小學奧數四級(小學數學奧數知識點總結)
1.小學數學奧數知識點總結
以下內容希望對你有所幫助！ 首先，奧數教學能夠激發(fā)小學生學習數學的興趣。
奧數題目往往從結構到解法都充滿著藝術的魅力，易于小學生積極探索解法，而在探索解法的過程中，小學生又親身體驗到數學思想的博大精深和數學方法的創(chuàng)造力，因此會產生進一步對學習數學的向往感、入迷感。 其次，奧數教學能夠激發(fā)小學生的數學審美感。
數學的美在許多的奧數題目中得到了集中的體現。讓我們先來觀察奧數題的—系列解題技巧：構造、對應、逆推、區(qū)分、染色、對稱、配對、特殊化、一般化、優(yōu)化、假設、輔助圖表……令人眼花繚亂。
這些解題技巧是一種高智力水平的藝術，能帶給小學生—種獨立于詩歌、音樂、繪畫之外的另一種審美感受。 再次，奧數教學能夠激發(fā)小學生的創(chuàng)造力。
奧數題的求解更要依賴的是整體全面的洞察力、敏銳的直覺和獨創(chuàng)性的構思，這些正是創(chuàng)造力構成的主要元素，而這些創(chuàng)造力的主要元素也正是系統(tǒng)接受過奧數教學的小學生之所長。 一年級奧數： 一年級的孩子剛剛踏入小學。
不論是學習習慣還是學習方法，都需要全面的培養(yǎng)和正確的引導，這就需要家長對整個六年的小學學習有一個全面的規(guī)劃。 學習重點難點解析： 1.巧算與速算的基本知識：對于一年級的學生來說，計算是學生學習時遇到的第一個問題。
如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡，那么學生一定能夠增強學習數學的信心，提高學習數學的興趣。另外，計算與速算是各種后續(xù)問題學習的基礎。
學好數學，首先就要過計算這關。 2.認識并學會數各種基本圖形：正方形、長方體、圓和立方體等是小學學習中最常見的圖形。
通過系統(tǒng)的指導，使一年級的學生能夠計算出各種基本圖形的個數；使學生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎。 3.學習簡單的枚舉法：枚舉法對于一年級的學生來說的確是有一定的困難。
在華數課本中，介紹這一難題時采用數數這種更為直觀的方式，將復雜抽象的問題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓練的重點在于有序的思維方式，學習之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導學生去主動思考，建立起自己的思維方式。
4.數字的奇與偶、不等與相等等關于數論的基礎知識：數論問題是后續(xù)學習中的一個重點，而這學期將要學到的：數字的奇與偶、不等與相等等無疑將會是今后學習的基礎，在這里我們把數論問題分解為各種類型逐一講解，使華數學習更加系統(tǒng)。 二年級奧數： 二年級是開發(fā)孩子智力、形成良好思維習慣的最佳時期，學習奧數不僅能夠極大地鍛煉孩子的思維能力，也能為孩子之后的學習打下堅實的基礎。
對于二年級的學生家長來說，激發(fā)孩子對華數的興趣是最主要的。 學習重點難點解析： 1、計算要過關：對于二年級學生的奧數學習來說，最先碰到的問題就是計算問題，計算問題是重點也是難點。
根據學校數學的學習情況，孩子還沒有學習乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級華數的學習中要求的比較多，比如華數課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應用題中也會有所應用。所以對于學習下冊華數的學生，首先計算關一定要過。
2、枚舉是難點：對于二年級的學生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對于問題，二年級的學生更多的愿意以湊數來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如華數課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數拆分都屬于枚舉法的問題。
這類問題不僅要求孩子要有序，同時直觀性不強，對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化，比如上面舉到的漢堡和汽水的例子就更加形象。
3、應用題要接觸：二年級華數課本下冊中的后幾講已經接觸到了應用題部分，對于倍數等概念也有學習，建議學有余力的孩子可以適當接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級華數課本中那樣大。 三年級奧數： 三年級的奧數學習是小學奧數最重要的基礎階段，只有牢固掌握了三年級奧數最基本的知識技巧，才能有效的促進今后的數學學習，最終在競賽、以及小升初中有所斬獲。
學習重點難點解析： 三年級屬于奧數學習打基礎階段，孩子進入三年級以后，隨著年齡的增長，孩子的計算能力，認知能力，邏輯分析能力相比于一、二年級有很大的提高，這個時期是奧數思維形成的關鍵時期，是學奧數的黃金時段，所以能否把握住三年級這一黃金時段，關系到以后小升初的成與敗。下面就簡要介紹一下三年級下學期學習的關鍵知識點。
1.運用運算定律及性質速算與巧算 計算是數學學習的基本知識，也是學好奧數的基礎。能否又快又準的算出答案，是歷年數學競賽考察的一個基本點。
在三年級，主要學習了加法與乘法運算定律，其中應用乘法分配率是競賽中考察巧算的一大重點；除此之外，競賽中還時?？疾鞄Х枴鞍峒摇迸c添括號/去括號這兩種通過改變運算順序進而簡便運算的思路。例如：17*5+17*7+13*5+13*7 問題解析：由于四個加項沒有公共的乘數，不能直接應用乘法分配率。
可以考慮先分組應用乘法分配率，在觀察的思路，原式=（17*5+17*7）+(13*5+13*7)=17*(5+7)+13*(5+7)=17。
2.求小學4年級上的奧數大綱和知識點?
我認為 數學是一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。數學文化是不同于藝術、技術的一類文化。數學文化屬于科學文化，是一種理性文化，是抽象的反映自然規(guī)律的科學。 很多小朋友常常會問，為什么要學數學呢？原因在于，數學是鍛煉思維的體操，數學是打開科學大門的鑰匙，數學是引導人們進行其他文化學習和探索的工具，通過學習數學，尤其是奧數，所形成的能力，所領悟的數學精神、思想和方法，將成為一個人終生受用的財富。 我們常常會看到這樣一種現象：不少同學整天埋頭學習，習題做了好幾本，資料看了一大堆，但學習成績總是提不高，競賽成績不理想，這是為什么？ 究其原因，就是因為沒有吃透教材的基本原理，沒有掌握解題的科學方法，吃透原理，是學好各門功課的基本保證；掌握方法，是攻克奧數難題的有力武器。只有弄清原理，才能思路清晰，從容對答；只有掌握方法，才能觸類旁通，舉一反三。 本課程就是期望為同學們提供最為全面、最為系統(tǒng)、最為實用、最為完備的奧數學習。它以教學大綱為指導，以“突出思維訓練、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)解題技能，拓展實用知識”為宗旨，課程安排一方面結合認知原理，循序漸進，按原理-方法-知識的結構進行構架，另一方面結合教學大綱，貼近教材，高于教材，力爭在減輕學生的學習任務同時拓展課堂知識，將奧數的測試范圍的全部知識點分類學習。全課程基本包括小學4-6年級全部奧數測試內容，共35課時。 本課程由本教育機構精心選拔的優(yōu)秀奧賽教師主講，講課思路清晰順暢，原理講解透徹，注重方法點撥和思維開拓，方法靈活巧妙，啟發(fā)恰到好處；既有例題分析，又有針對性訓練，題型系統(tǒng)全面。
3.怎樣學好奧數
學好奧數的五個守則
一：學的遲不如學的早，學的松不如學的扎實
孩子在上小學后就要抓數學的學習，一刻也不能放松，尤其是到了小學三、四年級時，除了學好課內的學習內容外，細心的家長一定要個給孩子報個奧數培訓班，三年級是學奧數的最好時機，一二年級孩子的思維還沒成長完全，還多東西不會主動去思考，三年級后孩子各方面都已經具備，如果能在奧數有所成就，可以說能確定孩子的終生數學思維。如果您孩子六年級才上，也沒關系。您可以一步一個腳印的學習，不過這個時候你就得花比別人更多的精力去學習奧數，花更多的時間去練習奧數了。
家長們的還有一個誤區(qū)就是只要跟著學，不管孩子學多少。其實如果那樣的話還不如不學奧數，讓孩子選擇一個自己喜歡的愛好。既然學奧數，就得有所收獲，而這個收獲不是指培訓班上老師所講的所有題目，而是數學思維。即使您孩子非常聰明，在大班上上課的聽課效率也最多只有60%，不過這就夠了，接下來最主要的是培養(yǎng)孩子回去后復習和思考的習慣，這才是最重要的。
二：選擇孩子自己喜歡的老師
無論如何，小學階段老師對孩子的影響是巨大的，小孩子最喜歡的是夸獎，一個好老師能懂得孩子的心里，知道怎么去培養(yǎng)孩子的能力和興趣，如果這時候選對老師，對孩子在枯燥無味的奧數學習中將大有幫助。所以適當時候可以把選擇老師的主動權交給孩子，讓他們自己去選擇。
三：家長配合幫助孩子
這無疑是小學奧數中最重要的一點，因為孩子畢竟還小，很多東西還不能自己判斷和學習，家長的重要性就體現出來了。有能力和能擠得出時間的家長不妨也學習一下“奧數”，這對提高孩子的學習興趣、配合老師輔導孩子學習“奧數”從而快速的提高孩子的成績和提升他們的解題能力很重要！小學和初中的數學題目，尤其是低年級的數學解題方法多用算術方法，講題時一定要用孩子已經學習過的、能理解的、體會深刻的知識方法，不能憑主觀就直接列方程，應該盡量用畫線段圖等算術方法講解?！皧W數”它本身是課外數學學習活動，“奧數”主要學的是它的解題思想，它并不是高深莫測但卻是很有難度的東西。學習時間也都在課余，如果家長有能力配合老師輔導孩子學習是在好不過的了！注意：很多好的解題方法都是孩子自己想出來的，這時你一定要尊重他、信任他、鼓勵他！學好數學離不開多做習題，但久而久之，一些孩子會對一些枯燥的習題產生厭惡感，這時家長一定要及時做孩子的思想工作，除了闡明學習數學的重要性外，還可以想些辦法，諸如改變做題環(huán)境，你們可以組織幾個孩子一起做“奧數”題，互相交流、互相比賽，適當給予一些物質獎勵也未嘗不可。注意：適當的戶外運動，對啟發(fā)孩子的思維、開拓解題思路有著意想不到的好效果。
四：選擇性、針對性的做練習題
“題海無邊，題型有限”?？鋸堃稽c說，小學奧數就17個知識點。學習數學必須要有扎實的基本功，有了扎實的基本功再進行“奧數”的學習就顯得水到渠成了，所以三年級的學習一定要注重基礎，在孩子真正掌握了“奧數”的學習方法后，堅持每天做一定數量的練習題就顯得尤為重要。做題的前提是對學過的知識有了透徹的領悟，做題不光是只做難題，簡單、中等、難，這三類題都要做，最好把比例控制在3:5:2為最佳。從而避免了孩子難題還會做，中等題和基本題總是準確率不高的現象。五年級開始后要堅持每天做十道左右的題，開始時可以少做幾個，但一定要保證所有題目都能弄懂。為了提高孩子解題速度，根據題目的難度每次限時40-60分鐘，然后由家長嚴格計時并根據標準答案判分。記錄不會做或做錯的題目，有能力的家長可以自己給孩子講解，最好把一時不理解的題目請教相關的有豐富經驗的老師，直至弄懂、弄通為止?。?！對于做題中發(fā)現的問題及時解決，這是我們做題最終的也是最重要的目的！以前不會做或做錯的題目，以后一定要讓孩子不定時的至少再做一次！
五：良好的學習心態(tài)
這個是學習的重點，急功的學習態(tài)度終究是只能學習怎么做這個眼熟的題目，而不是學習這個題目的數學思維和方法運用，所以如果你向學好數學，學好奧數，那么相信老師，每天做最少的題目但學習最多的方法運用！保持一個良好的學習態(tài)度是學習重點。
4.應該如何自學奧數?
自學奧數也是要有一個比較好的方法。首先就是興趣必不可少，自己感興趣的東西肯定學習更加的事半功倍。然后就是還需要家長的教導，家長也要給孩子提供一個比較良好的環(huán)境。最后就是看孩子是否能夠學習好奧數了。
一年級：興趣階段
小學一年級的學習應以培養(yǎng)興趣為主，主要是在低年級的時候培養(yǎng)起良好的學習興趣和學習習慣，才能夠在以后的學習中取得更快的進步。這個階段小孩需要積累的是簡單的運算知識和規(guī)律，簡單圖形的認識和分析能力，找規(guī)律，讓孩子學會一種嘗試方法簡單的邏輯推理能力。
二年級：拓展思維階段
二年級的學生應該把養(yǎng)成好的學習習慣和良好的思維方式作為一個長期學習的重點，而這個習慣都是從小就開始注重培養(yǎng)起來的。二年級的孩子在習慣上還是比較有可塑性，若是一旦不注意養(yǎng)成了不好的學習習慣，等到后面高年級想改都比較困難了。
三年級：把握機會階段
三年級是學習奧數至關重要的時期。三年級也是開拓思維的時間。孩子已經掌握了基本的計算能力，邏輯思維能力，對圖形也有一定的認識。從三年級起，大量的奧數專題便開始有所接觸。因此，在專題的學習的初期一定要打下良好的基礎，好多五六年級專題知識學習比較差的學生正是因為三四年級的基礎知識沒有學好的緣故。三年級不可小視——是小升初的序幕開始慢慢拉開！它是考證的前奏、能力培養(yǎng)的起點、重點校培訓班的開始，從三年級開始各個重點校開始通過培訓班的形式篩選精英。
四五年級：技巧積累階段
從三年級起，便開始接觸比較多的奧數專題，到了四五年級，奧數專題又有所增加和深入。因此，專題的知識學習更為重要。四五年級階段是積累學習技巧和方法的良好開始，這段時期的學習一定要為后期的厚積薄發(fā)打下良好的鋪墊。專題的知識學習要及時鞏固和加強。因為四五年級是接觸專題最多的階段，小學階段的重要知識點和難點也集中在這個階段。專題的練習有助于幫助知識點和難點的鞏固和加強。另外四五年級的小孩可以嘗試參加考試和比賽，獲獎對于孩子來說是一個莫大的激勵，能夠促使他們在奧數學習興趣倍增，為以后取得更多的證書以及小升初，奠定堅實的基礎。
六年級：為小升初做準備
六年級時小學的最后階段，很多學生都為后面升初中做好充分的準備，為了選擇一個好的學校。所以奧數是考試中很必要的一個科目。
但是在六年級學習奧數的過程中，遇到難題應該怎么辦？
1、第一步要放棄。
中國有句古話叫“”退一步海闊天空”，遇到不懂得題目，一時間解決不了，首先要學會放棄，而不是一味的轉牛角尖，鉆“死胡同”碰一鼻子灰，甚至也弄不明白一個所以然來。要知道一時的放棄只是為了日后更好的學習，也是為了學習有更好的提高。繞過眼前的絆腳石，從而有步驟地按計劃和目標進度學習。
2、多向老師求助
如果遇到一個難題我們放棄了，在遇到一個難題我們又放棄了，從而不去想解決的辦法，那么我嫩的學習永遠也就沒辦法得到提高。所以這就要求我們不知要善于發(fā)現問題，還要善于總結問題，并及時的向老師求助，從而解決問題。
3、家長要給予孩子正確的輔導
首先，家長要經常與老師溝通詢問孩子的學習情況。然后在家里能夠督促孩子學習，但不要過多地干涉孩子的“自由空間”不要過多地為孩子“代勞”一些事情。
5.奧數到底應該怎么學
接著來其實，現在所謂的奧數，名字一點意義都沒有，何為奧數，其實就是用簡單的數學方法解決復雜的問題而已。
為什么要給個不同于普通數學的頭銜呢？無非是有些數學學渣給自己找場子，顯得自己其實不是學渣。那么，既然奧數和數學其實是一家子，學習的時候到底要注意什么呢？我們都知道，數學不同于語文和英語，對于邏輯思維和開放性思維的要求較高，鑒于現在學校數學簡單到讓人想吐，那么，學習奧數我們自然不能用學校的方法。
個人建議，奧數的學習一定一定要扎實基礎，這個基礎不僅僅是數學基礎知識，還包括了思維訓練，也就是說，一定要讓孩子真正在思維能力上達到奧數水準。在早期，一二年級的奧數學習中，我們經常聽到有些家長說：用方程我會做，列算式我就不會了。
于是，有些家長就會急功近利的開始教導孩子方程，這，就是奧數學習最大的誤區(qū)。為什么會出現只會用方程解題？很顯然，說明用方程解題更簡單，思維方式更直接，于是，那些提早學習了方程的孩子就會在三四年級的奧數競賽中脫穎而出。
那么為什么我要說這時誤區(qū)呢？因為這樣的孩子并沒有真實的掌握基礎的思維能力，他們的大腦過早的接觸了方程，形成了直線思維的定勢?？上攵诤⒆哟竽X發(fā)育最旺盛的時候，用這種直線思維方式框死了孩子的大腦，這樣的孩子等到了以后，思維就再也不會發(fā)展。
我們往往可以看到有些孩子在小學，還是奧數大牛，但是一到了初二，成績立刻就直線滑坡，很多都是這個原因。所以，在什么時候學什么東西，千萬不要圖省事，讓孩子的思維沒有得到足夠訓練的時候上方程，要上也等到三年級之后吧。
最后說一句，如果對孩子的要求僅僅是小升初而已，那可以無視我的這段話，我倒是要說：提早學方程是小學奧數速成的方法，但是，會不會有別的后遺癥，就見仁見智了。
6.四年級奧數題100道
四年級：平均數問題思維訓練題 1.在一次登山活動中，梓涵上山每分鐘行50米，18分鐘到達山頂。
然后按原路下山，每分鐘行75米。梓涵上山和下山平均每分鐘行多少米？ 2.四年級有60名同學去栽樹，平均每人栽4棵，恰好栽完。
隨后又派來一部分同學，這時平均每人栽樹3棵就可完成任務，又派來幾名同學？ 3.有幾位同學一起計算他們語文考試的平均分，梓涵的得分如果再提高13分，他們的平均分就達到90分，梓涵的得分如果降低5分，他們的平均分就只有87分，那么這些同學共有多少人？ 4.九湖中心小學有100名學生參加數學競賽，平均得分63分，其中男學生平均分是60分，女學生平均分是70分，男女生各有多少人？ 5.甲、乙的平均數是26，乙、丙的平均數是28，甲、丙的平均數是21，求甲、乙、丙三數的平均數。 6.梓涵參加體育達標測試，五項平均成績是85分，如果投擲成績不算在內，平均成績是83分，梓涵投擲得了多少分？ 7.如果四個人的平均年齡是23歲，且沒有小于18歲的，那么年齡最大的可能多少歲？ 8.五個數的平均數是45，將5個數從小到大排列，前三個數的平均數是39，后三個數的平均數是53，第三個數是多少？ 9. 梓涵參加了三次數學競賽，平均分是84分，已知前兩次平均分是82分，求他的三次得了多少分？ 10. 梓涵期末考試時，數學成績公布前他四門功課的平均分數是92分，數學成績公布后，他的平均成績下降了1分。
梓涵數學考了多少分？ 11. 如果三個人的平均年齡是22歲，且沒有小于18歲的，那么年齡最大的可能是多少歲？ 12. . 如果四個人的平均年齡是25歲，且沒有小于16歲的，且這四個人的年齡互不相等，那么年齡最大的可能是多少歲？年齡最小的可能是多少歲？ 13. 在一次登山活動中，梓涵上山每分鐘行50米，然后按原路下山，每分鐘行75米。梓涵上山和下山平均每分鐘行多少米？ 14. 一個同學讀一本故事書，前4天每天讀25頁，以后每天讀40頁，又讀了6天正好讀完。
這個同學平均每天讀多少頁？ 15. 梓涵同學讀一本故事書，前4天每天讀25頁，以后6天又讀了200頁正好讀完。這個同學平均每天讀多少頁？ 16.琦涵五次考試平均分為96分（滿分100分），那么她每次考試的分數不得低于多少分？ 四年級應用題1 1、奶奶去買水果，她買4千克梨和5千克荔枝，需花68元，買1千克梨和3千克荔枝的價錢相等，問1千克梨和1千克荔枝各多少元？ 2、3筐蘋果和5筐橘子共重330千克，每筐蘋果重量是每筐橘子重量的2倍，一筐蘋果和一筐橘子各重多少千克？ 3、張老師為閱覽室買書，他買了6本童話書和7本故事書需102元，買3本童話書和5本故事書價錢相等，買1本童話書和1本故事書各需多少元？ 4、糧店運來一批糧食，4袋大米和5袋面粉共重600千克，4袋大米和7袋面粉共重680千克，一袋大米和一袋面粉各重多少千克？ 1、一個標準油桶，桶連油共重7千克。
司機馬叔叔已經用去一半油，現在連桶還重4千克。桶里還有多少千克油？這桶油原來有多少千克油？桶重多少千克？ 2、一瓶香水連瓶重50克，用去一半的香水后，連瓶還重30克，原來有香水多少克？瓶重多少克？ 3、一瓶酒連瓶重80克，喝了一半的酒后，連瓶還重50克，原來有酒多少克？瓶重多少克？ 4、一瓶汽水連瓶重45克，用去一半的汽水后，連瓶還重25克，原來有汽水多少克？瓶重多少克？ 1、有6箱雞蛋，每箱雞蛋個數相等，如果從每箱中拿出50個，那么6箱剩下的雞蛋個數正好和原來5箱的個數相等，原來每箱雞蛋多少個？ 2、有7筐蘋果，每筐蘋果個數相等，如果從每筐中拿出40個，那么7筐剩下的蘋果個數正好和原來5筐的個數相等，原來每筐蘋果多少個？ 3、有5箱餅干，每箱雞蛋重量相等，如果從每箱中拿出40克，那么5箱剩下的總克數正好和原來3箱的克數相等，原來每箱餅干多少克？ 4、一年級有6班，每班人數相等，如果從每班中調出30個，那么6班剩下的人數正好和原來2班的人數相等，原來每班多少人？ 1、韓琦練寫字，計劃每天寫100字，實際每天比計劃多寫4字，結果提前一天完成任務。
原計劃要寫多少字？ 2、張梓涵看一本書，計劃每天看15頁，實際每天比計劃多看3頁，結果提前兩天完成任務。這本書有多少頁？ 3、修一條路，計劃每天修60米，實際每天比計劃多修8米，結果提前4天完成任務。
這條路多少米？ 4、陳赫做千紙鶴，計劃每天做30個，實際每天比計劃多做6個，結果提前3天完成任務。原計劃要做多少個千紙鶴？ 1、琦涵有10張畫片，鄭潔有4 張畫片。
琦涵給鄭潔多少張畫片后，她倆的畫片張數相等？ 2、紅盒子里有52個玻璃球，藍盒子里有34個玻璃球，每次從多的盒子里取出3個放到少的盒子里，拿幾次才能使兩個盒子里的玻璃球的個數相等？ 3、大袋子里有68粒糖，小袋子里有28粒糖，每次從多的袋子里取出4個放到少的袋子里，拿幾次才能使兩個袋子里的糖的粒數相等？ 4、書架的上層有25本書，下層有27本書，爸爸又買回10本書，怎樣放才能使書架上、下兩層的書同樣多？ 四年級應用題2 1、電視機廠裝一批電視，每天裝80臺，15天可完成任務，如果要提前3天完成，每天要裝多少臺？ 2、某廠每天節(jié)約煤40千克，如果每8千。
7.四年級奧數問一些四年級的奧術,簡單一點的,字數少一些,我要做數
1.甲有14。
8元，乙有15。2元，倆人要合買一個足球，一個足球的價錢是他倆人錢數總和的2倍，一個足球多少元，他們還差多少元？2.一臺機器3小時耕地15公頃，照這樣計算，要耕75公頃地，用5臺機器需要多少小時？3.商店有14箱鴨蛋，賣出去250千克后，還剩4箱零20千克，每箱鴨蛋有多少千克？4.光明小學為山區(qū)同學捐書，四年級捐240本，五年級捐的是四年級的2倍，六年級比五年級多捐120本，平均每個年級捐多少本？5.糧店運進大米、面粉各20袋，每袋大米90千克，每袋面粉25千克，運進的大米比面粉多多少千克？（用兩種方法解答）6.兩根繩共長48。
4米，從第一根上剪去6。4米后，第二根比第一根剩下的2倍還多6米.兩根繩原來各長多少米？1。
四、五年級的學生采集樹種，四年級采集樹種18.6千克，四年級比五年級少采集2。5千克，兩個年級一共采集多少千克樹種？2。
一個車間原來每月用電2450千瓦·時，開展節(jié)約活動后，原來一年的用電量，現在可多用2個月，這個車間平均每月節(jié)約用電多少千瓦·時？1。 同學們參加植樹勞動，四年級共有96人，每人栽3棵樹，五年級有87人，每人栽4棵樹，五年級比四年級多栽樹多少棵？2。
第一小組6個同學數學測驗的成績分別是：86、79、98、100、89、94，算一算他們的平均分是多少？3。一輛汽車3小時行了135千米，一架飛機飛行的速度是汽車的28倍還少60千米，這架飛機每小時行多少千米？1。
一個服裝廠5天生產西服850套，照這樣計算，一個月生產西服多少套？（一個月按30天計算）2。商店運來8筐蘋果和12筐梨，每筐蘋果38千克，每筐梨42千克，商店共運來水果多少千克？1。
一個足球60元，他們還差30元。2。
要3小時。3。
每箱鴨蛋有27千克。4。
平均每個年級捐440本。5。
(90-25)*20=1300（千克）90*20-25*20=1300（千克）多1300千克。6。
第一根18。4米，第二根30米。
7。兩個年級一共采集39。
7千克樹種。8。
這個車間平均每月節(jié)約用電350千瓦·時。9。
五年級比四年級多栽樹60棵。10。
他們的平均分是91分。 11。
這架飛機每小時行1200千米。12。
一個月生產西服5100套。13。
商店共運來水果808千克。
