為什么說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)重要
1.沒(méi)有基礎(chǔ),何來(lái)進(jìn)階。知識(shí)體系環(huán)環(huán)相扣,沒(méi)有夯實(shí)的基礎(chǔ),你的知識(shí)體系只會(huì)是漏洞百出,只懂表面,不懂原理,會(huì)做一題,稍稍變動(dòng)又不會(huì)做了??梢哉f(shuō)同學(xué)們學(xué)習(xí)的每一個(gè)學(xué)科中所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是在循序漸進(jìn)的,從更基礎(chǔ)的知識(shí)逐漸延伸到困難的知識(shí),由此可以看出,基礎(chǔ)知識(shí)是這些重難點(diǎn)知識(shí)延伸的基礎(chǔ),所以同學(xué)們想要學(xué)好這一門(mén)學(xué)科,那么就一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),只有學(xué)好了基礎(chǔ)知識(shí),那么同學(xué)們才能夠在這一門(mén)學(xué)科上取得一個(gè)好成績(jī)。
2.對(duì)于一門(mén)考試來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)知識(shí)在整個(gè)試卷中所占據(jù)的分?jǐn)?shù)比例是比較大的,所以想要在考試中取得一個(gè)好成績(jī),那么同學(xué)們還是要在考核的基礎(chǔ)知識(shí)上面下工夫,只有基礎(chǔ)知識(shí)這一部分得到的分?jǐn)?shù)比較高,你考試才可能取得較高的分?jǐn)?shù)。相信很多學(xué)生都認(rèn)為,書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)很容易吧,殊不知,課本上的內(nèi)容是考試命題和進(jìn)行復(fù)習(xí)的依托,不管考試的試題如何靈活多變,也無(wú)論試題難度究竟多大,其考查內(nèi)容都來(lái)自課本。
為了更好地學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中可以從以下幾個(gè)方面著手。
1.基礎(chǔ)知識(shí)能否體系化——重過(guò)程,輕結(jié)果。
所以,老師的板書(shū),抄下來(lái),接下來(lái)要做的是:不是去想著怎樣記住,而是要去思考老師為什么這樣板書(shū)。其實(shí)不僅是老師的板書(shū),身邊的輔材,包括教材都要去習(xí)慣性的這樣分析。
2.基礎(chǔ)知識(shí)能否拓展——重理解輕記憶
知識(shí)都是在學(xué)習(xí)完一個(gè)概念后去整體的延伸的,所以可以說(shuō)這些基本的概念就是同學(xué)們?cè)诮忸}的時(shí)候的關(guān)鍵所在。往往學(xué)就是同學(xué)們解題的思路,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)概念的時(shí)候要徹底的學(xué)透徹了,不要學(xué)一個(gè)表面的基礎(chǔ)知識(shí)就以為自己懂了。如果對(duì)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有深層次的理解,是不可能做到有效拓展的。
3.應(yīng)用方向會(huì)不會(huì)總結(jié)——重知識(shí)的應(yīng)用輕場(chǎng)景的應(yīng)用
4.基礎(chǔ)應(yīng)用是否流暢——重應(yīng)用熟練輕記憶熟練
當(dāng)自己的表述和應(yīng)用都很流暢了,其實(shí)就已經(jīng)代表了知識(shí)被熟練掌握了。
老師平時(shí)在教書(shū)的時(shí)候,應(yīng)注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。要讓孩子清晰地理解概念,對(duì)于同一個(gè)概念,要從不同角度切入、用多種方式闡述、舉例、類(lèi)比、印證,從而幫助孩子有廣度有深度地去思考和理解。
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