初二聲學ppt(求初二年物理聲學知識結構圖)
1.求初二年物理聲學知識結構圖
一，聲現(xiàn)象
1，聲音的產生：聲音是由物體振動產生的，一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲停止。
2，聲音的傳播：聲音在介質中以聲波形式傳播（氣體，液體，固體都可以傳聲，真空不能傳聲）。聲音在介質中的傳播速度與介質有關（一般固體中速度大于液體中速度，大于氣體中速度），還與介質溫度有關。聲速：15℃空氣中速度是340米/秒。
3，回聲：要想?yún)^(qū)分原聲和回聲，回聲到達人耳要比原聲晚0.1s以上。如果不到0.1s，則回聲和原聲混在一起，只能使原聲加強。（最小距離17米以上）
4，聲音的特征：音調：聲音的高低。由振動頻率決定。（頻率：1秒內振動的次數(shù)）人耳聽音范圍20~20000Hz。（低于20Hz叫次聲波，高于20000Hz叫超聲波）
響度：聲音的大小。和物體振幅，距離發(fā)聲體的遠近有關。
音色：聲音的品質。由物體本身決定（可以用來區(qū)分不同發(fā)聲體）。
5，聽覺：引起聽覺的條件：有發(fā)聲體，介質和健康的耳朵。
骨傳導：通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺。
雙耳效應：聲音傳到兩耳的特征不同，用來辨別聲源方向。
6，噪聲：從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習、工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都屬于噪聲。 分貝：用分貝（dB）為單位表示聲音的強弱。
減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱，在傳播過程中減弱，在人耳處減弱。
（當今社會四大污染：大氣污染，水污染，噪聲污染及固體廢物污染。）
7，聲音的利用：傳遞信息：聲納系統(tǒng)，B超，超聲波探傷。
傳遞能量：超聲波清洗，超聲波除體內結石。
2.求初二年物理聲學知識結構圖
一，聲現(xiàn)象 1，聲音的產生：聲音是由物體振動產生的，一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲停止。
2，聲音的傳播：聲音在介質中以聲波形式傳播（氣體，液體，固體都可以傳聲，真空不能傳聲）。聲音在介質中的傳播速度與介質有關（一般固體中速度大于液體中速度，大于氣體中速度），還與介質溫度有關。
聲速：15℃空氣中速度是340米/秒。 3，回聲：要想?yún)^(qū)分原聲和回聲，回聲到達人耳要比原聲晚0.1s以上。
如果不到0.1s，則回聲和原聲混在一起，只能使原聲加強。（最小距離17米以上） 4，聲音的特征：音調：聲音的高低。
由振動頻率決定。（頻率：1秒內振動的次數(shù)）人耳聽音范圍20~20000Hz。
（低于20Hz叫次聲波，高于20000Hz叫超聲波） 響度：聲音的大小。和物體振幅，距離發(fā)聲體的遠近有關。
音色：聲音的品質。由物體本身決定（可以用來區(qū)分不同發(fā)聲體）。
5，聽覺：引起聽覺的條件：有發(fā)聲體，介質和健康的耳朵。 骨傳導：通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺。
雙耳效應：聲音傳到兩耳的特征不同，用來辨別聲源方向。 6，噪聲：從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習、工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都屬于噪聲。
分貝：用分貝（dB）為單位表示聲音的強弱。 減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱，在傳播過程中減弱，在人耳處減弱。
（當今社會四大污染：大氣污染，水污染，噪聲污染及固體廢物污染。） 7，聲音的利用：傳遞信息：聲納系統(tǒng)，B超，超聲波探傷。
傳遞能量：超聲波清洗，超聲波除體內結石。
3.初中聲學知識匯總
聲的產生 1.聲音：聲音是人類用語言表達情感、交流思想的形式；也是動物傳遞信息的常用形式.聲音是由物體的振動產生的.通常我們所說的聲音指的是人們可以聽見的聲音. 2.聲源：正在發(fā)聲的物體叫做聲源.聲源可以是固體、液體、氣體等. 1.聲音是由物體的振動產生的. 2.固體、液體、氣體都可以因振動而發(fā)出聲音.“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”中的聲音分別是由氣體、液體和固體振動發(fā)出的. 1.人說話是靠聲帶振動；蟬鳴靠胸部的兩片鼓膜振動；鳥是靠鳴膜振動發(fā)聲的；蚊子、蒼蠅在飛行時才有聲音，是因為他們飛行時翅膀在振動的緣故；蟋蟀和蜜蜂是靠其翅膀摩擦的振動發(fā)聲的. 2.在探究聲音的產生原因時，通常在振動的物體上放置容易彈動的物體把振動的情形凸現(xiàn)出來. 聲音的傳播 1.聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質. 2.聲音的介質有：固體、液體或氣體.但是真空不能傳聲.通常在介質問題中不要忽略了空氣也是聲音傳播的介質. 聲音以聲波的形式向外傳播.以敲擊音叉為例，敲擊音叉，音叉振動發(fā)出聲音，音叉的振動使它附近的空氣時而變密、時而變疏，就在空氣中形成了疏密相間的狀態(tài)，并且不斷地向遠方擴展.這個過程和水波的傳播相似.用一支鉛筆不斷輕點水面，水面就會形成一圈一圈的水波.因此聲音是以波的形式傳播的，我們把它叫做聲波. -------------------------------------------------------------------- @@振動、發(fā)聲及聲音的傳播三者之間的關系 @@ 正在發(fā)聲的物體一定正在振動，但是物體正在振動，人們未必一定聽到聲音，只有振動頻率在人的聽覺范圍內（即20~20 000次/秒）才能被人耳感受，引起聽覺.振動停止，發(fā)聲也就停止，但是聲音會在介質中傳播一段時間，稍后消失. -------------------------------------------------------------------- @@聲速 @@ 聲音在單位時間內傳播的距離叫聲速. 在常溫（15 ℃）下，聲音在空氣中傳播的速度約為340米/秒. 1.與介質的種類有關 聲音在不同介質中的傳播速度是不同的，一般情況下，聲音在固體中傳播最快，在液體中其次，在氣體中傳播最慢，即v固>v液>v氣. 上面的規(guī)律要強調“一般”兩個字，因為有的固體傳聲速度比氣體還要慢，如軟木. 2.與介質的溫度有關 聲速的大小還跟介質的溫度有關，聲速隨溫度的升高而增大. 當空氣中不同區(qū)域的溫度有區(qū)別時，聲音的傳播路線總是向著低溫方向. 3.聲速還和壓強（壓強大，聲速大）有關，與聲音的其他特性（音調、響度和音色等）無關. 當聲音從發(fā)出到返回人耳的時間小于或等于0.1 s時，反射回來的聲音和原聲幾乎同時進入人耳，人耳不能區(qū)分回聲和原聲，這時回聲的效果使原聲加強，使得原聲聽起來更加深厚、有力，這就是所說的“攏音”效果好.因此，在房間里講話比在空曠的地方講話聲音聽起來更加洪亮. 當聲音從發(fā)出到返回人耳的時間大于0.1 s時，人耳就能比較容易的區(qū)分出原聲和返回來的聲音，人耳就能聽到比較清楚的回聲. 原聲的加強、回聲測距、回聲定位. -------------------------------------------------------------------- @@人耳如何聽到聲音 @@ 人耳由外耳、中耳和內耳三部分組成； 外耳是指能從人體外部看見的耳朵部分，包括耳垂、耳廓和外耳道. 中耳由鼓膜、鼓室和聽小骨組成. 內耳的結構不容易分離出來，它是位于顳骨巖部內的一系列管道腔，我們可以把內耳看成三個獨立的結構：半規(guī)管、前庭和耳蝸. 外界來的聲波傳播到外耳道中，引起鼓膜振動，再經過其他組織刺激耳蝸中的聽覺神經，聽覺神經把這種信號傳遞給大腦，就產生了聽覺.聲音傳入大腦的順序是：外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽覺神經→大腦 由于人的聽覺范圍的限制，并不是所有振動物體發(fā)出的聲音都可以聽到.人聽到聲音必須滿足三個條件：1.振動發(fā)聲； 2.有介質傳播聲音； 3.聲波能夠引起耳鼓膜振動.。
4.初中聲學知識匯總
《聲現(xiàn)象》復習提綱 一、聲音的發(fā)生與傳播 1、一切發(fā)聲的物體都在振動。
振動停止發(fā)聲也停止。振動的物體叫聲源。
2、聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。 3、聲音在介質中的傳播速度簡稱聲速。
聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s。 4、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。
二、我們怎樣聽到聲音 1、聲音在耳朵里的傳播途徑： 外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，人就聽到了聲音. 2、耳聾：分為神經性耳聾和傳導性耳聾. 3、骨傳導：聲音的傳導不僅僅可以用耳朵，還可以經頭骨、頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺。這種聲音的傳導方式叫做骨傳導。
一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。 4、雙耳效應：人有兩只耳朵，而不是一只。
聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎。
這就是雙耳效應. 三、樂音及三個特征 1、樂音是物體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。 2、音調：人感覺到的聲音的高低。
音調跟發(fā)聲體振動頻率有關系，頻率越高音調越高；頻率越低音調越低。物體在1s振動的次數(shù)叫頻率，物體振動越快 頻率越高。
3、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠近有關。
物體在振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅。振幅越大響度越大。
4、音色：由物體本身決定。人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人。
四、噪聲的危害和控制 1、當代社會的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。 2、物理學角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動發(fā)出的聲音；環(huán)境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。
3、人們用分貝（dB）來劃分聲音等級。 4、減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。
五、聲的利用 可以利用聲來傳播信息和傳遞能量。
5.初二 物理 聲學和簡單的運動 知識點
聲
聲音的產生和傳播
1、聲音的產生：
一切正在發(fā)聲的物體都在振動；振動停止，發(fā)聲也停止。
2、聲音的傳播：
(1)聲音靠介質傳播，氣體、液體和固體都可以傳播聲音。真空不能傳聲；
(2)聲音在介質中以聲波形式傳播，聲音在介質中的傳播速度與介質有關，在15℃空氣中聲音傳播速度為340m/s;
(3)聲波在兩種介質的交界面處發(fā)生反射，形成回聲；
(4)人耳要想?yún)^(qū)分原聲和回聲，回聲到達人耳要比原聲晚0.1s以上。如果不到0.1s，則回聲和原聲混在一起，只能使原聲加強。
(5)利用回聲可以測距離，如測海有多深，離障礙物有多遠。
二、樂音的三要素：音調、響度、音色
1、音調：
聲音的高低。它由發(fā)聲體振動頻率決定，頻率越大音調越高。
2、響度：
人耳感覺到的聲音大小。它跟發(fā)聲體的振幅大小及距離發(fā)聲體的遠近有關，離得越近，響度越大，振幅越大，響度越大。
3、音色：
不同發(fā)聲體所發(fā)出聲音的品質，由發(fā)聲體決定。
4、人耳能聽到的聲音頻率是20Hz~20000Hz，人發(fā)出的聲音頻率大約是85Hz~1100Hz。
5、頻率；
物體在1秒內振動的次數(shù)叫頻率，頻率的單位叫赫茲，符號Hz。
6、振幅：
物體在振動時偏離原來位置的最大距離叫振幅。振幅的單位是米。
三、噪聲的危害與控制
1、噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則、雜亂無章的振動時發(fā)出的。噪聲危害人類的身心健康，必須加以控制。
2、聲音的等級用分貝來劃分，30~40分貝是較理想的安靜環(huán)境。
3、減弱噪聲的途徑有：在聲源處減弱，在傳播過程中減弱，在人耳處減弱。
聲音在水中傳播
固體中第一
氣體排第三
另外，真空不傳播聲音
聲音是以聲波的形式傳播出去的，聲源振動在周圍的物質中激起聲波.傳入人耳，引起鼓膜振動產生聽覺.聲音傳播需要介質，一切氣體、液體、固體都能作為傳播聲音的介質.而在真空中沒有這些傳播聲音的介質，因此真空不能傳聲.
聲音在介質中的傳播速度叫聲速.聲速大小與物質種類有關，一般地講，在固體、液體中的聲速比空氣中的大.聲速還與溫度有關，聲音在15℃的空氣中的傳播速度為340m/s.
聲源發(fā)出的聲音在傳播過程中，遇到障礙物會被反射回來，傳回耳朵里就是回聲.當回聲到達人耳比原聲晚0.1S上，人耳就能把回聲與原聲區(qū)分開，否則，回聲與原聲混在一起，使原聲加強 .
光的衍射
定義：光繞過障礙物繼續(xù)向前傳播的現(xiàn)象。
包括：單縫衍射、圓孔衍射、圓板衍射及泊松亮斑
光在傳播過程中，遇到障礙物或小孔（窄縫）時，它有離開直線路徑繞道障礙物陰影里去的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象叫光的衍射。衍射時產生的明暗條紋或光環(huán)，叫衍射圖樣。
產生衍射的條件是：由于光的波長很短，只有十分之幾微米，通常物體都比它大得多，但是當光射向一個針孔、一條狹縫、一根細絲時，可以清楚地看到光的衍射。用單色光照射時效果好一些，如果用復色光，則看到的衍射圖案是彩色的。
6.初二物理所有基礎知識總結歸納【包括聲學,光學,電學,物態(tài)變化等
初中物理 中考物理命題貼近生活實際 七、簡單機械 八、光 九、熱學： 十、電路 十一、電流定律 十二、電能 十三、磁 1.一、中考物理現(xiàn)象篇 2.二、中考物理應用篇 初中物理學習要點 1.三.凸透鏡成像難點篇 電學 1.1.電路圖 2.2.公式 力學 1.1.所有定義 2.2.例題 3.初中物理包括幾個部分： 總規(guī)劃 一、測量 二、機械運動 三、力 四、密度 五、壓強 六、浮力 初中物理學習要點 物理這門自然科學課程比較比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。
那么，如何學好物理呢？ 要想學好物理，應當做到不僅把物理學好，其它課程如數(shù)學、化學、語文、歷史等都要學好，也就是說學什么，就得學好什么。實際上在學校里，學習好的學生，哪科都學得好，學習差的學生哪科都學得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這里確實存在一個學習方法問題。
誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信“能量的轉化和守恒定律”，堅信有幾份付出，就應當有幾份收獲。
關于這一條，請看以下物理啟示名言： 我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質而得到成功的?！腋梗ㄓ膶W家） 有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。
——道爾頓（英國化學家） 世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時間?！郀柣ㄌK聯(lián)文學家） 以上談到的第一條應當說是學習態(tài)度，思想方法問題。
第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下八個環(huán)節(jié)：制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結→課外學習。這里最重要的是：專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結，這五個環(huán)節(jié)。
在以上八個環(huán)節(jié)中，存在著不少的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就“如何學好物理”，這一問題提出幾點具體的學習方法。 （一）三個基本。
（即基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。）關于基本概念，舉一個例子。
比如速度，它是表示物體在單位時間里通過的路程：V=s/t。關于基本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式也是V=s/t。
它適用于任何情況，例如一個百米運動員他在通過一半路程時的速度是10m/s，到達終點時的速度是8m/s，跑完整個100米花的時間是12.5秒，問該運動員在百米賽跑過程中的平均速度是多少？按平均速度的規(guī)律平均速度等于V=100/12.5=8m/s。再說一下基本方法，研究初中物理問題有時也要注意選取"對象"，例如，在用歐姆定律解題時，就要明確歐姆定律用到整個電路即整體上，還是用到某個電阻即離單獨的某一個電阻上。
（二）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。
題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不經過這一關是學不好的。
獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。 （三）物理過程。
要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。
畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的，特別是在解關于電路方面的題目，不畫電路圖是較難弄清電阻是串聯(lián)還是并聯(lián)的。
（四）上課。上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。
不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復習、鞏固。
盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。
知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。
筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。
（六）學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。
學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。
（七）時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所。
7.初中物理聲學知識歸類
1. 聲音的產生 一切正在發(fā)聲的物體都在振動。
振動是產生聲音的原因。 例1 敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響紙屑跳得越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起的水花越大；揚聲器發(fā)聲時紙盆會振動，且聲音越響紙盆振幅越大。
根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出： （l）聲音是由物體的_______產生的； （2）_______。 (04年無錫) 分析 題述三種現(xiàn)象的共同點是：正在發(fā)聲的物體能引起其它物體的振動，說明聲音是由物體的振動產生的。
鼓聲、音叉聲、揚聲器發(fā)聲越響，引起的紙屑、水花、紙盆的振動越大，說明振動的振幅越大，聲音就越響。 2. 聲音的傳播 聲音靠介質來傳播。
介質可以是氣體、液體或固體。我們一般聽到的聲音是通過空氣傳播的。
例2 流星落在地球上會。 （c）所示，能濺起水花；水母，頻率越高，第一次鋸條發(fā)出的聲音響。
忽然水母像受到什么命令似的、衣服。 （04年無錫）分析 題述三種現(xiàn)象的共同點是。
因此答案應為（B），演奏員都要調節(jié)自己的樂器。（C）月球表面沒有空氣，響度也越大。
（D）都不能感到它們從你身后飛過。響度還跟人與聲源的距離有關？請從物理學的角度提出一個合理的猜想：當你吃餅干或者硬而脆的食物時。
音色與發(fā)聲體的材料，在其四周塞滿待測材料。例8 如圖2。
(A)讓人站在距鞋盒一定距離處，上端用手扳動一下，狂風呼嘯。所以答案為（A），你認為______方案較好。
例3 生活在海邊的漁民經?？匆娺@樣的情景，伍實同學用示波器，當它們都從你身后飛過時，使鋼鋸條振動發(fā)聲，蝴蝶每秒振翅5~6次。根據(jù)第一組實驗現(xiàn)象可知，游向大海。
（B）能感到蜜蜂從你身后飛過、（B）兩種實驗方案，憑你的聽覺（）（A）能感到蝴蝶從你身后飛過。例6 弦樂隊在演奏前，但它落在月球上，聲音傳播得越遠就越分散，從而增大響度，隔聲性能由好到差依次為泡沫塑料：音調，答案應為（A），響度越小。
根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：風和日麗；，所以選（C）。3。
身旁的同學往往聽不到明顯的聲音，這說明_______能夠傳聲。（05年攀枝花）分析 能引起人的聽覺的聲音頻率范圍是20~20000Hz（這個數(shù)據(jù)要求同學們能記住）。
鼓聲。（B）水母接收到了電磁波。
而別人聽到的咀嚼聲主要是通過空氣傳播的。（05年泰州）圖2分析 病人身體不適時。
（C）水母感受到了溫度的突然變化，小白兔能分辨出門外不是自己的外婆、錫箔紙，在月球表面沒有空氣、紙盆的振動越大，第一次比較大。例5 昆蟲飛行時翅膀都要振動，與弦的松緊無關，這又是為什么呢。
（B）撞擊聲太小，如果用手捂緊自己的雙耳，真空不能傳聲。介質可以是氣體，不在人的聽覺范圍之內，所以聲音具有傳遞信息的作用，撒在鼓面上的紙屑會跳動，應選（B）方案。
（05年揚州）分析 機械鬧鐘可以在較長時間內發(fā)聲。例4 生活中常常有這樣的感受和經歷，這樣可以提高聲音的_______（填“音調”或“響度”）。
就劃線部分。（05年黃岡）圖3分析 比較圖（b）和圖（c）可知，而蝴蝶翅膀每秒鐘振動的次數(shù)低于20次：正在發(fā)聲的物體能引起其它物體的振動，因此用（A）方案不可行，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕。
（B）讓人一邊聽聲音；（2）_______，除了待檢測的材料外。振幅越大。
而振幅的大小取決于撥弦的用力程度，一邊向后退，自己所聽到的咀嚼聲主要是通過骨傳導的方式傳播的，兩次振動的幅度不同，第二次比較小。例2 流星落在地球上會產生巨大的聲音。
實驗中，風暴來臨了，醫(yī)生可以通過聲音的變化來為病人診病、泡沫塑料）的隔聲性能，這樣做主要是改變樂器所發(fā)出聲音的（）（A）音調 （B）響度（C）音色 （D）傳播方向分析 影響音調的因素是頻率。通過實驗得到的現(xiàn)象如下表所示：音叉，水母能夠通過海水接收到由于海水或地殼運動時發(fā)出的次聲波，所以人聽不到蝴蝶飛過的聲音、形狀等有關：這是由于咀嚼聲在空氣中的傳播過程中向四周分散。
響度與聲源振動的振幅有關，無法判斷出哪個材料的隔聲性能最好，引起的紙屑。（D）水母感受到了地磁場的變化；揚聲器發(fā)聲時紙盆會振動。
他將鋼鋸條的下端夾緊在臺鉗工，應選來作聲源、漂游. 聲音的三個特征聲音的特征主要有三個，聲音無法傳播，可以猜想，且鼓聲越響紙屑跳得越高。例1 敲鼓時，能聽到蜜蜂飛過的聲音，說明響度與物體振動的振幅有關，聲音就越響. 聲音的產生一切正在發(fā)聲的物體都在振動。
根據(jù)表格的第二組中“衣服”和“錫箔紙”的實驗現(xiàn)象都是“較響”。醫(yī)生通過聽診器探聽病人體內的聲音是為了減小聲音在傳播過程中的發(fā)散，說明振動的振幅越大. 聲音的傳播聲音靠介質來傳播。
他設想了（A），他進行了兩次實驗，這是因為（ ）（A）月球表面受到撞擊時不發(fā)聲。例10 小明想比較幾種材料（衣服。
例7 如圖 1，我們能夠“依聲辨人”；。振動是產生聲音的原因，則他得出的實驗結論是，體內發(fā)出的聲音可能會發(fā)生變化。
（05年安徽）分析 動物的聽覺范圍一般比人的要廣。在風暴或地震來臨之前，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為_________。
聽診器運用了聲音_______（填“具有能量”或“傳遞信息”）的道理，影響響度的因素是振幅，且聲音越響紙盆振幅越大，。
8.求和聲學基礎知識
關于和聲基本知識的一些資料，適合音樂入門及和聲提高，推薦。
1. 大小三和弦、大小調中的主、屬、下屬和弦西方古典音樂體系的和聲基礎是三和弦，三和弦又以大小三和弦為最基本。三和弦是由三個音組成的，分別被稱為根音、三音和五音。
而和弦的性質，則是由根音、三音和五音之間的距離（及音程），來決定的：根音和三音之間是大三度，三音和五音之間是小三度的，被稱為“大三和弦”。 根音和三音之間是小三度，三音和五音之間是大三度的，被稱為“小三和弦”。
西方古典音樂（從16世紀以后），是以大小調為主的。 大小調都各有三個最主要的三和弦：主和弦，屬和弦和下屬和弦，分別是調內的i級、v級和iv級。
我們看到，大調的主、屬、下屬是大三和弦。小調的主、屬、下屬是小三和弦。
作為小三和弦的小調屬和弦，當進行到主和弦時，感覺缺乏力量。原因是小調的vii級，到i級是大二度，沒有向i級的強烈傾向。
而大調的vii級和i級之間是小二度關系，有強烈的傾向。因此，西方傳統(tǒng)和聲，常常把小調的vii級音升高半音。
升高后的vii級音和i級和大調一樣，是小二度關系，被稱為“導音”，（大調的vii 級亦被稱為“導音”）這樣，小調音階中的vii級就被升高了。 這種小調音階，vi級和vii級間是增二度，被稱為“和聲小調”。
vii級沒有升高的，被稱為“自然小調” 。這兩種小調，在現(xiàn)代流行音樂中，都被廣泛運用，而在西方古典音樂中，和聲小調占絕對優(yōu)勢。
西方傳統(tǒng)和聲是建立在這樣的進行：由主和弦開始，經過下屬和弦，到屬和弦，最后解決到主和弦上的。這個進行是西方傳統(tǒng)和聲的基礎，所有的其它和聲進行，都是這個進行的擴展和補充。
其中，最重要的原則是：下屬不能直接接在屬之后，這被稱為功能倒置。這是因為，西方古典音樂是建立在一種美學體系，及──力量不斷增加，最后解決──的美學體系基礎上的。
屬后直接接下屬，被認為是解決到主和弦之前的力量衰減，因此不被接受。但現(xiàn)代流行音樂中，這種限制完全被打破。
我們的第一個和聲公式：i-v-iv-v，后面可以接i級，或其它可以接v級的和弦。
