物讓別人…了 We hadthe machine mended. 我們把機(jī)器讓人修好了。
He hashad his hair cut. 他把頭發(fā)請(qǐng)人給他剪了。 9.選擇疑問(wèn)句： 在一般疑問(wèn)句后加or …構(gòu)成選擇疑問(wèn)句。
選擇疑問(wèn)句不能回答Yes或No，要選擇其中一個(gè)進(jìn)行回答。如： --Are you in Class 1 or Class 2? --I'm in Class 1. /I'm in Class 2. /Neither, I'm in Class 5. 10. 在定從中，當(dāng)先行詞是人和事物時(shí)，關(guān)系代詞只能用that。
如： I often think of thepersons and things that I saw in the journey. 我經(jīng)常想起在旅途中遇見(jiàn)的人和事物。 定從中只能用that的情況 1. 當(dāng)先行詞是everything, anything,nothing, something, all, none, few, little， 等代詞時(shí)，只能用that。
如： Have you taken down everythingthat Mr. Li said？ 你記下李老師講的一切了嗎？ All that can be done hasbeen done. 所有能做的都做好了。 2. 當(dāng)先行詞被序數(shù)詞和形容詞最高級(jí)修飾的時(shí)候，只能用that。
如： The first place that theyvisited in London was the Big Ben. 他們?cè)趥惗貐⒂^的第一個(gè)地方是大本鐘。 This is the best film thatI have ever seen. 這是我看過(guò)的最好的電影。
3. 當(dāng)主句有who, which等疑問(wèn)詞時(shí)，定從只能用that引導(dǎo)。如： Who is the man thatis standing over there？ 站在那邊的人是誰(shuí)？ Which is the T-Shirt thatyou bought？ 你買的T恤是哪一件？4. 。
4.九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課課文分析
課文研討整體把握 1.主題 兒時(shí)的“故鄉(xiāng)”，給“我”許多歡樂(lè)、甜蜜的回憶，甚至可以說(shuō)代表了一種“理想”。
而現(xiàn)實(shí)的“故鄉(xiāng)”，卻面目全非，沉寂、毫無(wú)生氣，昔日的人物，也失去了純真與溫情，變得冷漠、麻木、市儈和猥瑣。使“我”感到“希望”的幻滅，心中無(wú)比“悲哀”。
其實(shí)以前的“故鄉(xiāng)”也和現(xiàn)實(shí)的“故鄉(xiāng)”沒(méi)有什么不同，只不過(guò)那時(shí)“我”是以純真少年的眼光來(lái)看這個(gè)世界，所以世界顯得那樣單純、美好，甚至有一絲神奇。我們讀這篇小說(shuō)，要從作者對(duì)“故鄉(xiāng)”的感覺(jué)變化中，探討小說(shuō)要表達(dá)的主題。
這篇小說(shuō)的主題，眾說(shuō)紛紜，主要有以下幾種看法： （1）“故鄉(xiāng)”是中國(guó)人精神的反映。以閏土為例： 少年閏土： 外貌：十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活 圓實(shí)的手。
動(dòng)作：活潑剛健，動(dòng)作干脆利落，說(shuō)話脫口而出，樸質(zhì)、生動(dòng)；有智有勇，熱情、純真。 對(duì)“我”的態(tài)度：“只是不怕我”，送“我”貝殼和羽毛，告訴“我”很多稀奇的事。
對(duì)“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。 對(duì)生活的態(tài)度：天真活潑，無(wú)憂無(wú)慮。
中年閏土： 外貌：身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 動(dòng)作：說(shuō)話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。
對(duì)“我”的態(tài)度：對(duì)“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。 對(duì)生活的態(tài)度：悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。
而他把幸福的希望寄托在神靈身上。 理解這樣的主題，可以深入探討演變的原因：過(guò)去現(xiàn)在（推斷變化的因）。
…………………………一、本文主要寫了哪幾個(gè)人的故事？ 本文主要寫了“我”、閏土、楊二嫂這三個(gè)人的故事。 二、《故鄉(xiāng)》中魯迅為什么要寫這幾個(gè)人的故事，選擇其中最“精彩”的故事寫不行嗎？ 小說(shuō)中，楊二嫂是作為陪襯人物出現(xiàn)的，楊二嫂的尖刻自私，襯托了閏土的憨厚樸實(shí)，因?yàn)檗r(nóng)村小城鎮(zhèn)的破敗，貧困的生活使楊二嫂也發(fā)生了大的變化，從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的涉及面之廣，連城鎮(zhèn)市民也日趨貧困，反映當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗的普遍性和嚴(yán)重性。
三、這篇小說(shuō)寫故鄉(xiāng)，主要是寫故鄉(xiāng)人的變化。作者主要寫了哪些人的變化？他們有怎樣的變化？作者從中表達(dá)的是一種怎樣的情感態(tài)度？ 此題意在引導(dǎo)學(xué)生分析人物，進(jìn)而理解主題。
課文主要寫了閏土和楊二嫂的變化。 閏土：見(jiàn)“課文說(shuō)明”。
楊二嫂：二十年前人稱“豆腐西施”，“因?yàn)橐?，這豆腐店的買賣非常好”。二十年后，她變得潑悍、放肆。
為了從“我”家撈點(diǎn)東西，交替著虛偽的吹捧、尖刻的嘲諷，還中傷閏土偷碗碟。 關(guān)于作者的情感態(tài)度，可以有多種認(rèn)識(shí)：因?yàn)橹袊?guó)農(nóng)民的活力被封建社會(huì)扼殺而悲傷；對(duì)中國(guó)封建社會(huì)農(nóng)民的苦難輪回?zé)o可奈何；為純真的人性被扭曲而痛苦；對(duì)理想的人與人關(guān)系的渴望，等等。
四、曾經(jīng)是那樣親密無(wú)間的一對(duì)小伙伴，現(xiàn)在卻變得那樣“隔膜”，“我”感到“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。你認(rèn)為這“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？ 此題意在引導(dǎo)學(xué)生深入了解人物，并由此探討人物發(fā)展變化的深層次原因。
“可悲的厚障壁”是一種人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來(lái)的精神上的隔膜?！翱杀痹谟谶@樣的“障壁”是生活中近于“合理”地存在著的，而且也是精神上倫理上難以打破的。
造成“厚障壁”的原因，是封建秩序觀念長(zhǎng)期的強(qiáng)制性的壓力。這樣的壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈服，在封建秩序中尋找并最后茍安于既定的位置，成為麻木、機(jī)械的順民。
“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。 五、“我”不愿宏兒和水生“如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活”，也不愿他們“如閏土的辛苦麻木而生活”，也不愿他們“如別人的辛苦恣睢而生活”，而希望他們有“新”的生活。
展開想像，說(shuō)說(shuō)“我”、閏土、別人這三類人的生活是怎樣的，“新”生活又是怎樣的生活。 此題意在讓學(xué)生探討作者表達(dá)的思想感情。
第一問(wèn)要抓住題干對(duì)這三類人生活的概括進(jìn)行合理的想像和補(bǔ)充；第二問(wèn)可以反思閏土的現(xiàn)實(shí)生活，構(gòu)建“新”的生活。 答案略。
六、作者說(shuō)：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這句話的內(nèi)涵。
并結(jié)合社會(huì)和人生，以這句話為話題，寫片段作文。 此題意在讓學(xué)生了解作者所表達(dá)的深刻思想內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)和人生。
作者把希望比做地上的路，人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。先看看吧~~具體可見(jiàn)?wtp=tt#sub5066316希望能夠幫助你~~~。
5.語(yǔ)文閱讀理解知識(shí)總結(jié)
記敘文閱讀知識(shí)與技巧一、文章體裁？此文是一篇：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說(shuō)明文、議論文二.記敘文六要素？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三.找主題句？ 找首段或尾段的議論抒情句。
四.文章內(nèi)容（中心）？方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。格式：此文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）……，表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）……。
五.材料組織特點(diǎn)？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。六.劃分層次？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）七.記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
八.為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感九.填寫讀書卡片。
按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。
十.記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。十一.語(yǔ)言特色？結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。
注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。十二.寫作手法及作用？（1） 擬人手法作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
（2） 比喻手法作用：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。（3） 夸張手法作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象（4） 象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
（5） 對(duì)比手法作用：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
（7） 諷刺手法作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（8） 欲揚(yáng)先抑作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出（10） 設(shè)懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折十三.修辭方法及作用（1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。
（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。
（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。
注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。十四.具體詞語(yǔ)的含義與作用？方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。
格式：“**”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。十五.句子含義？抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。
（方法同上）十六.句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（1） 承接上文（2）開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）（3）承上啟下（過(guò)渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應(yīng)前文（開頭）十七.表達(dá)方式？記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫十八.記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。十九.記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。
二十.描寫的種類及作用？（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動(dòng)作描寫（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場(chǎng)景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯托人物心情二十一.散文特點(diǎn)？形散而神不散。二十二 散文種類？（1）敘事散文（2）抒情散文二十三.小說(shuō)種類？長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)二十四.小說(shuō)三要素？人物、環(huán)境、情節(jié)二十五.環(huán)境的種類及作用？（1）自然環(huán)境：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。
（2）社會(huì)環(huán)境：交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。二十六.情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
6.九年級(jí)人教版英語(yǔ)聽(tīng)力材料的知識(shí)點(diǎn)
一、聽(tīng)錄音，選擇相應(yīng)的圖片。
A B C D E 1。 ______2。
______3。______4。
______5。______ 二、聽(tīng)錄音，選擇正確答案。
（ ）1.A.Yes, I was。 B.No, I didn't。
C.Sorry, I can't。 ( )2.A.Candy。
B.Gym class。 C.Soccer。
( )3.A.Because the magazines are hard to understand。 B.Because the football is too dear。
C.Because it takes a long time。 ( )4.A.OIC B.BTW C.ICQ ( )5.A.some umbrella B.see you C.show us 三、聽(tīng)錄音，選出合適的答語(yǔ)。
（ ）1。 What does Lucy's mother do? A。
A nurse。 B。
A doctor。 C。
A teacher。 ( )2。
What did Lucy used to be ? A。 She used to be a bad student。
B。 She used to be a good student。
C。 We don't know。
( )3。 What subjects was Lucy good at ? A。
English B。 Math and music。
C。 A and B。
( )4。 Is her mother very patient ? A。
Yes, she is。 B。
No, she isn't。 。
We don't know。 ( )5。
What did her mother do to deal with her daughter's problem ? A。 Her mother often asks her to do lots of homework。
B。 Her mother often gives her lots of beautiful clothes。
C。 Her mother often spends lots of time talking and playing with her。
四、聽(tīng)錄音，判斷下列句子是否正確，正確的寫（T）錯(cuò)誤的寫（F）。 ( )1.Abe Lincoln's father was a worker。
( )2.Abe Lincoln couldn't go to school because his family couldn't pay for the school education。 ( )3.On the farm most of the time little Lincoln was unhappy。
( )4.It took Mrs Lincoln a quarter of a day to make a trip to town。 ( )5.An old book was the present for Abe's birthday。
(window。cproArray = window。
cproArray || [])。 push({ id: "u3054369" })； 一、聽(tīng)錄音，選擇相應(yīng)的圖片。
A B C D E 1。 ______2。
______3。______4。
______5。______ 二、聽(tīng)錄音，選出相應(yīng)的答語(yǔ)。
（ ）1.A.So is Lily。 B.So does Lily。
C.So Lily is。 ( )2.A.No, they can't。
B.Yes, they can。 C.I don't know。
( )3.A.We go to school tomorrow。 B.She will bring me a present。
C.We are not allowed to speak loudly。 ( )4.A.Yes, they do。
B.No, they don'。 C.I think students should be allowed to do their homework with friends。
( )5.A.I think he is allowed。 B.I think he isn't allowed。
C.Don't mention it。 三、聽(tīng)錄音，選出正確的答語(yǔ)。
（ ）1。 What time does Tina have to get up in the morning ? A。
At 6:00。 B。
At 6:30。 C。
At 7:00。 ( )2。
Is she allowed to hang out with friends on school nights ? A。 Yes, she is。
B。 No, she isn't。
C。 We don't know。
( )3。 What is Tina allowed to do on Saturday nights ? A。
She is allowed to go shopping with her friends。 B。
She is allowed to go to the movies with her friends。 C。
She is allowed to watch TV。 ( )4。
Is Tina allowed to choose her own clothes ? A。 Yes, she is。
B。 No, she isn't。
C。 She has to wear school uniforms every day。
( )5。 Why isn't Tina allowed to get her ears pierced? A。
Because the teacher don't allow the students to do that。 B。
Bwcause she might be sorry for that in the future。 C。
Because wearing earrings looks not good。 四、聽(tīng)錄音，判斷下列句子是否正確，正確的寫（T）錯(cuò)誤的寫（F）。
( )1.The Frenchman worked in England。 ( )2.Every day the Frenchman did some reading after he went to school。
( )3.Every morning his friend hung his cage on a tree or on his window。 ( )4.One day the cage fell off the Frenchman's hand。
( )5.The Frenchman wanted to look at what was happening。
