構(gòu)圖教案(怎樣學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)圖基礎(chǔ)和色彩理論?有什么好的方式嗎)
1.怎樣學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)圖基礎(chǔ)和色彩理論?有什么好的方式嗎
現(xiàn)今高考美術(shù)技法課訓(xùn)練大都以應(yīng)試技法為主，忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
筆者在進(jìn)行高中美術(shù)特色班教學(xué)中碰到不少問題，尤其是學(xué)生對(duì)構(gòu)圖這一過程的理解，好多還處于盲目狀態(tài)。在本文中筆者就淺談一下教學(xué)過程中碰到的構(gòu)圖問題。
[關(guān)鍵詞]構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)、概念、目的、重要性、第一印象、原則、方法、要點(diǎn)、樣式、訓(xùn)練、綜合能力。 [正文]在平時(shí)的教學(xué)和模擬考中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常多見的現(xiàn)象，好多學(xué)生在開始畫一張作業(yè)時(shí)，面對(duì)對(duì)象根本就不多加考慮，隨隨便便就開始了，結(jié)果經(jīng)常畫到中途才發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖不好而大面積修改浪費(fèi)時(shí)間，更有甚者半途而費(fèi)，這樣的學(xué)生大部分是中等基礎(chǔ)和比較差的學(xué)生，而基礎(chǔ)好的學(xué)生也會(huì)偶爾發(fā)生，一旦發(fā)現(xiàn)甚至沒辦法挽回。
我們知道平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣，在考場(chǎng)中也會(huì)因習(xí)慣而發(fā)生意外，且每年考生的試卷中由于構(gòu)圖問題而得不到評(píng)卷老師的"青睞"而普遍存在，尤其對(duì)于基礎(chǔ)中等和比較差的學(xué)生要想取得比較滿意的成績，此問題就顯得尤為重要了。 造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)不夠、對(duì)構(gòu)圖的含義、目的意義、和重要性不夠認(rèn)識(shí)和理解。
同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在著一個(gè)對(duì)繪畫概念不完整的認(rèn)識(shí)，即一提到素描、思想意識(shí)里便全是局部刻畫、體積感、空間感、質(zhì)感、等技法之類，而提到色彩則是漂亮顏色、體積塑造、筆法筆觸等等?？梢妼W(xué)生之中普遍存在著重技法而輕基礎(chǔ)（構(gòu)圖、比例、結(jié)構(gòu)、明暗、透視）多感性而少理性知識(shí)！而美術(shù)高考大綱里無論對(duì)素描、色彩應(yīng)試都明確要求構(gòu)圖要完整舒適飽滿，輕重得當(dāng)，主體突出，同時(shí)這也是試卷完整性的一個(gè)首要因素。
構(gòu)圖的概念：在《辭?！分校劦?構(gòu)圖"為藝術(shù)家為了表現(xiàn)作品的主題思想和美感效果，在一定的空間，安排和處理人、物的關(guān)系和位置，把個(gè)別或局部的形象組成藝術(shù)的整體。在中國傳統(tǒng)繪畫中稱為"章法"或"布局"。
這個(gè)術(shù)語中包含著一個(gè)基本而概括的意義，那就是把構(gòu)成整體的那些部分統(tǒng)一起來，在有限的空間或平面上對(duì)作者所表現(xiàn)的形象進(jìn)行組織，形成畫面的特定結(jié)構(gòu)，借以實(shí)現(xiàn)作者者的表現(xiàn)意圖。概括地說，所謂構(gòu)圖，也就是藝術(shù)家利用視覺要素在畫面上按著空間把它們組織起來的構(gòu)成，是在形式美方面訴諸于視覺的點(diǎn)、線、形態(tài)、用光、明暗、色彩的配合。
構(gòu)圖的目的：構(gòu)圖的目的是把構(gòu)思中典型化了的人或物加以強(qiáng)調(diào)、突出，從而舍棄那些一般的、表面的、繁瑣的、次要的東西，并恰當(dāng)?shù)匕才排泱w，選擇環(huán)境，使作品比現(xiàn)實(shí)生活更高、更強(qiáng)烈、更完善、更集中、更典型、更理想，以增強(qiáng)藝術(shù)效果。在我們平時(shí)訓(xùn)練和考試當(dāng)中所面對(duì)的石膏像及人物、靜物組合時(shí)主要任務(wù)是根據(jù)視角安排位置和比例的關(guān)系以及適當(dāng)?shù)撵`活變動(dòng)用運(yùn)。
構(gòu)圖的重要性：中國傳統(tǒng)繪畫中又有 "展紙作畫章法第一" 因此構(gòu)圖稱為畫面總要，所謂總要就是綱要、概要的意思，畫面構(gòu)圖象寫文章一樣，做到有章有法，有次有主，相互呼應(yīng)，虛實(shí)對(duì)比，藏露隱現(xiàn)，簡繁適中，疏密無間等的構(gòu)圖規(guī)律，服從于主題表現(xiàn)的要求，同時(shí)又要取得整體形式感的完美和諧的統(tǒng)一，可見構(gòu)圖對(duì)于畫面的重要性。 高考美術(shù)試卷的評(píng)定與一般美術(shù)教學(xué)作業(yè)評(píng)分過程不太一樣。
高考試卷數(shù)量多、水平懸殊；工作量大、時(shí)間緊、評(píng)委勞累。每張?jiān)嚲碓谠u(píng)委面前只能停留幾秒鐘，不可能放在遠(yuǎn)處反復(fù)斟酌。
評(píng)分多采用劃分分?jǐn)?shù)段形式。所以，試卷大效果（第一印象）對(duì)于成績的高低往往起著很大的作用。
而第一印象則是大效果、自然 包括構(gòu)圖，不了解這一點(diǎn)，很難取得優(yōu)異成績。 考生要在四開鉛畫紙上用三個(gè)小時(shí)完成一個(gè)寫生或默寫，并非易事。
從歷年高考美術(shù)專業(yè)招生考試的卷面情況看，除部分優(yōu)秀者外，一般都存在這樣或那樣的問題。其中構(gòu)圖問題則是首要問題和普遍問題。
畫面構(gòu)圖不當(dāng)，或畫得過大，甚至把對(duì)象某些部分?jǐn)D出了畫面；或畫得過小，空白過多，主體不突出；或畫得過偏，左右失去平衡；或畫得過高，頂天不著地；或畫得過低，沉地不著天。這些毛病都會(huì)損害畫面效果和成績的提高。
下面就簡單談?wù)劯呖济佬g(shù)的構(gòu)圖原則和方法、以及在實(shí)際教學(xué)過程中怎樣進(jìn)行合理有效的構(gòu)圖訓(xùn)練。 構(gòu)圖的兩個(gè)原則 （1）"完整"要求畫面飽滿、舒適，形象完整、主題突出。
一些考生往往容易把物體對(duì)象畫的太大或太小；過于集中或過于松散。都不能給人以美感，失去了構(gòu)圖的意義。
（2）"變化統(tǒng)一"變化統(tǒng)一是構(gòu)圖的手段。構(gòu)圖的美學(xué)原則主要是既要有對(duì)比和變化，又要能和諧統(tǒng)一，最忌呆板、平均、完全對(duì)稱及無對(duì)比關(guān)系的畫面，因?yàn)檫@將令人感到非常乏味和沉悶。
畫面如果有聚散疏密和主次對(duì)比，有內(nèi)在的接合及非等量的面積和形狀的左右平衡，就會(huì)產(chǎn)生生動(dòng)、多變、和諧統(tǒng)一的畫面效果。懂得這一規(guī)則，會(huì)使我們的構(gòu)圖千變?nèi)f化，并展現(xiàn)其特有的魅力。
構(gòu)圖原則是對(duì)畫面內(nèi)容和形式整體的考慮和安排。同時(shí)在構(gòu)圖中還要注意三個(gè)要點(diǎn) （1）畫面主體圖形的位置。
主要部分置于畫面中心，將對(duì)象整體與邊框距離處理得當(dāng)。同學(xué)們要注意，"畫面中心"并不是畫面的等分中心，它是以人的視覺方式確定的。
這一中心，是以黃金分割定律原理確定的。
2.靜物色彩的構(gòu)圖原理?
現(xiàn)今高考美術(shù)技法課訓(xùn)練大都以應(yīng)試技法為主，忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
筆者在進(jìn)行高中美術(shù)特色班教學(xué)中碰到不少問題，尤其是學(xué)生對(duì)構(gòu)圖這一過程的理解，好多還處于盲目狀態(tài)。在本文中筆者就淺談一下教學(xué)過程中碰到的構(gòu)圖問題。
[關(guān)鍵詞]構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)、概念、目的、重要性、第一印象、原則、方法、要點(diǎn)、樣式、訓(xùn)練、綜合能力。 [正文]在平時(shí)的教學(xué)和模擬考中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常多見的現(xiàn)象，好多學(xué)生在開始畫一張作業(yè)時(shí)，面對(duì)對(duì)象根本就不多加考慮，隨隨便便就開始了，結(jié)果經(jīng)常畫到中途才發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖不好而大面積修改浪費(fèi)時(shí)間，更有甚者半途而費(fèi)，這樣的學(xué)生大部分是中等基礎(chǔ)和比較差的學(xué)生，而基礎(chǔ)好的學(xué)生也會(huì)偶爾發(fā)生，一旦發(fā)現(xiàn)甚至沒辦法挽回。
我們知道平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣，在考場(chǎng)中也會(huì)因習(xí)慣而發(fā)生意外，且每年考生的試卷中由于構(gòu)圖問題而得不到評(píng)卷老師的"青睞"而普遍存在，尤其對(duì)于基礎(chǔ)中等和比較差的學(xué)生要想取得比較滿意的成績，此問題就顯得尤為重要了。 造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)不夠、對(duì)構(gòu)圖的含義、目的意義、和重要性不夠認(rèn)識(shí)和理解。
同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在著一個(gè)對(duì)繪畫概念不完整的認(rèn)識(shí)，即一提到素描、思想意識(shí)里便全是局部刻畫、體積感、空間感、質(zhì)感、等技法之類，而提到色彩則是漂亮顏色、體積塑造、筆法筆觸等等?？梢妼W(xué)生之中普遍存在著重技法而輕基礎(chǔ)（構(gòu)圖、比例、結(jié)構(gòu)、明暗、透視）多感性而少理性知識(shí)！而美術(shù)高考大綱里無論對(duì)素描、色彩應(yīng)試都明確要求構(gòu)圖要完整舒適飽滿，輕重得當(dāng)，主體突出，同時(shí)這也是試卷完整性的一個(gè)首要因素。
構(gòu)圖的概念：在《辭?！分校劦?構(gòu)圖"為藝術(shù)家為了表現(xiàn)作品的主題思想和美感效果，在一定的空間，安排和處理人、物的關(guān)系和位置，把個(gè)別或局部的形象組成藝術(shù)的整體。在中國傳統(tǒng)繪畫中稱為"章法"或"布局"。
這個(gè)術(shù)語中包含著一個(gè)基本而概括的意義，那就是把構(gòu)成整體的那些部分統(tǒng)一起來，在有限的空間或平面上對(duì)作者所表現(xiàn)的形象進(jìn)行組織，形成畫面的特定結(jié)構(gòu)，借以實(shí)現(xiàn)作者者的表現(xiàn)意圖。概括地說，所謂構(gòu)圖，也就是藝術(shù)家利用視覺要素在畫面上按著空間把它們組織起來的構(gòu)成，是在形式美方面訴諸于視覺的點(diǎn)、線、形態(tài)、用光、明暗、色彩的配合。
構(gòu)圖的目的：構(gòu)圖的目的是把構(gòu)思中典型化了的人或物加以強(qiáng)調(diào)、突出，從而舍棄那些一般的、表面的、繁瑣的、次要的東西，并恰當(dāng)?shù)匕才排泱w，選擇環(huán)境，使作品比現(xiàn)實(shí)生活更高、更強(qiáng)烈、更完善、更集中、更典型、更理想，以增強(qiáng)藝術(shù)效果。在我們平時(shí)訓(xùn)練和考試當(dāng)中所面對(duì)的石膏像及人物、靜物組合時(shí)主要任務(wù)是根據(jù)視角安排位置和比例的關(guān)系以及適當(dāng)?shù)撵`活變動(dòng)用運(yùn)。
構(gòu)圖的重要性：中國傳統(tǒng)繪畫中又有 "展紙作畫章法第一" 因此構(gòu)圖稱為畫面總要，所謂總要就是綱要、概要的意思，畫面構(gòu)圖象寫文章一樣，做到有章有法，有次有主，相互呼應(yīng)，虛實(shí)對(duì)比，藏露隱現(xiàn)，簡繁適中，疏密無間等的構(gòu)圖規(guī)律，服從于主題表現(xiàn)的要求，同時(shí)又要取得整體形式感的完美和諧的統(tǒng)一，可見構(gòu)圖對(duì)于畫面的重要性。 高考美術(shù)試卷的評(píng)定與一般美術(shù)教學(xué)作業(yè)評(píng)分過程不太一樣。
高考試卷數(shù)量多、水平懸殊；工作量大、時(shí)間緊、評(píng)委勞累。每張?jiān)嚲碓谠u(píng)委面前只能停留幾秒鐘，不可能放在遠(yuǎn)處反復(fù)斟酌。
評(píng)分多采用劃分分?jǐn)?shù)段形式。所以，試卷大效果（第一印象）對(duì)于成績的高低往往起著很大的作用。
而第一印象則是大效果、自然 包括構(gòu)圖，不了解這一點(diǎn)，很難取得優(yōu)異成績。 考生要在四開鉛畫紙上用三個(gè)小時(shí)完成一個(gè)寫生或默寫，并非易事。
從歷年高考美術(shù)專業(yè)招生考試的卷面情況看，除部分優(yōu)秀者外，一般都存在這樣或那樣的問題。其中構(gòu)圖問題則是首要問題和普遍問題。
畫面構(gòu)圖不當(dāng)，或畫得過大，甚至把對(duì)象某些部分?jǐn)D出了畫面；或畫得過小，空白過多，主體不突出；或畫得過偏，左右失去平衡；或畫得過高，頂天不著地；或畫得過低，沉地不著天。這些毛病都會(huì)損害畫面效果和成績的提高。
下面就簡單談?wù)劯呖济佬g(shù)的構(gòu)圖原則和方法、以及在實(shí)際教學(xué)過程中怎樣進(jìn)行合理有效的構(gòu)圖訓(xùn)練。 構(gòu)圖的兩個(gè)原則 （1）"完整"要求畫面飽滿、舒適，形象完整、主題突出。
一些考生往往容易把物體對(duì)象畫的太大或太小；過于集中或過于松散。都不能給人以美感，失去了構(gòu)圖的意義。
（2）"變化統(tǒng)一"變化統(tǒng)一是構(gòu)圖的手段。構(gòu)圖的美學(xué)原則主要是既要有對(duì)比和變化，又要能和諧統(tǒng)一，最忌呆板、平均、完全對(duì)稱及無對(duì)比關(guān)系的畫面，因?yàn)檫@將令人感到非常乏味和沉悶。
畫面如果有聚散疏密和主次對(duì)比，有內(nèi)在的接合及非等量的面積和形狀的左右平衡，就會(huì)產(chǎn)生生動(dòng)、多變、和諧統(tǒng)一的畫面效果。懂得這一規(guī)則，會(huì)使我們的構(gòu)圖千變?nèi)f化，并展現(xiàn)其特有的魅力。
構(gòu)圖原則是對(duì)畫面內(nèi)容和形式整體的考慮和安排。同時(shí)在構(gòu)圖中還要注意三個(gè)要點(diǎn) （1）畫面主體圖形的位置。
主要部分置于畫面中心，將對(duì)象整體與邊框距離處理得當(dāng)。同學(xué)們要注意，"畫面中心"并不是畫面的等分中心，它是以人的視覺方式確定的。
這一中心，是以黃金分割定律原理確定的。
3.小班美術(shù)教案《天空》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解天空的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，按意愿畫出天空的形象。
2、大膽想象，大膽構(gòu)圖、著色，提高幼兒的表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)揮想象，大膽構(gòu)圖、著色。
難點(diǎn)：按意愿畫出天空的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)天空、宇宙的一些圖片等、幼兒美術(shù)用書。
2、事先與家人觀察過天空的變化。
活動(dòng)過程：
1、集體討論引出課題。
----天空是什么樣子的？
----宇宙是什么樣的？
2、教師引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖。
----總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒考慮：把天空畫下來該怎么畫？畫些什么？
----根據(jù)幼兒的回答教師簡單引導(dǎo)幼兒如何構(gòu)圖。
----天空是個(gè)大房子，里面有很多東西，請(qǐng)小朋友把它畫下來。
3、放輕音樂，請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象畫面。
4、幼兒練習(xí)。
----鼓勵(lì)幼兒大膽想象構(gòu)圖、著色。
4、展出幼兒作品，相互欣賞。
在討論中幫助幼兒疏理已有經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖、為幼兒自由作畫作準(zhǔn)備。
重點(diǎn)指導(dǎo)一些缺乏作畫技巧的幼兒。通過欣賞、交流讓幼兒感受分享的快樂和成功的喜悅。
4.小學(xué)美術(shù)教案
湘版美術(shù)教案（第4冊(cè)） 第一課 巧妙的組合 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。 難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：顏料 畫紙 剪刀等。 教學(xué)過程： 學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、教師演示，導(dǎo)入新課。 1、教師演示： （1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。
（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。 （3）最后畫第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。 3、出示課題：“三種形的組合”。
二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。 師生一起討論作業(yè)步驟： 1、可三種形交替畫出再著色： 第一次畫一種形 第二次再畫一種形 第三次再畫一種形 注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。 三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。
四、簡評(píng)作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。 第二課 加一加 變一變 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現(xiàn)能力。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。
難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫 和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲等。
教學(xué)步驟： 學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。 一、組織教學(xué)。
二、教師釋題。 教師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個(gè)畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫面時(shí)的不同感覺。
將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。 單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。
（播放音樂） 讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。 三、基本形分析。
1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。 2、畫時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。
四、相似形的組合方法。 在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。
相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯(cuò)落有致。
五、著色。 1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果。
可用2—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。 2、底色和形的對(duì)比要鮮明。
六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。 1、作業(yè)要求： （1）相似形簡練、美觀，排列錯(cuò)落有致。
（2）底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。 七、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。
1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高審美能力。 2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。
第三課 猴子上樹 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。 難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。 教學(xué)過程： 學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、導(dǎo)入。 1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。
2、提問： （1）從剛剛的討論中你明白了什么？ （2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢？（植樹） 3、揭示課題：猴子上樹 4、提問： 同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎？（3月12日） 今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。 二、剪、撕樹形。
1、回顧舊知。 首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。
（出示舊知課目）以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對(duì)樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。
2、出示一張掛歷紙。提問： 誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答） 教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾?/p>
可兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。 。
3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 三、組拼、粘貼成“樹林”。
1、拼擺樹木。 （1）出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。
（2）提問： 還可以怎樣拼擺？（學(xué)生變換組拼方式） （3）教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。 （4）學(xué)生上臺(tái)用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。
（兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺） （5）小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。 2、樹林的組。
5.黑白裝飾畫教案
黑 白 裝 飾 畫
教學(xué)目的：
1、通過本課對(duì)繪畫中的黑白的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體觀察方法，并指導(dǎo)學(xué)生感受概括黑白節(jié)奏的美感。
2、學(xué)習(xí)黑白畫的基礎(chǔ)知識(shí)和處理黑白關(guān)系的基本方法。
3、提高學(xué)生的概括表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)黑白畫的知識(shí)，并感受概廓、節(jié)奏美感。
教學(xué)難點(diǎn)： 黑白畫的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教材 范畫 示范用具
學(xué)具：國畫用具
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。
二、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入 ：生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā) 學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。
1、欣賞作業(yè) 。
2、欣賞作品。
3、簡介黑白畫。
三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法）
1、分析黑白畫的特點(diǎn)：
黑白畫表現(xiàn)的內(nèi)容？
看黑白畫的感受？
繪畫中的黑白個(gè)表現(xiàn)了什么？
小結(jié)：感覺黑白鮮明、概括、簡潔、黑白相間給人一種裝飾性的節(jié)奏美感。繪畫中的“白”一般表現(xiàn)“光”、“亮”的色調(diào)，還可以表現(xiàn)白色、淺色的物象?！鞍住痹诋嬅嬷心芷鸬叫涯?、明亮、襯托對(duì)比黑色物象的作用。是黑色更沉重。繪畫中的“黑”一般表現(xiàn)黑色和沉重的物象，還可以表下暗部或陰影?！昂凇鄙氖褂檬巩嬅娉林?、穩(wěn)健、有力，與“白”構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比形式感。
2、分析黑白色調(diào)的運(yùn)用。
設(shè)問：在繪畫中怎樣確定和使用黑、白色？
小結(jié)：黑白畫表現(xiàn)過程中，要有省略、比較和夸張，使畫面產(chǎn)生概括、簡潔的效果。
3、結(jié)構(gòu)。分析黑白畫的關(guān)系的處理：
設(shè)問：面對(duì)五顏六色的寫生物象，怎樣處理成黑白關(guān)系？
小結(jié)：形象上要簡潔，色彩要有比較、夸張。
4、分析作業(yè) 步驟：
(1) 構(gòu)圖。（完成）
(2)畫結(jié)構(gòu)。（完成）
(3)表現(xiàn)黑白關(guān)系。
背景：社取消變化，使背景成黑色。
主體物黑白關(guān)系處理妥當(dāng)。
繪畫中，黑與白處理比較帶有主觀性，來、之于作者主觀對(duì)客觀物象的感受。
四、學(xué)生作業(yè) ，教師輔導(dǎo)。
表現(xiàn)黑白關(guān)系。
背景：社取消變化，使背景成黑色。
主體物黑白關(guān)系處理妥當(dāng)。
小 結(jié)：概括出本節(jié)課知識(shí)的要點(diǎn)，作業(yè) 講評(píng)。
欣賞學(xué)生作品，看看哪位同學(xué)處理的好黑白關(guān)系。
2011年
6.考美術(shù) 構(gòu)圖基礎(chǔ) 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)什么內(nèi)容
構(gòu)圖基礎(chǔ)就是創(chuàng)作或者會(huì)以速寫構(gòu)圖的形式考你.一般你在應(yīng)負(fù)這類試題的時(shí)候非常簡單，就是去找各大美院歷屆的創(chuàng)作試題集，選擇里面高分的構(gòu)圖臨摹，一般考試的時(shí)候都會(huì)給出規(guī)定的題目.但無論出什么題目你都可以把你默好的構(gòu)圖套上去，根據(jù)不同的題目換上不同的環(huán)境和道具就可以了，而且你一定要選好一種表達(dá)方式，黑白版畫效果是最好的表達(dá)手法，而且工具簡單，一支油性麥克筆，和幾支小的針筆就可以應(yīng)負(fù).
設(shè)計(jì)基礎(chǔ)一般就是考一些平面構(gòu)成或者是創(chuàng)意圖形之類的東西，同樣也是給出一個(gè)題目，然后根據(jù)你的創(chuàng)意把它畫出來，你可以去美術(shù)書店的地方買一些關(guān)于平面構(gòu)成的書，之后也去臨摹一些范例，一般設(shè)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)從構(gòu)成，色彩等等考考生。
7.關(guān)于繪畫方面
第一
1.基礎(chǔ)線條：學(xué)習(xí)素描的開始，一切繪畫的基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)觀察：陰影與光線——陰影與光線使繪畫成為可能。
3.焦點(diǎn)透視構(gòu)圖：構(gòu)圖的基礎(chǔ)。
4.透視與層次：繪畫的基本技法，怎樣表現(xiàn)立體感。
5.從球型開始描繪頭部：人像素描的開始。
第二
1.半身石膏像的素描：注意亮部和暗部的色彩變化。
2.練習(xí)畫手：得用陰影強(qiáng)制體積感。
3.頭部素描：學(xué)習(xí)利用比例標(biāo)準(zhǔn)畫對(duì)象。
4.練習(xí)描繪人體：運(yùn)動(dòng)中的人體和女人體草圖。
5.景深與透視：學(xué)習(xí)運(yùn)用格網(wǎng)和尺子畫透視。
6.人物透視與陰影：學(xué)習(xí)觀察自然稱和人造光線下的陰影。
7.憑記憶描繪靜物：根據(jù)草圖進(jìn)行構(gòu)圖。
給你推薦一本嶺南美術(shù)出版社的《美而術(shù)則優(yōu)-繪畫基礎(chǔ)教學(xué)行思錄》
希望這些能幫助你~~
