語(yǔ)文卷五級(jí)(要小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文試題)
1.要小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文試題
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文試卷 班次： 姓名： 記分： 一、基礎(chǔ)知識(shí)： 1.把下列字母按字母表的順序排列好，寫(xiě)在橫線上。
（4分） C A G H E D B F 2.下面幾組詞的注音是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“*”。（3分） hàn fǔ zòu 震撼 愛(ài)撫 節(jié)奏 huàn ( ) fēn ( ) zhòu （ ) 幻想 昏倒 驟雨 3.按查字典的要求填空。
（5分） （1）“韌（rèn）”字用音序查字法，先查大寫(xiě)字母（ ），再查音節(jié)（ ）。 （2）“肺”字用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫(huà)。
（3）“囊”字用數(shù)筆畫(huà)查字法，應(yīng)查（ ）畫(huà)。 4.看拼音，寫(xiě)漢字。
自（ ） 橋（ ） （ ）急 háo liáng jiāo 戰(zhàn)（ ） 高（ ） （ ）傲 5.把下面句子中的錯(cuò)別字用“ ”線標(biāo)出，并更正在（）里。（6分） （1）圓明圓在北京西北郊，是一坐舉世聞名的黃家園林。
（ ） （2）小麗跨著藍(lán)子蹦蹦跳跳地在前邊引路。 （ ） （3）挑山工說(shuō)他們一步采不實(shí)不行，更不能擔(dān)誤工夫。
（ ） 6.填字，組成詞語(yǔ)。（8分） 一塵不（ ） 騰云（ ）霧 一絲不（ ） 賞（ ）悅目 不（ ）而同 雪中送（ ） 淚（ ）滿面 （ ）不可惜 7.把下面的詞語(yǔ)按感情色彩的不同，分兩類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
（4分） 同歸于盡 膽大妄為 嫵媚 瘋狂 隨遇而安 全神貫注 倔強(qiáng) 堅(jiān)韌 8.選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空，然后用另一個(gè)造句。（4分） 慈祥 安祥 鄧奶奶（ ）地坐在椅子上，給敬愛(ài)的周總理補(bǔ)睡衣。
如果……就…… 即使 ……也…… （ ）星期天不下雨，我們（ ）去登山。 9.照例擴(kuò)寫(xiě)句子。
（4分） 例：挑山工抽煙。 挑山工坐在對(duì)面的草地上抽煙。
（1）老師講課。 （2）教室里有學(xué)生。
10.照例縮寫(xiě)句子。（4分） 例：深紅的太陽(yáng)發(fā)出奪目的亮光。
太陽(yáng)發(fā)出亮光。 （1）奇妙的電波送來(lái)激動(dòng)人心的消息。
（2）街上的人都匆匆忙忙趕著回家。 11.修改下面的句子，用上學(xué)過(guò)的修改符號(hào)。
（6分） （1）辦公室里沒(méi)有人，就王老師一個(gè)人在備課。 （2）蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)樸。
（3）同學(xué)們培養(yǎng)了勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。 二、閱讀（22分） 1. 根據(jù)課文內(nèi)容判斷：對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“*”。
（8分） （1）“可是就在這兒，在這個(gè)小站上，一股活潑的噴泉，幾樹(shù)燦爛的杏花，給旅客們帶來(lái)了溫暖的春意?！边@句話的意思是春已經(jīng)來(lái)臨，旅客們感到了溫暖的春意。
（ ） （2）古詩(shī)《宿建德江》中寫(xiě)詩(shī)人作客他鄉(xiāng)引起新的愁緒的詩(shī)句是“日暮客愁新” ；《鹿柴》中突出一個(gè)“靜”字的詩(shī)句是“空山不見(jiàn)人” 。（ ） （3）“噩耗”的意思是死亡。
（ ） （4）讀懂一篇課文的要求是：理解字詞的含義；讀懂每一句話；能給課文分段和歸納段落大意；抓住課文的主要內(nèi)容；概括課文的中心思想。 （ ） 2. 讀短文，按要求答題。
（14分） 我的弟弟 我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛(ài)。
可惜整天爬上爬下。弄得臉上老是有一道黑印子。
只有剛洗完臉時(shí)，才能看清臉上白生生的本色。 弟弟一天到晚手不停腳不住的。
我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來(lái)一點(diǎn)，拉我去看，說(shuō)：“看，它長(zhǎng)得多快，是我叫它長(zhǎng)快！”我哭笑不得說(shuō)：“這是拔苗助長(zhǎng)呀！”他莫名其妙地望著我。 一天，媽媽買(mǎi)回來(lái)兩只小雞。
弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：“賣(mài)小雞啰，五分賣(mài)一只！” 媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。到學(xué)校報(bào)名，一考，居然被錄取了。
這下弟弟樂(lè)壞了，更忙得不可開(kāi)交，吵著叫媽媽買(mǎi)書(shū)包，叫爸爸買(mǎi)鉛筆。 那天下午我放學(xué)回家，見(jiàn)弟弟在屋里東翻西找。
好在我早已習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來(lái)。一會(huì)兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書(shū)包翻出來(lái)，一會(huì)兒打開(kāi)抽屜把泡沫文具盒拿出來(lái)，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進(jìn)文具盒。
然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進(jìn)書(shū)包，又去找我的讀過(guò)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)放進(jìn)書(shū)包。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我的書(shū)包抓過(guò)去一比，說(shuō)：“我太空了?！?/p>
然后把《365夜》、《新華字典》、《唐詩(shī)選》連環(huán)畫(huà) ……都塞進(jìn)了他的書(shū)包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。 我打開(kāi)窗戶一看，他跑進(jìn)門(mén)對(duì)李爺爺說(shuō)：“李爺爺，看我的書(shū)包，我要上學(xué)了！”說(shuō)完還舉手敬了個(gè)對(duì)禮。
他又跑到王叔叔家說(shuō)：“王叔叔，我要上學(xué)了！”“小胖，快來(lái)看我的書(shū)包！”他挨家挨戶報(bào)告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個(gè)新書(shū)包！ 哎！我淘氣的弟弟喲！ （1） 這篇短文主要內(nèi)容是 作者寫(xiě)這篇短文的目的是為了表現(xiàn) （2） 作者一共寫(xiě)了幾件事？一件一件寫(xiě)在下面。 三、作文（24分） 以《爸爸》或《媽媽》為題，寫(xiě)一篇400字以上的作文，表現(xiàn)人物的好思想、好品格。
要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。先填空，再寫(xiě)作。
我打算選 件事來(lái)寫(xiě)，分別是：。
2.五年級(jí)語(yǔ)文考試卷
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末綜合復(fù)習(xí)卷 （滿分100分，答卷時(shí)間100分鐘） 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 一、讀拼音寫(xiě)字、詞，注意書(shū)寫(xiě)工整、正確。
xiāo huǎnɡ jì diàn chà yān （ )煙 撒（ ） （ ） （ ）紫（ ）紅 二、在劃?rùn)M線字的正確讀音下面畫(huà)上橫線。 1.他們倆躲在屏（bǐnɡ pínɡ）風(fēng)后面，斂聲屏（bǐnɡ pínɡ）氣，生怕被人發(fā)現(xiàn)。
2.將（jiānɡ jiànɡ）領(lǐng) 將（jiānɡ jiànɡ）來(lái) 三、同音字填空。 xiàn ： （ )制 呈（ ） （ ）害 （ ）索 四、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。
不論??都?? 之所以??是因?yàn)?? 不但??而且?? 不是??而是?? 1.非洲的花（ ）多，（ ）那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。 2.望著那個(gè)青里透紅的蘋(píng)果，戰(zhàn)士們（ ）不想吃，（ ）不愿吃。
五、按要求寫(xiě)句子。 1、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？（改為陳述句） 。
2、星期五下午我們?cè)隗w育館里體操大賽。（修改病句） 。
六、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線段連接起來(lái)。 《三國(guó)演義》 吳承恩 《將相和》 《西游記》 羅貫中 《猴王出世》 《水滸傳》 施耐庵 《景陽(yáng)岡》 《史記·廉頗藺相如傳》 司馬遷 《草船借箭》 七、按課文內(nèi)容填空。
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他（ ），毫不（ ）。
不管怎么（ ），他總能左拐右拐地（ ）。 八、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連接起來(lái)，然后在“ ”上再寫(xiě)兩句課內(nèi)外積累的名言或警句，但不可重復(fù)本卷出現(xiàn)過(guò)的。
怪生無(wú)雨都張傘， 天連碧水碧連天。 地滿紅花紅滿地， 無(wú)志空長(zhǎng)百歲。
有志不在年高， 同到牽?？椗?。 如今直上銀河去， 不是遮頭是使風(fēng)。
。 九、判斷。
正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“*”。 1.嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)《儒林外史》中的一個(gè)人物。
（ ） 2.本學(xué)期我們又認(rèn)識(shí)了幾種新的文學(xué)形式：如《半截蠟燭》是相聲。（ ） 十、語(yǔ)文實(shí)踐。
我在本學(xué)期積累的一句歇后語(yǔ)是： 。我還能用它寫(xiě)一句話 。
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用 一、閱讀《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》片段，回答下列問(wèn)題。 一語(yǔ)未了（liǎo lē），只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾（zēnɡ cén ɡ）迎接遠(yuǎn)客?！?/p>
黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆（ ）斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系（xì jì）誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮。心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人，從后房門(mén)近來(lái)。
這個(gè)人打扮與眾不同（ ）：彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝（ zhāo cháo）陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)下戴著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚(yú)比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。
身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 ?? 這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了。
況且這通身的氣派竟不像老祖宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。
只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。” 1、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里用“√”給本文的多音字選擇正確的讀音。
2、請(qǐng)為畫(huà)橫線的詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)近義詞，將其填在旁邊的括號(hào)里。 3、本片段的主要內(nèi)容是： 。
4、請(qǐng)用“_”畫(huà)出描寫(xiě)王熙鳳衣著的句子。 5、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》這個(gè)片段是節(jié)選自我國(guó)古典文學(xué)名著_________，文段通過(guò)________ 和_______兩個(gè)方面的描寫(xiě)，向我們展示了一個(gè)________ 、________、_______的人物形象。
二、閱讀選段，回答下列問(wèn)題。 老鎖匠一生修鎖無(wú)數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。
老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個(gè)年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。 一段時(shí)間以后，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)。
但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。 老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜，讓兩個(gè)徒弟去打開(kāi)，誰(shuí)花的時(shí)間短，誰(shuí)就是勝利者。
結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開(kāi)了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)。 老鎖匠問(wèn)大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢(qián)，全是百元大鈔?！?/p>
問(wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題，二徒弟支吾了半天說(shuō)：“師傅，我沒(méi)看見(jiàn)里面有什么，您只讓我打開(kāi)鎖，我就打開(kāi)了鎖。” 老鎖匠微微一笑說(shuō)：“其實(shí)，不管干什么行業(yè)都要講一個(gè)‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。
我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)技藝高超的鎖匠，他必須做 到心中只有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢(qián)財(cái)視而不見(jiàn)。否則，心有私念，稍有貪心，登門(mén)入室或打開(kāi)保險(xiǎn)柜取錢(qián)易如反掌，最終只能害人害己。
我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖?！闭f(shuō)完，鄭重宣布（大徒弟、二徒弟）為他的正式接班人。
1、給短文加上合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。 2、“接班”的“班”用音序查字法應(yīng)查_(kāi)__，用部首查字法應(yīng)查_(kāi)__部。
3、在文中括號(hào)里合適的詞語(yǔ)上打“√”，師傅這樣做的理由是（請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答）： 。 4、開(kāi)好鎖后，老鎖匠問(wèn)兩個(gè)徒弟時(shí)，他們各是怎樣的表情：大徒弟 可見(jiàn)他 ；二徒弟 ，可見(jiàn)他 。
5。
3.小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)
一、可以陶冶思想道德情操 漢字是世界上少數(shù)以“象形”為基礎(chǔ)的現(xiàn)存的文字，較之字母文字，它要復(fù)雜的多，或者疏可走馬，或者密不容針。
于是就需要合理組織那些奇形怪狀的筆畫(huà)，使每一個(gè)漢字都“漂亮”。就字的結(jié)構(gòu)來(lái)看，它各部分的“俯仰”、“避讓”、“呼應(yīng)”會(huì)給人以啟示：做人要謙遜、大度、寬容，尊重他人。
把單個(gè)字寫(xiě)好固然是一種美，這好比個(gè)人的修養(yǎng)，要使很多單個(gè)字很好的組合那又是另一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力。 中國(guó)自古講究“文如其人”，許多大書(shū)法家都是做人的楷模。
他們的精神有助于陶冶學(xué)生的情操。例如“筆山”、“墨湖”的傳說(shuō)會(huì)激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。
同時(shí)，名人名帖也都是文質(zhì)兼美的，也是培養(yǎng)學(xué)生思想情操的好“教材”。王曦之的“天下第一行書(shū)”《蘭亭集序》首先是文學(xué)作品，它是王曦之的修養(yǎng)、才藝與書(shū)藝相互促進(jìn)的升華。
二、可以提高審美鑒賞能力 魯訊曾說(shuō)：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！睍?shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，學(xué)生可以自覺(jué)地去手摹心追，去自覺(jué)感受流動(dòng)的線條的美，也感受到，寫(xiě)好字并非高不可攀，因?yàn)樗驮谘矍啊?/p>
漢代蔡邕說(shuō)過(guò)：“為書(shū)之體，須入其形：若坐若行，若飛若動(dòng)，若往若來(lái)，若臥若起，若愁若喜，若蟲(chóng)食木葉，若利劍長(zhǎng)戈，若強(qiáng)弓硬矢，若水火，若云霧，若日月，縱橫有可象者，方得之書(shū)矣?！边@段話從一個(gè)側(cè)面給我們?cè)忈屃藭?shū)法的造型美。
此外，書(shū)法的內(nèi)在美更需學(xué)生去審視。因?yàn)槊恳粋€(gè)字的點(diǎn)捺都有生命的頓挫，每一根線條的流走都有人性的重量和質(zhì)感，學(xué)生透過(guò)文字的痕跡可以感受到書(shū)法者的喜怒哀樂(lè)與悲歡情愁，感受魅力。
三、可以培養(yǎng)嚴(yán)禁踏實(shí)作風(fēng) 中國(guó)的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，學(xué)生在練字的過(guò)程中，會(huì)有意無(wú)意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不但在寫(xiě)字上是這樣，在學(xué)習(xí)上，在生活上都會(huì)有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的耐心的臨摹才會(huì)有所收獲，學(xué)生循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，可以有效地鍛練學(xué)生的毅力，并養(yǎng)成學(xué)生一種良好的踏實(shí)的作風(fēng)。
4.小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)
教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試 一、讀拼音，寫(xiě)句子。
shì wù zhī jiān de xiāng hù lián xì shì fēi cháng fù zá de , zán men bì xū bú pà má fan , yán jiū tā men , zhǎng wò tā men de guī lǜ.二、給多音字寫(xiě)音節(jié)并組詞。便 落 曲 倒 ___（ ） ___（ ） ___（ ） ___（ ）___（ ） ___（ ） ___（ ） ___（ ）三、比一比，組詞。
折（ ） 凝（ ） 虛（ ） 綠（ ）拆（ ） 疑（ ） 慮（ ） 緣（ ）糟（ ） 誘（ ） 祥（ ） 歉（ ）遭（ ） 繡（ ） 樣（ ） 謙（ ）四、補(bǔ)充下列詞語(yǔ)并解釋填充字的意思。（ ）目四望_________ 名（ ）其實(shí)_________心（ ）誠(chéng)服_________ 不（ ）而同_________五、從下列關(guān)聯(lián)詞中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入括號(hào)中。
不但……而且…… 雖然……但是……只要……就…… 因?yàn)椤浴?.（ )他平時(shí)善于觀察，（ ）寫(xiě)文章總是言之有物。 2.（ )天氣十分寒冷，（ ）同學(xué)們依舊堅(jiān)持訓(xùn)練。
3.（ )我們盡力了，（ ）不后悔。4.小明（ ）會(huì)英語(yǔ)，（ ）會(huì)日語(yǔ)。
六、按要求寫(xiě)句子。1.擴(kuò)句。
小鳥(niǎo)飛翔。（什么樣的小鳥(niǎo)在什么地方，怎樣飛翔？）2.縮句。
餓了三天的小紅軍無(wú)力地倒在了老紅軍的懷里。 1. Fěi cuì páng bó yí hàn nuǎn kàng jǐn shèn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qí zhì xùn měng ēn cì kāng kǎi liǘ lǎn （ ) （ ) （ ) （ ) （ ) 第二關(guān)：成語(yǔ)大集合 興 安 氣 人 舍 逐 前 后 單 匹 唇 舌 走 無(wú) 應(yīng)接 你知道的成語(yǔ)還有： 。
第三關(guān)：詞語(yǔ)碰頭會(huì) 近義詞 制約（ ） 誕生（ ） 穩(wěn)定（ ） 心馳神往（ ） 第四關(guān)：句子變、變、變 1、請(qǐng)你把它變成陳述句：你難道見(jiàn)過(guò)這樣簡(jiǎn)樸節(jié)儉的總理嗎？ 2、請(qǐng)你縮句：肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。 3、換一種說(shuō)法，但意思不能變哦：凡卡把寫(xiě)好的信塞進(jìn)郵筒。
第五關(guān)：古文大擂臺(tái) 古詩(shī)廣場(chǎng)： 1、這學(xué)期你學(xué)習(xí)的古詩(shī)有： 2、其中哪一首詩(shī)最讓你感動(dòng)呢，把它寫(xiě)下來(lái)吧！ 3、同學(xué)們，《竹石》一詩(shī)中，那強(qiáng)勁剛毅的竹子咬定青山不放松的精神 一定深深地感動(dòng)了你，把自己想像成一棵竹子吧，告訴大家你最想說(shuō)的話！ 文言文一角： 1、請(qǐng)你填空并回答： 使弈秋誨二人弈，其一人 ，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心 ，思援弓繳而射之。 看到這兩位態(tài)度不同的學(xué)生，我想說(shuō)： 。
2、⑴請(qǐng)你翻譯： 孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。 。
⑵這句話摘自 的《列子·湯問(wèn)》。你能補(bǔ)充他說(shuō)的這句話嗎：知之為知之， ，是知也。
一. 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分） qián kūn tuǒ tiē kāng kǎi yí hàn shān luán （ ) （ ) （ ) （ ) （ ) 二.形近字組詞。
（8分） 瑕（ ） 代（ ） 既（ ） 銹（ ） 暇（ ） 伐（ ） 即（ ） 繡（ ） 協(xié)（ ） 綜（ ） 資（ ） 瞻（ ） 脅（ ） 蹤（ ） 姿（ ） 檐（ ） 三.劃去不正確的讀音。（3分） 膝蓋（xī qī） 殲滅（jiān qiān） 慰籍（jì jiè） 剝開(kāi)（bō bāo） 眷戀（juàn quàn） 挪動(dòng)（nuó luó） 四.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（8分） 紅葉__ 奇峰__ 高不__ 水平__ __不斷 __壯闊 __嶙峋 __密切 __突兀 喜出__ __剔透 __可親 深情_(kāi)_ 栩栩__ __自得 __天工 五.給帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。（5分） A 含義 B兆頭 C趣味 D愿望 E心意、1. 這是我的一點(diǎn)兒小意思，請(qǐng)收下。
（ ） 2. 這個(gè)故事很有意思。（ ） 3. 天有下雨的意思。
（ ） 4. 大家的意思是一起去。（ ） 5. 他說(shuō)這句話的意思我明白了。
（ ） 六.把下列詩(shī)句補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出試題和作者。 1. _______，任爾東南西北風(fēng)。
《 》（ ） 2. 千錘萬(wàn)鑿出深山，_______?！?》（ ） 3. 金沙水拍云崖暖，_______。
《 》（ ） 4. 不要人夸好顏色，_______?！?》（ ） 七.按要求改寫(xiě)句子。
（7分） 1. 改為反問(wèn)句。 如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。
____________________________。 2. 改為間接引用的句子。
老戰(zhàn)士焦急地看看天，又看看我，說(shuō)：“我背你去！” ____________________________。 3. 改為“被”字句。
蟻穴可以毀壞河堤。 ____________________________。
4.改為打比方的句子。 雪山頂上，藍(lán)藍(lán)的湖水透明極了。
____________________________。 5.改為擬人句。
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了。 ____________________________。
6.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩個(gè)句子連成一句話。 小明的學(xué)習(xí)成績(jī)很好。
小明不愛(ài)參加體育鍛煉。 ____________________________。
7.縮句。 白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)淖筮呌幸晃活^戴花帽的小姑娘。
____________________________。 八.用修改符號(hào)修改病句。
（5分） 1. 全班加倍努力，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。 2. 我已養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)腦筋。
3. 多讀好書(shū)，可以豐富和提高我們的知識(shí)。 4. 夏天的小興安嶺是一年中最好的季節(jié)。
5. 戰(zhàn)士們擊落了敵人的三架飛機(jī)和兩輛坦克。 九.閱讀短文，按要求回答問(wèn)題。
（21分） 南方一家幼兒園公開(kāi)招聘（pìn pìng）園長(zhǎng)，由于待遇優(yōu)厚，一時(shí)間報(bào)名者云集，其中甚至包括專攻幼兒心理的女研究生和多名早已有了職業(yè)和穩(wěn)定收入的女大學(xué)生，但經(jīng)過(guò)考試，最終被錄取的卻不是他們，而是一個(gè)相貌平平、扎著小辮子的文靜姑娘——她叫文文。 最后一次考試安排在二樓。
樓外陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦，鳥(niǎo)兒歡唱；樓梯拐角處，卻有一個(gè)臟（zāng zhāng）兮兮的小男孩，拖著鼻涕，淚汪汪地站在那兒等著什么。眾多。
5.人教版 五年級(jí) 上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
易海教育小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容（背默部分） 班次： 姓名： 1、《草原》一課的作者是（ ），課文的最后一句話（ ），起到了總結(jié)全文、點(diǎn)明中心的作用。
在本文中，作者這樣寫(xiě)道：這次，我看到了草原。那里的天（ ）， 空氣是（ ）。
天空是（ ），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，（ ），而（ ）。
四面都有（ ），平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），走在哪里都像（ ）。
那些小丘的線條是那么柔美，就像（ ），（ ），到處（ ），（ ）。這種境界，既（ ），又（ ），既（ ），又想（ ）。
在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)侯靜立不動(dòng)，好像（ ）。 我們?cè)L問(wèn)的是（ ）。
汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)（ ），只要（ ），怎么走都可以。
初入草原，（ ），也（ ），除了（ ）。走了許久，（ ）。
牛羊多起來(lái)，也看到了（ ），隱隱（ ）?？炝?，快到了。
忽然，（ ），遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，（ ），（ ），像（ ）。這是主人來(lái)到十里外歡迎遠(yuǎn)客。
見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：（ ），（ ），（ ），（ ）。
車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。 2、古代橫貫亞歐的通道是（ ），它的石雕矗立在（ ）。
它東起我國(guó)的（ ），往西一直延伸到（ ）。在通過(guò)這條漫漫長(zhǎng)路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以（ ）最具代表性，“（ ）”因此得名。
這條路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是（ ）、（ ）的友誼之路。歷史上的一些著名人物，如（ ）、（ ）、（ ），他們的故事都與這條道路相關(guān)。
歷史上我國(guó)（ ）朝的（ ）曾經(jīng)（ ）次出使西域，加強(qiáng)了（ ）朝與西域各國(guó)的友好往來(lái)。 3、《白楊》一課的作者是（ ），文章中爸爸介紹白楊的一段話是這樣說(shuō)的： 。
4、有世界屋脊之稱的地方是（ ）。 5、默寫(xiě)第五課三首古詩(shī)。
【另附紙】 6、《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》一文的作者是（ ），（ ）人，作者因?yàn)橄肽钔曜≡诒本┏悄系哪切┚吧腿宋?，?xiě)了一本書(shū)叫做《 》。這本書(shū)主要寫(xiě)了（ ）。
7、默寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)第19頁(yè)《浪淘沙》。 8、《童年的發(fā)現(xiàn)》一課中，作者9歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了（ ）。
9、天行健，（ ）。選自《 》。
（ ），無(wú)志空長(zhǎng)百歲。選自《傳家寶》；莫等閑，（ ），空悲切！《滿江紅》 少年易老學(xué)難成，（ ）。
《偶成》 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，（ ）?！峨x騷》 不積跬步，（ ）；不積小流，（ ）。
《荀子》 10、默寫(xiě)《楊氏之子》。 11、程門(mén)立雪中的主人公叫（ ），其中的老師叫（ ）。
12、《再見(jiàn)了，親人》所講述的是（ ）。 13、《將相和》記敘的是（ ）時(shí)候的事，其中的“將”指的是（ ），“相”指的是（ ）。
這篇文章根據(jù)《 》改編，《史記》用（ ）的形式來(lái)反映歷史，成功地描寫(xiě)了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如，（ ），（ ），（ ）。
它既是一部（ ），又是一部（ ），被魯迅先生稱為（ ）。作者是（ ）。
14、《草船借箭》選自我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《 》，這部小說(shuō)寫(xiě)的是（ ）時(shí)期，（ ）（ ）（ ）三個(gè)國(guó)家的故事。書(shū)中的很多故事，如，（ ）（ ）（ ）（ ），作者是（ ）。
15、《景陽(yáng)岡》選自《 》，課文寫(xiě)的是廣為流傳的（ ）的故事，《水滸傳》是我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫(xiě)的是（ ）末年，以（ ）為首的一百零八人（ ）的故事，形象地描繪了（ ）。作者是（ ）時(shí)期的（ ）。
16、《猴王出世》選自《 》，作者是（ ）朝的（ ）。 17、劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義?——（ ），孔明借東風(fēng)——（ ），關(guān)公赴會(huì)?——（ ），徐庶進(jìn)曹營(yíng)——（ ），梁山伯的軍師——（ ），孫猴子的臉——（ ）。
良藥苦口利于病?——（ ）。 18、“小嘎子”是作家（ ）的兒童小說(shuō)《 》中的主人公。
這本小說(shuō)講述了小嘎子（ ）的過(guò)程。 19、嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典（ ）小說(shuō)《 》中的一個(gè)人物，作者是（ ）。
20、“鳳辣子”指的（ ），她是古典文學(xué)名著《 》里的一個(gè)主要人物，作者是（ ）。書(shū)中以（ ）和（ ）的愛(ài)情故事為主線，展現(xiàn)了（ ）的歷史。
書(shū)中的其他人物還有（ ）（ ）（ ）。 21、《金錢(qián)的魔力》節(jié)選自美國(guó)著名作家（ ）的短篇小說(shuō)《 》。
22、成語(yǔ)故事“入木三分”說(shuō)的是（ ）練書(shū)法的故事，“入木三分”是形容（ ）。 23、《威尼斯的小艇》的作者是（ ）國(guó)作家（ ）。
6.五年級(jí)語(yǔ)文試卷
五年級(jí)下冊(cè)期末試卷語(yǔ)文 （答題時(shí)間：60分鐘） 一. 基礎(chǔ)知識(shí)。
（0.38） 1. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（0.08） zhāo pái mí máng ( ) ( ) yí dòng mǐn ruì （ ）（ ） méng lóng wéi gān ( ) ( ) zhuàng liè háo mài ( ) 2. 照樣子，各寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)。
（0.09） 動(dòng)靜：__________ __________ __________ 葡萄灰：__________ __________ __________ 五光十色：__________ __________ __________ 3. 將詞語(yǔ)與它們的正確解釋用線連起來(lái)。（0.06） (1)形容聲音響亮或事業(yè)偉大。
驚濤駭浪 （2）兇猛而使人害怕的波濤。 脫口而出 （3）不假思索，隨口說(shuō)出。
驚天動(dòng)地 4. 照樣子，改句子。（0.06） 例：你們不能這樣做。
你們?cè)趺茨苓@樣做呢？ （1）淤泥承受不住這樣重的老象。 ___________________________________________ （2）文爾內(nèi)看到主人倒下，發(fā)瘋似的撲到兇手身上。
___________________________________________ 5. 按照學(xué)過(guò)的內(nèi)容填空。（0.09） (1)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課寫(xiě)的是邱少云同志______________________________ ____________________________________________________________的英雄事跡。
（2）《挑山工》一課中“我”的“不解之謎”指的是__________________________ ____________________________________________________________________________。 （3）《深山風(fēng)雪路》一課中的老呂是一個(gè)____________________________________的人。
二. 閱讀能力。（0.60） （一）記憶積累（0.12） 先按要求寫(xiě)出課文原文，再按要求填空。
（1）偏坐金鞍_________，__________________。 （2）這就是我們_________________。
我看見(jiàn)了__________________。他是_________，_________。
這段話中的“他”指的是__________________。 （二）（0.14） 白楊樹(shù)從來(lái)就這么直，這么高大。
哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
1. 這段話選自課文《 》。（0.02） 2. 這段話中寫(xiě)了__________________________。
這樣幾種自然災(zāi)害，相信你還能寫(xiě)出至少兩種來(lái)：___________________。（0.06） 3. 這段話寫(xiě)出了白楊樹(shù)的三個(gè)特點(diǎn)：（0.06） (1)__________________________________ (2)__________________________________ (3)__________________________________ （三）森林是綠色的寶庫(kù)（0.16） 地球上郁郁蔥蔥的森林，是自然界巨大的綠色寶庫(kù)。
森林是制造氧氣的工廠，一畝森林每天生產(chǎn)的氧氣能滿足65個(gè)人一天的需要。森林能吸收有害物質(zhì)，一公頃的柳杉林，每天可吸收二氧化硫60千克。
森林能防止水土流失，20厘米厚的表土層，如果被雨沖刷干凈，林地需要57.7萬(wàn)年，草地要8.2萬(wàn)年，耕地是26年，裸（luǒ）地只要18年。森林能涵養(yǎng)水源，樹(shù)冠就像一把張開(kāi)的傘，可以截留10%20%的雨量，5萬(wàn)畝森林的儲(chǔ)水量，相當(dāng)于一個(gè)100萬(wàn)立方米的小型水庫(kù)。
假如沒(méi)有森林，地球?qū)?huì)有450萬(wàn)個(gè)物種滅絕，洪水將泛濫，沙漠將不斷擴(kuò)大，人類(lèi)的生存環(huán)境也會(huì)大大惡化，因此保護(hù)森林就是保護(hù)人類(lèi)自己。 1. 根據(jù)短文內(nèi)容，任選下面一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
（0.04） 不但……而且 因?yàn)椤?只要……就 ___________________________________________ 2. 根據(jù)短文內(nèi)容選擇，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“*”。（0.06） (1)這段話主要運(yùn)用了比較說(shuō)明的方法。
（ ） （2）這段話主要運(yùn)用了假設(shè)說(shuō)明的方法。（ ） （3）這段話主要運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明的方法。
（ ） 3. 短文是圍繞哪句話寫(xiě)的？用“_________”畫(huà)出來(lái)。（0.02） 4. 森林對(duì)人類(lèi)有哪些重要作用？概括地寫(xiě)出來(lái)。
（0.04） __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ （四）購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩（0.18） 一個(gè)小男孩捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地詢問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣(mài)嗎？”店主有的說(shuō)沒(méi)有，有的嫌他在搗亂，都不愛(ài)搭理他。 天快黑了，第29家商店的店主一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。
他笑瞇瞇地問(wèn)男孩：“你買(mǎi)上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔下來(lái)，至今昏迷不醒。
醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種奇妙的東西，我把上帝買(mǎi)回來(lái)，讓叔叔吃了，他就會(huì)好的。
老人聽(tīng)完眼睛濕潤(rùn)了，問(wèn)：“你有多少錢(qián)？”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元?！?/p>
老人接過(guò)硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說(shuō)：“___________ _____________________________________________________?！?邦迪喜出望外 將飲料抱在懷里 興沖沖地回到了醫(yī)院 一進(jìn)病房 他就開(kāi)心地嚷道 叔叔 我把上帝買(mǎi)回來(lái)了 您很快就會(huì)好起來(lái)的 幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來(lái)到醫(yī)院，對(duì)帕特普魯進(jìn)。
