公共400題二(公共模擬題:經(jīng)濟(jì)知識(shí)練習(xí)題)

1.公共基礎(chǔ)知識(shí)模擬題:經(jīng)濟(jì)知識(shí)練習(xí)題

在軍轉(zhuǎn)干考試中，經(jīng)濟(jì)部分是很多考生的難點(diǎn)之一。常見的考點(diǎn)和主要難點(diǎn)在于兩方面：其一，對一些經(jīng)濟(jì)名詞或現(xiàn)象的解釋，例如恩格爾系數(shù)、基尼系數(shù)、口紅效應(yīng)、牧童效應(yīng)等；其二，對于經(jīng)濟(jì)問題采用的手段特別是宏觀調(diào)控中的貨幣政策理解應(yīng)用，包括法定存款準(zhǔn)備金率、再貼現(xiàn)率、公開市場業(yè)務(wù)等。我們來以這兩方面為出發(fā)點(diǎn)練習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的內(nèi)容。

1.恩格爾系數(shù)是由19世紀(jì)德國統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩格爾根據(jù)恩格爾定律得出的比例數(shù)，是（ ）。

A.食品支出總額占個(gè)人消費(fèi)支出總額的比重

B.文化娛樂消費(fèi)支出占居民最終消費(fèi)支出的比重

C.反映通貨膨脹程度的指標(biāo)

D.反映居民收入差距的指標(biāo)

1.【答案】A。解析：恩格爾系數(shù)是食品支出總額占個(gè)人消費(fèi)支出總額的比重。恩格爾系數(shù)是衡量一個(gè)家庭或一個(gè)國家富裕程度的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。一個(gè)家庭收入越少，家庭支出中用來購買食物的支出所占的比例就越大，隨著家庭收入的增加，家庭支出中用來購買食物的支出比例則會(huì)下降。反映通貨膨脹程度的指標(biāo)為CPI即居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)，反映居民收入差距的指標(biāo)為基尼系數(shù)。故本題答案為A。

2.急求“公共基礎(chǔ)知識(shí)”“行政職業(yè)能力測試”試題

公共基礎(chǔ)知識(shí)”“行政職業(yè)能力測試”試題/ 公共基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)技巧：公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系解題技巧 數(shù)量關(guān)系中的第二種題型是數(shù)學(xué)運(yùn)算題。

這類試題一般較簡短，其知識(shí)內(nèi)容和原理總的來說比較簡單。但因?yàn)橛袝r(shí)間限制，所以要算得即快又準(zhǔn)，應(yīng)注意以下4個(gè)方面：一是掌握一些常用的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧、方法和規(guī)律，盡量多用簡便算法。

二是準(zhǔn)確理解和分析文字，正確把握題意，三是熟練掌握一定的題型及解題方法。四是加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)對數(shù)字的敏感程度，并熟記一些基本數(shù)字。

以下我們列舉一些比較典型的試題，對提高成績很有幫助。 多做，不要怕錯(cuò)，從做題中找技巧 1.數(shù)量關(guān)系：掌握一些常用的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧、方法和規(guī)律，盡量多用簡便算法。

2.文字的：準(zhǔn)確理解和分析文字，正確把握題意，熟練掌握一定的題型及解題方法！ 以題為主 公共基礎(chǔ)靠的是記憶和對時(shí)事的了解吧，看多了，做多了，應(yīng)該就有感覺！馬哲，3個(gè)代表，法律等都是要記憶和理解的，沒什么好辦法！你可以統(tǒng)計(jì)一下歷屆的不定項(xiàng)有幾個(gè)是單選和全選的，希望對你有幫助！ 六種技巧解決你做不出來的行測題 一、最有效、最基本的方法——難度判斷法 定義：難度判斷法是指根據(jù)試題的難度確定答案的基本位置。 基本原理：由于行測全是四選一的客觀題，所以無論如何答案都在ABCD這四個(gè)選項(xiàng)中，此其一。

其二，按照試題設(shè)置的原則，答案分布應(yīng)當(dāng)均衡，因此各個(gè)答案出現(xiàn)的機(jī)率要差不多。到底在不同的試題中，哪種題的答案放在哪個(gè)位置？一個(gè)基本的原則就是，難題的答案放前邊，易題的答案放后邊。

由此就涉及如何判斷難題和易題。難題是指試題涉及較多的知識(shí)和信息，信息之間縫隙太大，試題與答案之間不容易建立起直接聯(lián)系的題。

易題是指試題內(nèi)容為廣大報(bào)考者熟悉，多數(shù)人都可能做得起的題。由此，總體來說，難題的答案在AB，易題的答案在CD。

那么，又怎樣確定哪個(gè)答案在A，哪個(gè)答案在B呢？一般說來，難得無從下手的答案在A，很難但可以倒回去驗(yàn)證的答案在B。易題中哪個(gè)選C，哪個(gè)選D呢？一般說來，估計(jì)多數(shù)人都做得起的題答案在D，估計(jì)多數(shù)人都做得起但要花較多時(shí)間的答案在C。

簡而言之，就是最難的題答案常在A，最易的題答案在D。很難但可以倒回去驗(yàn)證的答案在B，容易但費(fèi)時(shí)的答案在C。

例：對某單位的100名員工進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們喜歡看球賽和電影、戲劇。其中58人喜歡看球賽，38人喜歡看戲劇，52人喜歡看電影，既喜歡看球賽又喜歡看戲劇的有18人，既喜歡看電影又喜歡看戲劇的有16人，三種都喜歡看的有12人，則只喜歡看電影的有 A、22人 B、28人 C、30人 D、36人（05中央A） 我們先根據(jù)難度來判斷，這道題有多難。

如果以很難、難、易、很易為四級(jí)的話，估計(jì)這道題的難度為“很難”。因?yàn)榭戳酥?，發(fā)覺這道題的答案和題之間找不出可以互相支持的地方。

一般人簡直無從下手。這時(shí)候，放棄做題是必要的，但放棄答案是不行的。

這時(shí)候，你就選擇A，對這種牛吃南瓜開不起頭的答案選A的正確率非常高。我們來看考過的題中的難題與答案分布。

二、對數(shù)學(xué)運(yùn)算比較有效的方法——聯(lián)系法 聯(lián)系法是指數(shù)字之間存在著一些必然聯(lián)系，通過這些聯(lián)系可以找出答案。比如在涉及距離速度的題中，出現(xiàn)了7和21、4和12等數(shù)字，你要聯(lián)想要答案可能跟3有關(guān)，而不是跟5、8等其他數(shù)字有關(guān)。

例：甲乙丙三人沿著400米環(huán)形跑道進(jìn)行800米跑比賽，當(dāng)甲跑1圈時(shí)，乙比甲多跑了1/7圈。丙比甲少跑1/7圈。

如果他們各自跑步的速度始終不變，那么，當(dāng)乙到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，甲在丙前面： A、85米 B.90米 C.100米 D.105米（05中央A） 我們不用做題，就看題干中的數(shù)字哪些和答案相關(guān)，看能否選出正確答案?？矗?00,1,1/7,1/7。

你覺得最可能跟哪個(gè)數(shù)字有關(guān)：85, 90,100,105。應(yīng)當(dāng)想到，最核心的數(shù)字有3個(gè)：1,7,8。

這樣，答案基本不可能跟尾數(shù)是5的有關(guān)。可以說A、D都不是答案。

在90和100中，哪個(gè)更接近答案呢？1001因?yàn)楸容^明顯的感覺是100*(7+1):800。所以選C。

這樣，我們就繞過了從題中算出答案的麻煩。 三、對邏輯判斷比較有用的方法——驗(yàn)證法 驗(yàn)證法是指將選項(xiàng)帶人題干的關(guān)鍵處來驗(yàn)證其正確性的方法。

四、對言語理解與表達(dá)有效的方法——關(guān)鍵詞法 關(guān)鍵詞法是指對言語的理解要抓住重要的詞語，從而將其組織起來表達(dá)符合題干的意思。行測考試中，言語理解與表達(dá)的題干往往比較長，如果考生要認(rèn)真地閱讀，有些題可能1分鐘都讀不完。

這時(shí)候，考生就要“好讀書不求甚解”、“觀其大略”，用歷史文化殘余與歷史重構(gòu)法的方式，將快速閱讀過后頭腦中殘存的信息組織起來，在答案中尋找具有相同形式或內(nèi)容的選項(xiàng)。 五、最簡單的辦法——造句法. 造句法是指按照相關(guān)句式結(jié)構(gòu)造出一個(gè)新句子的方法。

造句法適用于類比推理和定義判斷。因?yàn)樵炀浞ǖ幕驹硎窍嗨剖挛镏g具有異質(zhì)同構(gòu)性。

六、最憑感覺的方法——座標(biāo)法 座標(biāo)法是指根據(jù)已有數(shù)字所處的座標(biāo)之間的變化規(guī)律，確定另一個(gè)數(shù)字的座標(biāo)。座標(biāo)法適用于數(shù)字推理，特別適合自然數(shù)的類比推理。

一般的參考書上是采用二級(jí)特級(jí)或三。

3.公共基礎(chǔ)考試題型是哪些

公共基礎(chǔ)知識(shí)的題型

06年考試題型改為，判斷題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、糾錯(cuò)題、簡答題、公文實(shí)務(wù)題、案例分析題、綜合分析題、閱讀理解題和材料概括題等。

兩相比較，新增了“判斷題”、“簡答題”、“閱讀理解題”、“糾錯(cuò)題”等，同時(shí)把“材料處理題”改為“材料概括題”，把“選擇題”細(xì)分為“單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題”，使考察目的更為明確具體。但是，新《大綱》明確表示在上述11種形式中選擇4—6種，既有客觀性試題，又有主觀性試題。題型的多種可選擇性和主客觀試題的相結(jié)合，無疑加大了考生對該科目把握的難度，這就需要考生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，全面掌握，特別是要提高運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決實(shí)際問題的能力。