語文語法ppt(全面的語文語法知識)
1.全面的語文語法知識
語文語法知識 一、詞類歌訣 名詞： 人和事物各有名，萬千名目可辨清。
表示名稱即名詞，具體抽象有不同。 時間空間和地點，方向位置有專稱。
主賓定謂都可作，名詞具有多功能。 動詞： 世間萬物皆運動，于是動詞相應生。
行為動作和發(fā)展，存在消失與變更。 心理活動及判斷，一概可作謂語用。
能愿趨向兩動詞，配合謂語意更明。 形容詞： 人有特征物有形，修飾動名靠形容。
事態(tài)動作有性狀，描摹性狀用形容。 形容詞語極豐富，準確修飾需深功。
形容詞語功能多，主要充當狀謂定。 數詞： 數詞即為表數目，確數概數和序數。
確數包括整分倍，不定數目是概數。 整數前加老第初，排列順序是序數。
分數倍數表增加，減少只能用分數。 量詞： 表示單位量詞全，單位各異按習慣。
事物行動作統(tǒng)計，物量動量分兩款。 量詞數詞相結合，數量短語功能全。
動量短語居動后，物量短語在名前。 代詞： 代詞代替人事物，按照作用分三族。
人稱代詞我你他，咱們自己和大家。 疑問代詞誰什么，進地性狀數如何。
提示代詞這和那，每名某另別其他。 副詞： 副詞修飾動與形，范圍程度與時間。
肯否估計與情態(tài)，語氣頻率用法全。 稍微沒有全都偏，簡直僅僅只永遠，已經曾經就竟然，將要立刻剛偶然， 漸漸終于決忽然，難道連續(xù)又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上， 越極總挺常常再，屢次一定也不還。
時名副名看加在，名前可加副不來。 前很后名都不行，單獨回答更不能。
介詞： 自從以當為按照，由于對于為了到；和跟把比在關于，除了同對向往朝； 用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。 助詞： 結構助詞的地得，時態(tài)助詞著了過，語氣助詞啊吧呢，他詞后邊附加義。
連詞： 和同與跟關中間，或者以及帶關聯(lián)。介詞連詞難分辨，換位不變才是連。
二、句子成分歌訣 基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。
六者關系難分辨，心中有數析正誤。什么誰稱主，做是怎樣才充謂； 賓語動支配，回答謂語什么誰。
前置狀語目（的）時（間）地（點）， 意義不變能復位。補語從后說前謂，定語才和后賓配。
介賓短語多狀補， 不能充當賓主謂。的定地狀與得補，語言標志定是非。
三、句子語病修改歌訣 檢查語病要細心，先看主干主謂賓，殘缺搭配是病因； 再看枝葉定狀補，能否搭配語中心。 下面語病常常見， 熟悉現(xiàn)象心有底。
是否恰當用詞語，語序是否屬合理， 前后有矛盾，更有不統(tǒng)一，替概念，有歧義， 句式雜糅使人迷，結構又膠節(jié)，語言重復又多余， 多層否定成后語。修改語病法牢記，添、刪、調、換百病醫(yī)。
2.求一些語文語法的基礎知識
句子成分 1、主語 主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。
例如： （1）中國人民 志氣高。 （2）提高整個中華民族的科學文化水平 是億萬人民群眾的切身事業(yè)。
說明：（1）常作主語的有名詞、代詞、數量詞組、聯(lián)合詞組、“的”字結構短語。 （2）動賓短語、主謂短語、偏正短語、動詞、形容詞也可作主語。
2、謂語 謂語是陳述主語的， 說明主語的說明主語“是什么”或怎么樣“。例如： （1）滿天烏云 頓時消散了。
（2）樹葉 黃了。 （3）小王 今年十六歲。
（4）魯迅 是中國現(xiàn)代文學的奠基人。 （5）明天 星期日。
（6）什么書 他都看。 說明：（1）經常作謂語的有：動詞、形容詞及由它們組成的聯(lián)合詞組、名詞、數量詞組、主謂詞組也可作謂語。
（2）表示判斷的動詞“是”和它后邊的名詞、代詞等組成動賓短語作謂語。（3）名詞作為主限于說明日期、天氣等。
3、賓語 賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如： （1）什么叫信息？ （2）門口圍著一群看熱鬧的。
（3）馬克思認為知識是進行斗爭和為無產階級解放事業(yè)服務的手段。 說明：能做主語的詞、詞組，一般都能作賓語。
最常見的是名詞或名詞短語。4、定語 定語是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物性質、狀態(tài)、數量、所屬等。
（定）+名例如： （1）那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。 （2）（三杯）美灑敬親人。
（3）雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。 （4）（中國）的歷史有（自己）的特點。
說明：除副詞外，實詞和詞組一般都可作定語。
3.語文語法詳細知識
推薦你買語文基礎知識手冊.很系統(tǒng)一、主語 謂語 （一）主語的構成材料 主語：是被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。
名詞性主語由名詞、數詞、名詞性的代詞和名詞性短語充當。 謂詞性主語由動詞、形容詞、謂詞性的代詞、動詞性短語、形容詞性短語充當。
（二）謂語的構成材料 謂語：對主語起敘述、描寫或判斷的作用，能回答“怎么樣”或“是什么”等問題。 謂語通常由動詞性詞語充當，還可以由名詞性詞語、形容詞性詞語、主謂短語充當。
（三）主語和謂語的意義類型 主語的語義類型有： 施事主語：所指事物施行謂語所表示的行為。如：大媽切牛肉。
受事主語：所指事物承受謂語所表示的行為。如：菜買來了。
用事主語：所指事物具有提供使用的內涵。如：這些土豆燒牛肉。
于事主語：所指事物表示行為發(fā)生的位置。如：墻上掛著一幅畫。
斷事主語：所指事物是謂語所斷定的對象。如：這幅畫是我的。
描事主語：所指事物是謂語所描寫的對象。如：這個孩子很機靈。
二、動語 賓語 （一）動語的構成材料 動語和賓語成對，它決定賓語的性質。動語由動詞性詞語構成，包括：動詞、動詞+時態(tài)助詞、中補短語、動詞性聯(lián)合短語 （二）賓語的構成材料 賓語的構成材料有：名詞性詞語、數量短語、“的”字短語、名詞性聯(lián)合短語、動詞、形容詞、動賓短語、形容詞性聯(lián)合短語、主謂短語、復句形式。
（三）賓語的意義類型 1、受事賓語：賓語表示直接或間接承受行為活動的客體事物。包括： 對象賓語（挖土 挖野草） 目標賓語（挖地道 挖紅薯） 2、施事賓語：賓語表示可以施行動語行為的客體事物。
如： 臺上坐著主席團。 3、斷事賓語：賓語表示對主語有所斷定的客體事物。
如： 我姓李。 4、于事賓語：賓語表示行為發(fā)生的位置。
如： 到達北京。 進入二十一世紀。
5、反身賓語：賓語表示人物動作返回自身的某個部位。如： 聳了聳肩膀。
緊閉著眼睛。 三、定語 （一） 定語的構成：實詞和短語大都可以做定語。
（二） 定語的意義類別 1、限制性定語：數量、處所、領屬。 2、描寫性定語：性質、狀態(tài)、特點、用途、質料、職業(yè)。
（三）定語標志“的”的作用 定語和中心語的構成有的要用“的”，有的不用“的”，有的用與不用語法關系或語義不同。下面從語法結構、語義聯(lián)系和語用色彩三個角度考察“的”的作用： 舉 例 語法結構 語義關系 語用色彩 一 1 騎自行車人 不成立 無義與有義對立 無用與有用對立 騎自行車的人 偏正短語 2 這桌子 偏正短語 有義與無義對立 有用與無用對立 這的桌子 不成立 3 修理汽車 動賓短語 支配與修飾的語義對立 語用對立 修理的汽車 偏正短語 二 4 牛脾氣 偏正短語 描寫性與領屬性語義對立 語用對立 牛的脾氣 偏正短語 5 三斤鯉魚 偏正短語 限制性與描寫性語義對立 語用對立 三斤的鯉魚 偏正短語 三 6 中國歷史 偏正短語 語義不對立 語用對立 中國的歷史 偏正短語 （四）多層定語 1、分析原則：以左統(tǒng)右，即左邊的詞語修飾右邊所有的詞語。
2、定語次序：領屬、時處、指示代詞或量詞、動詞性詞語和主謂短語、形容詞性短語、表示性質范圍類別的動詞或名詞。 四、狀語 （一）狀語的構成：副詞、時間名詞、能愿動詞、形容詞、介詞短語、量詞短語等。
（二）狀語的意義類別 限制性狀語表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數量、語氣等 描寫性狀語描寫動作狀態(tài)，指向謂詞性成分或名詞性成分。 （三） 多層狀語 原則：以左統(tǒng)右，即左邊的狀語修飾右邊的中心語。
次序：條件、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)。 五、補語 （一） 補語的構成：由謂詞性詞語、數量短語、介詞短語充當。
（二） 補語的意義類別： 1、結果補語：表示動作行為產生的結果，與中心語有因果關系。 2、程度補語：表示達到極點或很高程度，限于用“極、很、透、慌、死、壞”。
3、狀態(tài)補語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補語之間都有“得”。
4、趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向。用趨向動詞充當。
5、數量補語：表示動作的次數，由動量短語充當。 6、時間處所補語：表示動作發(fā)生的時點、處所、動作終止地點。
用介詞短語充當。 7、可能補語：表示動作結果能實現(xiàn)不能實現(xiàn)。
（三） 補語和賓語的順序 1、補語在賓語前 如：我們走進了張老師的辦公室。（趨向補語+處所賓語） 2、補語在賓語后 如：他去過北京兩次。
（處所賓語+動量補語） 3、賓語在兩個趨向補語中間 如：他拿出一本書來。 （四） 補語和賓語辨別 1、作賓語的一般是名詞或名詞性短語，作補語的一般是動詞、形容詞、動詞性短語、形容詞性短語、介詞短語、主謂短語。
2、物量短語只充當賓語，動量短語只充當補語。 3、表示時間的數量短語可以作賓語，也可以作補語。
數量短語能轉換成主語的是賓語，不能轉換的補語。 4、助詞“得”是補語的標記。
六 中心語 中心語：是偏正（定中、狀中）短語、中補短語里的中心成分。包括： 定語中心語、狀語中心語、補語中心語。
七 獨立語 獨立語：是句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結構關系，。
4.高中語文語法知識
1.我的淚（主語）很快的（狀語）流（謂語）下來了（補語）。
2.可（連詞，狀語）我（主語），總（狀語）還是（狀語）懷念（謂語）那（定語）長在野地里的（定語）芥菜（賓語）。 3.老遠就（狀語）看見（謂語）鑲嵌在正門頂上的（定語）國徽的（定語）閃閃金光（賓語）。
4.說到這里（狀語），我們兩人（主語）都（狀語）不約而同地（狀語）站（謂語）了起來（補語）。 5.學堂門上的（定語）鑰匙（主語）放（謂語）在先生家里（介賓短語做補語）。
6.她（主語）等到第二天早晨我睡醒時（狀語）才（狀語）教訓（謂語）我（賓語）。 7.我（主語）隨手（狀語）把一個新洋娃娃（介賓短語作狀語）摔（謂語）得粉碎（補語）。
8.有一間的地板（動賓短語作主語）便常不免要咚咚咚地（狀語）響（謂語）得震天（補語）。
5.高中語文語法知識點
偏正短語是由修飾語和中心語組成，結構成分之間有修飾與被修飾關系的短語。
動詞名詞形容詞在他們前面起修飾作用的成份組成的短語。名詞前的修飾成份是定語。動詞形容詞前的修飾成份是狀語。定語狀語和中心語的關系是偏和正的關系。
①定中短語
定中短語也叫“體詞性偏正短語”，是語法功能相當于體詞的偏正短語。 定中短語的修飾語是定語，充當中心語的一般是體詞性成分，定語從領屬、范圍、質料、形式、性質、數量、用途、時間、處所等方面描寫或限制中心語。 例如： 胖師傅 ；這個家； 語法分析； 野生動物； 壯麗的山河； 新建的校舍 一張寫字臺； 古生物學家； 用舊了的自行車； 勇往直前的決心 陰云密布的傍晚 ；面無表情的樣子 ；胡子拉碴的年輕人 ；辦事精明的老王 根據是否加結構助詞“的”，可以將定中短語分為粘合式和組合式定中短語。 定中短語的中心語一般是體詞性成分，例如名詞、代詞、數詞、定中短語、體詞性聯(lián)合短語等。有時謂詞性成分也可以充當中心語，例如“經濟的振興”、“智力的開發(fā)”、“框框的束縛”、“滿腹的怨恨”。 充當定語的成分比較靈活，如名詞、動詞、形容詞、代詞、介詞短語等。
②狀中短語
狀中短語也叫“謂詞性偏正短語”，是語法功能相當于謂詞的偏正短語。 狀中短語的修飾語是狀語，充當中心語的一般是謂詞性成分。狀語和中心語之間有時用“地”。例如： 非常出色 很可能 三尺寬 徹底領悟 坐火車走 堅決支持 小聲議論 憤怒地說 熱烈歡迎 低空飛行 仔細檢查 公開道歉 精心設計 大范圍推廣 沒命地亂竄 悠閑地捋著胡子 結結巴巴地說 狀中短語的中心語一般是謂詞性成分，例如動詞、形容詞、述賓短語等。有時數量詞或量詞短語，甚至定中短語也可充當中心語，例如： 正好五位 就兩塊錢 （1）定語+中心詞（名、代），如：（祖國）大地 （一朵）茶花 （前進）的步伐 （2）狀語+中心詞（動、形），如：[很]好看 [獨立]思考 [慢慢]地走 “的”是定語的標志；“地”"得"是狀語的標志。 就是說"的"后跟的是名詞，“地”后跟的是動詞，“得”后跟的是形容詞?，F(xiàn)在很多人把這三個字統(tǒng)一用“的”，意思表述不會受影響，但從語法上講這是不正確的。 如果在“偏”和“正”中加“的”或“地”，如果通順便是偏正短語。（大多數） 如黑色跑車，中間加“的”，便是黑色的跑車，說明黑色跑車就是偏正短語.
6.語文語法大全
主語：一個句子的發(fā)生動作的主體 謂語：一般是動詞充當 賓語；表示動作發(fā)生的對象 舉個例子~ 我吃飯 我是主語 吃是謂語 飯是賓語 定語：一般是形容詞充當 修飾主語和賓語 狀語：表時間、地點、狀態(tài)、方位等等的限制補充的成分 補語：補充說明賓語的（好象是吧 記不清了） 舉個例子~ 昨天晚上在飯館里我吃了一頓豐盛的晚餐。
昨天晚上在飯館里是狀語，我是主語，吃是謂語，一頓豐盛的是定語，晚餐作賓語。 （只能這么講了，要不太復雜了說不清楚，以后多揣摩揣摩就自然會了?。?文言文句式~最重要是弄懂句子的意思，再看它和我們現(xiàn)在說的話有什么不同，在判斷是定語后置還是賓語前置或是介詞短語后置~ 舉個例子~ “忌不自信” 按字面意思講是“鄒忌不自己相信”但用現(xiàn)代人的話講是“鄒忌不相信自己”，所以它就是把賓語提前了，所以叫賓語前置，屬于倒裝句的一種。
“蚓無爪牙之利” 按字面意思講是“蚯蚓沒有爪子牙齒的鋒利”但用現(xiàn)代人的話講是“蚯蚓沒有鋒利的爪子牙齒”所以是把定語放后面了 屬于定語后置，也是倒裝。 “此所謂戰(zhàn)勝于朝廷” 按字面意思講是“著就是戰(zhàn)勝別國在朝廷上”但用現(xiàn)代人的話講是“這就是在朝廷上戰(zhàn)勝別國”所以古語里是把介詞短語也就是狀語放在后面了，所以叫介詞短語后置，也叫狀語后置。
也是倒裝句。 “師者，所以傳道受業(yè)解惑者也?！?/p>
……者……也 一般都是判斷句，表示對某一對象作出性質、身份、狀態(tài)上的判斷。所以上句是說老師，是傳授道理、教授學業(yè)、解釋疑惑的人，表職能，所以是判斷句。
“晉軍函陵” 按字面意思講是“晉國軍隊駐扎函陵（地名）” 實際上應該是“……駐扎（在）函陵” 它省略了介詞“在” 所以是省略句。 以上是知道里另一個人的回答語文語法知識1、詞類：有實詞與虛詞兩大類。
（1）實詞：表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。 虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關系。
A、名詞：表示人和事物名稱的詞。表示人的名稱，如同志、作家；表示具體事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科學；表示時間名稱，上午、夏天；表示處所名稱：上海、中國；表示方位名稱：上、下（簡稱方位詞） 名詞的語法特點：①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語③名詞一般不受副詞修飾。
B、動詞：是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。 表示動作、行為：坐、聽；表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生；表示心理活動：愛、恨；表示使令：叫、讓；表示可能、意愿（能愿動詞）：能、會；表示趨向（趨向動詞）：來、去；表示判斷（判斷詞）：是。
動詞的語法特點：①動詞一般受副詞“不”的修飾。②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。
③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。④判斷詞“是”主要是聯(lián)結句子的主語和賓語。
⑤能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補語。
C、形容詞：是表示事物的形狀、性質、狀態(tài)的詞。 表示事物形狀的：高、矮；表示事物性質的：漂亮、結實；表示事物狀態(tài)的：快、慢； 形容詞的語法特點：①一部分形容詞可以用重疊形式來加強語義。
②大多數形容詞可以受副詞“很”修飾。 D、數詞：是表示數目的詞。
表確數（表示分數，整數和倍數）；表概數：幾、許多；表序數：第一、老三；數詞的語法特點：①數目增加，可以用分數表示，也可以用倍數表示②數目減少，只能用分數，不能用倍數。 E、量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。
表示事物單位的量詞叫數量詞。表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。
表示事物單位的：個、只；表示動作、行為單位的：次、回，有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年； 量詞的語法特點：①量詞經常和數詞連用，組成數量短語，也稱為數量啟數量詞。②表示物量的數量詞常用在名詞的前面。
③表示動量的數量詞數量詞常用在動詞的后面。 F、代詞：起代替或指示作用的詞。
代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。代詞的語法特點：①第二人稱的敬稱“您”不用于復數，如果需要表示復數，就用“您幾位”“您諸位”②第三人稱復數代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別。
“我們”指說話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人④指示代詞“那”用于遠指，“這”用于近指⑤代詞用得不恰當，指代不明，可造成病句。 G、副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。
表示范圍：都、全；表示語氣：可、倒；表示否定：不、沒；表示時間：剛、恰好；表示程度：很、極；表示情勢：仿佛、漸漸。 副詞的語法特點：①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。
②副詞有時用在形容詞。
7.高中語文語法知識
1.我的淚（主語）很快的（狀語）流（謂語）下來了（補語）。
2.可（連詞，狀語）我（主語），總（狀語）還是（狀語）懷念（謂語）那（定語）長在野地里的（定語）芥菜（賓語）。
3.老遠就（狀語）看見（謂語）鑲嵌在正門頂上的（定語）國徽的（定語）閃閃金光（賓語）。
4.說到這里（狀語），我們兩人（主語）都（狀語）不約而同地（狀語）站（謂語）了起來（補語）。
5.學堂門上的（定語）鑰匙（主語）放（謂語）在先生家里（介賓短語做補語）。
6.她（主語）等到第二天早晨我睡醒時（狀語）才（狀語）教訓（謂語）我（賓語）。
7.我（主語）隨手（狀語）把一個新洋娃娃（介賓短語作狀語）摔（謂語）得粉碎（補語）。
8.有一間的地板（動賓短語作主語）便常不免要咚咚咚地（狀語）響（謂語）得震天（補語）。
8.如何進行有效地語文復習.ppt
如何進行有效地語文復習復習語文總有一種無從入手的感覺。
應該怎樣有效地進行初三語文總復習呢？ 知己知彼心中有數 從初一到初三，學過的課文有百十來篇，但概括起來，不外乎分四大部分：基礎知識，現(xiàn)代文閱讀分析，文言文閱讀分析以及寫作?；A知識又分為八方面內容：語音、標點符號、漢字、詞語、語法、修辭、文體知識、文學常識。
通過分析，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，集中兵力，打殲滅戰(zhàn)。 自編歌訣輕松記憶 學習復句時，同學們記關聯(lián)詞語有困難，我們通過歌訣把易混的分開，幫助記憶。
“并、遞、選、轉、因、假、條，七種復句要記牢。既又也還是并列，即使如果是假設。
不是而是是并列，不是就是是選擇。既然與就是因果，盡管可是是轉折……” 掌握方法方便答題 現(xiàn)代文閱讀，在記敘文、說明文、議論文中，都會出現(xiàn)體會加點詞在表情達意上的作用，這類題可分為四步來答：①抄本字，②解釋字面意思，③解釋在語境中的意思，④是記敘文，就要答對中心思想的作用；是說明文，就要答如何準確地說明；是議論文，就要講論證如何嚴密。
如果問“去掉行不行，為什么？”，就在以上四步的基礎上，先加以判斷，再從反面分析，如果去掉就怎么樣了。 寫文章是一種綜合性的實踐活動，不但需要有一定的讀寫知識做基礎，有具體的寫作方法做指導，還需要有正確的思想觀點，需要掌握豐富的事實材料。
因此，要想寫好作文，重要的在于扎扎實實的基本功，不能急躁，不能馬虎，經過堅持不懈的勤學苦練，日積月累，必能收到良好的效果。 假如你在語文課上認真地學習了，假如你仔細看過我們介紹的寫作知識，那么，面對中考，你應當是胸有成竹了。
復習要點： 中考成語題型例說 成語是人們長期以來習用、具有特殊表現(xiàn)力的一種結構比較穩(wěn)固的短語。它結構緊密，文字簡練，是漢語言中的精品，在漢語言中起著重要的作用。
因此，它也成了語文中考的一個重要內容，并且以多種題型出現(xiàn)，多角度地進行考查。下面試加以說明，以供參考。
1. 成語填字 成語有較固定的組成，可以從中抽取某個字，讓學生填空。 2. 辨音 考查學生拼音成語的能力，多以選擇的形式出現(xiàn)。
3. 辨字 考查學生正確書寫成語的能力，多以改錯或選擇的題型出現(xiàn)。 解析：“彩”應是“采”，神色、精神的意思；“永”應寫作“勇”，勇敢的意思；“拔”應為“撥”；“是”應寫成“事”，事情的意思。
4 釋義 考查學生對成語意義的掌握情況，一般考查成語中某個字的意思，亦有考查整個成語的意思。如： 5. 出處 大多數的成語都有一定的出處，如出自古代神話、傳說、寓言或古詩文等。
主要考查學生所熟悉的古代文章中概括出來的成語。 6. 運用 即檢查學生在具體的語境下正確使用成語的能力。
7. 聯(lián)想式默寫成語 提供要求，根據要求默寫出有關成語。 8. 考查成語的結構類型 成語有各種各樣的結構類型，有并列結構、偏正結構、動賓結構、動（形）補結構、主謂結構。
因而這也是一個考查的內容。 9. 考查成語的感情色彩 成語的感情色彩有褒有貶，亦有中性的，因此同學們應能辨別出來。
總之，成語作為漢語言中的一個重要組成部分，我們必須在語文學習中要加以掌握，以提高語文表達能力。 詳細內容>>>> 中考語文典型考點簡析 考點一——語音 考點簡析： 今年中考語文試題，對語音的考查具有以下特點：就內容而言，除了考查拼寫規(guī)則使用正誤以外，主要考查多音多義字、各種容易誤讀的字音、形聲字。
為此必須把握一些讀音的規(guī)律。其中，（1）有讀音與意義的關系，如“勁”，取名物義時讀jìn，即在“干勁”“沖勁”中的讀音，取性質時讀作jìng，即在“勁敵”中的讀音；（2）有口語和書面語的區(qū)別，如“塞”，口語中單用時讀“sāi”，書面語則讀“sè”或“sài”;(3)有譯音和非譯音的區(qū)別，如“卡”，在中國固有的詞語，如“關卡”里，讀“qi?！?，而在音譯詞中，如“卡車”中讀“k?！?。
還要注意文字改革委員會規(guī)定的一些統(tǒng)讀音，如“穴”，過去有“xu锓xuè”兩音，現(xiàn)在只有“xuè”一個音。 考點二——漢字 考點簡析： 漢字的知識類型包括漢字特點——表意文字，造字六法——象形、指事、會意、形聲、轉注、假借，漢字的演變——甲骨文→金文→篆書→隸書→楷書、草書，漢字的筆畫、部首偏旁、漢字結構、同音字、形近字、多義字和錯別字等內容。
只有牢記這些知識，才有可能去辨義識字，糾正錯別字。 中考題從內容上分析，以辨別錯別字為主。
要辨析字形的正誤，關鍵在辨析字的意義。辨析字的意義時，（1）要注意其來源，其本義，如“墨守成規(guī)”的“墨”，如果知道其本義是指墨子，就不會寫成“默”。
（2）要注意偏旁部首。在確定讀音時，有的偏旁會使我們造成錯誤，但在書寫時，偏旁部首往往是正確的向導。
如“掂量”是手傷的一種動作，而不是指心理活動，因此，“掂”不能寫成“惦”。（3）要注意語言環(huán)境。
“山清水秀”，即“山水清秀”，其中“清”和“秀”同義，有“美麗”的意思，因而不能把“清”寫成“青”。（4）要注意詞性。
“兩”是數詞，而“倆”有時是兼詞（數詞加量詞），即“兩個”，后面不能再用量詞，因此“老。
9.語文語法知識
主語：1、定義：主語：主語是句子中的陳述對象，說明是誰或什么。2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。3、符號：雙行線。
謂語：1、定義：用來說明陳述主語。2、特點：A、經常由動詞、形容詞充當。 B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。3、符號：單行線。
賓語：1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位。2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。3、符號：波浪線4、凡能愿動詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語處理。
定語：1、定義；用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位。2、特點：A、經常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當。B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。 3、符號：小括號（ ）。
狀語：1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位。 2、特點：A、經常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當。B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。3、符號：中括號〔 〕。
補語：1、定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時間、處所、結果）之類問題的語言單位。 2、特點：A、經常由動詞、形容詞副詞充當。B、一般補語與中心詞之間有“得”字連接。3、符號：單書名號〈 〉。
口訣：基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。
舉例來說：
小張?zhí)咔?。這個句子中“小張”是句子的陳述對象，所以是主語；“踢”是謂語動詞；“球”是賓語。
定語是修飾限制名詞的成分，如上句變成
一中的小張?zhí)吆艽蟮那?其中的“一中”和“很大的”是修飾“小張”和“球”的，就是定語
如果變成：小張狠狠地踢球，“狠狠地”是修飾限制踢這個動作的，所以是狀語了
補語是，在動詞后，起補充說明的作用的，如，小張?zhí)叩们蚱屏耍小捌屏恕本褪茄a語了。
10.如何進行有效地語文復習.ppt
如何進行有效地語文復習復習語文總有一種無從入手的感覺。
應該怎樣有效地進行初三語文總復習呢？ 知己知彼心中有數 從初一到初三，學過的課文有百十來篇，但概括起來，不外乎分四大部分：基礎知識，現(xiàn)代文閱讀分析，文言文閱讀分析以及寫作。基礎知識又分為八方面內容：語音、標點符號、漢字、詞語、語法、修辭、文體知識、文學常識。
通過分析，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，集中兵力，打殲滅戰(zhàn)。 自編歌訣輕松記憶 學習復句時，同學們記關聯(lián)詞語有困難，我們通過歌訣把易混的分開，幫助記憶。
“并、遞、選、轉、因、假、條，七種復句要記牢。既又也還是并列，即使如果是假設。
不是而是是并列，不是就是是選擇。既然與就是因果，盡管可是是轉折……” 掌握方法方便答題 現(xiàn)代文閱讀，在記敘文、說明文、議論文中，都會出現(xiàn)體會加點詞在表情達意上的作用，這類題可分為四步來答：①抄本字，②解釋字面意思，③解釋在語境中的意思，④是記敘文，就要答對中心思想的作用；是說明文，就要答如何準確地說明；是議論文，就要講論證如何嚴密。
如果問“去掉行不行，為什么？”，就在以上四步的基礎上，先加以判斷，再從反面分析，如果去掉就怎么樣了。 寫文章是一種綜合性的實踐活動，不但需要有一定的讀寫知識做基礎，有具體的寫作方法做指導，還需要有正確的思想觀點，需要掌握豐富的事實材料。
因此，要想寫好作文，重要的在于扎扎實實的基本功，不能急躁，不能馬虎，經過堅持不懈的勤學苦練，日積月累，必能收到良好的效果。 假如你在語文課上認真地學習了，假如你仔細看過我們介紹的寫作知識，那么，面對中考，你應當是胸有成竹了。
復習要點： 中考成語題型例說 成語是人們長期以來習用、具有特殊表現(xiàn)力的一種結構比較穩(wěn)固的短語。它結構緊密，文字簡練，是漢語言中的精品，在漢語言中起著重要的作用。
因此，它也成了語文中考的一個重要內容，并且以多種題型出現(xiàn)，多角度地進行考查。下面試加以說明，以供參考。
1. 成語填字 成語有較固定的組成，可以從中抽取某個字，讓學生填空。 2. 辨音 考查學生拼音成語的能力，多以選擇的形式出現(xiàn)。
3. 辨字 考查學生正確書寫成語的能力，多以改錯或選擇的題型出現(xiàn)。 解析：“彩”應是“采”，神色、精神的意思；“永”應寫作“勇”，勇敢的意思；“拔”應為“撥”；“是”應寫成“事”，事情的意思。
4 釋義 考查學生對成語意義的掌握情況，一般考查成語中某個字的意思，亦有考查整個成語的意思。如： 5. 出處 大多數的成語都有一定的出處，如出自古代神話、傳說、寓言或古詩文等。
主要考查學生所熟悉的古代文章中概括出來的成語。 6. 運用 即檢查學生在具體的語境下正確使用成語的能力。
7. 聯(lián)想式默寫成語 提供要求，根據要求默寫出有關成語。 8. 考查成語的結構類型 成語有各種各樣的結構類型，有并列結構、偏正結構、動賓結構、動（形）補結構、主謂結構。
因而這也是一個考查的內容。 9. 考查成語的感情色彩 成語的感情色彩有褒有貶，亦有中性的，因此同學們應能辨別出來。
總之，成語作為漢語言中的一個重要組成部分，我們必須在語文學習中要加以掌握，以提高語文表達能力。 詳細內容>>>> 中考語文典型考點簡析 考點一——語音 考點簡析： 今年中考語文試題，對語音的考查具有以下特點：就內容而言，除了考查拼寫規(guī)則使用正誤以外，主要考查多音多義字、各種容易誤讀的字音、形聲字。
為此必須把握一些讀音的規(guī)律。其中，（1）有讀音與意義的關系，如“勁”，取名物義時讀jìn，即在“干勁”“沖勁”中的讀音，取性質時讀作jìng，即在“勁敵”中的讀音；（2）有口語和書面語的區(qū)別，如“塞”，口語中單用時讀“sāi”，書面語則讀“sè”或“sài”;(3)有譯音和非譯音的區(qū)別，如“卡”，在中國固有的詞語，如“關卡”里，讀“qi?！?，而在音譯詞中，如“卡車”中讀“k?！?。
還要注意文字改革委員會規(guī)定的一些統(tǒng)讀音，如“穴”，過去有“xu锓xuè”兩音，現(xiàn)在只有“xuè”一個音。 考點二——漢字 考點簡析： 漢字的知識類型包括漢字特點——表意文字，造字六法——象形、指事、會意、形聲、轉注、假借，漢字的演變——甲骨文→金文→篆書→隸書→楷書、草書，漢字的筆畫、部首偏旁、漢字結構、同音字、形近字、多義字和錯別字等內容。
只有牢記這些知識，才有可能去辨義識字，糾正錯別字。 中考題從內容上分析，以辨別錯別字為主。
要辨析字形的正誤，關鍵在辨析字的意義。辨析字的意義時，（1）要注意其來源，其本義，如“墨守成規(guī)”的“墨”，如果知道其本義是指墨子，就不會寫成“默”。
（2）要注意偏旁部首。在確定讀音時，有的偏旁會使我們造成錯誤，但在書寫時，偏旁部首往往是正確的向導。
如“掂量”是手傷的一種動作，而不是指心理活動，因此，“掂”不能寫成“惦”。（3）要注意語言環(huán)境。
“山清水秀”，即“山水清秀”，其中“清”和“秀”同義，有“美麗”的意思，因而不能把“清”寫成“青”。（4）要注意詞性。
“兩”是數詞，而“倆”有時是兼詞（數詞加量詞），即“兩個”，后面不能再用量詞，因此“老。
