現代漢語口訣(您看到古道先生的《現代漢語語法小口訣》嗎)
1.您看到古道先生的《現代漢語語法小口訣》嗎
現代漢語語法小口訣 名詞： 人和事物各有名，萬千名目可辨清。
表示名稱即名詞，具體抽象有不同。 時間空間和地點，方向位置有專稱。
主賓定謂都可作，名詞具有多功能。 動詞： 世間萬物皆運動，于是動詞相應生。
行為動作和發(fā)展，存在消失與變更。 心理活動及判斷，一概可作謂語用。
能愿趨向兩動詞，配合謂語意更明。 形容詞： 人有特征物有形，修飾動名靠形容。
事態(tài)動作有性狀，描摹性狀用形容。 形容詞語極豐富，準確修飾需深功。
形容詞語功能多，主要充當狀謂定。 整數前加老第初，排列順序是序數。
分數倍數表增加，減少只能用分數。 數詞： 數詞即為表數目，確數概數和序數。
確數包括整分倍，不定數目是概數。 量詞： 表示單位量詞全，單位各異按習慣。
事物行動作統(tǒng)計，物量動量分兩款。 量詞數詞相結合，數量短語功能全。
動量短語居動后，物量短語在名前。 代詞： 代詞代替人事物，按照作用分三族。
人稱代詞我你他，咱們自己和大家。 疑問代詞誰什么，進地性狀數如何。
提示代詞這和那，每名某另別其他。 副詞： 副詞修飾動與形，范圍程度與時間。
肯否估計與情態(tài)，語氣頻率用法全。 稍微沒有全都偏，簡直僅僅只永遠，已經曾經就竟然，將要立刻剛偶然， 漸漸終于決忽然，難道連續(xù)又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上， 越極總挺常常再，屢次一定也不還。
時名副名看加在，名前可加副不來。 前很后名都不行，單獨回答更不能。
介詞： 自從以當為按照，由于對于為了到；和跟把比在關于，除了同對向往朝； 用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。 助詞： 結構助詞的地得，時態(tài)助詞著了過，語氣助詞啊吧呢，他詞后邊附加義。
連詞： 和同與跟關中間，或者以及帶關聯。介詞連詞難分辨，換位不變才是連。
2.現代漢語知識要點
一、基本知識及重點難點的掌握 1、基本知識的把握。
《現代漢語》作為現代漢民族共同語的研究體系有自己的基本知識結構，因此，作為學習效果的檢測內容，對學習者來說這些基本知識點的掌握是必要的。每一章都有相關知識點，同學們可以結合《考試大綱》仔細揣摩、領會。
這里僅就"語音"一章作一例說。 首先，要分析語音現象，語音的物理、生理和社會這三大屬性是最基本的，而進一步學習和分析語音現象，音素及其分類也是必須掌握的；其次，要分析和把握現代漢語語音，其最自然的語音單位音節(jié)及其結構構成是重要的，接著要進一步了解聲母、韻母及聲調的特征和初成，并在此基礎上掌握音節(jié)的拼寫規(guī)則；最后，我們還要掌握語音在實際運用中產生的臨時變化現象即語流音變如輕聲、變調、兒化等。
2、難點、重點的掌握。由于本門課程的特殊性，要求考生在這一步學習中，不能有任何偏廢，必須逐個地攻克堡壘。
當然，我們還要能夠充分利用時間，準確地掌握相關難點和重點，從而增強應試效果。下面分章說明："語音"章在全面把握的基礎上，本章有這樣幾個重點，也是難點：①調值與調類的聯系和區(qū)別。
首先要了解兩者的聯系，其次要把握兩者之間的區(qū)別。②聲母的特征。
我們可以從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩個方面去掌握，這是考試的一個重點。務必對每一個聲母的特征有準確的了解。
⑦韻母的分類與特征。其中單元音韻母的特征和復元音韻母的結構分類是難點，另外，四呼也是不可忽視的內容。
④音變中輕聲的性質、上聲的變調及兒化的拼法以及字母和音素（音位）的關系等。"詞匯"章重點理解和把握以下幾個方面。
⑦語素的性質、類型及其與音節(jié)、漢字的關系。②詞語的構造方式。
這里注意單純詞的形式、合成詞的類型。③語素義與詞義的關系，尤其是第二、第四兩種類型。
④多義詞的意義構成、反義詞的類型及同音詞與多義詞的關系。⑤同義詞的區(qū)別。
⑧基本詞匯的特征、外來詞的類型、術語義與普通義的區(qū)別、成語與慣用語的區(qū)別以及語素、字、詞的聯系和區(qū)別等。"語法"章本章在考核中占總量的三分之一強，對考生來說，是全書的難點和重點。
在本章內，除基本知識外，尤其要注意以下幾個方面的內容，這是考生必須掌握的。①詞類劃分的依據及其結果，每類詞的關鍵特征，以及在特征上有同異關系的詞類的區(qū)別如時間名詞與時間副詞、動詞與形容詞、形容詞與副詞、區(qū)別詞與形容詞、介詞與連詞、助詞與語氣詞（指"的"、"了"）等②句法結構部分內容較多、較難，務必弄通。
如句法結構的關系類型與功能類型、復雜句法結構的層次分析，定語與狀語的確定，賓語與補語的區(qū)別等。③句型劃分的標準及結果，主謂謂語句的類型，在常見句式中重點把握存現句、兼語句和把字句的特征，復句要求能用化線法對多重復句進行分析。
④語氣部分主要掌握疑問句。⑤句子變化共有三種形式，其中"倒裝"和"緊縮"是必須掌握的。
⑥多義和歧義的區(qū)別以及多義的三種類型是難點。多義是針對句法結構而言的靜態(tài)可能意義狀態(tài)，是正常的句法現象，而歧義是針對句子來說的動態(tài)現實理解結果，是應該避免的。
"修辭"章我們從這樣兩個角度把握課本內容。①一、二節(jié)為規(guī)范修辭，即以正確、簡潔、規(guī)范等為表達目的的修辭活動，因此，主要了解色彩詞語的使用以及詞語、句子的加工和調整等內容，在"句式的選用"中尤其注意長、短句的適用語境和效果分析。
②三、四節(jié)為超規(guī)范修辭，即以生動、形象等特殊表達效果為目的的修辭活動，因此，常用修辭格的定義、結構及效果的掌握是必需的，另外也要注意某些有同異關系的辭相比較，如借代與借喻、比擬與比喻、頂真與回環(huán)、排比與反復、排比與對偶等。"文字"章本章內容較零散，由于古漢語課也要涉及，故考核的比重不大，約為百分之十，且限以常識性了解。
如漢字的形體演變過程（主要以古文字為主）、漢字的特點以及多音字和多音多義字的識別、漢字的構造方式（以前四種定義為主）。另外，漢字規(guī)范化（以漢字簡化方式為主）、標準化等內容也是重點。
最后，需強調的是，考核中往往有"改病句"題，課本中似乎沒有設專節(jié)講，但稍加留意會發(fā)現，在每一章內都有相關內容，有的在正文中，有的則在練習中，這就需要我們加以歸納。一般我們可以從三個方面去剖析造成病句的原因：首先是詞語上的，如詞語色彩誤用、生造詞等；其次是語法上的，如詞性誤用、詞語（成分）搭配和關聯詞使用不當、成分殘缺等問題；第三，修辭上的，如成分、句子的語序不當、語義歧解、表達不周密、前后不照應等問題。
二、考試須注意的問題 掌握了課本內容，如果能了解一些本課程考核及應答中的特點，無疑對提高成績是很重要的。下面，我們結合考核題型對此作簡單介紹。
1、填空題。這類題在內容上關系到每章的基本知識點，共有兩種形式：一種是要求考生完成一個完整的句子，所填內容是該句一個必不可少的方面。
一般來說，這種題目是識記類知識，如概念的定義、對象的屬性、分類等；另外一種要求運用基本理論對材。
3.現代漢語復習筆記（知識點精心整理）
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：莊稼擲彈兵現代漢語第一章緒論一、現代漢語1、現代漢語是現代漢民族所使用的語言，包括多種方言和民族共同語。
現代漢民族共同語是以北京語音為標準音、以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。2、現代漢語這個詞通常有廣義與狹義兩種解釋：廣義的解釋指現當代以來漢民族使用的語言，包括民族共同語——普通話和方言；狹義的現代漢語則僅指普通話。
3、什么是語言？是社會的產物，隨著社會的產生而產生，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，漢語具有一切語言的共同屬性。從結構上，語言是以語音為物質外殼（形式），以詞匯為建筑材料，以語法為結構規(guī)律而構成的一種音義結合的符號系統(tǒng)。
從功能上看，分為三個方面：1：人與人的關系：語言是人類最重要的交際工具。2：人與客觀世界的關系：認知世界的工具3：人與文化的關系：語言是文化的載體2、現代漢民族共同語民族共同語是一個民族全體成員通用的語言。
方言是局部地區(qū)人們所使用的語言先秦就存在古代漢民族共同語。春秋時代-稱為雅言漢代-稱為通語明代-稱為官話辛亥革命后-稱為國語新中國-稱為普通話1、民族共同語是在一種方言的基礎上形成的，作為民族共同語基礎的方言就叫做基礎方言。
（一）、音素（（（22((2(3（二、詞匯單位d（（設語義場的成分。
4.怎樣學習現代漢語
1、以一本權威教材為主，適當參照其他教材。現在通行的教材是黃伯榮、廖旭東主編的《現代漢語》，內容編排眉目清晰，知識層次安排合理。
2、可以去《百度文庫》下載一些現代漢語的復習指南，百度文庫中有海量的相關信息，很多資料剛要鮮明，綱舉目張，事半功倍。
3、最好聽教師講解，理清基本框架，弄清基本概念，這樣大模樣清楚，腦子才能不糊涂，為精確掌握奠定基礎。
4、大量做筆記，做筆記是記憶的好方法之一，一方面有助于把知識系統(tǒng)化、結構化，另一方面則是手口心并用，有助于加深記憶。
5.誰能給我一份大學現代漢語知識點總結
找到一份覺得還不錯的知識點整理資料（黃伯榮、廖旭東版）摘錄部分內容作為參考：
《現代漢語》基本知識與基本概念
第一章 緒 論
教學目的和要求：本章簡要介紹現代漢語概況，新時期國家語言文字工作的方針、任務，介紹現代漢語課程的性質和任務，使學生對現代漢語概況和國家語言文字工作的方針政策有所了解。
主要內容：
第一節(jié) 現代漢語概述 一、什么是現代漢語
現代漢語是現代漢民族共同語。
現代漢語的性質：結構上——音義結合的符號系統(tǒng)；功能上——交際工具和思維工具；無階級性。
現代漢語有口語和書面語兩種形式。 二、現代漢民族共同語 （一）共同語和方言
民族共同語和方言的含義及其相互關系；共同語的形成基礎和條件。 （二）現代漢民族共同語的形成。 （三）現代漢民族共同語的含義
現代漢民族共同語是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。
三、現代漢語方言 （一）方言的成因
（二）方言與共同語的關系 （三）現代漢語方言區(qū)的劃分
北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言。 四、現代漢語的特點
（一）語音方面：沒有復輔音；元音占優(yōu)勢；有聲調。
（二）詞匯方面：漢語語素以單音節(jié)為基本形式；廣泛運用詞根復合法構成新詞；雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。
（三）語法方面：詞序和虛詞是表達語法意義的主要手段；詞法句法結構基本一致；詞的多功能性；量詞十分豐富，有語氣詞。
五、現代漢語的地位
現代漢語是聯合國六種工作語言之一。 第二節(jié) 新時期語言文字工作的方針和任務 一、新時期語言文字工作的方針和任務
新時期語言文字工作的方針是：“貫徹執(zhí)行國家關于語言文字工作的政策和法令，促進語言文字規(guī)范化、標準化，繼續(xù)推動文字改革工作，使語言文字在社會主義建設中更好地發(fā)揮作用。”
主要任務是：“做好現代漢語規(guī)范化工作，大力推廣和積極普及普通話；研究和整理現行漢字，制定各項有關標準；進一步推行《漢語拼音方案》，研究并解決實際使用中的有關問題；研究漢語漢字信息處理問題，參與鑒定有關成果；加強語言文字的基礎研究，做好社會調查和社會咨詢、服務工作。”
二、促進現代漢語規(guī)范化
現代漢語規(guī)范化，就是確立現代漢民族共同語明確的、一致的標準，并用這種標準消除語音、詞匯、語法等各方面存在的一些分歧。
三、大力推廣普通話
四、關于《中華人民共和國國家通用語言文字法》（此屬教材以外的補充內容） 2000年10月31日九屆全國人大第十八次會議通過。從2001年1月1日正式實施。
第三節(jié) 現代漢語課的性質、內容和任務（略）
全部內容詳見百度文庫：
6.如何學習現代漢語
抓住以下主體內容：
語音部分：以《漢語拼音方案》為基礎，運用語音學的原理，系統(tǒng)地講述有關普通話的語音知識；使學生對普通話語音系統(tǒng)有完整的了解，具有推行《漢語拼音方案》和使用、推廣普通話的能力。
文字部分：講述漢字的性質和作用，漢字的結構和形體，漢字的整理和漢字規(guī)范化問題，以及國家關于文字的方針政策，使學生正確地使用漢字。
詞匯部分：講述現代漢語語素、詞和構詞法，詞義（詞義的性質和構成、義素的分析和運用、語義場、語境和詞義），詞匯的構成，詞匯的變化和詞匯規(guī)范化等問題，使學生掌握一定的詞匯學知識，能夠正確地辨析和解釋詞義，豐富自己的語匯，提高用詞的能力。
語法部分：講述現代漢語組詞造句的規(guī)則和有關的基礎理論知識，如各類詞的用法，短語和句子的結構與類型，以及標點符號的用法等等，使學生具有辨識詞性、分析句子和辨別句子正誤的能力，正確地、規(guī)范地使用漢語。
修辭部分：講述詞語和句式的選用，常用的修辭方式，使學生注意選詞煉句，恰當地運用修辭手法，提高漢語表達能力，改進文風，逐步達到準確、鮮明、精練、生動的要求。
7.初中現代漢語語法知識
去百度文庫，查看完整內容>
內容來自用戶：天馬行空O
現代漢語語法知識補充與回顧
1.現代漢語詞性：
現代漢語的詞可以分為12類。實詞：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞和代詞。虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。我們主要經常接觸的是名詞、代詞、動詞、形容詞、副詞、介詞。
·名詞：表示人和事物的名稱的實詞。如："黃瓜、白菜、拖拉機、計算機"。
·代詞：代詞能代替實詞和短語。分為人稱代詞（我你您他她它我們你們）、疑問代詞（誰什么哪里）、指示代詞（這那這里那里）。
·動詞：動詞表示人或事物的動作、行為、發(fā)展、變化。如：“來、去、說、想、重視、注重、是、有”（判斷動詞：是、為、乃……）
·形容詞：形容詞表示事物的形狀、性質、顏色、狀態(tài)等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、膽小、丑惡、美麗、紅色”。
·副詞：用來修飾、限制動詞或形容詞，表示時間、頻率、范圍、語氣、程度等。如"很、頗、極、十分、就、都、馬上、立刻、曾經、居然、重新、不斷"等。
·介詞：介詞總是同其他的詞組合在一起，構成介詞短語，做定語、狀語和補語。
如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為。”
指出下列詞的詞性：
非常（ ）這里（ ）?。?補語，用在謂語的后面，對謂語進行補充說明，如：辨認（2）.③①廢寢忘食 ⑹B
8.如何學習現代漢語語法
語法問題 語法意義是語法的內容，其實質是語義關系。
語法的一些基本問題如虛詞、詞類、結構都能用語義關系來解釋。虛詞只是語義關系的一種表現形式。
詞類不過是對詞按語法意義進行的一種分類。結構是詞語組合去掉詞匯意義后剩下的語義關系框架。
語法實質是語義關系的觀點有利于我們更好地理解漢語的語法特點，建立符合漢語實際的漢語語法學。 研讀古籍應該具備一些古漢語語法知識 我國傳統(tǒng)文化博大精深，其中有許多值得后人學習效法。
大家如果能夠多了解傳統(tǒng)文化，繼承其中優(yōu)良的遺產，進而了解我國先民為世界文明所作的許多貢獻，就必定能夠建立國人的自信心與榮譽感，加強民族的凝聚力量。如何方能達致上述的目標？我認為通過古籍研讀是一種必要而且是有效的途徑。
古籍是用古代漢語書寫成的，它不同于今語，語音、語義、詞匯和現代漢語都有許多差異，在閱讀上產生了一定的難度，所以讀者必須具備一定程度的古代漢語知識，如識其文字、曉其音韻、通其訓詁、明其語法，了解當時的典章制度和民情風俗等等。本文擬就其中的語法部分，略加申論。
我們在閱讀古籍時，有時會有這種現象，就是一篇文章擺在眼前，大部分的字也都認識，可是就是不懂它的意思。這其中的原因當然很多，但主要是兩點：一是詞匯，一是語法。
關于詞匯可以檢查各種工具書，大致上能夠解決；倒是語法，需要在平時就具備一定基礎，若是臨時抱佛腳，那真有無從下手之感。例如下面兩個句子： （1） 爾貢苞茅不入，王祭不共，無以縮酒，寡人是征；昭王南征而不復， 寡人是問。
（《左傳.僖公四年》） （2） 豈不谷是為？先君之好是繼。（《同上》） 例 （1） 中的 "寡人是征"、"寡人是問" 和例 （2） 中的 "不谷是為"、"先君之好是繼" 四句中都有一個 "是" 字，句法結構也完全一致，如果把它們作同樣的了解，那是大錯特錯的。
例 （1） 中兩個 "是" 字是指示代詞，意思是 "這個"，在結構上是 "征" 和 "問" 的前置賓語，"寡人是問" 是 "寡人責問這個" 的意思 （ "征" 與 "問" 同意 ） 。例 （2） 中的兩個 "是" 字是結構助詞，沒有實際的意義，只是個賓語提前的標志， "豈不谷是為" 就是 "豈為不谷"，"先君之好是繼" 就是 "繼先君之好"。
如果不在語法上把它們弄清楚，不是看不懂原文，就是可能會錯了意思。如《論衡.問孔》： "末如也巳，何必公山氏之之也？" 這兩個句子沒有一個字不認識，要解釋的話也只有"末"是無指代詞，作"沒有地方"講， "如" 作 "去" 講，"巳" 是 "罷了" ，"公山氏" 是 "公山弗擾" ，魯國大夫季氏的家臣。
但句子還是看不懂，問題出在兩個 "之" 字上。這在語法上看，也是個賓語前置的句子，前一個 "之" 字是結助詞，無義，后一個 "之" 字是動詞，作 "往" 講，"何必公山氏之之也" 就是 "何必之公山氏也" ，全文的意思是 "沒有地方去就罷了，何必去公山氏那里呢？" 語法的問題一弄清楚，文意也就自然明白了。
又如： 文帝復遣宗人女翁主為單于閼氏，使宦者燕人中行說傅翁主。說不欲行， 漢強使之。
說曰："必我也，為漢患者。"《漢書.匈奴傳》 顏師古對于最后一句的注解是："言我必于漢生患。
" 意思還是不大清楚。其實這是一個主語和謂語前后次序顛倒的句子，中行說這個人本來不愿意到匈奴去，朝廷強迫他，所以氣憤地說："為漢患者，必我也。
" 因為強調 "我"，就把謂語提前了。 古代漢語語法是講解古代漢語詞語和句子的構造種種規(guī)則的，是了解古代漢語的利器，是學習古籍的津梁，在研讀古籍時，掌握必要的古代漢語語法知識，那是一定的。
下面提出三點來討論，藉以顯示具備古代漢語語法知識對于了解古籍的重要性。 一 詞類與句子成分的非對應關系 古代漢語詞類基本上可以分為名詞、代詞、形容詞、數量詞、動詞、副詞、介詞、連詞、語氣詞、助詞、嘆詞、應答詞等十二類，句子成分則有主語和謂語、述語和賓語、定語及其中心語、狀語及其中心語、補語及其中心語等五組。
各種詞類在句子里雖然基本上也有一定的功能，作某種句子成分；但詞類和句子成分并不是絕對的對應關系，某種詞類一定作某種句子成分而不能作其它的句子成分，它們是靈活的，一種詞類除了基本上作某種句子成分，往往也有其它的功能，這在閱讀古典文獻時要細細體會分別。 名詞在句子里經常充當主語、賓語和定語，這是它的基本功能。
比較特別的是還可以用做狀語，例如： （1） 豕人立而啼。（《左傳?莊公八年》） （2） 秦穆公以來，稍蠶食諸侯。
（《史記?始皇本紀》） 例（1）中的"人"和例（2）中的"蠶"都是名詞作狀語，用來形容動詞"立"和"啼"，這是一種比喻的表示，拿用做狀語的名詞所表示的人或事物的行動特征，來描繪動詞所表示的行動的方式或狀態(tài)。"人立"是說"像人站立似的站著"，"蠶食"是說"像蠶食桑葉似的慢慢侵略"。
（3） 彼秦者……虜使其民。（《戰(zhàn)國策?趙策》） （4） 今而后君之犬馬畜伋。
（《孟子?萬章下》） 例（3）中的"虜"和例（4）中的"犬馬"也都是名詞作狀語，用來形容動詞"使"和"畜"。
9.現代漢語的復習資料
第一章 緒論 一、知識： 1、說出來的話是口語，用筆寫下來的是書面語。
2、古漢語包括文言和古白話；現代漢語指當代白話，包括口語和書面語。 3、漢魏以后，出現了一種跟口語比較接近的書面語，如唐宋時代的語錄，宋代的平話，元明清的戲曲小說等。
4、古白話或叫早期白話，也有人稱之為近代漢語。如《三國演義》、《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》《儒林外史》都是古白話。
5、現代漢語有兩種含義，一是指現代漢民族共同語，一是指普通話和方言。 6、漢語的方言大體可以分為官話區(qū)和非官話區(qū)兩類。
7、官話又稱北方方言。非官話方言區(qū)包括吳語、粵語、湘語、閩語、贛語、客家話。
8、聯合國規(guī)定的六種語言，除漢語外，還有英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。 9、漢語屬聲調語言，不同類別的聲調能區(qū)別意義。
10、漢語缺少嚴格意義的詞形變化。 二、簡答： 1、什么是現代漢民族共同語？ 答：以北京語音為標準音、以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。
2、口語和書面語有什么聯系和區(qū)別？ 答：口語是書面語的基礎，書面語不過是口語的記錄和加工形式?？谡Z和書面語在用詞造句方面都存在著一些差別。
如果從整體上概括這兩種語言形式的特點，主要判別在風格方面，口語的特點是“親切自然、句子簡短、常有省略”，書面語的特點是“用詞精審、結構謹嚴、邏輯性強”。 3、現代漢語跟英語比較有何特點？ 答：（1）漢語屬聲調語言，不同類別的聲調能區(qū)別詞的意義。
（2）漢語缺少嚴格意義的詞形變化。（3）漢語語句的修飾語用在中心語的前邊，英語的修飾語有的用在中心語之前，有的用在中心語的后邊。
4、現代漢語跟古代漢語比較有哪些特點？ 答：1）古代漢語有入聲字，這些入聲字在現代漢語普通話里已經消失，分別歸入陰陽上去四聲。2）現代漢語比古代漢語有較多的雙音詞，主要是名詞。
許多古代漢語的單音節(jié)詞成了構詞語素。3）現代漢語的修飾語比古代漢語復雜。
主要反映在書面語上邊，如長修飾語、多項并列的修飾語都是“五四”以后出現的。 三、論述題： 1、簡述現代漢語的形成過程？ 答：1）從語言學的觀點看，口語是書面語的基礎，書面語是口語的記錄和加工形式。
2）漢語的書面語的發(fā)展出現了特殊的情況。我國古代的書面語是文言，文言文從周秦時代一直使用到近代“五四”運動時期。
文言最初產生時，與當時的口語是比較接近的，但是在發(fā)展過程中，出現了書面語遠離口語的現象。3）到了漢魏時期一種接近當時口語的新的書面語出現了，這就是古白話，（即近代漢語）采用了大量的北方口語。
文言和古白話都是書面語言，當代白話即是現代漢語，包括口語和書面語。 2、談談你對現代漢語規(guī)范化的認識？ 答：語言是不斷發(fā)展變化的，在發(fā)展的過程中不斷地吸收新質，淘汰舊質。
為了使語言更健康的發(fā)展，更好的發(fā)揮交際工具的作用，就必須重視規(guī)范化工作?，F代漢語規(guī)范化包括兩方面的內容：一是使規(guī)范明確；二是使規(guī)范普及。
規(guī)范的標準就是普通話定義中規(guī)定的：以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范的?？偟囊?guī)范確定以后，還有許多具體的規(guī)范問題需要逐步明確并推廣。
對規(guī)范化要有正確的認識：1）規(guī)范本身也是在發(fā)展的，需要適時調整。2）不規(guī)范的不等于是錯誤的，典范的作家作品中也有特殊用例存在。
3）對于新的說法要觀察一段時間后決定取舍。 第二章 語音 一、知識： 1、語音是人類發(fā)音器官發(fā)出來的具有一定意義的聲音，是語言的物質外殼。
2、語音具有三方面的性質：物理性質、生理性質、社會性質。 3、語音的物理性質包括音高、音強、音長、音色四要素。
4、漢語語音系統(tǒng)里聲調的性質主要取決于音高。 5、在普通話里，輕聲的性質主要取決于音長。
6、音波振動形式的不同，就產生不同的音色。 7、人類的發(fā)音器官可以分為三大部分：肺部和氣管是發(fā)音時氣流的動力器官；聲帶是發(fā)音時振動氣流的主要器官；口腔和鼻腔是發(fā)音時氣流的共鳴器官。
8、語音的社會屬性是語音的本質屬性。 9、音節(jié)是聽感上最容易分辨出來的語音單位，就是最自然的語音單位。
10、對音節(jié)進行分析，可以得出最小的語音單位音素。 11、音素可以分成元音和輔音兩大類。
12、在一種語言里能夠區(qū)別意義的最小語音單位叫音位。 13、記錄漢語普通話語音的符號的是《漢語拼音方案》。
14、國際音標是國際語音學會于1888年擬訂的一套記音符號，它表音細致，音標數很多，是研究各種語音的工具。 15、發(fā)音時氣流通過聲門時多數不振動聲帶，發(fā)音不響亮，氣流受到阻礙的音素是輔音。
發(fā)音時氣流通過聲門時要振動聲帶，發(fā)音響亮，氣流不受任何阻礙的音素是元音。 16、一個音節(jié)開頭部分的音叫聲，用來表示聲的字母叫聲母。
普通話的聲母中，輔音聲母有21個，還有一種是零聲母，即沒有輔音聲母的音節(jié)。 17、一個音節(jié)聲母后面的部分叫韻，用來表示韻的字母叫韻母。
普通話語音共有39個韻母。 18、我國音韻學對韻母有傳統(tǒng)的分類，即按韻母不同的韻頭分類，叫做四呼。
有：開口呼、齊齒呼、合口呼、撮。
