小學(xué)教育與知識(shí)基礎(chǔ)選擇題題目(小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力試題)
1.小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力試題
2014年小教筆試真題 （120分鐘，150分） 一、單項(xiàng)選擇題（本大題29小題，每小題2分，共58分） 1.只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識(shí)中喚起輿論的強(qiáng)大力量，稱為支配兒童行為，并使它紀(jì)律化的一種影響因素。
提出這一集體教育主張的教育家是（ ） A.加里寧 B.馬卡連柯 C.凱洛夫 D.蘇霍姆林斯基 2.“當(dāng)其可之謂時(shí)；不陵節(jié)而施之謂孫；相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。
發(fā)然后禁，則肝格而不勝，過(guò)時(shí)然后學(xué)，則勤苦而難成?！薄秾W(xué)記》中的這句話表明兒童的身心發(fā)展具有（ ） A.差異性 B.可變性 C.穩(wěn)定性 D.不平衡性 3.我國(guó)在世界各地開班孔子學(xué)院，向各國(guó)人民介紹中國(guó)文化。
這說(shuō)明教育文化具有（ ） A.傳遞功能 B.創(chuàng)造功能 C.更新功能 D.傳播功能 4.在我國(guó)歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實(shí)施的學(xué)制是（ ） A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制 5.在教育研究文獻(xiàn)中，各文物、教育史專著，名師教育實(shí)錄等屬于（ ） A.事實(shí)性文獻(xiàn) B.工具性文獻(xiàn) C.理論性文獻(xiàn) D.經(jīng)驗(yàn)型文獻(xiàn) 6.當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時(shí)，教師不宜采取（ ） A.電話通知家長(zhǎng)，具體告知情況 B.送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診 C.臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量 D.按摩并熱敷受傷的部位 7.三（1）班現(xiàn)在“每月一星”評(píng)比活動(dòng)中，將本月樂(lè)于助人的同學(xué)的照片張貼在光榮欄上，這種德育方法屬于（ ） A.說(shuō)服教育法 B.實(shí)踐指導(dǎo)法 C.陶冶教育法 D.品德評(píng)價(jià)法 8.小斌既想得高分，又不愿努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于（ ） A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突 C.趨避式?jīng)_突 D.多重趨避式?jīng)_突 9.同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽(tīng)課，突然從外面飛進(jìn)來(lái)一只蝴蝶，大家都把視線轉(zhuǎn)向它，從心理學(xué)的角度看，這是（ ） A.有意注意 B.無(wú)意注意 C.隨意注意 D.有意后注意 10.小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語(yǔ)文課時(shí)特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（ ） A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.生理內(nèi)驅(qū)力 D.自我提高內(nèi)驅(qū)力 11.麗麗花10分鐘背會(huì)了《山行》這首詩(shī)，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識(shí)保持方法屬于（ ） A.及時(shí)復(fù)習(xí) B.使用記憶術(shù) C.分散集中結(jié)合 D.適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí) 12.針對(duì)小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學(xué)課上多次鼓勵(lì)他發(fā)言并加以表?yè)P(yáng)，使小明逐漸克服了膽怯心理。
王老師運(yùn)用的方法是（ ） A.強(qiáng)化法 B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C.自我控制法 D.系統(tǒng)脫敏法 13.以布魯納為代表的教育家將教育目標(biāo)分成三大領(lǐng)域，其中不包括（ ） A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.情感領(lǐng)域 C.意志領(lǐng)域 D.動(dòng)作技能領(lǐng)域 14.張老師用一套試卷對(duì)程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生的成績(jī)基本一致，這說(shuō)明這張?jiān)嚲砭哂休^好的（ ）A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度 15.為了適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和需要，各地可以對(duì)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這體現(xiàn)了科學(xué)結(jié)構(gòu)的（ ） A.可操作性 B.可替代性 C.可轉(zhuǎn)換性 D.可度量性 16.小學(xué)《品德—生活》的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)隨著兒童生活及活動(dòng)過(guò)程的變化和需要不斷調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面，課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社會(huì)、以及兒童的其他生活空間。
這段話說(shuō)明該課程具有（ ） A.生活性 B.綜合性 C.開放性 D.活動(dòng)性 17.張老師開始上《愛(ài)因斯坦與小女孩》時(shí)說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？愛(ài)因斯坦不僅是一位世界著名的大科學(xué)家，而且還會(huì)拉小提琴，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課?！边@屬于（ ） A.直接導(dǎo)入 B.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 C.故事導(dǎo)入 D.直觀導(dǎo)入 18.烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)進(jìn)行思維的。
這觀點(diǎn)要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循（ ） A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則 C.因材施教原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則 19.根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為（ ） A.校內(nèi)課程資源與校外課程資源 B.教授化課程資源與學(xué)習(xí)化課程資源 C.條件性課程資源與素材性課程資源 D.文字性課程資源與非文字性課程資源 20.《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》規(guī)定：小學(xué)總是實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主研發(fā)或選用。該課程屬于（ ） A.國(guó)家規(guī)定的必修課 B.國(guó)家規(guī)定的選修課 C.地方規(guī)定的必修課 D.學(xué)校規(guī)定的選修課 二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分） 1.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征 2.簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn) 3.簡(jiǎn)述建立良好班風(fēng)的基本措施 三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問(wèn)題 24.榮獲第62屆美國(guó)年度國(guó)家教師大獎(jiǎng)的瑞貝卡??去實(shí)現(xiàn)這一切 問(wèn)題：（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我們的學(xué)生就是我們的未來(lái)”的理解。
（10分） （2）結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。（10分） 25.作文課上，李老師說(shuō)：“作為材料像大海中的浪花，多得數(shù)不清。
??”“不對(duì)，??在作文材料的海洋里是不做又多又有價(jià)值的‘小魚’”。 問(wèn)題：（1）請(qǐng)對(duì)李老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)（10分） （2）談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)和生產(chǎn)的關(guān)系（10分） 四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共2小題，26、27任選一小題作答。
全選只按前一小題計(jì)分，40分） 26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文并按要求作答。 日月潭 日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。
它在臺(tái)中附近的高山。
2.小學(xué)教育知識(shí)與能力必考題型解讀
一、小學(xué)綜合素質(zhì)題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、材料分析題、寫作題 二、小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、材料分析題和教學(xué)設(shè)計(jì)題。
三、小學(xué)綜合素質(zhì)題型示例：1.單項(xiàng)選擇題 （1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.馬上制止，讓小明站到講臺(tái)邊 B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) C.稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生 D.幽默化解，緩和課堂氣氛 （2）“五岳”是我國(guó)的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項(xiàng)是 A.泰山 B.華山 C.黃山 D.衡山 閱讀下面文段，回答問(wèn)題。
子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②?！保ā墩撜Z(yǔ)·為政》） 【注釋】①罔：迷惑、糊涂。
②殆：疑惑、危險(xiǎn)。 （3）下列對(duì)孔子這段話的理解，不正確的一項(xiàng)是 A.在孔子看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。
B.孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。 C.光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越糊涂。
D.孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。2.材料分析題 閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號(hào)，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來(lái)。
放學(xué)時(shí)，王林的爸爸剛來(lái)到校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是：“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？” 問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對(duì)徐老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.寫作題 請(qǐng)以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。
要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
四、小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力題型示例：1.單項(xiàng)選擇題 （1）在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著作是 A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 C.杜威的《民主主義與教育》 D.布魯納的《教育過(guò)程》 （2）課堂導(dǎo)入方式多種多樣。通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動(dòng)，對(duì)照新內(nèi)容，發(fā) 現(xiàn)新問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)導(dǎo)入新課。
這種導(dǎo)入方式稱之為 A.直接導(dǎo)入 B.練習(xí)導(dǎo)入 C.事例導(dǎo)入 D.溫故導(dǎo)入 2.簡(jiǎn)答題 （1）小學(xué)生認(rèn)知的主要特點(diǎn)是什么？（2）小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？3.材料分析題 閱讀材料，回答問(wèn)題。（1）有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)談到：“在我們學(xué)校，校長(zhǎng)要求班主任在教室‘盯 班’，及時(shí)了解班級(jí)情況，適時(shí)處理突發(fā)事件。
只要學(xué)生出教室門、宿 舍門都要排隊(duì)，班主 任都要在場(chǎng)。同時(shí)還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到；課前打了預(yù)備鈴要到；學(xué)生聽(tīng)廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外 課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)生看電視時(shí)要到；學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)要到。
這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好轉(zhuǎn)?！?可是，有的教師卻對(duì)這種做法提出異議。
問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用小學(xué)班級(jí)管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。（2）一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒(méi)有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而說(shuō)獵人很殘忍，同時(shí)指出獵人的獵熊行為是違法的。
原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生提出不同觀點(diǎn)而氣惱或回避，而是因勢(shì)利導(dǎo)，從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見(jiàn)。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓?duì)小學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。 4.教學(xué)設(shè)計(jì)題 材料一：“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。
材料二： “漢語(yǔ)拼音·認(rèn)識(shí)漢字”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略） 問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
2015上半年教師資格證全國(guó)統(tǒng)考筆試已落下帷幕，許多考生由于復(fù)習(xí)不夠充分，考試結(jié)果可能并不理想，而準(zhǔn)備下半年參加考試的同學(xué)也想從本次考試中找到一些規(guī)律以便復(fù)習(xí)，那不妨跟我一起來(lái)分析一下今年的考試特點(diǎn)，為下半年參加考試作準(zhǔn)備。首先，本次考試從難度上來(lái)講，與往年持平，沒(méi)有出現(xiàn)偏、難的知識(shí)點(diǎn)，但考察的知識(shí)點(diǎn)比較細(xì)，復(fù)習(xí)不夠細(xì)致的同學(xué)便有些抓狂了。
知識(shí)點(diǎn)的分布從考試大綱的模塊來(lái)看，教育基礎(chǔ)知識(shí)46分；學(xué)生指導(dǎo)22分；教學(xué)設(shè)計(jì)48分，其中40分是與學(xué)科知識(shí)結(jié)合；教學(xué)實(shí)施24分；班級(jí)管理10分。而從題型分布來(lái)看，與大綱中試卷結(jié)構(gòu)相符，選擇題以教育基礎(chǔ)和學(xué)生指導(dǎo)兩大模塊為主；簡(jiǎn)答題教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理各一題；不同的是材料分析題一題屬于教學(xué)實(shí)施模塊，而另一題屬于教育基礎(chǔ)模塊；教學(xué)設(shè)計(jì)題也同往年一樣，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)選做一題，相對(duì)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的教學(xué)設(shè)計(jì)題比數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)題簡(jiǎn)單一些，考生更容易回答。
教學(xué)設(shè)計(jì)題一般必考的一問(wèn)是擬定教學(xué)目標(biāo)，考生可根據(jù)三維目標(biāo)結(jié)合材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)科知識(shí)的一問(wèn)，需要考生對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了解，另一問(wèn)一般為教學(xué)實(shí)施過(guò)程的某一步驟。其次，就具體知識(shí)點(diǎn)來(lái)分析，選擇題主要考查教育學(xué)、教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
考查教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)較多，主要包括個(gè)體身心發(fā)展、教育制度、教學(xué)等內(nèi)。
3.小學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽試題
小學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽試題一、選擇題：（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的符號(hào)填到括號(hào)里）1、火警電話是：（ ） A、110 B、119 C、1222、準(zhǔn)許行人通過(guò)人行橫道的信號(hào)是：（ ） A、紅燈亮 B、綠燈亮 C、綠燈閃爍3、屬于遵守交通法規(guī)的行為是：（ ） A、穿越隔離帶 B、在車行道上滑滑板 C、在機(jī)動(dòng)車前排乘坐系安全帶4、小學(xué)生排路隊(duì)為什么要帶“小黃帽”？（ ） A、好看 B、色彩鮮艷，司機(jī)叔叔好辨認(rèn) C、學(xué)校規(guī)定5、我國(guó)在道路上行駛車輛，必須遵守（ ） A、右側(cè)通行的原則 B、左側(cè)通行的原則 C、中間通行的原則6、未滿（ ）歲的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車。
A、8 B、12 C、167、安全使用電器的做法是：（ ） A、電視、電暖氣等長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn) B、夜間長(zhǎng)時(shí)間使用電熱毯取暖不切斷電源 C、睡覺(jué)前或離家時(shí)切斷電器電源8、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不正確的逃生方法是：（ ） A、用濕毛巾捂住口鼻 B、披上用水浸濕的衣物向安全出口逃離 C、慌不擇路，從高樓上跳窗而逃。9、一個(gè)人在家時(shí)，如果遇到陌生人想要強(qiáng)行入室，你應(yīng)該怎么辦？（ ） A、迅速打開門讓他進(jìn)來(lái) B、緊張得不知所措 C、立即到窗口大聲叫喊或撥打110報(bào)警。
10、被歹徒勒索錢物后應(yīng)該怎么辦？（ ） A、由于怕父母批評(píng)，謊稱錢物丟失了 B、害怕報(bào)復(fù)，花錢保平安 C、及時(shí)報(bào)告老師和家長(zhǎng)或者撥打報(bào)警電話11011、在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，未成年人要堅(jiān)持的原則是：（ ） A、先救火再逃生 B、先逃生 C、邊救火邊逃生12、遇到陌生人給你食物，你應(yīng)該怎么辦？（ ） A、接過(guò)來(lái)就吃 B、出于禮貌，不好意思不吃 C、拒絕接受13、每年的11月9日被確定為：（ ） A、消防安全日 B、安全生產(chǎn)日 C、禁毒日14、上體育課時(shí)容易導(dǎo)致傷害事故的做法是：（ ） A、聽(tīng)從教師指揮完成規(guī)定動(dòng)作 B、離開教師的保護(hù)，擅自做有危險(xiǎn)的器械動(dòng)作 C、在指定區(qū)域內(nèi)有序開展活動(dòng)15、遇到不了解真相的網(wǎng)友約你見(jiàn)面，你應(yīng)該怎么辦？（ ） A、欣然前往 B、無(wú)所謂 C、保持高度的警覺(jué)，不能去約見(jiàn)16、對(duì)學(xué)校的重大安全隱患或突發(fā)事故，下面的做法正確的是（ ）A、由學(xué)校疏散人群、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、及時(shí)與各部門取得聯(lián)系，尋求支援 B、等待領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)后處理 C、讓家長(zhǎng)自己處理 D、讓學(xué)生自己處理17、乘車時(shí)較為安全的行為是（ ）A、在道路中間攔車 B、上車時(shí)爭(zhēng)先恐后 C、車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外 D、乘坐無(wú)牌、無(wú)證車18、在騎自行車時(shí)下列行為安全的是（ ）A、一手騎車，一手撐傘 B、騎車轉(zhuǎn)向時(shí)，伸手示意 C、在機(jī)動(dòng)車道上行駛 D、逆向行駛19、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖牵?）A、購(gòu)買和食用定型包裝食品時(shí)，要查看有無(wú)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期、生產(chǎn)單位B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具C、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的無(wú)證無(wú)照的“路邊攤” D、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生20、齲齒在民間有“蛀牙”的說(shuō)法，防止齲齒不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ牵?）A、調(diào)理飲食和營(yíng)養(yǎng)，多吃黃豆和豆類制品、新鮮水果、骨頭湯、蛋黃、牛奶 B、使用含氟的牙膏 C、不吃粗硬的食物 D、養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口好習(xí)慣21、上下樓梯應(yīng)該靠（ ）走。 A、左邊， B、右邊 22、在穿越馬路時(shí)應(yīng)該（ ）。
A、應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車通過(guò)時(shí)才可以穿越馬路。 B、迅速奔跑，突然橫穿馬路。
23、乘坐公共汽車時(shí)，應(yīng)該（ ） A、先上后下 B、先下后上 C、沒(méi)有一定順序 24、電器起火，首先要做的是（ ） A、呼救 B、撥打呼救電話 C、切斷電源 25、發(fā)現(xiàn)有人觸電，下列做法不妥當(dāng)?shù)挠校?） A、用手將觸電者與電器拉開 B、用干燥的木棍將觸電者與電器分開 26、作為一名學(xué)生，你發(fā)現(xiàn)一名成年人在寢室盜竊，你應(yīng)（ ） A、立即制止 B、大聲喊叫 C、迅速向老師報(bào)告 27、騎自行車下列做法不正確的是（ ） A、不在騎車時(shí)戴耳機(jī)聽(tīng)廣播 B、不互相追逐打鬧 C、靠右邊行駛 D、途中遇雨為免遭雨淋埋頭猛騎 28、外出遇到雷雨天氣不正確的做法是（ ） A、趕快到大樹下躲雨 B、不要在空曠的野外停留，要及時(shí)躲避 C、迅速拋棄導(dǎo)電物體 D、盡量降低身體高度 29、肌肉拉傷的最佳處理方式是（ ） A、立即按摩 B、立即熱敷 C、立即冷敷 30、適合放煙花爆竹的地點(diǎn)是（ ） A、陽(yáng)臺(tái) B、室內(nèi) C、空曠的室外 D、公共場(chǎng)所 二、判斷題：（請(qǐng)?jiān)陬}號(hào)前的括號(hào)里判斷正誤，正確的打“√”）（ ）1、放學(xué)后，有個(gè)自稱是爸爸朋友的陌生人來(lái)接我，我高高興興的就跟著他走了。（ ）2、每年的6月20日被確定為國(guó)際禁毒日。
（ ）3、在車行道上可以隨意招呼出租車。（ ）4、如果遇到有人觸電，應(yīng)趕快找到開關(guān)斷電；如果離開關(guān)太遠(yuǎn)， 可以直接用手接觸電人，趕快把他救下?。?）5、因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友，所以平常接觸小動(dòng)物可以不加提防。
（ ）6、放學(xué)時(shí)，因?yàn)橛屑笔拢钥梢栽跇堑纼?nèi)搶道奔跑。（ ）7、未成年人不得出入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳。
（ ）8、洪災(zāi)發(fā)生時(shí)，可以向高處走，并等待救援小組有序撤離。 （ ）9、網(wǎng)上的不良內(nèi)容不僅造成人的心理傷害，生理上也會(huì)出現(xiàn)傷害。
（ ）10、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校的途中發(fā)生傷害事故， 學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任。 （ ）11、小學(xué)生不應(yīng)直接參預(yù)撲救災(zāi)。
（ ）12、使用液化氣要遵循“火等氣”的操作規(guī)則，不能。
4.急求小學(xué)教育學(xué)和小學(xué)教育心理學(xué)選擇題及答案
一、選擇題二、填空題三、名詞解釋四、簡(jiǎn)答題五、論述題 『教師資格考試』普通話水平測(cè)試模擬試題（一） ·一、讀單音節(jié)字100個(gè)麻 聚 槽 博 辟 泛 續(xù) 掐 莫 等夸 賊 寺 均 音 損 游 吞 惡 海臥 纏 彷 盯 坑 棉 竄 腔 勾 倆捐 狂 揚(yáng) 坡 容 去 翁。
軟件大小：未知 授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：274 推薦程度： 『教師資格考試』義務(wù)教育法學(xué)習(xí)測(cè)試題 ·一，單項(xiàng)選擇題：（每題2分，共40分） 1，新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》實(shí)行時(shí)間為（ ）. A,2006 .9.1 B,2007.1.1 C,2007.9.1 2，義。
軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：5648 推薦程度： 『教師資格考試』2005—2006年度教育法試卷 ·一：選擇題（每題2分，20分） 1教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)通常包括假定（法定條件），獎(jiǎng)懲，和（ ） A處理 B適應(yīng)范圍 C效力等級(jí) D名稱 2國(guó)家教育權(quán)包括教育立法權(quán)，教育行政權(quán)。
軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：2958 推薦程度： 『教師資格考試』教育法考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié) ·選擇題（10題，每題2分，20分） 名詞解釋（5題，每題3分，15分） 簡(jiǎn)答（5題，每題7分，35分） 論述（1分，15分） 案例分析（1題，15分，問(wèn)兩小題，可能是材料分。
軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：3134 推薦程度： 『教師資格考試』教育心理學(xué)練習(xí)題 ·第一章 1，與新教師相比，專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔，靈活并具有__________. 2，教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段為 ， 和 . 3，以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)嘗試做小型的課。
軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：1033 推薦程度： 『教師資格考試』小學(xué)兒童教育心理學(xué)模擬試題一 ·一，填空 1，我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是房東岳翻譯的《--------》. 2，調(diào)查研究的四種基本類型：現(xiàn)狀調(diào)查，----------，發(fā)展變化調(diào)查，----------。
軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：1086 推薦程度： 『教師資格考試』小學(xué)兒童教育心理學(xué)試題 ·名詞解釋：（每小題4分，共20分） 1，遺傳 2，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 3，發(fā)展 4，性格 5，記憶二，填空：（每空1分，共15分） 小學(xué)兒童教育心理學(xué)主要研究________。
軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：289 推薦程度： 『教師資格考試』小學(xué)兒童教育心理學(xué)補(bǔ)修試卷 ·名詞解釋（每題4分，共20分）（以下每題空3行） 學(xué)習(xí)認(rèn)知風(fēng)格頭腦風(fēng)暴法個(gè)人效能感成就動(dòng)機(jī)不定項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分） 1，皮亞杰把思維發(fā)展劃分為（ 。
軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：74 推薦程度： 『教師資格考試』小學(xué)兒童教育心理學(xué) 試題 ·一，填空（每空1分，共12分） 1.對(duì)某個(gè)人或某個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因，這種研究方法稱為__________________. 。
軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：147 推薦程度： 『教師資格考試』小學(xué)兒童教育心理學(xué)試題 ·一，名詞解釋 （16分） 1，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 2，性格 3，焦慮 4，品德 二，填空（14分） 1，小學(xué)兒童教育心理學(xué)主要研究________和_______領(lǐng)域里的______。
軟件大小：未知 授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：147 推薦程度： 『教師資格考試』小學(xué)兒童教育心理學(xué)模擬試題（2） ·一，填空題：10分，每題02分 1， 人格差異有多種表現(xiàn)，其中最核心的是 和 差異. 2， 原理學(xué)習(xí)的兩種形式是 和 . 3， 發(fā)散思維的三個(gè)重要特性是 ， 和獨(dú)立性. 4。
軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：214 推薦程度： 『教師資格考試』自學(xué)考試發(fā)展與教育心理學(xué)試題 ·一，單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分） 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選，多選或未選均無(wú)分. 1.用同一。
軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：63 推薦程度： 『教師資格考試』自學(xué)考試發(fā)展與教育心理學(xué)試題 ·一，單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分） 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選，多選或未選均無(wú)分. 1.一種觀。
軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：57 推薦程度： 『教師資格考試』自考小學(xué)教育心理學(xué)試題 ·一，單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分） 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選，多選或未選均無(wú)分. 1.研。
軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：113 推薦程度： 『教師資格考試』教育心理學(xué)試題 ·單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi).每小題2分，共20分） 1.下列因素中，哪種因素引起的行為的持久變化屬于學(xué)習(xí).（ ） 。
軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：445 推薦程度： 『教師資格考試』北師大教育心理學(xué)試題 ·方向：教育心理學(xué)；科目：教育心理學(xué) （一）解釋術(shù)語(yǔ)（30分） 1.自我效能（self-efficacy） 2.形成性測(cè)量與評(píng)價(jià)（formative measurement a。
軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)軟件 下載：122 推薦程度： 『教師資格考試』《小學(xué)教育學(xué)》函授自學(xué)指導(dǎo)用書 ·前言《小。
5.小學(xué)語(yǔ)文教師基礎(chǔ)知識(shí)考試及答案,及于入城考試準(zhǔn)備的
小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試試題 第一部分基礎(chǔ)知識(shí)（60%） 一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）。
1、下列漢字按音序排列正確的一項(xiàng)是（） ①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦 A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤ C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②2、下面拼音下寫出的詞語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是（） A、bēi gōng shéyǐng B、shéng qíng bìng mào 背弓射影聲情并茂 C、duōmóu shàn biàn D、jīng yùliáng yán 多 謀 善 辯 金 玉 良 言3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個(gè)人都得跑”的意思的一項(xiàng)是（ ） A、你跑不過(guò)他|也得跑。B、你跑不過(guò)|他也得跑。
C、你跑|不過(guò)他也得跑。4、下面句子的朗讀重音表示“別人會(huì)不會(huì)開車我不知道”的意思的一項(xiàng)是（ ） A、我知道你會(huì)開車。
B、我知道你會(huì)開車。C、我知道你會(huì)開車。
D、我知道你會(huì)開車。5、下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（） A、按照上級(jí)布署，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。
B、別看他倆在一起有說(shuō)有笑的，其實(shí)是貌和神離。C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰(shuí)能贏得最后的勝利。
D、這哥兒倆，一個(gè)標(biāo)新立異，一個(gè)循規(guī)蹈矩，差別太大了。6、依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng) 消化的。
這就是說(shuō)，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過(guò)于細(xì)心地讀，還有不多的幾部書應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，而且 地讀。A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心 C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心7、依次填入下列各句橫線上的成語(yǔ)，與句意最貼切的一組是（） ①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。
②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是 。③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見(jiàn)奇峰異嶺撲面而來(lái)，令人 。
④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)?、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是 。A、應(yīng)接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收 B、目不暇接琳瑯滿目應(yīng)接不暇美不勝收 C、應(yīng)接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿目 D、目不暇接美不勝收應(yīng)接不暇琳瑯滿目8、下列各句語(yǔ)言表達(dá)不連貫的是（） A、絢麗的朝陽(yáng)放射出燦爛的萬(wàn)道光芒。
B、綠楊垂于舞，黃鳥緩聲唱。C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來(lái)，還有一些五顏六色的野花。
D、春天是播種的時(shí)候，太忙了；夏天烈日當(dāng)空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。9、兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是（） A、（1）非經(jīng)批準(zhǔn)不能動(dòng)用流動(dòng)資金。
（2）非得經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)才能動(dòng)用流動(dòng)資金。B、（1）除非你去請(qǐng)，他才會(huì)來(lái)的。
（2）除非你去請(qǐng)，他是不會(huì)來(lái)的。C、（1）這樣的事，我何嘗愿意做？（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？D、（1）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)。
（2）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)一些差錯(cuò)。10、下列各句在表達(dá)上沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（） A、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。
D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)。二、按原文填空、默寫。
1、春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹柳樹，吹桃花。春風(fēng)吹、春風(fēng)吹，吹燕子，吹青蛙。
（《春風(fēng)吹》）（2分）2、荷葉的，像一個(gè)個(gè)。白荷花在這些大圓盤之間。
有的才展開 花瓣兒。有的花瓣兒，露出。
有的還是 ，看起來(lái)飽脹得馬上要。（4分）3、默寫李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
（4分） 三、閱讀（30分） 生命的掌聲 我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。那是我上高中一年級(jí)的時(shí)候。
班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛(ài)蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開教室。
后來(lái)我們才知道，她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)。一天，上演講課時(shí)，教師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。
輪到英子演講的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來(lái)的，還不了解英子的情況，他就一直點(diǎn)著英子的名字。
英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢慢地站了起來(lái)。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。
在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。
那掌聲熱烈、長(zhǎng)久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個(gè)小故事。
她的普通話說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了一陣掌聲。
英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個(gè)人似的。
她不再是那么憂郁了，她和同學(xué)們?cè)谝粔K游戲、說(shuō)笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來(lái)，英子的成績(jī)一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一。
