小學(xué)奧數(shù)四級(小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)知識點(diǎn)總結(jié))
1.小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)知識點(diǎn)總結(jié)
以下內(nèi)容希望對你有所幫助！ 首先，奧數(shù)教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
奧數(shù)題目往往從結(jié)構(gòu)到解法都充滿著藝術(shù)的魅力，易于小學(xué)生積極探索解法，而在探索解法的過程中，小學(xué)生又親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，因此會產(chǎn)生進(jìn)一步對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往感、入迷感。 其次，奧數(shù)教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)審美感。
數(shù)學(xué)的美在許多的奧數(shù)題目中得到了集中的體現(xiàn)。讓我們先來觀察奧數(shù)題的—系列解題技巧：構(gòu)造、對應(yīng)、逆推、區(qū)分、染色、對稱、配對、特殊化、一般化、優(yōu)化、假設(shè)、輔助圖表……令人眼花繚亂。
這些解題技巧是一種高智力水平的藝術(shù)，能帶給小學(xué)生—種獨(dú)立于詩歌、音樂、繪畫之外的另一種審美感受。 再次，奧數(shù)教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力。
奧數(shù)題的求解更要依賴的是整體全面的洞察力、敏銳的直覺和獨(dú)創(chuàng)性的構(gòu)思，這些正是創(chuàng)造力構(gòu)成的主要元素，而這些創(chuàng)造力的主要元素也正是系統(tǒng)接受過奧數(shù)教學(xué)的小學(xué)生之所長。 一年級奧數(shù)： 一年級的孩子剛剛踏入小學(xué)。
不論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方法，都需要全面的培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)，這就需要家長對整個六年的小學(xué)學(xué)習(xí)有一個全面的規(guī)劃。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)解析： 1.巧算與速算的基本知識：對于一年級的學(xué)生來說，計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)時遇到的第一個問題。
如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡，那么學(xué)生一定能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，計(jì)算與速算是各種后續(xù)問題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要過計(jì)算這關(guān)。 2.認(rèn)識并學(xué)會數(shù)各種基本圖形：正方形、長方體、圓和立方體等是小學(xué)學(xué)習(xí)中最常見的圖形。
通過系統(tǒng)的指導(dǎo)，使一年級的學(xué)生能夠計(jì)算出各種基本圖形的個數(shù)；使學(xué)生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎(chǔ)。 3.學(xué)習(xí)簡單的枚舉法：枚舉法對于一年級的學(xué)生來說的確是有一定的困難。
在華數(shù)課本中，介紹這一難題時采用數(shù)數(shù)這種更為直觀的方式，將復(fù)雜抽象的問題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓(xùn)練的重點(diǎn)在于有序的思維方式，學(xué)習(xí)之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去主動思考，建立起自己的思維方式。
4.數(shù)字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數(shù)論的基礎(chǔ)知識：數(shù)論問題是后續(xù)學(xué)習(xí)中的一個重點(diǎn)，而這學(xué)期將要學(xué)到的：數(shù)字的奇與偶、不等與相等等無疑將會是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這里我們把數(shù)論問題分解為各種類型逐一講解，使華數(shù)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。 二年級奧數(shù)： 二年級是開發(fā)孩子智力、形成良好思維習(xí)慣的最佳時期，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅能夠極大地鍛煉孩子的思維能力，也能為孩子之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
對于二年級的學(xué)生家長來說，激發(fā)孩子對華數(shù)的興趣是最主要的。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)解析： 1、計(jì)算要過關(guān)：對于二年級學(xué)生的奧數(shù)學(xué)習(xí)來說，最先碰到的問題就是計(jì)算問題，計(jì)算問題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級華數(shù)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如華數(shù)課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會有所應(yīng)用。所以對于學(xué)習(xí)下冊華數(shù)的學(xué)生，首先計(jì)算關(guān)一定要過。
2、枚舉是難點(diǎn)：對于二年級的學(xué)生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對于問題，二年級的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如華數(shù)課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問題。
這類問題不僅要求孩子要有序，同時直觀性不強(qiáng)，對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化，比如上面舉到的漢堡和汽水的例子就更加形象。
3、應(yīng)用題要接觸：二年級華數(shù)課本下冊中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分，對于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級華數(shù)課本中那樣大。 三年級奧數(shù)： 三年級的奧數(shù)學(xué)習(xí)是小學(xué)奧數(shù)最重要的基礎(chǔ)階段，只有牢固掌握了三年級奧數(shù)最基本的知識技巧，才能有效的促進(jìn)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最終在競賽、以及小升初中有所斬獲。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)解析： 三年級屬于奧數(shù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)階段，孩子進(jìn)入三年級以后，隨著年齡的增長，孩子的計(jì)算能力，認(rèn)知能力，邏輯分析能力相比于一、二年級有很大的提高，這個時期是奧數(shù)思維形成的關(guān)鍵時期，是學(xué)奧數(shù)的黃金時段，所以能否把握住三年級這一黃金時段，關(guān)系到以后小升初的成與敗。下面就簡要介紹一下三年級下學(xué)期學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識點(diǎn)。
1.運(yùn)用運(yùn)算定律及性質(zhì)速算與巧算 計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本知識，也是學(xué)好奧數(shù)的基礎(chǔ)。能否又快又準(zhǔn)的算出答案，是歷年數(shù)學(xué)競賽考察的一個基本點(diǎn)。
在三年級，主要學(xué)習(xí)了加法與乘法運(yùn)算定律，其中應(yīng)用乘法分配率是競賽中考察巧算的一大重點(diǎn)；除此之外，競賽中還時?？疾鞄Х枴鞍峒摇迸c添括號/去括號這兩種通過改變運(yùn)算順序進(jìn)而簡便運(yùn)算的思路。例如：17*5+17*7+13*5+13*7 問題解析：由于四個加項(xiàng)沒有公共的乘數(shù)，不能直接應(yīng)用乘法分配率。
可以考慮先分組應(yīng)用乘法分配率，在觀察的思路，原式=（17*5+17*7）+(13*5+13*7)=17*(5+7)+13*(5+7)=17。
2.求小學(xué)4年級上的奧數(shù)大綱和知識點(diǎn)?
我認(rèn)為 數(shù)學(xué)是一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學(xué)文化是不同于藝術(shù)、技術(shù)的一類文化。數(shù)學(xué)文化屬于科學(xué)文化，是一種理性文化，是抽象的反映自然規(guī)律的科學(xué)。 很多小朋友常常會問，為什么要學(xué)數(shù)學(xué)呢？原因在于，數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操，數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙，數(shù)學(xué)是引導(dǎo)人們進(jìn)行其他文化學(xué)習(xí)和探索的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是奧數(shù)，所形成的能力，所領(lǐng)悟的數(shù)學(xué)精神、思想和方法，將成為一個人終生受用的財富。 我們常常會看到這樣一種現(xiàn)象：不少同學(xué)整天埋頭學(xué)習(xí)，習(xí)題做了好幾本，資料看了一大堆，但學(xué)習(xí)成績總是提不高，競賽成績不理想，這是為什么？ 究其原因，就是因?yàn)闆]有吃透教材的基本原理，沒有掌握解題的科學(xué)方法，吃透原理，是學(xué)好各門功課的基本保證；掌握方法，是攻克奧數(shù)難題的有力武器。只有弄清原理，才能思路清晰，從容對答；只有掌握方法，才能觸類旁通，舉一反三。 本課程就是期望為同學(xué)們提供最為全面、最為系統(tǒng)、最為實(shí)用、最為完備的奧數(shù)學(xué)習(xí)。它以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以“突出思維訓(xùn)練、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)解題技能，拓展實(shí)用知識”為宗旨，課程安排一方面結(jié)合認(rèn)知原理，循序漸進(jìn)，按原理-方法-知識的結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)架，另一方面結(jié)合教學(xué)大綱，貼近教材，高于教材，力爭在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)同時拓展課堂知識，將奧數(shù)的測試范圍的全部知識點(diǎn)分類學(xué)習(xí)。全課程基本包括小學(xué)4-6年級全部奧數(shù)測試內(nèi)容，共35課時。 本課程由本教育機(jī)構(gòu)精心選拔的優(yōu)秀奧賽教師主講，講課思路清晰順暢，原理講解透徹，注重方法點(diǎn)撥和思維開拓，方法靈活巧妙，啟發(fā)恰到好處；既有例題分析，又有針對性訓(xùn)練，題型系統(tǒng)全面。
3.怎樣學(xué)好奧數(shù)
學(xué)好奧數(shù)的五個守則
一：學(xué)的遲不如學(xué)的早，學(xué)的松不如學(xué)的扎實(shí)
孩子在上小學(xué)后就要抓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，一刻也不能放松，尤其是到了小學(xué)三、四年級時，除了學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，細(xì)心的家長一定要個給孩子報個奧數(shù)培訓(xùn)班，三年級是學(xué)奧數(shù)的最好時機(jī)，一二年級孩子的思維還沒成長完全，還多東西不會主動去思考，三年級后孩子各方面都已經(jīng)具備，如果能在奧數(shù)有所成就，可以說能確定孩子的終生數(shù)學(xué)思維。如果您孩子六年級才上，也沒關(guān)系。您可以一步一個腳印的學(xué)習(xí)，不過這個時候你就得花比別人更多的精力去學(xué)習(xí)奧數(shù)，花更多的時間去練習(xí)奧數(shù)了。
家長們的還有一個誤區(qū)就是只要跟著學(xué)，不管孩子學(xué)多少。其實(shí)如果那樣的話還不如不學(xué)奧數(shù)，讓孩子選擇一個自己喜歡的愛好。既然學(xué)奧數(shù)，就得有所收獲，而這個收獲不是指培訓(xùn)班上老師所講的所有題目，而是數(shù)學(xué)思維。即使您孩子非常聰明，在大班上上課的聽課效率也最多只有60%，不過這就夠了，接下來最主要的是培養(yǎng)孩子回去后復(fù)習(xí)和思考的習(xí)慣，這才是最重要的。
二：選擇孩子自己喜歡的老師
無論如何，小學(xué)階段老師對孩子的影響是巨大的，小孩子最喜歡的是夸獎，一個好老師能懂得孩子的心里，知道怎么去培養(yǎng)孩子的能力和興趣，如果這時候選對老師，對孩子在枯燥無味的奧數(shù)學(xué)習(xí)中將大有幫助。所以適當(dāng)時候可以把選擇老師的主動權(quán)交給孩子，讓他們自己去選擇。
三：家長配合幫助孩子
這無疑是小學(xué)奧數(shù)中最重要的一點(diǎn)，因?yàn)楹⒆赢吘惯€小，很多東西還不能自己判斷和學(xué)習(xí)，家長的重要性就體現(xiàn)出來了。有能力和能擠得出時間的家長不妨也學(xué)習(xí)一下“奧數(shù)”，這對提高孩子的學(xué)習(xí)興趣、配合老師輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“奧數(shù)”從而快速的提高孩子的成績和提升他們的解題能力很重要！小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)題目，尤其是低年級的數(shù)學(xué)解題方法多用算術(shù)方法，講題時一定要用孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)過的、能理解的、體會深刻的知識方法，不能憑主觀就直接列方程，應(yīng)該盡量用畫線段圖等算術(shù)方法講解?！皧W數(shù)”它本身是課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，“奧數(shù)”主要學(xué)的是它的解題思想，它并不是高深莫測但卻是很有難度的東西。學(xué)習(xí)時間也都在課余，如果家長有能力配合老師輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是在好不過的了！注意：很多好的解題方法都是孩子自己想出來的，這時你一定要尊重他、信任他、鼓勵他！學(xué)好數(shù)學(xué)離不開多做習(xí)題，但久而久之，一些孩子會對一些枯燥的習(xí)題產(chǎn)生厭惡感，這時家長一定要及時做孩子的思想工作，除了闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性外，還可以想些辦法，諸如改變做題環(huán)境，你們可以組織幾個孩子一起做“奧數(shù)”題，互相交流、互相比賽，適當(dāng)給予一些物質(zhì)獎勵也未嘗不可。注意：適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動，對啟發(fā)孩子的思維、開拓解題思路有著意想不到的好效果。
四：選擇性、針對性的做練習(xí)題
“題海無邊，題型有限”?？鋸堃稽c(diǎn)說，小學(xué)奧數(shù)就17個知識點(diǎn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要有扎實(shí)的基本功，有了扎實(shí)的基本功再進(jìn)行“奧數(shù)”的學(xué)習(xí)就顯得水到渠成了，所以三年級的學(xué)習(xí)一定要注重基礎(chǔ)，在孩子真正掌握了“奧數(shù)”的學(xué)習(xí)方法后，堅(jiān)持每天做一定數(shù)量的練習(xí)題就顯得尤為重要。做題的前提是對學(xué)過的知識有了透徹的領(lǐng)悟，做題不光是只做難題，簡單、中等、難，這三類題都要做，最好把比例控制在3:5:2為最佳。從而避免了孩子難題還會做，中等題和基本題總是準(zhǔn)確率不高的現(xiàn)象。五年級開始后要堅(jiān)持每天做十道左右的題，開始時可以少做幾個，但一定要保證所有題目都能弄懂。為了提高孩子解題速度，根據(jù)題目的難度每次限時40-60分鐘，然后由家長嚴(yán)格計(jì)時并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案判分。記錄不會做或做錯的題目，有能力的家長可以自己給孩子講解，最好把一時不理解的題目請教相關(guān)的有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，直至弄懂、弄通為止！??！對于做題中發(fā)現(xiàn)的問題及時解決，這是我們做題最終的也是最重要的目的！以前不會做或做錯的題目，以后一定要讓孩子不定時的至少再做一次！
五：良好的學(xué)習(xí)心態(tài)
這個是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，急功的學(xué)習(xí)態(tài)度終究是只能學(xué)習(xí)怎么做這個眼熟的題目，而不是學(xué)習(xí)這個題目的數(shù)學(xué)思維和方法運(yùn)用，所以如果你向?qū)W好數(shù)學(xué)，學(xué)好奧數(shù)，那么相信老師，每天做最少的題目但學(xué)習(xí)最多的方法運(yùn)用！保持一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
4.應(yīng)該如何自學(xué)奧數(shù)?
自學(xué)奧數(shù)也是要有一個比較好的方法。首先就是興趣必不可少，自己感興趣的東西肯定學(xué)習(xí)更加的事半功倍。然后就是還需要家長的教導(dǎo)，家長也要給孩子提供一個比較良好的環(huán)境。最后就是看孩子是否能夠?qū)W習(xí)好奧數(shù)了。
一年級：興趣階段
小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，主要是在低年級的時候培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠在以后的學(xué)習(xí)中取得更快的進(jìn)步。這個階段小孩需要積累的是簡單的運(yùn)算知識和規(guī)律，簡單圖形的認(rèn)識和分析能力，找規(guī)律，讓孩子學(xué)會一種嘗試方法簡單的邏輯推理能力。
二年級：拓展思維階段
二年級的學(xué)生應(yīng)該把養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的思維方式作為一個長期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而這個習(xí)慣都是從小就開始注重培養(yǎng)起來的。二年級的孩子在習(xí)慣上還是比較有可塑性，若是一旦不注意養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等到后面高年級想改都比較困難了。
三年級：把握機(jī)會階段
三年級是學(xué)習(xí)奧數(shù)至關(guān)重要的時期。三年級也是開拓思維的時間。孩子已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算能力，邏輯思維能力，對圖形也有一定的認(rèn)識。從三年級起，大量的奧數(shù)專題便開始有所接觸。因此，在專題的學(xué)習(xí)的初期一定要打下良好的基礎(chǔ)，好多五六年級專題知識學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生正是因?yàn)槿哪昙壍幕A(chǔ)知識沒有學(xué)好的緣故。三年級不可小視——是小升初的序幕開始慢慢拉開！它是考證的前奏、能力培養(yǎng)的起點(diǎn)、重點(diǎn)校培訓(xùn)班的開始，從三年級開始各個重點(diǎn)校開始通過培訓(xùn)班的形式篩選精英。
四五年級：技巧積累階段
從三年級起，便開始接觸比較多的奧數(shù)專題，到了四五年級，奧數(shù)專題又有所增加和深入。因此，專題的知識學(xué)習(xí)更為重要。四五年級階段是積累學(xué)習(xí)技巧和方法的良好開始，這段時期的學(xué)習(xí)一定要為后期的厚積薄發(fā)打下良好的鋪墊。專題的知識學(xué)習(xí)要及時鞏固和加強(qiáng)。因?yàn)樗奈迥昙壥墙佑|專題最多的階段，小學(xué)階段的重要知識點(diǎn)和難點(diǎn)也集中在這個階段。專題的練習(xí)有助于幫助知識點(diǎn)和難點(diǎn)的鞏固和加強(qiáng)。另外四五年級的小孩可以嘗試參加考試和比賽，獲獎對于孩子來說是一個莫大的激勵，能夠促使他們在奧數(shù)學(xué)習(xí)興趣倍增，為以后取得更多的證書以及小升初，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級：為小升初做準(zhǔn)備
六年級時小學(xué)的最后階段，很多學(xué)生都為后面升初中做好充分的準(zhǔn)備，為了選擇一個好的學(xué)校。所以奧數(shù)是考試中很必要的一個科目。
但是在六年級學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，遇到難題應(yīng)該怎么辦？
1、第一步要放棄。
中國有句古話叫“”退一步海闊天空”，遇到不懂得題目，一時間解決不了，首先要學(xué)會放棄，而不是一味的轉(zhuǎn)牛角尖，鉆“死胡同”碰一鼻子灰，甚至也弄不明白一個所以然來。要知道一時的放棄只是為了日后更好的學(xué)習(xí)，也是為了學(xué)習(xí)有更好的提高。繞過眼前的絆腳石，從而有步驟地按計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)度學(xué)習(xí)。
2、多向老師求助
如果遇到一個難題我們放棄了，在遇到一個難題我們又放棄了，從而不去想解決的辦法，那么我嫩的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)也就沒辦法得到提高。所以這就要求我們不知要善于發(fā)現(xiàn)問題，還要善于總結(jié)問題，并及時的向老師求助，從而解決問題。
3、家長要給予孩子正確的輔導(dǎo)
首先，家長要經(jīng)常與老師溝通詢問孩子的學(xué)習(xí)情況。然后在家里能夠督促孩子學(xué)習(xí)，但不要過多地干涉孩子的“自由空間”不要過多地為孩子“代勞”一些事情。
5.奧數(shù)到底應(yīng)該怎么學(xué)
接著來其實(shí)，現(xiàn)在所謂的奧數(shù)，名字一點(diǎn)意義都沒有，何為奧數(shù)，其實(shí)就是用簡單的數(shù)學(xué)方法解決復(fù)雜的問題而已。
為什么要給個不同于普通數(shù)學(xué)的頭銜呢？無非是有些數(shù)學(xué)學(xué)渣給自己找場子，顯得自己其實(shí)不是學(xué)渣。那么，既然奧數(shù)和數(shù)學(xué)其實(shí)是一家子，學(xué)習(xí)的時候到底要注意什么呢？我們都知道，數(shù)學(xué)不同于語文和英語，對于邏輯思維和開放性思維的要求較高，鑒于現(xiàn)在學(xué)校數(shù)學(xué)簡單到讓人想吐，那么，學(xué)習(xí)奧數(shù)我們自然不能用學(xué)校的方法。
個人建議，奧數(shù)的學(xué)習(xí)一定一定要扎實(shí)基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)不僅僅是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還包括了思維訓(xùn)練，也就是說，一定要讓孩子真正在思維能力上達(dá)到奧數(shù)水準(zhǔn)。在早期，一二年級的奧數(shù)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常聽到有些家長說：用方程我會做，列算式我就不會了。
于是，有些家長就會急功近利的開始教導(dǎo)孩子方程，這，就是奧數(shù)學(xué)習(xí)最大的誤區(qū)。為什么會出現(xiàn)只會用方程解題？很顯然，說明用方程解題更簡單，思維方式更直接，于是，那些提早學(xué)習(xí)了方程的孩子就會在三四年級的奧數(shù)競賽中脫穎而出。
那么為什么我要說這時誤區(qū)呢？因?yàn)檫@樣的孩子并沒有真實(shí)的掌握基礎(chǔ)的思維能力，他們的大腦過早的接觸了方程，形成了直線思維的定勢。可想而知，在孩子大腦發(fā)育最旺盛的時候，用這種直線思維方式框死了孩子的大腦，這樣的孩子等到了以后，思維就再也不會發(fā)展。
我們往往可以看到有些孩子在小學(xué)，還是奧數(shù)大牛，但是一到了初二，成績立刻就直線滑坡，很多都是這個原因。所以，在什么時候?qū)W什么東西，千萬不要圖省事，讓孩子的思維沒有得到足夠訓(xùn)練的時候上方程，要上也等到三年級之后吧。
最后說一句，如果對孩子的要求僅僅是小升初而已，那可以無視我的這段話，我倒是要說：提早學(xué)方程是小學(xué)奧數(shù)速成的方法，但是，會不會有別的后遺癥，就見仁見智了。
6.四年級奧數(shù)題100道
四年級：平均數(shù)問題思維訓(xùn)練題 1.在一次登山活動中，梓涵上山每分鐘行50米，18分鐘到達(dá)山頂。
然后按原路下山，每分鐘行75米。梓涵上山和下山平均每分鐘行多少米？ 2.四年級有60名同學(xué)去栽樹，平均每人栽4棵，恰好栽完。
隨后又派來一部分同學(xué)，這時平均每人栽樹3棵就可完成任務(wù)，又派來幾名同學(xué)？ 3.有幾位同學(xué)一起計(jì)算他們語文考試的平均分，梓涵的得分如果再提高13分，他們的平均分就達(dá)到90分，梓涵的得分如果降低5分，他們的平均分就只有87分，那么這些同學(xué)共有多少人？ 4.九湖中心小學(xué)有100名學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，平均得分63分，其中男學(xué)生平均分是60分，女學(xué)生平均分是70分，男女生各有多少人？ 5.甲、乙的平均數(shù)是26，乙、丙的平均數(shù)是28，甲、丙的平均數(shù)是21，求甲、乙、丙三數(shù)的平均數(shù)。 6.梓涵參加體育達(dá)標(biāo)測試，五項(xiàng)平均成績是85分，如果投擲成績不算在內(nèi)，平均成績是83分，梓涵投擲得了多少分？ 7.如果四個人的平均年齡是23歲，且沒有小于18歲的，那么年齡最大的可能多少歲？ 8.五個數(shù)的平均數(shù)是45，將5個數(shù)從小到大排列，前三個數(shù)的平均數(shù)是39，后三個數(shù)的平均數(shù)是53，第三個數(shù)是多少？ 9. 梓涵參加了三次數(shù)學(xué)競賽，平均分是84分，已知前兩次平均分是82分，求他的三次得了多少分？ 10. 梓涵期末考試時，數(shù)學(xué)成績公布前他四門功課的平均分?jǐn)?shù)是92分，數(shù)學(xué)成績公布后，他的平均成績下降了1分。
梓涵數(shù)學(xué)考了多少分？ 11. 如果三個人的平均年齡是22歲，且沒有小于18歲的，那么年齡最大的可能是多少歲？ 12. . 如果四個人的平均年齡是25歲，且沒有小于16歲的，且這四個人的年齡互不相等，那么年齡最大的可能是多少歲？年齡最小的可能是多少歲？ 13. 在一次登山活動中，梓涵上山每分鐘行50米，然后按原路下山，每分鐘行75米。梓涵上山和下山平均每分鐘行多少米？ 14. 一個同學(xué)讀一本故事書，前4天每天讀25頁，以后每天讀40頁，又讀了6天正好讀完。
這個同學(xué)平均每天讀多少頁？ 15. 梓涵同學(xué)讀一本故事書，前4天每天讀25頁，以后6天又讀了200頁正好讀完。這個同學(xué)平均每天讀多少頁？ 16.琦涵五次考試平均分為96分（滿分100分），那么她每次考試的分?jǐn)?shù)不得低于多少分？ 四年級應(yīng)用題1 1、奶奶去買水果，她買4千克梨和5千克荔枝，需花68元，買1千克梨和3千克荔枝的價錢相等，問1千克梨和1千克荔枝各多少元？ 2、3筐蘋果和5筐橘子共重330千克，每筐蘋果重量是每筐橘子重量的2倍，一筐蘋果和一筐橘子各重多少千克？ 3、張老師為閱覽室買書，他買了6本童話書和7本故事書需102元，買3本童話書和5本故事書價錢相等，買1本童話書和1本故事書各需多少元？ 4、糧店運(yùn)來一批糧食，4袋大米和5袋面粉共重600千克，4袋大米和7袋面粉共重680千克，一袋大米和一袋面粉各重多少千克？ 1、一個標(biāo)準(zhǔn)油桶，桶連油共重7千克。
司機(jī)馬叔叔已經(jīng)用去一半油，現(xiàn)在連桶還重4千克。桶里還有多少千克油？這桶油原來有多少千克油？桶重多少千克？ 2、一瓶香水連瓶重50克，用去一半的香水后，連瓶還重30克，原來有香水多少克？瓶重多少克？ 3、一瓶酒連瓶重80克，喝了一半的酒后，連瓶還重50克，原來有酒多少克？瓶重多少克？ 4、一瓶汽水連瓶重45克，用去一半的汽水后，連瓶還重25克，原來有汽水多少克？瓶重多少克？ 1、有6箱雞蛋，每箱雞蛋個數(shù)相等，如果從每箱中拿出50個，那么6箱剩下的雞蛋個數(shù)正好和原來5箱的個數(shù)相等，原來每箱雞蛋多少個？ 2、有7筐蘋果，每筐蘋果個數(shù)相等，如果從每筐中拿出40個，那么7筐剩下的蘋果個數(shù)正好和原來5筐的個數(shù)相等，原來每筐蘋果多少個？ 3、有5箱餅干，每箱雞蛋重量相等，如果從每箱中拿出40克，那么5箱剩下的總克數(shù)正好和原來3箱的克數(shù)相等，原來每箱餅干多少克？ 4、一年級有6班，每班人數(shù)相等，如果從每班中調(diào)出30個，那么6班剩下的人數(shù)正好和原來2班的人數(shù)相等，原來每班多少人？ 1、韓琦練寫字，計(jì)劃每天寫100字，實(shí)際每天比計(jì)劃多寫4字，結(jié)果提前一天完成任務(wù)。
原計(jì)劃要寫多少字？ 2、張梓涵看一本書，計(jì)劃每天看15頁，實(shí)際每天比計(jì)劃多看3頁，結(jié)果提前兩天完成任務(wù)。這本書有多少頁？ 3、修一條路，計(jì)劃每天修60米，實(shí)際每天比計(jì)劃多修8米，結(jié)果提前4天完成任務(wù)。
這條路多少米？ 4、陳赫做千紙鶴，計(jì)劃每天做30個，實(shí)際每天比計(jì)劃多做6個，結(jié)果提前3天完成任務(wù)。原計(jì)劃要做多少個千紙鶴？ 1、琦涵有10張畫片，鄭潔有4 張畫片。
琦涵給鄭潔多少張畫片后，她倆的畫片張數(shù)相等？ 2、紅盒子里有52個玻璃球，藍(lán)盒子里有34個玻璃球，每次從多的盒子里取出3個放到少的盒子里，拿幾次才能使兩個盒子里的玻璃球的個數(shù)相等？ 3、大袋子里有68粒糖，小袋子里有28粒糖，每次從多的袋子里取出4個放到少的袋子里，拿幾次才能使兩個袋子里的糖的粒數(shù)相等？ 4、書架的上層有25本書，下層有27本書，爸爸又買回10本書，怎樣放才能使書架上、下兩層的書同樣多？ 四年級應(yīng)用題2 1、電視機(jī)廠裝一批電視，每天裝80臺，15天可完成任務(wù)，如果要提前3天完成，每天要裝多少臺？ 2、某廠每天節(jié)約煤40千克，如果每8千。
7.四年級奧數(shù)問一些四年級的奧術(shù),簡單一點(diǎn)的,字?jǐn)?shù)少一些,我要做數(shù)
1.甲有14。
8元，乙有15。2元，倆人要合買一個足球，一個足球的價錢是他倆人錢數(shù)總和的2倍，一個足球多少元，他們還差多少元？2.一臺機(jī)器3小時耕地15公頃，照這樣計(jì)算，要耕75公頃地，用5臺機(jī)器需要多少小時？3.商店有14箱鴨蛋，賣出去250千克后，還剩4箱零20千克，每箱鴨蛋有多少千克？4.光明小學(xué)為山區(qū)同學(xué)捐書，四年級捐240本，五年級捐的是四年級的2倍，六年級比五年級多捐120本，平均每個年級捐多少本？5.糧店運(yùn)進(jìn)大米、面粉各20袋，每袋大米90千克，每袋面粉25千克，運(yùn)進(jìn)的大米比面粉多多少千克？（用兩種方法解答）6.兩根繩共長48。
4米，從第一根上剪去6。4米后，第二根比第一根剩下的2倍還多6米.兩根繩原來各長多少米？1。
四、五年級的學(xué)生采集樹種，四年級采集樹種18.6千克，四年級比五年級少采集2。5千克，兩個年級一共采集多少千克樹種？2。
一個車間原來每月用電2450千瓦·時，開展節(jié)約活動后，原來一年的用電量，現(xiàn)在可多用2個月，這個車間平均每月節(jié)約用電多少千瓦·時？1。 同學(xué)們參加植樹勞動，四年級共有96人，每人栽3棵樹，五年級有87人，每人栽4棵樹，五年級比四年級多栽樹多少棵？2。
第一小組6個同學(xué)數(shù)學(xué)測驗(yàn)的成績分別是：86、79、98、100、89、94，算一算他們的平均分是多少？3。一輛汽車3小時行了135千米，一架飛機(jī)飛行的速度是汽車的28倍還少60千米，這架飛機(jī)每小時行多少千米？1。
一個服裝廠5天生產(chǎn)西服850套，照這樣計(jì)算，一個月生產(chǎn)西服多少套？（一個月按30天計(jì)算）2。商店運(yùn)來8筐蘋果和12筐梨，每筐蘋果38千克，每筐梨42千克，商店共運(yùn)來水果多少千克？1。
一個足球60元，他們還差30元。2。
要3小時。3。
每箱鴨蛋有27千克。4。
平均每個年級捐440本。5。
(90-25)*20=1300（千克）90*20-25*20=1300（千克）多1300千克。6。
第一根18。4米，第二根30米。
7。兩個年級一共采集39。
7千克樹種。8。
這個車間平均每月節(jié)約用電350千瓦·時。9。
五年級比四年級多栽樹60棵。10。
他們的平均分是91分。 11。
這架飛機(jī)每小時行1200千米。12。
一個月生產(chǎn)西服5100套。13。
商店共運(yùn)來水果808千克。
