兒童畫教學(xué)內(nèi)容(兒童畫基礎(chǔ)教程的內(nèi)容簡(jiǎn)介)

1.兒童畫基礎(chǔ)教程的內(nèi)容簡(jiǎn)介

《兒童畫基礎(chǔ)教程》的開(kāi)頭詳細(xì)介紹了各種作畫工具及其優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)還配置了不同畫種的步驟圖，供孩子學(xué)習(xí)參考。作品部分根據(jù)題材分為靜物、風(fēng)景、動(dòng)物、人物、想象五個(gè)章節(jié)，文字分為教師筆記、談創(chuàng)作、自說(shuō)自畫、作品賞析四部分，分別從指導(dǎo)者、創(chuàng)造者、欣賞者的角度，來(lái)闡述兒童畫創(chuàng)作的常識(shí)與技法。相信對(duì)老師和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)及孩子的自學(xué)都有一定的幫助。該書(shū)作者蔣云標(biāo)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在過(guò)去出版的幾本兒童畫教材如《兒童蠟筆水彩畫基礎(chǔ)教程》、《兒童油畫棒畫基礎(chǔ)教程》深受讀者喜愛(ài)，一直暢銷至今 。

2.要怎樣教兒童畫簡(jiǎn)筆畫

《兒童簡(jiǎn)筆畫》作者史紹倫

是“青少年課外興趣叢書(shū)”一個(gè)分冊(cè)，遼寧教育出版社和沈陽(yáng)電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的《兒童簡(jiǎn)筆畫》電視講座把這本書(shū)作為教材。主要對(duì)象是四周歲以上的幼兒，上限可延至小學(xué)生。

由于勾畫簡(jiǎn)單，圖形簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)明易學(xué)，所以我們叫它簡(jiǎn)筆畫。其中，有的是一筆畫，有的是兩筆畫，最多也不過(guò)五六筆，一個(gè)惹人發(fā)笑的小熊貓或一個(gè)活潑的小獅子躍然紙上。

這種畫幽默簡(jiǎn)練，兒童容易掌握。書(shū)中分十二類，幾百個(gè)圖案，每個(gè)圖案還標(biāo)上漢字，兼可看圖識(shí)字。每幅畫，第一筆畫什么，第二筆畫什么……一筆一筆，一步一步，都有圖例，并附幾句說(shuō)明。

書(shū)中以圖為主。重于實(shí)踐。對(duì)簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)形式、物質(zhì)體的概括與簡(jiǎn)化，分析物體圖形的組成、物體的比較與鑒別和基本畫法做了簡(jiǎn)明的介紹。

這本書(shū)不僅可以作為幼兒園的美術(shù)教材，也可作為幼兒教師、小學(xué)教師的教學(xué)參考資料，亦可作為家長(zhǎng)輔導(dǎo)兒童和各種年齡兒童美術(shù)愛(ài)好者的通俗教材。

目錄……

一、兒童簡(jiǎn)筆畫基礎(chǔ)知識(shí)

簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)形式

簡(jiǎn)筆畫的工具及材料的使用

物體的概括與簡(jiǎn)化

分析物體圖形的組成

對(duì)物體的比較與鑒別

二、兒童簡(jiǎn)筆畫基礎(chǔ)訓(xùn)練

線和平面形的種類及基本畫法

點(diǎn)與線的練習(xí)

平面圖形的練習(xí)

三、畫法圖例

靜物器物類

服裝類

建筑類

交通運(yùn)輸類

蔬果類

花木類

水族類

昆蟲(chóng)類

鳥(niǎo)禽類

爬行動(dòng)物類

人物類

景物類

簡(jiǎn)筆畫參考資料（課后作業(yè)練習(xí)）

3.兒童畫基礎(chǔ)教程的作品目錄

兒童畫工具準(zhǔn)備

兒童畫的工具、材料介紹

水彩筆的工具

油畫棒的工具

水粉畫的工具

其他常用工具

其他輔助工具

兒童畫的基本步驟

水彩畫的基本步驟

油畫棒畫的基本步驟

水粉畫的基本步驟

教師筆記

靜物

物體要有大小的變化

物體間要有疏密的變化

處理好物體的空間關(guān)系

作品中要既有變化又協(xié)調(diào)統(tǒng)一

風(fēng)景

掌握工具的性能

畫自己熟悉的景物

學(xué)會(huì)點(diǎn)綴畫面

根據(jù)需要選擇不同的構(gòu)圖形式

用各種幾何形體組織畫面

運(yùn)用漸變?cè)鰪?qiáng)畫面的節(jié)奏感

通過(guò)對(duì)比突出主題

嘗試探索新的表現(xiàn)形式

豐富自己的繪畫語(yǔ)言

給畫面確定一個(gè)主色調(diào)

磨礪自己的耐心

繪畫是一個(gè)積累的過(guò)程

繪畫的進(jìn)步呈螺旋式上升

談創(chuàng)作

動(dòng)物

創(chuàng)作前要多思考慎下筆

緊扣題意，突出主體

恰當(dāng)?shù)谋尘案芤r托主體

保持畫面的整潔

運(yùn)用擬人化手法能讓作品更親切

把握大處，細(xì)化局部

利用勾線可修復(fù)缺陷

開(kāi)啟創(chuàng)新思維

畫出自己心里的感受

運(yùn)用兒童特有語(yǔ)言

嘗試運(yùn)用不同的工具作畫

情感是作品的靈魂

在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)

兒童畫也要與時(shí)俱進(jìn)

繪畫是生活的折射

畫面中景物要呼應(yīng)

在練習(xí)中提高造型能力

運(yùn)用肌理豐富畫面

大膽的想象是創(chuàng)作的前提

了解色彩之間的相互影響

各種工具的結(jié)合使繪畫事半功倍

增添紋飾使畫面充實(shí)

運(yùn)用色彩的漸變?cè)黾赢嬅娴呢S富性

嘗試用立體的手法描繪事物

想法比技法更為重要

夸張的妙用

自說(shuō)自畫

人物

《看海豚表演》《游水族館》《我們交朋友吧》

《看噴泉》《游泳》

《看花燈》《比一比》

《苦惱》《嬉戲》

《堆雪人》《我們合張影？》

《yeah，都是我喜歡的》《快樂(lè)生活》

《載歌載舞》《向前*》

《植樹(shù)》《郊游》

《教妹妹計(jì)算》《玩風(fēng)車》

《逛集市》《我型我秀》

《放學(xué)》《校門口》

作品賞析

想象

《吹泡泡》《饞死你》

《蔬菜汽車》《水果汽車》

《美羊羊》《夢(mèng)的飛翔》《假如我有一雙翅膀》

《花仙子》《小英》

《春姑娘》《拇指姑娘》

《和彩虹合影》《蕩秋千》

《巡游太空》《西瓜熱氣球》

《太空旅游》《大海夜游》

《我們的家園》《火星科考》

《和月亮游戲》《給地球清潔》

《飛碟》《中國(guó)空間站》

4.如何教學(xué)兒童畫

首先你要了解兒童畫，只有了解了才可以去教，下面是兒童畫的4個(gè)特點(diǎn)。

題材 兒童善于表現(xiàn)成人所不易注意的另一個(gè)世界這個(gè)世界是現(xiàn)實(shí)與理想的結(jié)合，兒童畫有很強(qiáng)的想象成份。他們畫自己，而畫面上的自己經(jīng)常出現(xiàn)在想象的特殊環(huán)境之中，如與外星人、機(jī)器人、擬人化了的小動(dòng)物們?cè)谝黄稹?/p>

他們沒(méi)有去過(guò)海底和太空，卻愛(ài)畫海底的世界，喜歡描繪天外的世界，在這類畫面上，我們看到了未來(lái)的希望。兒童畫是現(xiàn)實(shí)和理想的結(jié)合，如有個(gè)兒童畫的“水果豐收”竟在一棵樹(shù)上，掛滿了碩大的西瓜、蘋果、葡萄、梨子、山楂果等，盡管與生活相悖近乎荒唐離奇，然而充滿了想象力，還帶有探索未來(lái)的神秘氣息。

兒童畫題材的另一特點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活作稚氣的描繪。兒童們畫周圍的世界：爸爸、媽媽、踢球、放風(fēng)箏等，帶有很強(qiáng)的主觀表現(xiàn)成份。

我們?cè)趦和鶡嶂员憩F(xiàn)的繪畫題材里可以看出，在孩子們的心中，世界是美好的，多彩的。感情色彩 兒童畫在表現(xiàn)形式方面如造型、色彩構(gòu)圖等也有其自己的特點(diǎn)。

兒童畫好的造型，由于是在自己直觀感受的支配下進(jìn)行的。因此，兒童筆下的形象往往與現(xiàn)實(shí)的對(duì)象有很大的差距，有時(shí)夸張，有時(shí)削弱，有時(shí)濃烈，有時(shí)淡雅。

他們不從物體的外貌上追求形體的透視、比例，盡情夸張，卻收到意外的效果。兒童畫在造型時(shí)，還有一些獨(dú)特的創(chuàng)造。

比如人頭的仰視是不好畫的，這在成人畫家處理起來(lái)也是感到棘手的，兒童竟以其特殊的方式加以處理。有個(gè)5歲的小朋友畫看星星的娃娃，把正面的人頭反著畫，動(dòng)態(tài)感一下就畫出來(lái)了。

兒童的觀察力是簡(jiǎn)單的，他只緊緊地抓住那“動(dòng)”的特征就行了，別的不去管。抓特征，屬于一種整體的觀察方法，只有大量去掉非特征性的枝節(jié)，才可能從大體上保持住特征，這種從整體觀察事物的方法，正是兒童觀察事物的突出特點(diǎn)。

神似形似 兒童畫在造型上常常不按物體的實(shí)際比例進(jìn)行描繪，兒童由于生理特征關(guān)系和知識(shí)局限，他們做不到面面俱到，無(wú)法分析物體之間的比例關(guān)系。兒童畫人，頭的比例常常很大，而頭上的眼睛也很大。

因?yàn)閮和慈耸紫任氖侨说念^部，在頭部上又總是人的眼睛。一個(gè)嬰兒，當(dāng)媽媽俯身去抱他的時(shí)候，他總是緊緊地盯著媽媽的眼睛，而當(dāng)他能拿起筆來(lái)作畫的時(shí)候，這種觀察方法就從畫面上反映出來(lái)了。

兒童處于發(fā)育生長(zhǎng)階段，他們幼小的手缺少?gòu)?qiáng)健的肌肉，沒(méi)法很有控制力的去描繪對(duì)象。然而他們又力圖控制自己，使筆下的線條自然形成一些有抑揚(yáng)頓挫的偶然效果及獨(dú)特的稚趣，講神似不求形似，使人看后嘆為觀止。

色彩特征 兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)是單純的，他們很少注意生活中豐富的多層次的灰色調(diào)。在他們的眼里，紅的就是紅的，綠的就是綠的，藍(lán)的就是藍(lán)的，不會(huì)將紅色從色性分為冷紅和暖紅色，這些他們不去考慮的。

在表現(xiàn)上，他們還大大夸張其色彩的程度，如藍(lán)色的海水，他們可以用純湖藍(lán)色去表現(xiàn)；而太陽(yáng)，用大紅或朱紅去表現(xiàn)，他們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)十分執(zhí)著，沒(méi)有哪一個(gè)孩子肯把大公雞的冠子畫成綠色的。于是，兒童在色彩未經(jīng)調(diào)合的情況下，大膽地使用對(duì)比色，用純度較高的原色取得畫面響亮的效果，形成粗獷、明快、樸實(shí)、熱烈的色彩風(fēng)格。

這種天真稚拙的、跳躍的、富有節(jié)奏感的色彩，與它的造型特點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一了起來(lái)。然后就是怎么教了：常有人認(rèn)為兒童畫是繪畫的初級(jí)階段，對(duì)兒童畫橫加指責(zé)，這不象那也不象，要他們服從嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

有的家長(zhǎng)讓孩子老畫一種東西，弄得孩子沒(méi)法畫下去。有的采取“拔苗助長(zhǎng)”，效果卻適得其反。

還有的不讓孩子畫畫，抹殺其創(chuàng)造力，這些都不對(duì)。針對(duì)兒童繪畫的特點(diǎn)，我們指導(dǎo)兒童畫畫。

（這是要注意的?。?教法1、鼓勵(lì) 因勢(shì)利導(dǎo)地讓兒童進(jìn)行這一創(chuàng)造，要引導(dǎo)他們仔細(xì)地觀察事物的特征，啟發(fā)和保護(hù)兒童的想象力。畫畫是兒童智力發(fā)展的某種階段，對(duì)于開(kāi)發(fā)兒童的智力很有益處，不要以為兒童長(zhǎng)大后不見(jiàn)得就能成為畫家，小時(shí)候畫畫便是多此一舉。

當(dāng)兒童畫畫的時(shí)候，他的大腦和手無(wú)疑都受到了鍛煉，繪畫對(duì)他的觀察能力和思維能力及閱讀能力都有很大的幫助。許多學(xué)校的老師都反映，愛(ài)繪畫的學(xué)生，一般都思想活躍、思路開(kāi)闊，邏輯性強(qiáng)，他們不光畫畫好，其他功課也好，尤其語(yǔ)文表達(dá)能力比其他學(xué)生好。

同時(shí)，通過(guò)繪畫學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的艱苦過(guò)程，鍛煉了兒童的意志，增強(qiáng)了兒童克服困難的毅力。2、年齡階段 當(dāng)兒童由幼年時(shí)期進(jìn)入少年時(shí)期，有的兒童不再畫畫，而有的兒童不再滿足于幼年期的創(chuàng)造，把目光轉(zhuǎn)向了高一層的技法學(xué)習(xí)，這樣的兒童成年后有可能成為畫家，我們不能耽誤了人才，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的傾向，給他們以正確的指導(dǎo)，使之成材。

通過(guò)兒童的繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，能夠發(fā)展兒童的觀察能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，因此我們應(yīng)該尊重兒童對(duì)美的創(chuàng)造，不要小看了兒童畫。3、孩子可不要去強(qiáng)求，喜歡就畫，不喜歡就不畫，不然會(huì)適得其反的，要耐心的引導(dǎo)，讓他們愛(ài)上畫畫。

5.繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)

沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的人，首先可以先從線條練起，接著就是幾何石膏體了，結(jié)束之后是花瓶或者杯子、罐子、碗一類的靜物，有時(shí)可以穿插一些水果或者背景布之類的到畫中。然后是人體五官，先是塊面的，再是圓面的。接著是頭像，也先是塊面的，可以先從貝多芬畫起，這是最簡(jiǎn)單的頭像，然后再到圓面。這些都是脖子以上的頭像，后面還有胸像，坐像等。

建議先買一些石膏體的素描書(shū)，先從石膏體入手。沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的人學(xué)素描，一定要先掌握美術(shù)基礎(chǔ)，而這些石膏體（比如圓柱體、圓錐體、正方體、長(zhǎng)方體……）正是學(xué)美術(shù)的人必須經(jīng)歷過(guò)的基礎(chǔ)課程，多臨摹就會(huì)有提高。好一點(diǎn)的石膏體素描書(shū)在前幾頁(yè)都有講透視之類的知識(shí)，要把這些知識(shí)參透就少走好多的彎路；每一幅成功的素描作品都要有分步的步驟圖，有步驟圖的書(shū)對(duì)沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單易懂。

幫你總結(jié)一下：1、要是石膏體素描書(shū)；2、書(shū)的前幾頁(yè)有講透視之類的知識(shí)；3、書(shū)內(nèi)前幾幅作品都要有步驟圖。

你可以到這個(gè)網(wǎng)站去挑一挑

/browse/typeid/04-01-04-03/ordertypeid/1

6.如何教學(xué)兒童畫

我們雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校剛剛建校的時(shí)候，在“新課改”的理念下，我校領(lǐng)導(dǎo)最早也更深的意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志所起的重要作用。

也清楚地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)一個(gè)人生理和心理的調(diào)節(jié)，受益于終身的好處。從而提出了藝術(shù)特色班的各項(xiàng)計(jì)劃與安排.我所帶的兒童畫特色班，既從那時(shí)候開(kāi)始了。

通過(guò)對(duì)孩子的藝術(shù)啟蒙來(lái)達(dá)到教育孩子、發(fā)展孩子，使之健康活潑、文明合群、好學(xué)探究、樂(lè)觀自主、大膽創(chuàng)新。今天首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，將個(gè)人在美術(shù)特色班教學(xué)的計(jì)劃與實(shí)施，向各位老師做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，也希望在座的各位同仁在以后實(shí)施中多多提供意見(jiàn)與幫助。

學(xué)畫能提高孩子的智力，好像大家都認(rèn)可這個(gè)說(shuō)法。那么什么是智力，至今全世界的心理學(xué)家、教育學(xué)家對(duì)此都沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的、統(tǒng)一的定義。

但有一點(diǎn)是可以肯定的：智力代表個(gè)人的綜合能力。它包括學(xué)習(xí)能力，思維能力，適應(yīng)能力等。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)兒童畫是為了培養(yǎng)兒童具有獨(dú)立精神和創(chuàng)造性思維及想象力的人，而不單單是會(huì)畫幾幅畫，拿幾個(gè)獎(jiǎng)，畫畫它應(yīng)是提高智力的一個(gè)有效途徑。在當(dāng)今社會(huì)，隨著物質(zhì)和精神生活上的豐富，每天都會(huì)有大量信息充斥在人們身邊。

當(dāng)前的教育理念已從過(guò)去灌輸知識(shí)、應(yīng)試教育等方式逐漸轉(zhuǎn)變，未來(lái)的社會(huì)需要大量具有創(chuàng)意思維能力，靈活變通的多維性思考習(xí)慣和創(chuàng)造能力的人才。我們的教育方向無(wú)疑要隨著時(shí)代需要而調(diào)整。

現(xiàn)在確實(shí)有好多文學(xué)、藝術(shù)作品，外國(guó)的比中國(guó)的好。外國(guó)的兒童畫重個(gè)性、重創(chuàng)造，而中國(guó)的兒童畫作品中相當(dāng)一部分缺少兒童的本真。

特別是我們北方多是采用傳統(tǒng)的重方法，重技巧教學(xué)方法，對(duì)新思想的接受、新材料、新技法的運(yùn)用上也落后于南方。 我們都知道，畫好一幅畫需要雙手與眼睛及頭腦之間的協(xié)調(diào)與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認(rèn)識(shí)色彩的能力，需要耐心、恒心，需要快樂(lè)的心情和對(duì)美的體驗(yàn)，需要全身心的投入，更重要的是需要像李志雄老師提出發(fā)散思維這樣一套美術(shù)的教學(xué)理論來(lái)完整地架構(gòu)兒童學(xué)習(xí)繪畫的終身計(jì)劃。

雖不能在所有學(xué)繪畫的兒童身上完全實(shí)現(xiàn)，但起始階段非常重要。每一堂課的設(shè)計(jì)能否將兒童的內(nèi)在潛力全部調(diào)動(dòng)出來(lái)；能否將兒童引上藝術(shù)之路是我教學(xué)探索的重點(diǎn)。

教兒童畫畫與教成人有明顯的區(qū)別。成人注重理性，兒童更重感覺(jué)；成人講究明暗體積、立體感，兒童注重隨意地快樂(lè)涂鴉，玩得高興就行。

如果用教成人的所謂“正規(guī)教育”即點(diǎn)、線、面、構(gòu)圖、色彩等一套方法來(lái)教孩子，雖然嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)，但弊大于利，甚至?xí)α藘和奶煨?。在繪畫的方法上，兒童有著更大的自由空間。

一、愛(ài)護(hù)童心，游戲繪畫 兒童的心是單純的，兒童的畫是樸素的、是靠直覺(jué)的。兒童天真爛漫，活潑可愛(ài)，想象力豐富，作畫自由，無(wú)所顧忌，隨意夸張，對(duì)世界充滿新鮮感，什么都想知道。

當(dāng)他們把自己的心理世界用繪畫這一方式酣暢淋漓的表達(dá)出來(lái)時(shí)，就會(huì)充滿喜悅和自信。充分尊重孩子們獨(dú)立創(chuàng)作的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谟淇斓拿佬g(shù)活動(dòng)中樹(shù)立自信心，從而大膽進(jìn)行表現(xiàn)，這樣他們畫出來(lái)的畫就有生動(dòng)活潑的情趣了。

將兒童的本真表現(xiàn)出來(lái)，這是兒童畫教學(xué)的第一目標(biāo)。因此，教師首先要有一顆“童心”，在游戲的狀態(tài)下，用兒童的眼睛來(lái)看事物，以他們的心理來(lái)表現(xiàn)和反映世界。

在教學(xué)中，順應(yīng)童心，去除教與學(xué)的概念，傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解和判斷力，為他們創(chuàng)造一種自由、愉快、和諧的游戲氛圍，將教師的角色轉(zhuǎn)化為服務(wù)者，最大限度的擴(kuò)大他們的想象力，夸大他們的異想天開(kāi)，順其自然、潛移默化的引導(dǎo)，以增強(qiáng)他們對(duì)造型和色彩的理解。教學(xué)中也有這樣的情況，有的學(xué)生可能會(huì)由于缺少繪畫的方法與經(jīng)驗(yàn)，雖然創(chuàng)意很好，想象很豐富，但幾筆下去破壞了整個(gè)畫面，不能體現(xiàn)出孩子想法，而自我喪失繼續(xù)畫下去的信心，不斷換紙重畫，搞得一團(tuán)糟，這時(shí)教師如果能鼓勵(lì)學(xué)生勇敢畫下去，可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。

兒童畫重在內(nèi)容的創(chuàng)意表現(xiàn)，重在畫畫的過(guò)程，結(jié)果并不是重要的。因此，只有鼓勵(lì)他們將心中所想的對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和自我理解表達(dá)出來(lái)，將繪畫過(guò)程當(dāng)作游戲來(lái)完成，孩子們才會(huì)對(duì)繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。

有了興趣作動(dòng)力，孩子們的繪畫潛能才會(huì)被充分挖掘出來(lái)，才能為持久的學(xué)習(xí)繪畫奠定基礎(chǔ)。二、啟發(fā)想象，創(chuàng)作繪畫想象是一種思維的方式，是人在感知客觀事物和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在頭腦中形成和創(chuàng)造形象的心理過(guò)程。

人的思維分為重復(fù)性思維和創(chuàng)造性思維兩種，重復(fù)性思維只是將已有的資訊在頭腦中重復(fù)的過(guò)程，而創(chuàng)造性思維是將已有的資訊經(jīng)過(guò)加工、篩選，重新進(jìn)行組合，產(chǎn)生新的資訊的過(guò)程。因此，兒童畫教學(xué)中不只求其“形準(zhǔn)”，而把教學(xué)重點(diǎn)放在鼓勵(lì)兒童觀察、發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)造的創(chuàng)新過(guò)程上， “重其意而不揚(yáng)其形，重其趣而不求其法”，力求使學(xué)生能畫出自己的世界、自己的想象及自己的色彩。

1、通過(guò)觀察，開(kāi)發(fā)思維 把瞬息萬(wàn)變、美麗多姿的生活反映到藝術(shù)作品中去，觀察尤為重要。通過(guò)觀察，學(xué)生能直接認(rèn)識(shí)和理解，再描繪形象，建立起明晰的知覺(jué)形象。

我們應(yīng)盡量提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生觀察周圍。

7.少兒繪畫基礎(chǔ)教程的介紹

繪畫中的純技巧與藝術(shù)效果往往存在一種互悖性，將直線畫直，將大塊顏色涂勻，這些都是功夫，但在兒童繪畫中，往往不需要把每一條直線畫直，也不必將每一塊顏色涂勻，“不直”、“不勻”往往就是繪畫的藝術(shù)性。成人在繪畫中須憑借自身功力處理“不直”、“不勻”的分寸，實(shí)屬不易。兒童則會(huì)憑借其“無(wú)意識(shí)”的本性，在繪畫中很自然地表現(xiàn)出“不直”、“不勻”的效果，且不時(shí)恰到好處。兒童繪畫中的偶然性，是兒童畫的亮點(diǎn)，是另一種味道的甜美，也是最值得欣賞的。

8.繪畫基礎(chǔ)知識(shí)

我的多年學(xué)美術(shù)的親身體驗(yàn)是，首先最需要的就是大量的細(xì)心觀察和認(rèn)真臨摹，選擇的書(shū)籍要謹(jǐn)慎，新聞現(xiàn)在的美術(shù)基礎(chǔ)書(shū)籍魚(yú)龍混雜，買一本好書(shū)是很重要的。學(xué)畫畫要有的是細(xì)心的觀察力與概括，再以美術(shù)的視角把它表現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)始時(shí)不要直接就開(kāi)始畫，先整體的觀察幾分鐘，然后作到心中有數(shù)時(shí)在開(kāi)始動(dòng)筆。

畫水粉的時(shí)候要整體的觀察整幅畫面的主色調(diào)，是冷色調(diào)還是暖色調(diào)的，這是水粉中首要的，然后要構(gòu)圖，選擇角度，可適當(dāng)?shù)脑诋嬅嬷幸苿?dòng)個(gè)別物品以調(diào)整整個(gè)畫面的結(jié)構(gòu)美感，上色時(shí)要先整體，再深入，不管是色彩還是素描初學(xué)者一般都是從最簡(jiǎn)單的事物慢慢的增加難度，例如先是一個(gè)蘋果，然后畫幾個(gè)蘋果，最后再加幾個(gè)罐子等等。學(xué)習(xí)畫畫打好基礎(chǔ)是很重要的，素描是從幾何形體開(kāi)始，然后到靜物，再到頭像等等，中間的過(guò)程是很緩慢的，頭像和幾何形體靜物等都是有所聯(lián)系的，例如人的頭部是一個(gè)球體，脖子是圓柱體等等，在素描中，例如從頭像給你講吧，首先構(gòu)圖，不能太大，又不能太小或者偏離，如果是側(cè)臉要臉部朝向的一邊空間稍微的比頭部后的空間大一些，然后輕輕的勾勒出頭部的大概形狀與結(jié)構(gòu)，臉部結(jié)構(gòu)與人體頭部的骨骼是有所聯(lián)系的，每個(gè)人的骨骼構(gòu)造都是相同的，所以熟練后畫人像都是大同小異的，大體結(jié)構(gòu)確定后，慢慢的勾勒出五官，頭發(fā)，顴骨等等。最后慢慢的深入去畫。速寫考察的是學(xué)生的觀察力，首先要整體出發(fā)，同樣是構(gòu)圖，再確定人體的比例，對(duì)于初學(xué)者這是很難的，要靠慢慢的積累才能越來(lái)越準(zhǔn)確，畫好速寫的唯一途徑就是大量的練習(xí)，休息的時(shí)候或者沒(méi)事的時(shí)候就拿個(gè)速寫板什么的勾勒兩筆，勤能生巧。

最后就是，不管學(xué)什么都要從基礎(chǔ)開(kāi)始，你要學(xué)會(huì)享受那個(gè)過(guò)程，如果你真的喜歡畫畫的話會(huì)覺(jué)得那是很有意思很輕松的，畫畫不要心急，慢慢的來(lái)吧。

哦了（累。。..）

9.少兒繪畫入門

6歲以下，以涂鴉為主，可以學(xué)兒童簡(jiǎn)筆畫 7---12歲，最好學(xué)學(xué)兒童線描，中國(guó)畫，書(shū)法 13歲以上的孩子可以根據(jù)他的興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)素描和色彩，中國(guó)畫，書(shū)法了以上只是一般的劃分，有些孩子天賦很高，不必拘泥于年齡，帶孩子多見(jiàn)識(shí)一些特長(zhǎng)，天賦高的孩子就很容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了。

其實(shí)每個(gè)孩子一定在某一方面有天賦，只是平時(shí)見(jiàn)識(shí)的少或者是家長(zhǎng)粗心，所以才沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，很可惜。不必用理性控制或調(diào)動(dòng)孩子的熱情，熱情源自內(nèi)心，如果她真的喜歡繪畫，她就會(huì)將自己的精力和智力投入其中，她就有可能成為這方面的專家。

一般來(lái)說(shuō)，人只有到了一定的年齡，也就十二、三歲左右才能有很好的空間感覺(jué)，才能在平面上體會(huì)到空間透視，也就是說(shuō)只有到了這個(gè)年齡才比較適合進(jìn)行較為基礎(chǔ)的專業(yè)訓(xùn)練。