教師編教育重點(diǎn)(考教師編的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和注意事項(xiàng)有哪些)

1.考教師編的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和注意事項(xiàng)有哪些

1. 一般來說是根據(jù)教師編制考試的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，如四川的教師招聘考試，一般只考《教育公共基礎(chǔ)》，那么在復(fù)習(xí)的時(shí)候就要重點(diǎn)掌握教育公共基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)考試大綱備考。

2. 教師編制考試的復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)小階段：

第1階段：約1-1.5個(gè)月，主要任務(wù)是初步學(xué)習(xí)課本。在看書的同時(shí)，結(jié)合章節(jié)習(xí)題進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的把握和學(xué)習(xí)，主要是以基本理論基本知識(shí)為主。

第2階段：約1個(gè)月，以梳理知識(shí)體系為主，在學(xué)完教材的基礎(chǔ)之上，要大量做教招練習(xí)題。

第3階段：約半個(gè)月-20天，在對(duì)整個(gè)知識(shí)有了熟練的掌握基礎(chǔ)上，構(gòu)建自己的“知識(shí)樹”，畫出知識(shí)框架體系，有助于知識(shí)的識(shí)記。

2.公招教師的教育基礎(chǔ)知識(shí),考哪些重點(diǎn)

考試所占比例約為：教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)40%，教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)40%，教育法規(guī)20%。

第一部分：教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?？荚噧?nèi)容主要有：教育學(xué)概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì)的發(fā)展、教育目的、教育內(nèi)容、教育途徑、學(xué)校以及教師與學(xué)生。

1.教育學(xué)概論包括教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)，教育的起源、發(fā)展、本質(zhì)和基本規(guī)律，教育勞動(dòng)的特點(diǎn)及教育思想的歷史演進(jìn)。 2.教育與人的發(fā)展包括人的發(fā)展的理論構(gòu)建基礎(chǔ)、人的身心發(fā)展及其規(guī)律、人的發(fā)展的主要影響因素。

3.教育與社會(huì)發(fā)展包括現(xiàn)代教育的功能、教育優(yōu)先發(fā)展、教育現(xiàn)代化以及未來社會(huì)的發(fā)展與教育等。 4.教育目的包括我國和國外的教育目的。

5.教育內(nèi)容包括我國的教育內(nèi)容和教育內(nèi)容的科學(xué)規(guī)范。 6.教育途徑包括教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境、綜合實(shí)踐活動(dòng)等八方面內(nèi)容。

7.學(xué)校包括學(xué)校的教育制度。 8.教師與學(xué)生包括教師的職業(yè)、角色、特點(diǎn)、心理品質(zhì)、威信、基本素質(zhì)，教師職業(yè)專業(yè)化，教師教育，學(xué)生和班主任。

第二部分：教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。主要包括：教育心理學(xué)概論、學(xué)習(xí)心理、品德心理、教學(xué)心理和差異心理的基本知識(shí)。

1.心理學(xué)概論包括心理學(xué)與教育的結(jié)合、教育心理學(xué)的任務(wù)與研究方法和教育心理學(xué)發(fā)展簡況。 2.學(xué)習(xí)心理包括學(xué)習(xí)概論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的掌握、技能的形成等八方面內(nèi)容。

3.品德心理包括品德形成的心理學(xué)理論、品德形成過程的心理成分、學(xué)生品德培養(yǎng)的心理分析、優(yōu)秀學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育、品德不良學(xué)生的心理特點(diǎn)與矯正五方面內(nèi)容。 4.教學(xué)心理包括課堂教學(xué)概述、課堂教學(xué)的人際交往。

5.差異心理包括智力差異、人格差異。 第三部分：教育法規(guī)。

主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。 1.教育法概論包括教育法及教育法的基本涵義、教育法的體系和教育法律的規(guī)范。

2.《中華人民共和國教育法》 3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

3.教師考編《教育綜合知識(shí)》如何復(fù)習(xí)

一、了解教育學(xué)的內(nèi)容

教育，是增進(jìn)人知識(shí)技能，發(fā)展人智力、體力和思想品德的社會(huì)活動(dòng)。知識(shí)教育的內(nèi)容含義，也是我們?nèi)蘸蟪蔀榻處熞龅氖虑?，也是我們在教育學(xué)的學(xué)習(xí)中要核心解決的問題。在教育學(xué)基礎(chǔ)部分，我們主要要掌握教育的相關(guān)概述，如教育現(xiàn)象的起源與發(fā)展，教育學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展，教育的規(guī)律等；教育的相關(guān)內(nèi)涵，如教育制度，教育目的，教育的形式；教育實(shí)施中的微觀內(nèi)容，如教師和學(xué)生的關(guān)系，教學(xué)和德育以及班主任的管理工作等。對(duì)于這些內(nèi)容，宏觀上的知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握應(yīng)當(dāng)放在第一位的位置，只有清晰結(jié)構(gòu)框架，后續(xù)的學(xué)習(xí)才會(huì)高效。

二、熟悉教師招聘考試的結(jié)構(gòu)

每一類考試都有適合本科目的結(jié)構(gòu)要求，教師筆試的題型結(jié)構(gòu)總體上可以分為兩大類：第一類，是在教育學(xué)基礎(chǔ)部分，只會(huì)以客觀題的形式來考察考生對(duì)知識(shí)的掌握程度，典型的省份以山東為主，這類試題結(jié)構(gòu)中沒有論述題及材料題，只會(huì)以選擇題、填空題和判斷題的形式出現(xiàn)，重點(diǎn)考察考生對(duì)教育學(xué)內(nèi)容掌握的詳細(xì)程度，考察點(diǎn)較為細(xì)微；另一類是以安徽省為典型代表的，以全題型來考查考生對(duì)教育學(xué)知識(shí)的掌握程度，那么在試卷結(jié)構(gòu)中，除了客觀題即選擇題，判斷題，填空題之外，還考查簡答題論述題材料分析題等題型，題量相對(duì)較大，對(duì)于學(xué)生的作答時(shí)間是有著明確的考驗(yàn)，但總體上這類考試試卷內(nèi)容難度不大，只是需要考生主觀發(fā)揮的內(nèi)容較之要多一些。但兩類考試結(jié)構(gòu)整體上難度是相差不大的，并不存在嚴(yán)重的兩極分化。

三、積極準(zhǔn)備、有計(jì)劃的復(fù)習(xí)

由于教師招聘筆試內(nèi)容以考查學(xué)生對(duì)教育學(xué)知識(shí)的掌握程度為主，此外，我們考生的大部分是沒有相關(guān)的教育學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的，也缺乏相應(yīng)的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，因此，一定要提前且及時(shí)復(fù)習(xí)。那么，在有限的時(shí)間內(nèi)應(yīng)該如何去復(fù)習(xí)呢？需要我們考生對(duì)自己的時(shí)間有一個(gè)整體上的規(guī)劃和把握。我們可以把我們距離考試的時(shí)間分成前中后三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的時(shí)間段。在第一個(gè)階段，我們主要以快速的瀏覽教育學(xué)，心理學(xué)相關(guān)知識(shí)為主，這這階段的目的是讓我們能夠從整體上把握教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和框架。在第二個(gè)階段，我們主要以識(shí)記需要我們進(jìn)行記憶的知識(shí)點(diǎn)為主，盡量做到事無巨細(xì)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠牢固地去掌握。第三個(gè)階段是我們的答疑解惑和最終沖刺階段，在這個(gè)階段，我們要根據(jù)我們知識(shí)的邏輯框架，檢查我們知識(shí)存在欠缺的地方，并且集中進(jìn)行練題，以找到自己還存在問題的地方，盡可能高的提高我們對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及應(yīng)試的能力。

4.教師入編考試主要考試那些知識(shí)

集課網(wǎng)為您解答： 1、教育理論知識(shí)都包括哪些題型 2、教育學(xué) 教育學(xué)的章節(jié)可以分為宏觀教育原理、中觀教育系統(tǒng)、微觀教育實(shí)踐三大部分。

其中宏觀教育原理（教育與教育學(xué)、教育與社會(huì)、教育與個(gè)體發(fā)展）多考查客觀題，常出現(xiàn)細(xì)節(jié)識(shí)記型選擇題或填空題；中觀教育系統(tǒng)（教育目的、教育制度、課程）識(shí)記型、理解性題目都有涉及，還是以客觀題為主，最多考查到簡答題層面；微觀教育實(shí)踐（學(xué)生與教師、教學(xué)基本理論、德育基本原理、班級(jí)管理）更側(cè)重于考查理解分析型題目，尤其是教學(xué)和德育兩大部分。 其中德育與教學(xué)的原則、方法，教學(xué)過程，個(gè)別教育等知識(shí)點(diǎn)是材料分析題的高頻考點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)核心的理論和觀點(diǎn)深入理解，需具備聯(lián)系實(shí)際以及較強(qiáng)的分析能力。 3、心理學(xué) 心理學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，重點(diǎn)在心理過程中的認(rèn)知過程、意志過程、個(gè)性心理部分的個(gè)性心理特征等章節(jié)。

心理學(xué)主要集中在客觀題上考查，較少出現(xiàn)案例分析題。在復(fù)習(xí)過程中，需要重視細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解。

4、教育政策法規(guī) 教育政策法規(guī)包括兩方面內(nèi)容的考查，一方面是法理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，一方面是重要法律條款。法理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)往往只在浙江、四川等地的考試中涉及到，大多數(shù)地區(qū)的教育政策法規(guī)以重要法律條款的識(shí)記、應(yīng)用為主，主要以客觀題的形式出現(xiàn)，難度不大。

?？嫉慕逃叻ㄒ?guī)有《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中長期教育規(guī)劃綱要》等。 5、教師職業(yè)道德 教師職業(yè)道德是國家對(duì)從事教師職業(yè)所必須具備的基本道德準(zhǔn)則的要求，在近年考試中出現(xiàn)的頻率越來越多，且常常以材料分析題的形式出現(xiàn)，必須引起考生足夠的重視。

考試重點(diǎn)是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的識(shí)記和理解。 6、教育教學(xué)能力 教育教學(xué)能力有多種不同的叫法，有的地區(qū)在公告中稱作教學(xué)論，有的稱之為教材教法，有的地區(qū)叫做教育教學(xué)技能，但無論怎么變換，核心是考查考生對(duì)教育教學(xué)理論的實(shí)踐應(yīng)用能力，在試卷中往往結(jié)合具體的學(xué)科進(jìn)行考查，出現(xiàn)在試卷的最后一道大題——教學(xué)設(shè)計(jì)題中。

7、學(xué)前教育學(xué) 學(xué)前教育學(xué)一直是幼兒教師招聘考試的重點(diǎn)，在全國各地區(qū)的考察中多占到50%及以上的比重。這一部分包含的內(nèi)容也很多，理論層面涉及學(xué)前教育的內(nèi)涵、性質(zhì)、對(duì)象，我國學(xué)前教育的目的、任務(wù)、教育原則等原理性問題；實(shí)踐層面包括幼兒園一日生活、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲的指導(dǎo)與干預(yù)、學(xué)前教育的評(píng)價(jià)等操作性問題。

考生在復(fù)習(xí)這一部分時(shí)，理論性問題強(qiáng)調(diào)理解與識(shí)記，實(shí)踐性問題則要求考生要達(dá)到掌握并能靈活應(yīng)用的水平。 8、學(xué)前心理學(xué) 在大多數(shù)的學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)的考查中，學(xué)前心理學(xué)與學(xué)前教育學(xué)平分秋色，各占50%的比重。

學(xué)前心理學(xué)包括學(xué)前兒童發(fā)展的一般概述、學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展、學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展、學(xué)前兒童個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展幾個(gè)部分，均為考查重點(diǎn)。 主觀題多集中在學(xué)前兒童（重點(diǎn)是幼兒）的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，因此考生在復(fù)習(xí)這一部分時(shí)，需要著重了解幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)、趨勢、影響因素與教師培養(yǎng)策略。

5.2019年教師編制考試怎么復(fù)習(xí)

三輪復(fù)習(xí)法 第一輪 啃課本，橫掃基礎(chǔ)知識(shí)【理解】第二輪 抓重點(diǎn)，總結(jié)答題規(guī)律【整理、背誦】第三輪 查漏洞，模擬演練真題【再背誦，練習(xí)】第一輪啃課本，橫掃基礎(chǔ)知識(shí)【理解】方法：1. 拿一套當(dāng)?shù)卣骖}，看一遍，做做試一試。

先有一個(gè)初步印象，招教到底考什么，什么題型，難度怎樣。這一步就是建立對(duì)考試的初步認(rèn)知，一兩套真題就夠了，不需要做多，做多也不會(huì)。

最好買到你目標(biāo)考區(qū)的真題，買不到本區(qū)的至少買到本市真題，再不濟(jì)也要買到本省類似城區(qū)的真題。2. 看教材，一個(gè)字一個(gè)字的讀。

讀不懂很正常，第一遍就是要通一遍，理解你能理解的。不要在自己看不懂的地方死磕，做一個(gè)標(biāo)記跳過去即可。

不然看書速度會(huì)很慢，沒有效率，越看越郁悶。第一輪，你的目標(biāo)就是通覽全書。

根據(jù)你的時(shí)間，規(guī)劃好每天看幾章幾節(jié)。這個(gè)階段先不著急背書，以免背的沒考，考的沒背。

因?yàn)槟氵@時(shí)根本不知道重點(diǎn)在哪，哪些知識(shí)點(diǎn)需要背。第一輪的主要目標(biāo)就是理解，能做客觀題。

3. 看視頻，挑著看看教材時(shí)不理解、做標(biāo)記的地方，這時(shí)可以跟著視頻課理解。視頻課里老師有時(shí)會(huì)講到課本上沒有的例子，幫你更好的理解知識(shí)點(diǎn)。

4. 刷客觀題客觀題，也就是單選、多選、判斷題，考察的是知識(shí)點(diǎn)的理解、再認(rèn)能力。這與你第一輪的學(xué)習(xí)目標(biāo)——理解，整好匹配。

只是看書，看半個(gè)小時(shí)就要打瞌睡了。結(jié)合看視頻、刷題，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺多種感官，效率會(huì)更高。

對(duì)于錯(cuò)題比較多的章節(jié)，要做好標(biāo)記，在第二輪著重復(fù)習(xí)。這也是抓重難點(diǎn)的過程。

第二輪抓重點(diǎn)，總結(jié)答題規(guī)律【整理、背誦】1. 看書不再逐字看，挑考點(diǎn)、重點(diǎn)看。怎樣挑考點(diǎn)、重點(diǎn)？課本里面彩色標(biāo)注、劃線標(biāo)注的內(nèi)容（重點(diǎn)說一下，我是把劃紅線的內(nèi)容都是背下來的）一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)標(biāo)題的內(nèi)容刷客觀題時(shí)考到的細(xì)節(jié)2. 做題客觀題和主觀題都要做。

客觀題可以同第一輪一樣刷。主觀題如果沒有時(shí)間寫出完整答案，可以寫出答案要點(diǎn)，然后對(duì)照參考答案找偏差。

時(shí)間允許的話，可以根據(jù)歷年真題的主觀題，統(tǒng)計(jì)一下知識(shí)點(diǎn)的考察頻率?？疾祛l率高的點(diǎn)必然是重點(diǎn)！3. 背重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一般認(rèn)為，客觀題會(huì)給出備選項(xiàng)，只要有印象、想起來、認(rèn)得它，就可以答對(duì)。

而主觀題，必須你自己準(zhǔn)確回憶并再現(xiàn)，也就是要寫出來！所以背誦的重點(diǎn)，要放到主觀題的知識(shí)點(diǎn)上。4. 總結(jié)答題規(guī)律案例分析、論述的答題有一定技巧和規(guī)律，要結(jié)合做題，總結(jié)出答題套路。

比如，讓很多同學(xué)頭疼的案例分析，每一類案例，往往考察的就那幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第三輪查漏洞，模擬演練真題【再背誦，練習(xí)】1. 定時(shí)演練真題，每周至少兩次找到臨場的考試感覺，同時(shí)再一次查漏補(bǔ)缺2.背書背在第二輪中劃出的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)背，背的滾瓜爛熟！3.看書快速看，如果第一輪你用一個(gè)月看一遍，第二輪用半個(gè)月看一遍，這一輪至少一周要看一遍。

這一遍，你的書上應(yīng)該寫寫畫畫有了很多痕跡?？吹臅r(shí)候更有目的性。

4.調(diào)整心態(tài)這時(shí)候復(fù)習(xí)節(jié)奏可以適當(dāng)放緩。前期已足夠努力，越努力越幸運(yùn)！盡人事，聽天命。

總結(jié)以上是三輪復(fù)習(xí)的思路，我們可以根據(jù)自身情況靈活運(yùn)用。“教學(xué)有法，教無定法”，同樣，學(xué)無定法。

比如，有的考生喜歡寫錯(cuò)題集，寫筆記，畫思維導(dǎo)圖；而有的人覺得抄錯(cuò)題、記筆記太費(fèi)時(shí)間，不如用彩筆在原文標(biāo)準(zhǔn)，多背幾遍；也有人認(rèn)為寫就是她的記憶方式。

6.教師事業(yè)編都考什么內(nèi)容

教師事業(yè)編制考試內(nèi)容采取筆試與面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。

教師招聘筆試考試內(nèi)容主要包括以下三種：第一種：教育理論基礎(chǔ)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)教育理論基礎(chǔ)包含：教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、新課改等相關(guān)的教育理論知識(shí)。注：個(gè)別地區(qū)教育理論基礎(chǔ)會(huì)有公共基礎(chǔ)知識(shí)和時(shí)事政治。

具體要看報(bào)考地區(qū)的招聘簡章，參加省統(tǒng)考的地區(qū)參考省統(tǒng)考的考試大綱。第二種：學(xué)科專業(yè)知識(shí)和公共基礎(chǔ)知識(shí)公共基礎(chǔ)知識(shí)也有不同，有的地區(qū)就是指上面所述的教育理論知識(shí)；有的地區(qū)公基內(nèi)容包括：政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科技人文、自然地理、歷史文化、事業(yè)單位、管理學(xué)、道德建設(shè)、公文寫作、時(shí)政方針等內(nèi)容。

第三種：職業(yè)能力傾向測驗(yàn)+教育基礎(chǔ)知識(shí)（事業(yè)單位D類）考查基本素質(zhì)和能力要素，包括常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量分析、策略選擇等部分。注：教育理論知識(shí)又叫教育綜合知識(shí)、教綜。

教師招聘面試考試由各地教育部門會(huì)同人力資源和社會(huì)保障部門組織實(shí)施，主要考察考生的教育教學(xué)能力和水平，一般采取試講、說課等方式進(jìn)行。面試前應(yīng)精心制定面試方案，明確時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、程序和評(píng)分規(guī)則等。

面試方案須報(bào)設(shè)區(qū)市教育行政部門同意、人力資源和社會(huì)保障部門備案后組織實(shí)施。