初一語(yǔ)文上冊(cè)點(diǎn)(人教版初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理)
1.人教版初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理
①第5課：《童趣》（沈復(fù)） ②第10課：《〈論語(yǔ)〉十則》 ③第11課：《春》（朱自清） ④第14課：《秋天》（何其芳） ⑤第15課：《古代詩(shī)歌五首》，具體為《觀滄?！罚ú懿伲洞伪惫躺较隆罚ㄍ鯙常跺X塘湖春行》（白居易）《西江月·（夜行黃沙道中）》（辛棄疾）《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)） 此課的《研討與練習(xí)》中要求背誦的詩(shī)句： 1、風(fēng)吹柳花滿店香（李白） 2、林花謝了春紅，太匆匆（李煜） 3、無意苦爭(zhēng)春一任群芳妒（陸游） ⑥第24課：《詩(shī)兩首》，具體為《金色花》（泰戈?duì)枺都埓?寄母親》（冰心） ⑦第25課：《〈世說新語(yǔ)〉兩則》（劉義慶），具體為《詠雪》《陳太丘與友期》 ⑧第27課：《郭沫若詩(shī)兩首》，具體為《天上的街市》《靜夜》 還有一篇課本要求復(fù)述的：第2課《走一步，再走一步》（莫頓·亨特）
2.初一上期語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
一、敘述人稱（三種人稱）：1、第一人稱（“第一人稱”能給人親切自然、真實(shí)的感受。
用“第一人稱”寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動(dòng)，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)出來的。用第一人稱寫“他”時(shí)，最適宜寫人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，因?yàn)橛谩拔摇钡挠^感來寫“他”的這些，較為客觀。
“第一人稱”寫“我”的外貌，寫“他”的心理活動(dòng)，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠(chéng)服。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時(shí)的臉是多么紅?！?/p>
寫“他”的心理活動(dòng)，可以這樣寫：“心里很輕松似的?！保?、第二人稱（作用：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。）
3、第三人稱（作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。）二、敘述方式（或者說“記敘的順序”）（三種）：1、順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。
順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)ⅲǚ謹(jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)）+結(jié)尾。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。
2、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時(shí)間順序?qū)?。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。
3、插敘（ 補(bǔ)敘屬于插敘一種）——對(duì)全文來說，插敘僅是一個(gè)片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi)。
若把這種插敘刪去，雖會(huì)削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
補(bǔ)敘作用：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。（有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。）
三、描寫：總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。
③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。1、五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征?？坍嬋宋镄愿瘢从橙宋镄睦砘顒?dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。
等等。具體回答的時(shí)候要說明白是什么性格、什么心理等。
2、二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會(huì)環(huán)境描寫——交代人物活動(dòng)的（時(shí)代）背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。3、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
4、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
四、修辭：1、比喻：使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩?；降瓰樯鷦?dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。
3、排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5、反問：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。
7、對(duì)偶：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整、有音樂感；抒情酣暢；便于吟誦，易于記憶。8、反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象；寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次。
注：上面只是簡(jiǎn)要給出各種修辭手法（方法）的作用，在回答問題的時(shí)候，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容具體來回答，避免空洞。五、結(jié)構(gòu)安排：布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。
材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。
散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長(zhǎng)。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨；5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。
揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。（1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。
④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。⑤按作者認(rèn)識(shí)的過程或感情的變化安排材料。
如《荔枝蜜》。⑥按作者的所見。
3.初一語(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)有哪些?
記敘文的閱讀，能夠整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的習(xí)作意圖，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，思考問題。
提高朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，讀出語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。
品味詩(shī)文的優(yōu)美語(yǔ)言，記誦，摘抄，揣摩精彩的語(yǔ)段。聯(lián)系概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，注意語(yǔ)言的積累，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫的閱讀方法，學(xué)習(xí)默讀的閱讀方法。
文言文的學(xué)習(xí)重在熟讀成誦，理解課文大意，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞匯的用法及意思。背誦課內(nèi)詩(shī)詞及課外十首，積累語(yǔ)言。
閱讀課外名著《繁星》《春水》，《伊索寓言》。多度，多記，多理解，勤動(dòng)筆是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。
祝你好運(yùn)。
4.初一上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
七上語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
1、《在山的那邊》：童年時(shí)代，誰(shuí)都有過美好而朦朧的（“夢(mèng)”）。這首詩(shī)敘述了（一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它）。
2、《走一步，再走一步》：寫的是（“我”童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”）的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著（生活的哲理）。在人生道路上常常會(huì)遇到意想不到的（困難），（“我”的脫險(xiǎn)）對(duì)你也會(huì)有寶貴的啟示。
3、《生命 生命》：（小飛蛾）在險(xiǎn)境中掙扎，（香瓜子）在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗，（“我”）靜聽心臟的跳動(dòng)感受自己的生命。這些本來是尋常小事，作者卻由此感悟出（深刻的道理）。
4、《紫藤蘿瀑布》：一樹盛開的（紫藤蘿花）吸引“我”駐足觀賞，使“我”（浮想聯(lián)翩），原先的（悲痛和焦慮）化為（寧?kù)o和喜悅）。
5、《童趣》：一種平常的（景象或事物），通過（想像）和（聯(lián)想），會(huì)變得（美麗）而又（奇特），從中可以獲得許多（“物外之趣”）。
1）項(xiàng)（脖子、頸項(xiàng)）為之強(qiáng)。 （2）果（果真）如鶴唳云端 （3）以叢草為林（樹林） （4）興（興趣）正濃 （5）方（正）出神 （6）驅(qū)（趕、驅(qū)逐）之別院 2.(1)明察秋毫（見“疏通文意”） （2）怡然自得（見“注釋”） （3）龐然大物（體積極大的東西）
(1)節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。題目是編者加的。沈復(fù)（1763—？）字三白，長(zhǎng)洲（現(xiàn)在江蘇蘇州人），清代文學(xué)家。
(2)[秋毫]鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。
(3)[物外]這里指超出事物本身。
(4)[項(xiàng)]頸，脖頸。
(5)[強(qiáng)]通“僵”，僵硬的意思。
(6)[素帳]未染色的帳子。
(7)[徐]慢慢地。
(8)[唳]鳥鳴。
5.初一上學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
第1課 在山的那一邊 一、重點(diǎn)字詞 1.給下列加點(diǎn)字注音。
癡chī想 誘yòu惑 喧xuān騰 2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 （huàn） 幻想 （shùn） 瞬間 （níng）凝成 3.解詞。
（1）隱秘：隱蔽，不外露。 （2）一瞬間：一眨眼之間。
4.詩(shī)中的“山”指的是困難、挫折，“?！敝傅氖抢硐?、信念。 二、重點(diǎn)句子 1.在山的那邊，是海！ 是用信念凝成的海。
2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈。 三、文學(xué)常識(shí) 1.《在山的那邊》的作者是王家新 2.從表達(dá)方式和內(nèi)容看，詩(shī)歌分?jǐn)⑹略?shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī)三種，《在山的那邊》屬于哲理詩(shī)。
要到達(dá)理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的，惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 第2課 走一步 再走一步 一、重點(diǎn)字詞 1.給下列加點(diǎn)字注音。
啜chuò泣 納罕hǎn 峭qiào壁 目眩xuàn 顫chàn抖 悶mēn熱 屢lǚ次 落là在最后 蹲dūn 凝níng視 2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 訓(xùn)（jiè） 誡 瘦骨（lín xún） 嶙峋 小心（yìyì） 翼翼 （sǒng） 聳立 3.解詞。
（1） 納罕：驚奇，詫異。 （2） 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
（3） 訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo)。 （4） 嶙峋：形容人瘦削。
（5） 小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。
二、重點(diǎn)句子 我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步， 走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。 道理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把在困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
三、文學(xué)常識(shí) 《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家莫頓·亨特。 第3課 短文兩篇 一、重點(diǎn)字詞 1.給下列加點(diǎn)字注音。
收斂liǎn 聒聒guō 寬恕shù 卑bēi微 一絲不茍gǒu 2.解詞。 收斂：收攏，合攏。
聒聒：持續(xù)嘈雜，使人厭煩。 寬?。簩捜蒺埶 ?/p>
恕，饒恕。 卑微：卑賤微小，地位低下。
一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。茍，敷衍了事，馬馬虎虎。
三、文學(xué)常識(shí) 1.《蟬》作者是小思，本名盧瑋鑾，香港作家。 2.《貝殼》作者是席慕蓉，臺(tái)灣畫家、作家，有詩(shī)集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
第4課 紫藤蘿瀑布 一、重點(diǎn)字詞 1.給下列加點(diǎn)字注音。 瀑pù布 迸bèng濺 忍俊不禁jīn 沉淀diàn 盤虬qiú臥龍 伶仃líng dīng 綻zhàn放 穗suì 佇zhù立 仙露瓊漿qióng 沉浸jìn 2.解詞。
（1） 忍俊不禁：忍不住笑。 （2） 伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。
二、重點(diǎn)句子 每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 三、文學(xué)常識(shí) 1.《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志（或借景抒情）的散文，作者是當(dāng)代 （時(shí)代）女作家宗璞，原名馮鐘璞，本文選自《鐵簫人語(yǔ)》。
2.散文按表達(dá)方式分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽?，散文最重要的特點(diǎn)是形散神不散。 第5課 童趣 一、重點(diǎn)字詞 1.給下列加點(diǎn)字注音。
童稚zhì 擬nǐ作 藐miǎo小 鶴唳lì 怡yí然 土礫lì 壑hè 癩lài蝦há蟆 2.解釋下面加點(diǎn)的詞。 （1）項(xiàng)為之強(qiáng) 項(xiàng)：頸，脖頸。
強(qiáng)：通“僵”，僵硬。 （2）徐噴以煙 徐：慢慢地。
（3）果如鶴唳云端 果：果真。唳：鳥鳴。
（4）以土礫凸者為丘 以……為：把……當(dāng)作。礫：瓦礫、小石塊。
（5）以叢草為林 林：樹林。 （6）興正濃 興：興趣。
（7）方出神 方：正。 （8）驅(qū)之別院 驅(qū)：趕、驅(qū)逐。
（9）怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然，安適、愉快的樣子。
3.找出下面句中的通假字并解釋。 項(xiàng)為之強(qiáng) 強(qiáng)通僵 解釋為僵硬 4.本課中有的詞語(yǔ)作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，請(qǐng)寫出兩至三個(gè)，并解釋其現(xiàn)在的意思。
（1）成語(yǔ)：明察秋毫 意思是連極細(xì)小之物也看得一清二楚，形容視力極佳。 （2）成語(yǔ)：怡然自得 意思是形容安適愉快而滿足的樣子。
（3）成語(yǔ)：龐然大物 意思是形容形體大而笨重的東西。 （4）成語(yǔ)：夏蚊成雷 意思是夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣。
二、重點(diǎn)句子 1.用原文填空。 （1）余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
（2）定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。 見到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
（2）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。 夏日的蚊子聲音像雷鳴，我自己把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。
（3）神游其中，怡然自得。 全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。
（4）見二蟲斗草間。 看見兩只蟲子在草叢間相斗。
三、重點(diǎn)段 請(qǐng)默寫《童趣》一文中作者敘述童年趣事“觀蚊如鶴”一段。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也，昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。四、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單。
1.《童趣》節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》，作者是清（朝代）文學(xué)家沈復(fù)。 2.《童趣》是一篇回憶童年生活的敘事散文，在文中作者敘述了觀蚊如鶴、神游山林、鞭驅(qū)蛤蟆等童年趣事。
第6課 理想 一、重點(diǎn)字詞 1.給下列加點(diǎn)字注音。 脊jǐ粱 船舶bó 載z。
6.求初一上學(xué)期語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn),包括古詩(shī)和閱讀等等 一定要有答案
首先，語(yǔ)文的基礎(chǔ)分，背誦之類的就靠你自己了，我主要想要說的是關(guān)于閱讀現(xiàn)代文或古文的具體方法，希望對(duì)你有所收益。
三步法——
如果題目為問詞語(yǔ)或劃線句或段落含義或在文中的作用，則其為三、四分則為三維題，可用——
(1)詞語(yǔ)或劃線句或段落運(yùn)用了何種藝術(shù)手法（如果沒有則看這句在文中的結(jié)構(gòu)上有什么作用，如承上啟下或暗合主旨。這一般用在作用題中）
(2)即就近原則，根據(jù)詞語(yǔ)或劃線句或段落的上下文尋找與之相關(guān)的具體內(nèi)容解釋，此時(shí)竅門即是尋找關(guān)鍵詞，如表轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列等詞語(yǔ)，把具體的繁瑣句子整合出來，概括成簡(jiǎn)約的主要意思，有一定難度，但只要搭上邊，就可得分了。.
(3)表達(dá)了怎樣的藝術(shù)效果，即表達(dá)了作者怎樣的情感。
做到這三步，三分也就拿到了，要說其他，就是語(yǔ)言要流暢，這樣的話，拿滿分也不是問題。
如為兩分的含義題，則直接用1、2就行了，如果怕不保險(xiǎn)，3用上去也不會(huì)扣分，只會(huì)增強(qiáng)邏輯全面性。.
這是較為邏輯的回答方法，只要按著步驟做，應(yīng)該可以拿到至少過半的分?jǐn)?shù)，這是較快速的提高方法，而且在高中這也是絕對(duì)可行的方法，你現(xiàn)在學(xué)會(huì)，對(duì)高中也是很有幫助的。
至于最后的作文，最笨的背幾篇范文，否則的話，勸你還是平時(shí)多多練習(xí)，寫一些自己關(guān)心的東西，不求多，慢慢培養(yǎng)寫作興趣，然后再漸漸走向成熟，初一還不晚，絕對(duì)來得及，關(guān)心時(shí)事也是很重要的，最重要的是你喜歡什么，你就寫什么，慢慢來，一定會(huì)有所提高，剪報(bào)是很有效的方法之一，而毅力是不可或缺的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，希望能對(duì)你有所收益。
7.初一上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)資料
初一上冊(cè)人教版語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料 一：字音字形 癡（chī） 想 隱（yǐn） 秘（mì） 凝（níng） 成（chéng） 誘（yòu） 惑（huò） 喧（xuān） 騰（téng） 瞬（shùn） 間（jiān） 訓(xùn)（xùn） 誡（jiè） 迂（yū） 回（huí） 凝（níng） 視（shì） 啜（chuò） 泣（qì） 納（nà） 罕（han） 瘦（shòu）骨（gǔ）嶙（lín）峋（xún） 頭（tóu）暈（yūn）目（mù）眩（xuàn） ?。▁iǎo）心（xīn）翼（yì）翼（yì） 零（líng） 落（luò） 斷（duàn） 續(xù)（xù） 收（shōu） 斂（liǎn） 寬（kuān） ?。╯hù） 卑（bēi） 微（wēi） 一絲不茍（gǒu） 迸（beng） 濺（jiàn） 繁（fán） 密（mì） 佇（zhù） 立（lì） 伶（líng） 仃（dīng） 忍（rěn）?。╦ùn）不（bù）禁（jīn） 饑（jī）寒（hán） 綴（zhuì）連（lián） 倔（jué）強(qiáng)（jiàng） 洗（xǐ）濯（zhuó） 玷（diàn）污（wū） 扒（pá）竊（qiè） 詛（zǔ）咒（zhòu） 碌（lù） 碌（lù）終（zhōng）生（shēng） 絕（jué） 處（chǔ） 逢（féng） 生（shēng） 貪（tān） 婪（lán） 墮（duò） 落（luò） 點(diǎn)（diǎn）綴（zhuì） 冉（rǎn）冉（rǎn） 苦（kǔ） 熬（áo） 雛（chú） 形（xíng） 豐（fēng） 碩（shuò） 累（léi）累（léi） 沉（chén）甸（diàn）甸（diàn） 繁（fán）弦（xián）急（jí）管（guǎn） 玲（líng）瓏（lóng）剔（tī）透（tòu） 多（duō）姿（zī）多（duō）彩（cǎi） 不（bù）可（kě）磨（mó） 滅（miè） 回味無窮（qióng） 金（jīn） 窖（jiào） 泯（mǐn） 滅（miè） 慧（huì） 心（xīn） 嬉（xī）戲（xì） 風(fēng)（fēng）韻（yùn） 閑（xián） 適（shì） 稟（bǐng） 告（gào） 厄（è） 運(yùn)（yùn） 行（xing） 乞（qǐ） 落（luò） 難（nán） 無憂無慮（wúyōuwúlǜ） 心曠神怡（xīnkuàngshényí） 陰晴圓缺（yīnqíngyuánquē） 心痛如割（xīntòngrúgē） 險(xiǎn)象迭生（xiǎnxiàngdiéshēng） 得失之患（déshīzhīhuàn） 多愁善感（duōchóushàngǎn） 天災(zāi)人禍（tiānzāirénhuò） 突如其來（tūrúqílái） 異國(guó)他鄉(xiāng)（yìguótāxiāng） 執(zhí)（zhí） 著（zhù） 鞭（biān） 策（cè） 盛（shèng） 名（míng） 報(bào)（bào） 酬（chóu） 奢（shē） 望（wàng） 蹂（róu）躪（lìn） 呵（hē）責(zé)（zé） 懊（ào） 惱（nǎo） 沉（chén） 醉（zuì） 迷（mí） 醉（zuì） 猝然長(zhǎng)逝（cùránchángshì） 問心無愧（wènxīnwúkuì） 朗（lǎng） 潤(rùn)（rùn） 醞（yùn） 釀（niáng） 賣（mài） 弄（nòng） 宛（wǎn） 轉(zhuǎn)（zhuǎn） 嘹（liáo） 亮（liàng） 黃（huáng） 暈（yùn） 烘（hōng）托（tuō） 繁花嫩葉（fánhuānènyè） 呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn） 抖擻精神（dǒusǒujīngshén） 花枝招展（huāzhīzhāozhǎn） 鑲（xiāng）嵌（qiàn） 響（xiǎng） 晴（qíng） ?。╦ī） 膚（fū） 綠（lǜ） 萍（píng） 水（shuǐ）澡（zǎo） 貯（zhù） 蓄（xù） 澄（chéng） 清（qīng） 空（kōng）靈（líng） 黛（dài） 色（sè） 貯（zhù） 滿（mǎn） 匍（pú） 匐（fú） 磅（pàng） 礴（bó） 澹（dàn） 澹（dàn） 芊芊細(xì)草（qiānqiānxìcǎo） 輕飛曼舞（qīngfēimànwǔ） 春華秋實(shí)（chūnhuáqiūshí） 閑情逸致（xiánqíngyìzhì） 挑（tiāo） 著（zhe） 挑（tiāo） 斗（dòu） 丁（zheng） ?。▃heng） 幽（yōu） 谷（gǔ） 肥（féi） 碩（shuò） 棲（qī） 息（xī） 歸（guī） 泊（bó） 寥（liáo） 闊（kuò） 枯（kū） 涸（hé） 清（qīng） 洌（liè） 夢(mèng)（mèng） 寐（mèi） 竦（sǒng） 峙（zhì） ?。╤ái） 骨（gǔ） 潛（qián） 行（háng） 裹（guǒ） 藏（cáng） 蔥（cōng） 蘢（lóng） 幽（yōu） 雅（yǎ） ?？菔癄€（hǎikūshílàn） 日轉(zhuǎn)星移（rìzhuǎnxīngyí） 峰（fēng） 巒（luán） 預(yù)（yù） 兆（zhào） 輕（qīng） 盈（yíng） 勻（yún） 稱（chēn） 崩（bēng） 塌（tā） 彌（mí） 漫（màn） 征（zhēng） 兆（zhào） 一霎間（yíshàjiān） 姿態(tài)萬千（zītàiwànqiān） 頃（qǐng） 刻（kè） 喑（yīn） ?。▂ǎ） 靜（jìng） 謐（mì） 萵（wō） 苣（jù） 嗉（sù） 襄（xiāng） 紅（hóng） 喙（huì） 觀（guān） 測(cè)（cè） 海（hǎi） 域（yù） 暢（chàng） 談（tán） 昂首挺立（ángshǒutǐnglì） 一葉孤舟（yīyègūzhōu） 遙遙在望（yáoyáozàiwàng） 丫（y?。?杈（ch?。?寂（jì） 寞（mò） 憔（qiáo） 悴（cuì） 肅（sù） 殺（sh?。?訣（jué） 別（bié） 蕩（dàng） 漾（yàng） 嫌（xián）惡（wù） 可（kě） 鄙（bǐ） 驚（jīng） 惶（huáng） 瑟（sè） 縮（suō） 虐（nuè） 殺（sh?。?恍然大悟（huǎngrándàwù） 苦心孤詣（kǔxīngūyì） 怦（pēng） 怦（pēng） 拆（chāi） 散（sàn） 水波粼粼（shuǐbōlínlín） 匿（nì） 笑（xiào） 菡（hàn） 萏（dàn） 敧（qī） 斜（xié） 禱（dǎo） 告（gào） 并（bìng） 蒂（dì） 花（hu?。?瑞（ruì） 慈（cí） 憐（lián） 蔭（yīn） 蔽（bì） 滑（huá） 稽（jī） 御（yù） 騁（chěng） 賞（shǎng） 賜（cì） 爵（jué）士（shì） 炫（xuàn） 耀（yào） 妥（tuǒ） 當(dāng)（dāng） 呈（chéng）報(bào)（bào） 陛（bì） 下（xià） 精（jīng） 致（zhì） 頭（tóu） 銜（xián） 駭（hài） 人（rén）聽（tīng）聞（wén） 隨（suí） 聲（shēng） 附（fù） 和（hè） 縹（piāo） 緲（miǎo） 籠（lóng）罩（zhào） 女（nǚ） 媧（w?。?莽。
