幼兒教師最新指南(幼兒教師應(yīng)掌握的基本常識有哪些)
1.幼兒教師應(yīng)掌握的基本常識有哪些
這是學(xué)術(shù)問題，從四個方面把握：
1、幼兒教師應(yīng)具有的知識結(jié)構(gòu)：
(1)掌握普通文化知識；
(2)掌握幼兒教育學(xué)科專業(yè)知識；
(3)掌握幼兒教育學(xué)科的基本知識；
(4)掌握幼兒教育教學(xué)的基本技能和技術(shù)。
2、幼兒教師應(yīng)具備的能力素質(zhì)：
(1)做、寫、畫、彈、唱、舞、講教育教學(xué)能力
(2)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
(3)批判反思和不斷學(xué)習(xí)的能力。
3、幼兒教師應(yīng)具備的品格特征：
(1)對兒童愛而公平。包括了解兒童、理解兒童、尊重兒童、信任兒童、關(guān)心兒童、對兒童寄予適當(dāng)期望等多方面的內(nèi)容。公平就是真正具有"博愛"的心懷，愛每一個兒童，而不管他們是否富有、聰明、漂亮，也不管他們是否調(diào)皮、搗蛋、膽小。
(2)有比較強(qiáng)的專業(yè)意識。幼師不應(yīng)把教育作為一種謀生的手段，而應(yīng)把它視為一種專業(yè)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立志做研究型教師，不斷拓展自己專業(yè)發(fā)展的深度和廣度，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。
(3)為人師表。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成兒童品質(zhì)的重要因素，教師的一言一行，一舉一動，無形之中都會影響兒童，所以，做一個好的教師一定要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則。幼師要言于律己，言行一致，處處用道德規(guī)范約束自己。
4、幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)形象：
(1)文明人的形象。包括整潔得體的服飾，親切和藹的面容，言行有修養(yǎng)，待人有禮貌，遵紀(jì)守法，遵守社會規(guī)范等方面。
(2)高雅的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)主要是一種內(nèi)涵的外現(xiàn)，是一種"腹中有書氣自華"的文化人氣質(zhì)。
(3)能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能用普通話清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
(4)具有獨(dú)特的人格魅力。對自己嚴(yán)格，對工作認(rèn)真，與同事精誠合作，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)。
(5)健康的心理品質(zhì)。幼師要有健康的心理品質(zhì)、健全的人格、良好的自我價值感和工作幸福感，能正確認(rèn)識自我，正確開展批評和自我批評。
2.幼兒教育基本知識
引領(lǐng)右腦溫馨提示：第一節(jié) 幼兒園和幼兒園教育 一、幼兒園1.幼兒園的概念 幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段。
2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位 社會主義學(xué)校教育機(jī)構(gòu)性質(zhì)和學(xué)制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。3.我國幼兒園的任務(wù) 我國幼兒園擔(dān)負(fù)著雙重任務(wù)：一是對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育， 為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人；二是為家長安心參加工作和學(xué)習(xí)提供便利條件。
二、幼兒園教育1.關(guān)于教育的概念 廣義概念的“教育”定義為培養(yǎng)人的“社會活動”。其特征有三：一是人類社會所特 有的；二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。
狹義概念的“教育”是指學(xué)校教育。其特征有二：一是學(xué)校教育是根據(jù)社會的要求對 受教育者進(jìn)行的一種目的性、系統(tǒng)性、組織性最強(qiáng)的教育活動，因此也是可控性最強(qiáng)的。
二是學(xué)校教育是由專門的機(jī)構(gòu)和專職人員承當(dāng)?shù)?，其任?wù)是專門培養(yǎng)獲得了入學(xué)資格的 人。2.幼兒教育與幼兒園教育 廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。
狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。由于我國的幼兒園是納入了我國學(xué)制系統(tǒng)的，因此幼兒園教育屬于學(xué)校教育體系，是 基礎(chǔ)教育的重要組成部分。
幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔(dān)的、由專職幼教工作者根據(jù)社會的要 求，對在園幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會活動。3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用 就目前來說，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式 的沖擊。
從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒 教育形式相互取長補(bǔ)短、協(xié)同作戰(zhàn)是個大趨勢。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮 指導(dǎo)、示范作用，帶動其發(fā)展；二是促進(jìn)各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。
第二節(jié) 幼兒園教育的性質(zhì)、目標(biāo)和職能 一、幼兒園教育的性質(zhì) 我國是人民民主專政的社會主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會主義性質(zhì)， 決定了它是我國社會主義教育事業(yè)的組成部分。二、幼兒園教育的目標(biāo)1.關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)的概念 幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要 求。
2.幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)（1）社會要求（2）幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容 我國教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 人。”在幼兒階段，這一目的表現(xiàn)為“對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！?/p>
這就是幼兒園的教育目標(biāo)。本目標(biāo)有兩個突出特點(diǎn)：（1）充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點(diǎn)。
（2）富有鮮明的時代特征。4.幼兒園教育目標(biāo)的層次 如果以幼兒園教育目標(biāo)為幼兒園教育目標(biāo)體系中的最高目標(biāo)的話，下面還可分為幾個 層次。
以時間緯度來分：第一層次：幼兒園教育目標(biāo) 第二層次：幼兒園各年齡班的教育目標(biāo) 第三層次：學(xué)期目標(biāo) 第四層次：幼兒園的月計(jì)劃或周計(jì)劃的教育目標(biāo) 第五層次：幼兒園一日生活、或一個活動、或一節(jié)課的教育目標(biāo)。以教育目標(biāo)的范圍來分：第一層次：幼兒園教育目標(biāo)，指導(dǎo)全國各級各類幼兒園。
第二層次：指導(dǎo)一個幼兒園的目標(biāo)，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育 目標(biāo)。第三層次：指導(dǎo)一個班的目標(biāo)，是幼兒園各年齡段的目標(biāo)結(jié)合本班幼兒具體情況的產(chǎn) 物。
第四層次：指導(dǎo)一個單元活動的目標(biāo)，單元既可以是主題活動的單元，也可以是教材 的某單元。第五層次：指導(dǎo)一個教育活動或一節(jié)課的目標(biāo)。
5.實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)注意的問題（1）目標(biāo)逐層轉(zhuǎn)化時要注意轉(zhuǎn)化的準(zhǔn)確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。（2）園長和教師在把教育目標(biāo)具體化并付諸實(shí)施過程中，要把好關(guān)，要經(jīng)受住各種社會 思潮的沖擊和來自社會、家長的壓力。
（3）在實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的教育目標(biāo)過程中注重幼兒的個體差異。三、幼兒園教育的職能1.幼兒園教育的兩大職能 一是促進(jìn)社會發(fā)展的職能，即幼兒園教育外在的工具價值。
二是促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能，即幼兒教育的內(nèi)在價值。2.幼兒園教育兩大職能的內(nèi)容：（1）促進(jìn)社會發(fā)展職能的內(nèi)容：一是著眼于長期目標(biāo)，為提高整個中華民族的素質(zhì)， “從娃娃抓起”；二是著眼于近期目標(biāo)，為普及九年義務(wù)教育服務(wù)。
（2）促進(jìn)幼兒個體發(fā)展職能的內(nèi)容：主要體現(xiàn)在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權(quán) 利，如幼兒的受教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)等，讓每一個幼兒達(dá)到在其現(xiàn)實(shí)條件下 可能達(dá)到的發(fā)展水平。幼兒的發(fā)展主要包括兩方面的內(nèi)容，一是著眼于幼兒終身發(fā)展的長 遠(yuǎn)目標(biāo)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來、適應(yīng)終身教育的基本素質(zhì)，特別是幼兒的主動性、獨(dú)立性、合 作精神、樂于助人等現(xiàn)代社會需要的重要個性品質(zhì)，使他們今后能學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、有自我教育能力、能在社會上自律自控、有責(zé)任感地生活，成為社會的合格公民。
二是著 眼于近期目標(biāo)，幫助幼兒作好上小學(xué)的準(zhǔn)備，主要在必需的社會適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、身 體素質(zhì)以及良好的習(xí)慣、態(tài)度、技能和能力等方。
3.幼兒園指南全部內(nèi)容
珍重幼兒期的生活人生的每個階段都各自的意義和價值。
幼兒期是一個人認(rèn)知、道德、情感、人格等迅速發(fā)展的重要時期，也是幼兒進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。要珍重幼兒的精神世界、生活世界和生命世界，使他們擁有快樂的童年。
幼兒是一個社會的人，具有有人的尊嚴(yán)與價值，不論什么種族和性別的幼兒都擁有一切基本的人權(quán)，游戲、學(xué)習(xí)和發(fā)展是他們不可剝奪的重要權(quán)利.幼兒是發(fā)展中的人，即不能將現(xiàn)代社會對成人的要求套在幼兒身上。尊重和發(fā)展幼兒的主體性。
幼兒是以主體的身份在與外部世界相互作用的活動中發(fā)展的，幼兒的認(rèn)識、理解、想法、感受以及活動的方式等主體性表現(xiàn)需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒表現(xiàn)其主體性的機(jī)會與條件，通過幼兒自主、創(chuàng)造性的活動，促進(jìn)其發(fā)展。
4.幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識和能力
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識：一、幼兒發(fā)展知識1、了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。
2、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。3、了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。
4、了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。5、了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。
二、幼兒保育和教育知識1、熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。2、掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識。
3、掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。4、熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。
5、掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學(xué)的基本原理和方法。6、了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。
三、通識性知識1、具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。2、了解中國教育基本情況。
34.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。3、具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力：一、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用1、建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。2、建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
3、創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。4、合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。
二、一日生活的組織與保育1、合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。2、科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。
3、充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。4、有效保護(hù)幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。
三、游戲活動的支持與引導(dǎo)1、提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。2、充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。
3、鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。4、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。
四、教育活動的計(jì)劃與實(shí)施1、制定階段性的教育活動計(jì)劃和具體活動方案。2、在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)。
3、在教育活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。4、提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。
五、激勵與評價1、關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)， 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。2、有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。
3、有效運(yùn)用評價結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動的開展。六、溝通與合作1、使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作。
2、善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。3、與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。
4、與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。5、協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
七、反思與發(fā)展1、主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。2、針對保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。
3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。擴(kuò)展資料 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有以下五個突出特點(diǎn)：1、對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。
師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒。
更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。2、要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。
充分考慮幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)和社會對幼兒安全與健康的熱切關(guān)注?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，并從專業(yè)態(tài)度、知識和能力三個層面相互呼應(yīng)，全面提出了具體要求。
如教師要將保護(hù)幼兒生命安全放在首位；能有效保護(hù)幼兒，危險情況下優(yōu)先救護(hù)幼兒。3、充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)。
幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要決定了保教結(jié)合是幼兒園教育的基本原則，也是對幼兒園教師的基本專業(yè)要求?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要“注重保教結(jié)合”，不僅將“一日生活的組織與保育”作為重要的專項(xiàng)領(lǐng)域要求。
而且對教師提出了多項(xiàng)具體要求，要能合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，科學(xué)照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，以將保教結(jié)合原則落到實(shí)處。4、強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
教育實(shí)踐能力是教師對幼兒施以積極影響、引導(dǎo)幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)能力提出了明確要求，特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年。
5.幼兒園教師的通識知道指哪些：了解規(guī)程的基本知識,掌握幼兒園教育
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》包
括三個部分：
1、基本理念；
2、基本內(nèi)容 ；
3、實(shí)施建議。
一、基本理念主要包括以下幾個方面：幼兒為本、師德為先、能力 為重、終身學(xué)習(xí)。
我們要尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī) 律，師德為先是幼兒教師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范，幼兒園
教師要能以專業(yè)的意識與行為進(jìn)行保教工作，具有遵循幼兒成長規(guī)律 進(jìn)行教育的能力，每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和
能力，通過不斷學(xué)習(xí)，研究與實(shí)踐，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。
二、基本內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
1、專業(yè)理念和師德（靈魂和
核心）
2、專業(yè)知識（必備素質(zhì)與條件）
3、專業(yè)能力 （必備素質(zhì)與條件）
三、實(shí)施建議 實(shí)施建議針對3 類對象的要求 （4 個依據(jù)）
1、作為教育行政部門來說，以此為依據(jù)，做好引導(dǎo)和導(dǎo)向作用。
2、作為培養(yǎng)幼兒教師的院校來說，以此為依據(jù)，一是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)， 二是改革教育教學(xué)的方式。
3、作為幼兒園來說，以此為依據(jù)，制定針對性強(qiáng)的培訓(xùn)計(jì)劃，完善 教師崗位職責(zé)和考核評價制度。
4、幼兒園教師以此為依據(jù)，制定自身的成長計(jì)劃。主動參加各種培 訓(xùn)和自主研修逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。 ，
6.幼師要學(xué)的知識有哪些
這是我在師訊找的幼師知識課程，你可以參考下：
1、幼兒教育學(xué)
了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結(jié)合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實(shí)踐中的問題結(jié)合起來，進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)。
2、幼兒心理學(xué)
了解幼兒的認(rèn)知和言語發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、幼兒的情緒、個性與社會性發(fā)展的關(guān)系及幼兒的活動心里。能依據(jù)幼兒特點(diǎn)，利用所學(xué)相關(guān)知識，初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。培養(yǎng)學(xué)生具有誠實(shí)守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。
3、幼師英語
根據(jù)幼師學(xué)生的英語水平和專業(yè)特點(diǎn)，從聽、說、讀、寫四個方面全方位的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本語法知識、語音知識、日常用語，提高學(xué)生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語音運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、幼兒園組織與管理
讓學(xué)生了解幼兒園組織與管理的基本原理和內(nèi)容，掌握幼兒園組織與管理的基本規(guī)律，學(xué)會用所學(xué)專業(yè)理論解決實(shí)際工作中遇到的管理問題。結(jié)合案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識、創(chuàng)新意識，提高學(xué)生與時俱進(jìn)的管理理念，為學(xué)生今后從事幼兒園教育工作和管理工作奠定良好的基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。
5、鍵盤
讓學(xué)生通過鍵盤樂器學(xué)習(xí)音樂、理解音樂，掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生在幼教工作中鍵盤樂器的實(shí)際運(yùn)用能力，將演奏技能從邊彈邊唱、即興伴奏、移調(diào)以及相互配合等綜合應(yīng)用能力上體現(xiàn)出來。以獲得幼兒園教育教學(xué)工作所必需的綜合應(yīng)用能力。
6、聲樂
為了適應(yīng)社會幼師人才培養(yǎng)的需求，幼兒教育發(fā)展的需要，在教學(xué)過程中不僅要掌握正確的練聲方法，還要養(yǎng)成良好而有規(guī)律的練聲方法和有規(guī)律的練聲習(xí)慣，同時配合學(xué)習(xí)基本樂理、視唱練耳，來加強(qiáng)學(xué)生的讀譜能力、聽辨能力節(jié)奏感、音高及音樂感受和表現(xiàn)力的培養(yǎng)等內(nèi)容。
7、舞蹈形體（幼兒體操/舞蹈）
掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)。具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風(fēng)格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。
8、美術(shù)
掌握簡筆畫線條簡約、流暢、夸張等技巧，能獨(dú)立完成黑板報(bào)和墻紙的構(gòu)圖，并在完成兒童畫時，能做到線條流暢，形象準(zhǔn)確，色彩搭配合理，裝飾效果好。
9、手工
要求學(xué)生掌握紙工造型的方法、步驟，各種形象的折法，面具、絲網(wǎng)花的制作方法以及立體織工的各種形象折法，能發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作作品。
7.3至6歲教師育兒知識有哪些內(nèi)容
大全不了，以下僅僅是書單 1.《教師如何作質(zhì)的研究》 2.《向孩子學(xué)習(xí)》 3.《認(rèn)識如何學(xué)習(xí)的》 4.《明日之學(xué)?！?5.《愛彌兒》 6.《孩子們，你們好》 7.《兒童心理輔導(dǎo)》 8.《奇妙的心靈--兒童認(rèn)知研究的新發(fā)現(xiàn)》 9.《學(xué)生行為管理--教師應(yīng)用指南》 10.《教育科學(xué)與兒童心里學(xué)》 11.《不跪著教書》 12.《學(xué)習(xí)，別聽學(xué)校的》 13.《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》 14.《教師角色與教師發(fā)展新探》 15.《拯救男孩》 16.《兒童心力測驗(yàn)--更好地理解孩子》 17.《兒童繪畫心力學(xué)》 18.《15分鐘改變孩子》 19.《還孩子幸福童年-揠苗助長的危機(jī)》 20.《體驗(yàn)孩子：宋慶齡幼兒園區(qū)域活動案例》 21.《兒童游戲--在游戲中成長》 22.《好入門不可不知的育兒心理學(xué)》 23.《學(xué)習(xí)在快樂--走向?qū)υ挕?24.《走向方案教學(xué)--幼兒園方案教學(xué)探索及案例》 25.《幼兒學(xué)習(xí)檔案--真實(shí)記錄幼兒學(xué)習(xí)的歷程》 26.《愛心育人》 27.《給青年教師的15 封信》 28.《新手老師上路--幼兒教師入門必讀》 29.《與幼兒教師對話--邁向?qū)I(yè)成長之路》 30.《中小學(xué)去研究教育--教育行動研究的嘗試》 31.《愛心與教育》 32.《窗邊的小豆豆》 33.《國際教育新理念》 34.《反思教育習(xí)慣》 35.《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評價》 36.《教師20項(xiàng)修煉》 37.《給幼兒教師的一把鑰匙》 38.《師生溝通藝術(shù)》 39.《小小探索家--幼兒教育中的項(xiàng)目課程教學(xué)》 40.《寫給你--親愛的老師》 41.《捕捉兒童敏感期》 42.《好媽媽勝過好老師》 43.《愛和自由》。
8.30歲怎么學(xué)幼師
你好，首先要學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)知識，盡快掌握0-6歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，幼兒園管理規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要等內(nèi)容。
其次要盡快掌握幼兒園一日工作流程、保教知識、班級常規(guī)建立、家長工作、安全教育、家園共育、五大領(lǐng)域教學(xué)等具體的工作流程。
最后，要不斷學(xué)習(xí)提升，比如舞蹈技能、音樂基礎(chǔ)、樂器類的技能、手工制作的能力、講故事等和實(shí)際工作相關(guān)的才藝方面的能力。
另外，如果您學(xué)歷符合國家要求，要盡快報(bào)考幼師證，持證教學(xué)才符合《教師法》的規(guī)定。才能長遠(yuǎn)的在學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展下去。
