語法復(fù)句教學(xué)設(shè)計(jì)(關(guān)于復(fù)句的知識(shí))
1.關(guān)于復(fù)句的知識(shí)
[編輯本段]復(fù)句組合方式 根據(jù)復(fù)句組合方式的不同，可以把它分為兩大類： ⒈由單句直接組合而成的，（只有兩個(gè)分句的句子叫一重復(fù)句）如： 我是中國人，我們愛自己的祖國。
老師走進(jìn)教室，來到講臺(tái)前，認(rèn)真地講起課來。 這樣的復(fù)句靠分句間的語序來聯(lián)系，沒有明顯的邏輯關(guān)系，要根據(jù)上下文才能弄清楚。
⒉借助虛詞組合成的，如： 我們不僅要專心聽講，還要多動(dòng)腦筋。 只要堅(jiān)持鍛煉身體，就能增強(qiáng)體質(zhì)。
這種復(fù)句，分句之間的聯(lián)系靠虛詞，而主要的虛詞是連詞和副詞，還有部分起關(guān)聯(lián)作用的短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。這類復(fù)句由于關(guān)聯(lián)詞語的作用，結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)密。
分句之間邏輯關(guān)聯(lián)的較明確，我們應(yīng)根據(jù)分句之間的語義和不同的邏輯關(guān)系，正確選用關(guān)聯(lián)詞語，不能任意組合。[編輯本段]一重復(fù)句 一重復(fù)句是只有兩個(gè)分句的句子。
主要有八種類型： （1.并列復(fù)句，兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個(gè)方面，分句之間是平行相對(duì)的并列關(guān)系。主要關(guān)聯(lián)詞語是：既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時(shí)，一方面……一方面……，有時(shí)……有時(shí)……，有的……有的……。
如： ①它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。 ②我們不是要空話，而是要行動(dòng)。
③從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。 （2.承接復(fù)句，兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，一個(gè)接著一個(gè)的敘述連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作，或者接連發(fā)生的幾件事情。
分句之間有先后順序。常用關(guān)聯(lián)詞語有：就，便，才，又，于是，然后，接著，首先（起初）……然后……，從而。
如： ①他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。 ②起初他們問我個(gè)人的情況，然后又問到有關(guān)革命形勢(shì)的一些問題和鎮(zhèn)頭市敵駐軍的動(dòng)靜。
③吃過了飯，老秦跟小福去場(chǎng)里打谷子。 （3.遞進(jìn)復(fù)句，后面分句的意思比前面分句的意思進(jìn)了一層，分句之間是層進(jìn)關(guān)系。
常用的關(guān)聯(lián)詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更不用說，還）……，況且。如： ①這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
②橋的設(shè)計(jì)完全合乎原理，施工技術(shù)頸是巧妙絕倫。 ③他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？ （4.選擇復(fù)句，兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。
分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是：與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。
如： ①作為一個(gè)有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。 ②我們寧可挨批評(píng)，也不能昧著良心去搞假呀！ ③武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。
（5.轉(zhuǎn)折復(fù)句，后一分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說下去，而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說出同前一分句相反、相對(duì)或部分相反的意思來。分句之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。
常用的關(guān)聯(lián)詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如： ①他小小年紀(jì)，膽量可不小啊。
②雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。 ③我們幾個(gè)苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進(jìn)去。
（6.假設(shè)復(fù)句，前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說出假設(shè)情況一旦實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果。兩個(gè)分句之間是一種假定的條件與結(jié)果的關(guān)系。
常見的關(guān)聯(lián)詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……，再……也……。如： ①如果老王不能前去，那就讓我去吧。
②即使天塌下來，這件事也得繼續(xù)做完。 ③誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。
（7.因果復(fù)句，前面分句說明原因，后面分句說出結(jié)果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個(gè)分句說明原因，另一分句說明由這個(gè)原因產(chǎn)生的結(jié)果，因和果是客觀事實(shí)。
常用關(guān)聯(lián)詞有：因?yàn)椋ㄒ颍裕ū悖?，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因?yàn)椤Ｍ普撘蚬粋€(gè)分句提出一個(gè)依據(jù)或前提，后一分句由此推出結(jié)論，結(jié)論是主觀判定的，不一定是事實(shí)。
常用關(guān)聯(lián)詞有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如： ①我們主張積極的思想斗爭(zhēng)，因?yàn)樗沁_(dá)到黨內(nèi)和革命團(tuán)體內(nèi)的團(tuán)結(jié)使之利于戰(zhàn)斗的武器。
②哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？ ③幾房本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。 ④由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的門檻。
（8.條件復(fù)句，前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果，分為充分、必要、完全等三種類型。常見關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，無論（不管，不論）……都……。
如： ①衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。 ②只有具備了“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識(shí)，才能昂首闊步于成功的大道之上。
③我們除非預(yù)先作了準(zhǔn)備，這次行動(dòng)絕無成功。
2.現(xiàn)代漢語里這幾個(gè)復(fù)句如何分析
每個(gè)人都一樣，。
（第3層，順承）一年360天的活著，||（第2層，轉(zhuǎn)折）可是不同的生活方式鑄就不同的人生，|（第1層，轉(zhuǎn)折）但無論怎樣的活著，||（第2層，條件）只要有內(nèi)容有回味，。
（第3層，條件）人生便都如滿滿的果凍一樣，。
（第4層，解說）是充實(shí)的。
如果沒有氧氣，。
（第3層，并列）光有氫氣，||（第2層，選擇）或者光有氫氣，。
（第3層，并列）沒有氧氣，|（第1層，假設(shè)）都不能生成水。
一分錢是微不足道的，|（第1層，轉(zhuǎn)折）可是，如果不是你的，|（第3層，并列）而你留下了它，||（第2層，假設(shè)）它就會(huì)在你的心靈上染上永遠(yuǎn)抹不掉的污點(diǎn)。 熊貓幾乎全吃箭竹，|（第2層，并列）也吃肉，|（第1層，轉(zhuǎn)折）但行動(dòng)遲緩，||（第2層，因果）捉不到什么動(dòng)物。
我的日本朋友告訴我，|（第1層，解說）櫻花一共有三百多種，||（第2層，順承）最多的是山櫻，吉野櫻和八重櫻。 困難是欺軟怕硬的，|（第1層，因果）你的思想是硬的，|（第3層，假設(shè)）它就變成豆腐，|（第2層，并列）你要軟，|（第3層，假設(shè)）它就硬。
問題補(bǔ)充： 復(fù)句里有總分關(guān)系。 不知道這個(gè)高中題目還是大學(xué)題目？你學(xué)的是什么教材？ 另外：普之仁指點(diǎn)著告訴我著較大瑪瑙，那叫雪獅子，這是蝶翅，那是大紫袍。
——這句話有錯(cuò)誤，請(qǐng)改正后我再回答。
