信息技術(shù)點(diǎn)整理初中(初中信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)匯總)
1.初中信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)匯總
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初中信息技術(shù)中考知識(shí)點(diǎn)匯總
第一部分信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)
[信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)]
一、信息的概念：用語(yǔ)言、文字、符號(hào)、情景、圖像、聲音等所表示的內(nèi)容統(tǒng)稱(chēng)為信息。
二、載體：即媒體，多種形式的媒體稱(chēng)為多媒體。（包含文字、聲音、圖像、視頻等信息形式的媒體）
信息、物質(zhì)、能量構(gòu)成人類(lèi)社會(huì)資源的三大支柱。
人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了六次信息革命：
1、語(yǔ)言的形成，2、文字的創(chuàng)造，3、造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明，4、電報(bào)、電話的發(fā)明，5、微電子技術(shù)（電子計(jì)算機(jī)）與現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，6、多媒體技術(shù)的應(yīng)用和信息網(wǎng)絡(luò)的普及。其中目前正在經(jīng)歷的信息革命是第六種。
注意：信息與信息載體的區(qū)分，上述中聲音、文字、語(yǔ)言、圖像、動(dòng)畫(huà)、氣味是信息。
信息經(jīng)過(guò)加工處理后是人類(lèi)社會(huì)的有價(jià)值的資源。信息和信息載體的關(guān)系：聲波、紙張、電磁波等并不是信息，而是信息的載體，它們負(fù)載的內(nèi)容（如語(yǔ)言、文字、圖像等）才是信息。
信息的基本特征：（1）依附性；（2）共享性；（3）時(shí)效性；（4）相對(duì)性；（5）可偽性；
三、信息處理的過(guò)程：包括信息的收集與輸入、存儲(chǔ)、加工（如計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等）、傳輸、輸出、維護(hù)和使用等。
四、信息技術(shù)——Information Technology，簡(jiǎn)稱(chēng)IT。信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過(guò)程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱(chēng)。九、信息高速公路：信息高速公路是指由通信技術(shù)、電腦技術(shù)、聲像技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等構(gòu)成的多媒體通信網(wǎng)絡(luò)。（
2.初中信息技術(shù)基本知識(shí)
初中信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn) 1、信息、物質(zhì)、能源是構(gòu)成世界的三大要素。
2、信息技術(shù)包括信息的采集（獲取）、傳遞、存儲(chǔ)、處理（加工）、發(fā)布、交流等技術(shù)。 3、信息技術(shù)的五次技術(shù)革命：①語(yǔ)言的使用；②文字的使用；③造紙術(shù)和印刷術(shù)的應(yīng)用；④電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和應(yīng)用；⑤計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用。
4、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為信息社會(huì)的重要技術(shù)支柱。 5、世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)名叫埃尼阿克（ENIAC），它于1946年誕生于美國(guó)的賓夕法尼亞大學(xué)。
6、按所使用的主要元器件劃分，計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了①電子管②晶體管③集成電路④大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路四代。 7、“個(gè)人計(jì)算機(jī)”（Personal Computer，簡(jiǎn)稱(chēng)PC機(jī)）。
8、計(jì)算機(jī)由原來(lái)的單純的數(shù)值計(jì)算發(fā)展成同時(shí)具有文字、繪圖、表格、音像處理以及數(shù)據(jù)通訊等多種功能。多媒體計(jì)算機(jī)的誕生，各種形式的信息都能由計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理。
9、計(jì)算機(jī)今后發(fā)展的總趨勢(shì)是網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化。新一代的計(jì)算機(jī)將是智能化的多媒體計(jì)算機(jī)。
10、計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)：①運(yùn)算速度快②運(yùn)算精度高③具有存儲(chǔ)記憶能力④具有邏輯判斷能力⑤具有自動(dòng)控制能力。 11、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用主要領(lǐng)域有：①數(shù)值計(jì)算②數(shù)據(jù)處理③自動(dòng)控制④計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)⑤計(jì)算機(jī)輔助教育⑥人工智能⑦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
12、信息包括文字、數(shù)字、聲音、圖像、圖表等。 13、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer Aided Design）簡(jiǎn)稱(chēng)CAD； 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assissted Instrction）簡(jiǎn)稱(chēng)CAI； 計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（Computer Managed Ins trction）簡(jiǎn)稱(chēng)CMI。
14、人工智能主要包括專(zhuān)家系統(tǒng)、自然語(yǔ)言處理、圖像識(shí)別以及機(jī)器人等。 15、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能：資源共享、數(shù)據(jù)通信。
16、當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，能否有效、迅速地獲取并處理信息，已成為判斷一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力及其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的重要標(biāo)志。未來(lái)的“信息高速公路”將成為整個(gè)世界的巨大的神經(jīng)中樞。
17、從外觀看，計(jì)算機(jī)主要由顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)組成。 18、一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。
19、計(jì)算機(jī)硬件由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器（分內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器）、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分組成。 20、運(yùn)算器、控制器和外存儲(chǔ)器是構(gòu)成主機(jī)的核心部件。
主機(jī)以外的其他部件通常被稱(chēng)為計(jì)算機(jī)的外設(shè)。 21、中央處理器（又稱(chēng)中央處理單元），英文縮寫(xiě)CPU(Central Processing Unit)，主要由控制器和運(yùn)算器組成。
它是計(jì)算機(jī)的核心，通常CPU的型號(hào)決定了整機(jī)的型號(hào)和基本性能。中央處理器時(shí)鐘頻率稱(chēng)為計(jì)算機(jī)的主頻率。
主頻率通常以兆赫茲（MHZ）為單位，是衡量計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度的重要指標(biāo)。目前常用的CPU的型號(hào)有Pentium（奔騰）Ⅱ、Pentium（奔騰）Ⅲ、Pentium（奔騰）Ⅳ。
22、內(nèi)存儲(chǔ)器簡(jiǎn)稱(chēng)內(nèi)存，主要用于存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)當(dāng)前工作中正在運(yùn)行的程序、數(shù)據(jù)等，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)中心。內(nèi)存按其功能可以分為隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）和只讀存儲(chǔ)器（ROM）。
23、隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM），主要用來(lái)隨時(shí)存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)正在進(jìn)行處理的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)不僅允許被讀取，還允許被修改。重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，RAM中的信息將全部丟失。
我們平常所說(shuō)的內(nèi)存容量，指的就是RAM的容量。 24、只讀存儲(chǔ)器（ROM）中存儲(chǔ)的信息一般由計(jì)算機(jī)廠家確定，通常是計(jì)算機(jī)啟動(dòng)時(shí)的引導(dǎo)程序、系統(tǒng)的基本輸入輸出程序等重要信息，這些信息只能讀取，不能修改。
重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，ROM中的信息不會(huì)丟失。 25、存儲(chǔ)器存儲(chǔ)容量的基本單位為字節(jié)（Byte，簡(jiǎn)稱(chēng)B），常用的單位還有千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、千兆字節(jié)（GB）等。
它們之間換算關(guān)系為：1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 目前常見(jiàn)PC機(jī)內(nèi)存為128MB、256MB等。 26、輸入設(shè)備的功能是將各種信息（如文字、數(shù)字、聲音、圖像等）傳送到計(jì)算機(jī)中去。
計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備有鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、掃描儀、光筆、語(yǔ)音輸入設(shè)備等，其中最常用的是鍵盤(pán)和鼠標(biāo)。 /view/1953.htm。
3.初中信息知識(shí)點(diǎn)總結(jié),有好評(píng)
初中信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn) 一、基礎(chǔ)知識(shí)部分： 1.計(jì)算機(jī)體系硬件、軟件基本構(gòu)成與工作原理； 2.新建文件（夾），移動(dòng)、復(fù)制文件（夾）、刪除文件（夾），搜索文件（夾），文件（夾）的重命名； 3.安裝、卸載常用的應(yīng)用軟件（如360安全衛(wèi)士）； 4.樹(shù)立信息安全意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)防范病毒； 二、上網(wǎng)操作： 1.瀏覽指定網(wǎng)頁(yè)； 2.將指定網(wǎng)址添加到收藏夾中，并能對(duì)收藏夾進(jìn)行整理； 3.掌握一種搜索引擎，會(huì)用關(guān)鍵字高效搜索信息； 4.網(wǎng)上信息的下載，包括文字、圖片、音樂(lè)、整個(gè)網(wǎng)頁(yè)等信息的下載； 5.電子郵件賬號(hào)的申請(qǐng)，電子郵件的收發(fā)。
三、WORD操作： 1.文件的新建、保存、另存為、退出； 2.文字基本排版（字體、字號(hào)、顏色、段落間距、首行縮進(jìn)）； 3.文字的查找與替換； 4.插入圖片，圖片設(shè)置（排版方式）； 5.設(shè)置頁(yè)眉，頁(yè)腳，頁(yè)碼，分欄； 6.插入文本框； 7.利用“自選圖形”進(jìn)行繪制圖形。 四、EXCEL操作： 1. 新建、保存文件； 2. 在表格中輸入數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、保存數(shù)據(jù)； 3.字體、字號(hào)、合并單元格、邊框設(shè)置； 1/2 4.求和、求平均值、排序、篩選、分類(lèi)匯總； 5.圖表生成； 五、多媒體處理： 1.熟悉.gif .jpg .bmp常用圖片格式； 2.熟悉.mp3 .wav .wmv等常見(jiàn)聲音格式； 3. 熟悉flash，能利用flash制作基本運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)； 4.熟悉powerpoint，能利用powerpoint軟件制作一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體作品； 5.熟悉frontpage2000，通過(guò)該軟件了解創(chuàng)建站點(diǎn)、新建網(wǎng)頁(yè)基本方法；在網(wǎng)頁(yè)中插入文字、圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等元素。
4.初中信息知識(shí)點(diǎn)總結(jié),有好評(píng)
初中信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)一、基礎(chǔ)知識(shí)部分：1.計(jì)算機(jī)體系硬件、軟件基本構(gòu)成與工作原理；2.新建文件（夾），移動(dòng)、復(fù)制文件（夾）、刪除文件（夾），搜索文件（夾），文件（夾）的重命名；3.安裝、卸載常用的應(yīng)用軟件（如360安全衛(wèi)士）；4.樹(shù)立信息安全意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)防范病毒；二、上網(wǎng)操作：1.瀏覽指定網(wǎng)頁(yè)；2.將指定網(wǎng)址添加到收藏夾中，并能對(duì)收藏夾進(jìn)行整理；3.掌握一種搜索引擎，會(huì)用關(guān)鍵字高效搜索信息；4.網(wǎng)上信息的下載，包括文字、圖片、音樂(lè)、整個(gè)網(wǎng)頁(yè)等信息的下載；5.電子郵件賬號(hào)的申請(qǐng)，電子郵件的收發(fā)。
三、WORD操作：1.文件的新建、保存、另存為、退出；2.文字基本排版（字體、字號(hào)、顏色、段落間距、首行縮進(jìn)）；3.文字的查找與替換；4.插入圖片，圖片設(shè)置（排版方式）；5.設(shè)置頁(yè)眉，頁(yè)腳，頁(yè)碼，分欄；6.插入文本框；7.利用“自選圖形”進(jìn)行繪制圖形。四、EXCEL操作：1. 新建、保存文件；2. 在表格中輸入數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、保存數(shù)據(jù)；3.字體、字號(hào)、合并單元格、邊框設(shè)置；1/24.求和、求平均值、排序、篩選、分類(lèi)匯總；5.圖表生成；五、多媒體處理：1.熟悉.gif .jpg .bmp常用圖片格式；2.熟悉.mp3 .wav .wmv等常見(jiàn)聲音格式；3. 熟悉flash，能利用flash制作基本運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)；4.熟悉powerpoint，能利用powerpoint軟件制作一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體作品；5.熟悉frontpage2000，通過(guò)該軟件了解創(chuàng)建站點(diǎn)、新建網(wǎng)頁(yè)基本方法；在網(wǎng)頁(yè)中插入文字、圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等元素。
5.寫(xiě)初一所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)的總結(jié)
初中信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（2005——2006第2學(xué)期） 衛(wèi) 與其它必修課相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門(mén)集知識(shí)性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程。
作為一名信息技術(shù)課的教師，最理想的教學(xué)境界就是讓學(xué)生既有知識(shí)又有技能。在教學(xué)的方法上，我還在一直摸索和總結(jié)，但我最有感觸的這一學(xué)科的教學(xué)要善于發(fā)掘?qū)W生的興趣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
不同學(xué)校計(jì)算機(jī)資源的配置是不一樣的，我校中學(xué)部目前配備有一間計(jì)算機(jī)教室，共配有53臺(tái)學(xué)生機(jī)，但由于硬件方面原因，可以使用的有40臺(tái)，對(duì)于七年級(jí)基本上可以人手一臺(tái)，但初二和初三還是不能滿(mǎn)足。學(xué)生機(jī)與教師機(jī)、服務(wù)器通過(guò)局域網(wǎng)相連，今年我運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，教師講課時(shí)能統(tǒng)一控制學(xué)生機(jī)，可以鎖定他們的屏幕，進(jìn)行教學(xué)演示，學(xué)生練習(xí)時(shí)能開(kāi)放學(xué)生用機(jī)。
基于這樣的軟硬件配備，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程在機(jī)房中進(jìn)行，我采用了以下的教學(xué)模式，覺(jué)得效果不錯(cuò)。 1、邊講邊練 計(jì)算機(jī)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。
如果在教學(xué)過(guò)程中教師只是講授理論知識(shí)，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，計(jì)算機(jī)教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí)，學(xué)習(xí)效率很難得以保證，并且很多中學(xué)生的心理比較脆弱，自學(xué)能力較差，面對(duì)一無(wú)所知的新知識(shí)茫然無(wú)措，上過(guò)一、兩節(jié)這樣滿(mǎn)頭霧水的課之后，就會(huì)失去對(duì)該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排10-15分鐘進(jìn)行講解、示范，按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行、講完一個(gè)問(wèn)題就讓學(xué)生實(shí)踐一下，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。 2、精講多練 講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平作出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來(lái)講，例如在講到“控點(diǎn)”時(shí)，我就把所以要涉及到這一操作的操作都提出來(lái)，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間又把握住了重點(diǎn)，讓學(xué)生重視起來(lái)。
把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)，實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí)踐有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)的思考。 3、結(jié)合課本配套光盤(pán)和課件，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng) 多媒體課件以其生動(dòng)的圖像、聲音等效果已越來(lái)越受到各學(xué)科教師的歡迎。
運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、直觀感，能喚起學(xué)生的"情緒"和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。在每一章或每一節(jié)知識(shí)講完之后，還可以使用課本配套光盤(pán)來(lái)幫助學(xué)生回顧和總結(jié)。
但我發(fā)現(xiàn)課本所配光盤(pán)的內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，而且解說(shuō)詞上面沒(méi)有深度，基本上是讀課本，沒(méi)有發(fā)揮，所以我自己就制作了不少課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)水平。4、演示教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)手段 以前的教學(xué)方式上一節(jié)多媒體課、一節(jié)上機(jī)課，學(xué)生從聽(tīng)課到上機(jī)操作要等很長(zhǎng)時(shí)間，特別是初二和初三的同學(xué)，等待時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一周，理論與實(shí)踐脫節(jié)太多，這樣下來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)遺忘的非常快。
今天我從網(wǎng)上下載了電子多媒體教室軟件。充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，這樣再將教學(xué)過(guò)程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)、了解課本中的理論知識(shí)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的，事實(shí)證明，以這種方式進(jìn)行知識(shí)的講授，學(xué)生掌握知識(shí)的效率非常高，每節(jié)課操作作業(yè)優(yōu)秀率達(dá)百分之九十以上。
5、分層次教學(xué) 目前，計(jì)算機(jī)在我國(guó)正處于普及階段，部分同學(xué)參加過(guò)這樣或那樣的培訓(xùn)班，也有近三分之一的同學(xué)從來(lái)沒(méi)碰過(guò)計(jì)算機(jī)，這樣就造成了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象，給中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)很大的困難，有基礎(chǔ)的學(xué)生"吃不飽"，很容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生因"吃不了"常常會(huì)失去了信心。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我試著進(jìn)行分層次教學(xué)。
中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力。在開(kāi)始學(xué)習(xí)新一類(lèi)內(nèi)容時(shí)，先測(cè)試一下，基礎(chǔ)薄弱的按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算機(jī)。
對(duì)教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的同學(xué)，具備了一定的自學(xué)能力，我會(huì)加深他們的學(xué)習(xí)深度。另外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外興趣的培養(yǎng)，對(duì)有基礎(chǔ)和潛力的學(xué)生可進(jìn)行課本外知識(shí)的引導(dǎo)，比如：輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)電子報(bào)刊、電子繪畫(huà)等進(jìn)行一些比賽，他們也因此而獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。
在益華的一年時(shí)間里，在老教師的示范和帶動(dòng)下我也有了一些進(jìn)步，教學(xué)上取得了一點(diǎn)成績(jī)，在個(gè)人能力上學(xué)會(huì)了解決機(jī)房軟件問(wèn)題，但我的不足還是很多，由于教學(xué)外的事務(wù)繁雜，使我在做教學(xué)常規(guī)工作時(shí)的時(shí)間有些吃緊，常有拖延的狀況發(fā)生，這是我今后要努力避免的。同時(shí)我還是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不能僅滿(mǎn)足于課本知識(shí)的傳授，而要將一些 課外重要軟件的知識(shí)帶入課堂，擴(kuò)大學(xué)生的眼界、提升學(xué)生的知識(shí)層次。
為益華的“以計(jì)算機(jī)為特色”的學(xué)校這一目標(biāo)作出應(yīng)盡的努力。
6.寫(xiě)初一所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)的總結(jié)
初中信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（2005——2006第2學(xué)期）衛(wèi) 與其它必修課相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門(mén)集知識(shí)性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程。
作為一名信息技術(shù)課的教師，最理想的教學(xué)境界就是讓學(xué)生既有知識(shí)又有技能。在教學(xué)的方法上，我還在一直摸索和總結(jié)，但我最有感觸的這一學(xué)科的教學(xué)要善于發(fā)掘?qū)W生的興趣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
不同學(xué)校計(jì)算機(jī)資源的配置是不一樣的，我校中學(xué)部目前配備有一間計(jì)算機(jī)教室，共配有53臺(tái)學(xué)生機(jī)，但由于硬件方面原因，可以使用的有40臺(tái)，對(duì)于七年級(jí)基本上可以人手一臺(tái)，但初二和初三還是不能滿(mǎn)足。學(xué)生機(jī)與教師機(jī)、服務(wù)器通過(guò)局域網(wǎng)相連，今年我運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，教師講課時(shí)能統(tǒng)一控制學(xué)生機(jī)，可以鎖定他們的屏幕，進(jìn)行教學(xué)演示，學(xué)生練習(xí)時(shí)能開(kāi)放學(xué)生用機(jī)。
基于這樣的軟硬件配備，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程在機(jī)房中進(jìn)行，我采用了以下的教學(xué)模式，覺(jué)得效果不錯(cuò)。 1、邊講邊練 計(jì)算機(jī)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。
如果在教學(xué)過(guò)程中教師只是講授理論知識(shí)，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，計(jì)算機(jī)教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí)，學(xué)習(xí)效率很難得以保證，并且很多中學(xué)生的心理比較脆弱，自學(xué)能力較差，面對(duì)一無(wú)所知的新知識(shí)茫然無(wú)措，上過(guò)一、兩節(jié)這樣滿(mǎn)頭霧水的課之后，就會(huì)失去對(duì)該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排10-15分鐘進(jìn)行講解、示范，按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行、講完一個(gè)問(wèn)題就讓學(xué)生實(shí)踐一下，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。 2、精講多練 講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平作出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來(lái)講，例如在講到“控點(diǎn)”時(shí)，我就把所以要涉及到這一操作的操作都提出來(lái)，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間又把握住了重點(diǎn)，讓學(xué)生重視起來(lái)。
把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)，實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí)踐有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)的思考。 3、結(jié)合課本配套光盤(pán)和課件，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng) 多媒體課件以其生動(dòng)的圖像、聲音等效果已越來(lái)越受到各學(xué)科教師的歡迎。
運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、直觀感，能喚起學(xué)生的"情緒"和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。在每一章或每一節(jié)知識(shí)講完之后，還可以使用課本配套光盤(pán)來(lái)幫助學(xué)生回顧和總結(jié)。
但我發(fā)現(xiàn)課本所配光盤(pán)的內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，而且解說(shuō)詞上面沒(méi)有深度，基本上是讀課本，沒(méi)有發(fā)揮，所以我自己就制作了不少課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)水平。4、演示教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)手段以前的教學(xué)方式上一節(jié)多媒體課、一節(jié)上機(jī)課，學(xué)生從聽(tīng)課到上機(jī)操作要等很長(zhǎng)時(shí)間，特別是初二和初三的同學(xué)，等待時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一周，理論與實(shí)踐脫節(jié)太多，這樣下來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)遺忘的非?？臁?/p>
今天我從網(wǎng)上下載了電子多媒體教室軟件。充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，這樣再將教學(xué)過(guò)程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)、了解課本中的理論知識(shí)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的，事實(shí)證明，以這種方式進(jìn)行知識(shí)的講授，學(xué)生掌握知識(shí)的效率非常高，每節(jié)課操作作業(yè)優(yōu)秀率達(dá)百分之九十以上。
5、分層次教學(xué) 目前，計(jì)算機(jī)在我國(guó)正處于普及階段，部分同學(xué)參加過(guò)這樣或那樣的培訓(xùn)班，也有近三分之一的同學(xué)從來(lái)沒(méi)碰過(guò)計(jì)算機(jī)，這樣就造成了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象，給中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)很大的困難，有基礎(chǔ)的學(xué)生"吃不飽"，很容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生因"吃不了"常常會(huì)失去了信心。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我試著進(jìn)行分層次教學(xué)。
中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力。在開(kāi)始學(xué)習(xí)新一類(lèi)內(nèi)容時(shí)，先測(cè)試一下，基礎(chǔ)薄弱的按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算機(jī)。
對(duì)教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的同學(xué)，具備了一定的自學(xué)能力，我會(huì)加深他們的學(xué)習(xí)深度。另外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外興趣的培養(yǎng)，對(duì)有基礎(chǔ)和潛力的學(xué)生可進(jìn)行課本外知識(shí)的引導(dǎo)，比如：輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)電子報(bào)刊、電子繪畫(huà)等進(jìn)行一些比賽，他們也因此而獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。
在益華的一年時(shí)間里，在老教師的示范和帶動(dòng)下我也有了一些進(jìn)步，教學(xué)上取得了一點(diǎn)成績(jī)，在個(gè)人能力上學(xué)會(huì)了解決機(jī)房軟件問(wèn)題，但我的不足還是很多，由于教學(xué)外的事務(wù)繁雜，使我在做教學(xué)常規(guī)工作時(shí)的時(shí)間有些吃緊，常有拖延的狀況發(fā)生，這是我今后要努力避免的。同時(shí)我還是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不能僅滿(mǎn)足于課本知識(shí)的傳授，而要將一些課外重要軟件的知識(shí)帶入課堂，擴(kuò)大學(xué)生的眼界、提升學(xué)生的知識(shí)層次。
為益華的“以計(jì)算機(jī)為特色”的學(xué)校這一目標(biāo)作出應(yīng)盡的努力。
7.如何上好初中信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課
德興市銅都中學(xué) 馮華芬 初中的信息技術(shù)課，一般開(kāi)始時(shí)都是些理論課。
教師在講解這些課程時(shí)，感覺(jué)講得特累，學(xué)生也聽(tīng)得特累。學(xué)生本來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)挺感興趣的，可是開(kāi)始就受到了挫折和打擊，經(jīng)常聽(tīng)得滿(mǎn)頭霧水。
什么是信息？計(jì)算機(jī)的組成有哪些？計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用？計(jì)算機(jī)又是如何工作的？等等。這部分知識(shí)內(nèi)容既沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)世界的繽紛多彩，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也體驗(yàn)不到在使用工具軟件中的創(chuàng)作激情和作品獲得成功后的喜悅。
因此學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣遠(yuǎn)不及能帶給他們創(chuàng)作激情的應(yīng)用軟件，更不能與掌握后能讓他們?cè)诰W(wǎng)上盡情暢游的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的熱情相比。針對(duì)這種情況，筆者結(jié)合自身這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劤踔行畔⒓夹g(shù)課程中理論課的一些教學(xué)方法，以期能有“拋磚引玉”之效。
1、讓理論課變得更通俗易懂 要使理論課變得通俗易懂，首先得采用最通俗的語(yǔ)言表達(dá)方式。比如在講"認(rèn)識(shí)信息世界"時(shí)，闡明"信息"的含義是比較重要的，又較為困難。
我查閱了資料，找到對(duì)信息的科學(xué)定義：信息是人們感知到的各種刺激中所包含的內(nèi)容。由于科學(xué)定義是為研究問(wèn)題方便而設(shè)的定義，而通俗定義是日常生活中實(shí)用的定義，只是應(yīng)用的場(chǎng)合不同而已。
雖然教材上采用的也是通俗定義，但并沒(méi)有給出具體的解說(shuō)。于是，我根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系通俗和科學(xué)定義的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：講硬件五大邏輯部件中的i/o（輸入/輸出）設(shè)備時(shí)，我利用攝像頭（電腦眼）的攝像功能把自己的形象攝入電腦并打印出來(lái)。
學(xué)生驚奇、開(kāi)心不已，紛紛要求也來(lái)"拍照留念"。于是我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：攝像頭是哪種設(shè)備？學(xué)生：“輸入?！?/p>
我又問(wèn)：“打印機(jī)呢？”學(xué)生：“輸出。”最后我問(wèn)：“誰(shuí)能概括輸入輸出的判別方法？學(xué)生一同回答：“能把電腦外的東西（信息）‘放進(jìn)’電腦里的設(shè)備是輸入設(shè)備，把電腦里的東西（信息）‘拿出來(lái)’的設(shè)備稱(chēng)為輸出設(shè)備?！?/p>
通過(guò)將理論知識(shí)進(jìn)行通俗轉(zhuǎn)換，既讓學(xué)生學(xué)到了書(shū)上的知識(shí)，又拓展他們的知識(shí)面，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)理論課的興趣一下子就建立起來(lái)了。因此我認(rèn)為通俗簡(jiǎn)單的語(yǔ)言是上好信息技術(shù)理論課的重要基礎(chǔ)。
2、讓理論課變得更“有趣” 充分利用教學(xué)資源，通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。對(duì)于理論性的知識(shí)，老師可以放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生自己帶著問(wèn)題去探索、去研究，這時(shí)教師要做的就是為學(xué)生的問(wèn)題探究提供廣泛的、相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。
這里的學(xué)習(xí)資源既包括有關(guān)的書(shū)籍、課件、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物等有形的物質(zhì)資源，也包括為學(xué)生提供教師自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、心得等。但值得一提的是，教師為學(xué)生提供的資源，并非將各種形式的材料堆砌在學(xué)生面前，而是要針對(duì)某一主題，對(duì)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定某一學(xué)習(xí)主題所需要的資源，并將資源進(jìn)行有效合理的分類(lèi)后再提供給學(xué)生。
比如在計(jì)算機(jī)硬件組成的學(xué)習(xí)中，我除了準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料、圖片、課件和計(jì)算機(jī)硬件外，還把一臺(tái)已不能適應(yīng)現(xiàn)在系統(tǒng)運(yùn)行要求的低配置計(jì)算機(jī)主機(jī)箱打開(kāi)來(lái)讓學(xué)生去體驗(yàn)硬件的各組成部件實(shí)物秀。通過(guò)這種方法，讓學(xué)生對(duì)這些"看得見(jiàn)、摸得著"的硬件有感性的認(rèn)識(shí)，也讓理論課變得更“有趣”。
從而使得學(xué)生的知識(shí)更加牢固。3、讓理論課更有針對(duì)性 針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)更有針對(duì)性。
一般最常用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，這種教學(xué)模式要求學(xué)生帶著任務(wù)或問(wèn)題再去學(xué)習(xí)去尋找答案。信息技術(shù)課堂尤其是操作型的課堂多是使用這種模式。
有的理論課也是可以按照這種模式設(shè)計(jì)的，比如《操作系統(tǒng)概述》，其內(nèi)容涉及操作系統(tǒng)的功能、發(fā)展?fàn)顩r以及常見(jiàn)操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，若是采用理論講解模式則比較枯燥無(wú)味。如果將其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行任務(wù)分解，學(xué)生根據(jù)事先分好的學(xué)習(xí)小組探究學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
對(duì)于知識(shí)點(diǎn)較多的內(nèi)容，也可以設(shè)計(jì)成搶答式。讓敢于接收挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來(lái)“接招”老師的問(wèn)題。
問(wèn)題答案可以設(shè)計(jì)成短小精悍，便于快速作答。針對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題，由教師指出其中的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)較好的效果。
對(duì)于那些較繁雜的知識(shí)點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)成習(xí)題式教學(xué)法。這種教學(xué)方法需要學(xué)生首先預(yù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，然后教師將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“填空題”、“連線題”、“判斷題”、“計(jì)算題”等習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都熱情參與，學(xué)習(xí)效果較好。
例如，筆者是利用“填空”形式來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)信息世界》中信息的特征的，教師首先將描述物質(zhì)特征的一系列詞語(yǔ)列出，如可燃性、共享性、無(wú)色無(wú)味、揮發(fā)性、時(shí)效性、……，（此處不可讓學(xué)生總結(jié)信息的特征，因?yàn)槟吧瑢W(xué)生很難說(shuō)出信息的一些特征名詞，容易造成跑題耽擱時(shí)間）教師通過(guò)向?qū)W生描述“時(shí)代超市”相關(guān)事例由學(xué)生思考從教師事先列舉的詞語(yǔ)中找出符合信息的特征的名詞來(lái)。 總之，信息技術(shù)理論課應(yīng)該以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生獲取、收集、處理信息的能力為目的，以培養(yǎng)素質(zhì)全面，適應(yīng)社會(huì)，符合時(shí)代發(fā)展需要的新一代接班人為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
不套用任何模式，不局限于任何形式，多開(kāi)渠道，廣開(kāi)思路。這樣才能使信息技術(shù)理論課變得更通俗，更有趣。
8.七年級(jí)上學(xué)期信息技術(shù)復(fù)習(xí)提綱
初一信息技術(shù)第6、7單元復(fù)習(xí)
一、單選題部分
1、在計(jì)算機(jī)中，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、加工和傳輸是以（ A ）進(jìn)制進(jìn)行的。
A、二進(jìn)制 B、八進(jìn)制 C、十進(jìn)制 D、十六進(jìn)制
2、對(duì)已感染病毒的磁盤(pán)__B____。
A、用酒精消毒后可繼續(xù)使用 B、殺毒軟件殺毒后可繼續(xù)使用
C、可直接使用，對(duì)系統(tǒng)無(wú)任何影響 D、不能使用只能丟掉
3、發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)感染病毒后，可用來(lái)清除病毒的是_A_____。
A、使用殺毒軟件 B、掃描磁盤(pán) C、整理磁盤(pán)碎片 D、重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)
4、下面選項(xiàng)中，屬于Excel的混合引用表示有（ D ）。
A、H19 B、$K$19 C、H$19 D、$H$19
5、Excel中，A1.A2.A3單元格的數(shù)據(jù)都是1，在A4單元格插入函數(shù)SUM(A1,A3)，那么A4將顯示（B）。
A、1 B、2 C、3 D、4
6、計(jì)算機(jī)病毒主要是通過(guò)_B_____傳播的。
A . 微生物“病毒體” B . 磁盤(pán)和網(wǎng)絡(luò)C . 人體 D . 電源
7、計(jì)算機(jī)病毒的實(shí)質(zhì)是___B___。
A . 細(xì)菌 B . 程序 C . 內(nèi)存 D . 外存
8、EXCEL的主要功能是（ B ）。
A .字處理 B . 電子表格制作C . 幻燈片制作 D . 網(wǎng)頁(yè)制作
9、Excel中，設(shè)置表格線，可使用（B ）對(duì)話框。
A . 打開(kāi)B . 單元格格式C . 粘貼函數(shù)， D . 以上各項(xiàng)都不正確
10、計(jì)算機(jī)中的一個(gè)（C ）是由八個(gè)二進(jìn)制位組成的。
A 漢字代碼 B 字 C 字節(jié) D ASCII碼
11、Excel中引用單元格時(shí)，單元格名稱(chēng)中列標(biāo)前加上"$"符，而行標(biāo)前不加；或者行標(biāo)前加上"$"符，而列標(biāo)前不加，這屬于（C ）。
A 相對(duì)引用 B 絕對(duì)引用 C 混合引用 D以上都不對(duì)
12、Excel中，某單元格顯示為# DIV/0！，這表示（A）。
A 公式錯(cuò)誤 B 格式錯(cuò)誤 C 行高不夠 D 列寬不夠
13、Excel中可以創(chuàng)建各類(lèi)圖表，為了顯示數(shù)據(jù)系列中每一項(xiàng)占該系列數(shù)值總和的比例關(guān)系， 應(yīng)該選擇（ D ）。
A柱型圖 B條形圖 C折線圖 D餅圖
14、Excel中某單元格顯示為###…###，表示（B）。
A 公式錯(cuò)誤 B 格式錯(cuò)誤 C 行高不夠 D 列寬不夠
15、在Excel中，填充柄在所選單元格的（B ）。
A 左下角 B 右下角 C 左上角 D 右上角
16、對(duì)于D5單元格，其絕對(duì)單元格的表示方法為（ B ）。
A D5 B D$5 C $D$5 D $D5
17、Excel中，選中一個(gè)單元格后按Del鍵后，（C）。
A 刪除該單元格中的數(shù)據(jù)和格式 B 刪除該單元格
C 刪除該單元格中的數(shù)據(jù) D 刪除該單元格的格式
18、Excel中，返回指定單元格區(qū)域中所有數(shù)字的個(gè)數(shù)的函數(shù)是（ D ）。
A AVERAGEB B SUM C MIN D COUNT
19、計(jì)算機(jī)病毒通常是（ D）。
A 一條命令 B 一個(gè)文件 C 一個(gè)標(biāo)記 D 一段程序代碼
二、是非題部分
1、Excel中，B2:B5指定了B2和B5兩個(gè)單元格。 錯(cuò)
2、EXCEL 也可以完成數(shù)據(jù)的篩選任務(wù)。 對(duì)
3、計(jì)算機(jī)內(nèi)部處理信息時(shí)可使用十六制。
4、實(shí)現(xiàn)EXCEL工作表中一列的列寬調(diào)整方法是將鼠標(biāo)移到該列列標(biāo)右邊界垂直線，拖動(dòng)該邊界左右移動(dòng)，使列寬改變到適當(dāng)大小，釋放。 對(duì)
5、在Excel中，一個(gè)工作簿中可以包含多個(gè)工作表。 對(duì)
6、計(jì)算機(jī)病毒可使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無(wú)法正常運(yùn)作，甚至造成系統(tǒng)崩潰。 對(duì)
7、只要購(gòu)買(mǎi)了最新的殺毒軟件，以后就不會(huì)被病毒侵害。 錯(cuò)
8、EXCEL允許在單元中輸入公式。 對(duì)
9、Excel工作簿文件最多只包含3個(gè)工作表。 錯(cuò)
10、無(wú)論哪一種反病毒軟件都不能發(fā)現(xiàn)或清除所有的病毒。 錯(cuò)
9.初中中考的時(shí)候,信息技術(shù)考哪些內(nèi)容
（一）學(xué)科知識(shí)
1.信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)
(1)了解信息技術(shù)發(fā)展史及國(guó)內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握與初中信息技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；
(2)掌握與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德。
(3)掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關(guān)問(wèn)題。
2.信息技術(shù)課程知識(shí)
(1)理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)。
(2)熟悉《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求。
(3)理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。
